标点、口语交际、应用文学生用
口语交际
口语交际例1、用心听教师朗读两遍短文，回答下列问题。
几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父母，说她要去一家外企应聘，无意中提起中途会经过父母所在城市的一个小站，那个小站在邻县，距离他父母所在的城市有两个小时车程。
列车停靠在那个小站时在六点十分，停靠时间约十分钟，车刚停稳，女孩倚在窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外—在蒙蒙曙色中是母亲的身影。
母亲急急忙忙把用毛巾包着的一个瓷缸递给他，揭开盖子，是热气腾腾的肉汤。
短暂的十几分钟，母亲几乎不容她说什么，只是满足的幸福的催他一口一口地喝汤。
天凉，汤冷得快。
列车开动时，女孩的母亲握着一个空瓷站在月台上向女孩挥手。
1、列车停靠在小站的时间是（），你估计母亲从家里出发的时间最忱是（）2、喝了热腾腾的汤后，女孩会对母亲说（）3、短文表达了（）的情感。
你能想起母亲为你做的最让你感动的事是（）。
认真听老师读两遍短文，完成下面各题。
（听力文章附在答案中）1、这段话介绍了郑板桥在（）、（）、（）等方面的成就。
他在这几方面都独树一帜，所以他号称“（）”。
2、郑板桥非常喜欢画（）、（）、（）。
3、默写一首郑板桥写的诗。
例2 你去动物园玩，却找不到大象馆，一位老爷爷恰巧路过，你会怎样向他问路呢？（下面是两位同学问路的经过，想一想，为什么会有不同的结果？你会怎么问？）甲同学：哎，请问大象馆在哪儿？（老爷爷哼了一声，走了）乙同学：老爷爷，您好！您知道大象馆在哪儿吗？（老爷爷很高兴地给他指了路）我会这样问路：“（）”例3、为了查阅资料，你到邻居张爷爷家借《中华文库》，见到张爷爷你会怎样说？我会说：“”读一读，完成练习。
一位青年向一个老大爷问路：“喂，老头！到红安县实验小学还有多远？”老大爷用拐仗在地上点了点说：“还有500（）（）”“路只有论‘里’，哪有论‘拐仗’的？”“论里（礼），你应该叫我（）！”上面这段话中有一句话不得体，请用——画并把它改正过来。
依据上下文，给两面三刀处方框里填上恰当的词。
口语交际、习作课标各学段要求
《课标（2011版）》口语交际板块一、总体目标与内容9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
二、学段目标与内容第一学段（1～2年级）（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
第二学段（3～4年级）（四）口语交际1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
第三学段（5～6年级）（四）口语交际1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
第四学段（7～9年级）（四）口语交际1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5．讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
《课标（2011版）》习作板块一、总体目标与内容8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
交际中的语言学习知识运用(学生用)
《交际中的语言运用》导学案学习目标：1、通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语等交际语言。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，能根据不同的语境条件恰当地表情达意。
学习方法：合作交流法自主探索法练习法【知识链接】一、称谓语“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。
”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。
在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
一般说来,称谓可分为亲属称谓和社交称谓（非亲属称谓）两大类型。
除此之外还有反映中国独特的人际态度的敬辞和谦辞。
（1）亲属称谓（2）社交称谓（详见课本91页）（3）敬语和谦语。
中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称己方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
（要点：“家大舍小令外人”) 这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
常用谦辞“拙”拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著：拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。
“小”“老”“薄”“贱”“敝”“鄙”“愚”“寒”（称自己或与自己有关的人或事物）：小女、小可；老夫、老朽；薄技、薄酒、薄面；贱姓、贱内;敝人、敝处；鄙人、鄙见；愚兄、愚见；寒舍、寒门。
“敢”（表示冒昧地请求别人）：敢问、敢烦。
“劳”（烦劳，请别人做事所说的客气话）：劳驾、劳步。
常用敬词“拜”拜读：指阅读对方的文章；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
“叨”叨光：（受到好处，表示感谢）沾光；叨教：（受到指教，表示感谢）领教；叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰“奉”奉达：（多用于书信）告诉，表达。
2024年六年级上册语文教学计划语文a（4篇）
2024年六年级上册语文教学计划语文a 在教学指导手册中，我们明确了本册教材旨在构建一个开放且充满活力的教学体系，推崇自主、合作、探究的学习模式，旨在全面提升学生的语文素养，培育创新思维与实践能力，促进学生全面发展。
基于此，我们制定了本学期的教学计划。
针对班级学生的整体情况，我们认识到学生普遍对学习持有热情，基础扎实，书法端正。
部分学生如贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等表现出优异的学术成绩，能独立思考，常有独到见解。
刘小刚、张水婷等同学在学习上面临挑战，需依托师生及家长的共同努力，以促进他们的进步。
本学期，我们计划针对学生的特点实施有效教学，确保每位学生都能认真、细致地学习，以提升整体成绩。
教材内容以专题形式组织，共计八个单元，涵盖感受自然、祖国在我心中、心灵之歌等多个主题。
特别在“祖国在我心中”和“轻叩诗歌的大门”两个单元中安排了综合性学习活动。
本册含二十八字课文，其中精读与略读课文各占一半。
每组教材包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分。
课例由四篇课文组成，其中精读两篇，略读两篇，每篇精读课文后都有思考练习题，略读课文前有引导语。
部分课文后设有“资料袋”或“阅读链接”，“口语交际·习作”作为一个独立栏目出现，“回顾·拓展”由三个栏目组成，其中包括“交流平台”和“日积月累”这两个固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等穿插安排。
教学目标设定如下：（一）识字与写字：学生应具备较强的独立识字能力，本册要求学会写字，累计认识常用汉字，其中约写字。
（二）阅读：学生应能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并通过上下文和自身积累理解词句意义，体会表达效果。
（三）习作：学生应养成观察习惯，有意识地丰富见闻，珍视个人感受，并学会根据内容需要分段表述。
（四）口语交际：学生应能根据交流对象和场合，进行简单的发言，注意语言文明。
小学中高年级语文基础知识与能力训练要点
小学中高年级语文基础知识与能力训练要点
一、拼音：
“一”、“不”的变调以及轻声、儿化音。
二、标点：
正确使用常用标点符号，着重掌握分号、书名号、省略号、破折号、引号的用法。
三、字词：
1.联系上下文理解词语并造句
2.理解诗句中的重点词语
3.体会词语在表达中的作用
4.改别字
5.仿写叠词
6.正确使用语气词
7.搭配词语8.正确运用一组词语写一段话
9.给带点字选择正确的意思10.根据要求写词语和成语
11.选词填空12.在语境中填近义词和反义词
13.根据意思写成语14.把成语补充完整并分类
15.多音字组词（结合语境）
四、句段：
1.抓重点词理解含义深刻的句子
2.关联词语填空、连句、造句
3.认识比喻句及其在表达中的作用
4.认识排比句及其在表达中的作用
5.了解总起句的作用
6.用修改符号修改病句和一段话
7.积累名言、警句8.认识拟人句及其在表达中的作用
9.认识过渡句及过渡段的作用10.根据句子的前半部分，把句子写具体
11.了解对联12.理解诗句并想象诗句描绘的景象13.了解对偶的修辞方法14.把陈述句改为反问句
15.排列句子顺序错乱的一段话
五、口语交际：以教材为主，关注社会发展和时政
六、阅读：叙事类、说明类、写景状物类、诗歌类
七、习作：常见应用文、纪实作文、想象作文
很全面了！
做着不容易
只是提纲啊
大范围
范围大
没有具体的
周到啊知道了
对高年级的教师和学生都很有帮助！
只是提纲吧,怎么没有内容.。
(部编)新人教版三年级下册语文小练笔(口语交际)
（部编）性人教版三年级下册语文小练笔（口语交际）1、《古诗三首》小练笔：例文：春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉要求：你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、兴趣盎然吧。
可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，或者抄写自己积累的春天的诗。
2、《燕子》小练笔：例文：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
例文：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
要求：仿照例文，写一种小动物的外形特点。
3、《荷花》小练笔：例文：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
要求：仿照例文的写法，写一种你喜欢的植物。
4、《陶罐和铁罐》小练笔：要求：铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讽刺它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。
如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说什么呢？5、《狮子和鹿》小练笔：例文：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的饿腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要求：上面的句子中用了环境描写和神态描写，用这两种描写写一个句子。
6、《清明》小练笔：例文：《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌，可以改成六子诗的：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。
问酒家何处有，牧童指杏花村。
可以改四字诗：清明雨纷，行人断魂。
酒家何处，指杏花村。
要求：请你试一试，把它改为五字诗。
7、《纸的发明》小练笔：要求：课文中运用恰当的动词，有条理地描写了蔡伦造纸的过程。
你做过什么手工活动吗？比如剪纸、拼装玩具等。
请你也运用恰当的动词，有条理地描写活动的过程吧。
语文课程标准中学段目标的联系及区别
●“研读课程标准，梳理学段目标”●新课程标准中学段目标●的联系与区别新课程标准中学段目标的联系与区别（一）识字与写字联系：1、每个学段都提出了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”的目标。
2、每个学段都注重识字能力。
第一学段要求学习独立识字。
第二学段做到初步的独立识字能力。
第三学段培养有较强的独立识字能力。
3、每个学段都重视识字写字教学。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，第二学段注重写字习惯养成和楷书书写的规性。
第三学段不但注重书写规，还要求书写有一定的速度，能领略汉字的优美。
区别：1、第一学段学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段提出了毛笔书法的要求。
其中规定，第二学段除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段能用毛笔书写楷书。
2、识字能力方面。
第一学段学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
第三学段有较强的独立识字能力。
3、识字写字量。
第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
(新认字900个，写字800个)第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
(新认字500个，写字900个)4、第一、第二学段关注学生主动识字的兴趣，第三学段重视学生独立识字的能力。
（二）阅读联系：1、朗读方面：每个学段都要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
2、默读方面：每个学段都要求默读。
第一学段要求学生先学习默读，第二学段学会默读，做到不出声，第三学段要求有一定的速度。
3、阅读感悟方面：每个学段都要求学生在阅读中联系上下文或结合生活实际了解课文中词句的意思，注重积累。
第一学段是了解，在此基础上第二学段要求学生体会关键词句在表情达意方面的作用，以此为基础，第三学段要求学生能辨别词语的感情色彩，体会表达效果。
语文教学阅读写作口语交际
语文教学阅读写作口语交际语文教学是培养学生综合语言运用能力的过程，其中包括阅读、写作、口语和交际等不同方面。
以下将逐一介绍各个方面的教学重点。
阅读教学：阅读是语文教学中至关重要的一环，既有助于学生增加知识，又可以提高学生的阅读能力和理解能力。
在阅读教学中，应该重视以下几个方面：1.词汇的积累。
学生要善于利用词典等工具，积累词汇，才能更好地理解阅读材料。
2.文化背景的了解。
很多阅读材料涉及到不同的文化背景，学生要了解相关的背景知识，才能更好地理解。
3.阅读技巧的掌握。
学生要学会运用不同的阅读技巧，如预测内容、读懂标点符号等，提高自己的阅读能力。
写作教学：写作是语文教学中的重要环节，它可以培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
在写作教学中，应该注重以下几个方面：1.语言表达的规范性。
学生要牢记语言的基本规范，如语法、拼音、标点等，以确保自己的语言表达清晰、规范。
2.语言的实用性。
学生要学会将所学的知识应用到实际生活中，写出生动、精彩、实用的语言表达。
3.创造性的发挥。
学生要鼓励大胆尝试，多尝试不同的创新和创造性的写作手法，以拓展自己的表达能力。
口语教学：口语能力是语文教学中的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和运用语言。
在口语教学中，应该注重以下几个方面：1.口语表达的自然性。
学生要注重准确、流畅、自然的口语表达，避免生硬、僵硬的语言表达。
2.口语表达的多样性。
学生要学会灵活运用语言表达方式，如掌握不同语调、语气、语境等，以适应不同的交流环境。
3.口语表达的听说训练。
学生要注重口语的听说训练，逐渐提高听说能力，对于间接表达和文化因素的重视，提高跨文化交际能力。
交际教学：交际能力是语文教学中的重要内容，它可以帮助学生更好地与人沟通和交流。
在交际教学中，应该注重以下几个方面：1.交际礼仪的学习。
学生要学会尊重他人，注重语言礼仪，以建立良好的交际关系。
2.语言跨文化交际能力的提升。
学生要了解不同文化的交际方式，尊重不同文化背景的人，以提高自己的跨文化交际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标点符号1.“为什么呢？只带一把伞！”这句话的标点使用正确。
（正确或错误）2.标点符号“怎么了,你?"这个句子问号使用不恰当。
（正确或错误）3.“小河四里外是浅山,好似细浪微波,蜿埏起伏,连接着高高的远山。
"标点符号使用正确。
（正确或错误）4.“明天在新街口活动,你是坐地铁去?还是坐公共汽气车去?”这个句子中标点符号使用正确。
（正确或错误）5.“读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？”这句话标点符号使用正确。
（正确或错误）6.“每一种活着的东西，（大概还有很多死了的东西）都会留意这声呼唤。
”这句话的标点符号使用正确。
（正确或错误）7.“‘春雨惊春清谷天’，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
”这句话中最后一个顿号应该删去。
（正确或错误）8.“有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。
”这句话的顿号应该改成分号。
（正确或错误）9.最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：“社斗，去找个篓子来吧……”“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”句子中省略号的用法是两个都是表示语义未尽，欲言又止。
（正确或错误）10.“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
”一句中标点符号使用正确。
（正确或错误）歌曲名、书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号《》标示。
（正确或错误）11.宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和”。
这句话的标点符号使用正确。
（正确或错误）12.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
这句中的引号使用正确。
（正确或错误）13.“水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。
”句中的破折号表示解释。
（正确或错误）14.“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
”这句话中的“琵琶行”不需加书名号。
（正确或错误）15.“一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。
”这句话的标点符号使用正确。
（正确或错误）16.“我们学校种了很多花，有迎春、月季、桂花、梅花……等。
”此句标点符号使用正确。
（正确或错误）17.“四月的瘦西湖万花园内，芍药、郁金香、牡丹、与海棠花次第开放，真是群芳争艳。
”这句话中标点符号用错了，最后一个顿号应该删去。
（正确或错误）英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关？他回答：18.“除了我的才华，什么也没有。
”这句话的标点符号使用正确。
（正确或错误）19.“观众长时间地等待，只为一睹她的风采，或签上一个名。
”此句标点符号使用正确。
（正确或错误）口语交际1.按照囗语交际的要求,根据以下内容,请为母亲选择最恰当的一句话( )女儿:我是公民,有享受通信自由的权利。
妈妈不让我与同学通信是违法的。
A.不用和我讲法律,哪个公民都得听他妈妈的话B.可你是未成年的公民,得接受父母的监护和教育呀!C.法律条文是给那些违法的人准备的,妈妈管女儿也违法吗?D.你真没白读书,竟然和妈妈讲起法律来了。
2.下列选项中的交际用语,使用得体的一项是A.请柬:新居落成,我明天搬壬,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。
B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。
值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。
D.介绍信:兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷3.如果同学把你刚买的书借去,归还时却弄得又破又脏,可他连声对不起也没说,对此,你较好的表达方式是A.“多可惜啊,前天还是好好的书,今天怎么变成这模样了B.“你把书弄成这样子,别想以后我再借书给你了!C.“这本书我不要了,我再去买本新的。
D.“你就像只耗子,两天就啃破一本书。
4.英国著名作家萧伯纳身材瘦削,一位肥头大耳的神甫一见之下,有意讽刺地说:“萧伯纳先生,见到你这般模样,谁都会以为英国人正在挨搋呢。
”萧伯纳听岀神甫不怀好意,机智地回笞。
请你从下列回中选择一项作为作家萧伯纳的箸词( )A.有品行的人从来不去嘲讽他人的长相,而愿意从才学上与他一较高低。
B.照你说来,人们都像你一样富得流油嘐C.看见你这般模样,谁都会明白英国人挨的原因。
D.看见我的模样,谁都会明白英国人是怎样工作的。
5.美国政治家亨利•克莱在一条小路上散步，恰好遇上他的政敌约翰•伦道夫，真是冤家路窄，只见伦道夫大模大样地走在小路中央，并斜视着克莱说：“我是从来不给无赖让路的。
”克莱灵机一动，轻而易举地予以回答。
请你从下列回答中选择一项作为克菜的答词（）A. 谁是无赖自己清楚。
B. 我倒是恰恰相反。
C. 我也从来不给无赖让路。
D. 无故伤害他人的人才是无赖。
7.下面是一则校庆启事的部分内容，红色标记的词语不得体的一项是（）为了更好地展示学校成立年来的办学成绩，表达广大校友的共同心愿，学校将以“地学摇篮•六秩华章”为主题，于年月日在北京市海淀区学院路号（原北京地质学院校址），隆重举行学校成立周年庆典等一系列活动。
诚挚邀请各级领导和社会各界宾朋拨冗莅临，热切期盼广大校友重返我校！A.成绩B.诚挚C.我校D.莅临8.大哲学家苏格拉底有一次正在和学生讨论问题，他的妻子气冲冲地跑来，大骂了苏格拉底一顿之后，又提来一桶水，猛地泼到苏格拉底身上。
在场的学生都以为他会怒斥妻子一顿，哪知苏格拉底摸了摸湿透的衣服，风趣地说了一句话，既化解了尴尬，也委婉地批评了妻子。
下列说法得体的一项是（）A. 我知道，打雷以后，必定会下大雨的。
B. 不要和女人一般见识！C. 真的很凉快！D. 看吧，这就是悍妻！10.按照口语交际的要求，根据以下内容，请为母亲选择最恰当的一句话（）女儿：我是公民，有享受通信自由的权利。
妈妈不让我与同学通信是违法的。
母亲：____________________________________A. 法律条文是给那些违法的人准备的，妈妈管女儿也违法吗？B. 你真没白读书，竟然和妈妈讲起法律来了。
C. 可你是未成年的公民，得接受父母的监护和教育呀！D. 不用和我讲法律，哪个公民都得听他妈妈的话！11.某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。
最后一个聪明人拟写了一则告示后，再也没有人在河里游泳了。
你觉得他拟的告示是哪一则？（）A.禁止游泳，违者罚款。
B.您家的自来水取之于此。
C.水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！D.禁止游泳，举报有奖。
12.面试是对一个人整体素质进行全面考察的过程。
（正确或错误）13.在详细复述时，可把一些长句改成短句，把某些书面语改成口语。
（正确或错误）14.概要复述类似写作中的缩写，需要对原材料进行削枝强干，提炼压缩，使其主干清晰，脉络分明。
（正确或错误）15.介绍工艺流程一般按照工序的先后顺序逐一介绍，突出每个步骤的操作要领。
（正确或错误）9.说话的基本原则是简明、连贯、得体。
（正确或错误）6.自我介绍关系到能否给人一个良好的“第一印象”，因此在自我介绍时可以适当夸大自己取得的成绩。
（正确或错误）应用文1.招聘启事要遵循实事求是的原则,对所招聘的各项內容,均应如实写出,既不可夸大也不可缩小。
（正确或错误）2.启事具有公开性、广泛性、实用性的特点。
（正确或错误）3.请假条不必写请假起止时间。
（正确或错误）4.书信类应用文不需要写称谓。
（正确或错误）5.填写格式化单据时如果是钱，可以不注明种类。
（正确或错误）6.征稿启事一定要交代清楚征稿截止日期和交稿方式。
（正确或错误）7.写作求职信的目的是谋求一份工作，所以在用语上需小心翼翼，低声下气。
（正确或错误）8.通知的内容不一定真实，但一定要条理清晰。
（正确或错误）9.通知只可以向下级机关发送，不可以向平行机关发送。
（正确或错误）10.招聘启事的各项内容可分条列出，使之醒目。
（正确或错误）11.写请假条时，理由要充分，语言要简洁朴实。
（正确或错误）12.在应聘交流中，应聘者为赢得招聘人员的认可，找到来之不易的工作，要积极展示自我，口若悬河，曲意逢迎，不必太诚实。
（正确或错误）13.求职信、应聘信、自荐信其实是一样的。
（正确或错误）14.一般书信多有问候语，专用书信有时不必要写问候语一项。
（正确或错误）15.留言条的祝辞可有可无，视双方关系而定。
如果给晚辈，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给长辈，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。
（正确或错误）16.借条不属于便条。
（正确或错误）17.请假条的写作结构一般包括标题、称呼、正文、结尾、署名、日期。
（正确或错误）18.专用书信一般包括感谢信、慰问信、表扬信、申请书、倡议书、求职信、应聘信、自荐信等。
（正确或错误）18.以下有关启事的表述,错误的一项是( )A．发布启事的既可以是单位,也可以是个人;启事既可以张贴,亦可以道过媒体发布。
B.启事的种类很多,包括征招类启事、寻找美启事、告知类启事、活动类启事等C.招聘启事的正文一般应写明招啭岗位及人数、招聘条件、应時程序D.启事既可以"一文一事,也可以"一文多事”。
19.下面是一则征文启事的部分内容,红色标记的词语表达得体的一项是( )在新的一年即将到来之际,我们欣喜地告诉您:“新世纪中国”网站创办五周年了。
让我们弹冠相庆吧。
为纪念这具有重大意义的日子,本网起到月日开展以“新世纪中国与我”为主题的征文活动,要求这五年来与网站共同长的各位网友撰文投稿,恳切希望得到您的鼎力相助。
对您的拙作我们将聘请知名作家认真评选。
A.批B.恳切C.弹冠相庆D.要求20.你的朋友在全国中学生作文大赛中获得了一等奖。
请选用最合适的专用书信( )A.感谢信B.表扬信C.慰问信D.贺信21.下列应用文体中不属于便条的一项是( ) A.留言条B.托事条C.借条D.请假条22.下列事情不适合用启事行文的一项是( ) A.招聘B.招领C.寻物D.开会23.任免干部应使用的应用文体是（） A.计划B.意见C.报告D.通知24.下面是一封邀请函的部分内容，红色标记的词语表达简明得体的一项是（）诚挚地邀请您出席会议并发表您的一孔之见。
如有其他如住宿、行程方面的问题，您可于月日前垂询我院。
请您务必拨冗出席，不胜感谢！特此邀请，恭候您的尊驾光临！ A.一孔之见 B.垂询 C.务必 D.尊驾25.以下有关启事的表述，错误的一项是（）A.招聘启事的正文一般应写明招聘岗位及人数、招聘条件、应聘程序等。
B.发布启事的既可以是单位，也可以是个人；启事既可以张贴，亦可以通过媒体发布。
C.启事的种类很多，包括征招类启事、寻找类启事、告知类启事、活动类启事等。