《匆匆》课文讲解
匆匆课文批注笔记
匆匆课文批注笔记
以下是《匆匆》课文的批注笔记，供您参考：
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，以下是对这篇课文的批注笔记：1. 主题思想：
《匆匆》表达了作者对时间流逝的深深感慨，以及对生命意义的思考。
2. 结构分析：
文章采用了时间顺序，从日出到日落，再到一年四季，通过描绘时间的流转来表达作者的情感。
文章结构清晰，层次分明，语言优美，情感深沉。
3. 内容解析：
作者通过对时间流逝的描绘，表达了自己对时间流逝的无奈和惋惜。
通过对比时间的无情和人生的短暂，作者呼吁人们珍惜时间，努力追求自己的梦想。
4. 语言特点：
作者的语言优美，运用了大量的修辞手法，如排比、拟人、比喻等，使文章更加生动形象。
文章中运用了许多古典诗词，展示了作者深厚的文学功底。
5. 情感体验：
读完《匆匆》，我深感时间的珍贵和生命的短暂，也更加珍惜当下，努力追求自己的梦想。
文章中的语言和情感深深打动了我，让我对生活有了更深刻的思考。
6. 个人感悟：
时间的流逝是我们无法控制的，但我们可以珍惜每一分每一秒，让自己的生命更加有意义。
我们应该把握当下，珍惜身边的人和事，努力追求自己的梦想，让生命更加精彩。
7. 结语：
《匆匆》是一篇富有哲理和情感的散文，它提醒我们要珍惜时间，把握生命的意义。
我们应该像作者一样，用有限的时间去创造无限的价值。
朱自清《匆匆》人教版六年级下册语文课件
对后世的影响
广泛的读者群体
朱自清的作品深受广大读者的喜爱， 他的作品不仅在文学界有着广泛的影 响，也在普通读者中有着广泛的影响 。
他的作品对后来的文学创作产生了深 远的影响，许多作家都受到了他的启 发和影响。
04
主题探讨
《匆匆》的主题思想
01
02
03
珍惜时间
朱自清在《匆匆》中表达 了时间的流逝和人生的短 暂，强调了珍惜时间的重 要性。
追求有意义的人生
通过描述时间的匆匆流逝 ，朱自清呼吁读者追求有 意义的人生，不要虚度光 阴。
反思与自我反省
文章引发读者对人生的意 义和价值的思考，促使人 们反思自己的行为和态度 。
如何理解“匆匆”的含义
“匆匆”形容时间的流逝之快， 一去不复返。
“匆匆”表达了作者对时间流逝 的无奈和惋惜，以及对未来的忧
02
课文内容解析
《匆匆》全文朗读
总结词
情感饱满、抑扬顿挫
详细描述
在《匆匆》这篇课文中，朱自清用细腻的笔触表达了对时间流逝的感慨。全文朗读时，需要将作者的情感充分表 达出来，语调应时而高亢、时而低沉，以展现出文章的情感起伏。同时，要注意把握好节奏，做到抑扬顿挫，使 听者能够更好地感受到文章的韵味。
课堂小测：关于《匆匆》的理解题
设计一些关于《匆匆》课文内容、主题和写作技巧的理解题，让学生在课堂上完 成。
通过小测的形式，检查学生对课文的理解程度，及时发现和纠正学生在学习中的 问题。
06
课程总结
本课内容的回顾
朱自清的生平与文学成就
01
回顾朱自清的生平事迹和文学成就，帮助学生更好地理解他的
作品。
希望学生关注文学艺术， 提高自己的审美情趣和文 化素养。
部编版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文及知识点
部编版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文及知识点燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我*裸来到这世界，转眼间也将*裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？____________________本文作者朱自清，选作课文时有改动。
多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断词语扩展：“千~万~”式：千门万户千言万语千山万水千变万化千呼万唤千军万马千秋万代千恩万谢千辛万苦千丝万缕千头万绪千思万虑ABB式：头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶香喷喷空荡荡课内词语：确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾游丝 *裸理解词语：【匆匆】急急忙忙的样子。
惜时，也是惜命——《匆匆》解读
文本解读在教学《匆匆》这篇课文时，教师要引导学生领会其中传递出的育人教人的道理———珍惜时间，要让学生通过课文的结构、语言欣赏文章，学会审美的同时，体会时间的“一去不复返”，感受时间与我们生活的紧密联系，从而爱时、惜时，并充分利用时间。
一、从节奏中感叹时间的流逝不管你会不会欣赏，读《匆匆》这篇课文，总让你有铿锵有力的节奏感。
不管整篇文章，还是段落、句子，都让你感觉到在强烈的紧迫感中有着清晰、有力的节奏，让你想扼住时间的咽喉，让他等等、再等等，让你面对无时无刻不在为失去的时间不知所措时，却又不禁心怀愧疚地自问：“我的时间呢？我浪费时间了吗？”是的，从《匆匆》这篇课文来看，我们每个人都在“浪费”时间，因为无论你干什么，无论你睡觉还是学习，玩乐还是努力，时间都在走，不以你慢而慢，不以你快而快，他永远有自己的节奏与步伐，像一个昂首阔步的智者，走在你前面，让你知道你将走向你的时间尽头，不管你用什么样的方式走，怎么走，路上会遇到什么，他的节奏永远不会变。
文章正是抓住了时间的这个特性，从布局中凸显文章的节奏，在自己与时间赛跑的同时，告诉我们每一个人，尤其小学生要惜时、惜命，你的时间也就三万天左右，你的生命也就三万天左右而已。
第一，文章第1自然段连用四个排比开头，四个问句推进，让你读来有如作者一样的困惑、迷茫，更有作者一样的苦恼和无奈。
是的，燕子去了，桃花谢了，它们明年会再来，再开。
可是谁能告诉我们，我们的日子为什么一去不复返？作者又像丢了珍贵东西的人，自问是谁偷了他们，把他们藏在了何处？是他们自己逃走了吗？他们现在在哪呢？层层递进，有紧迫的节奏感，充分说明作者看到时间流逝后，紧张、无助、无奈，引起读者对时间的深刻思考。
第二，第2自然段虽然从“不知道他们给了我多少日子”“渐渐空虚”“没有声音”“没有影子”等，看出作者对流逝的时间由于无能为力，准备平静地接受了，但是依然免不了颓然中的失意。
看似那种如第1自然段的追问、自答的紧迫节奏缓了下来，慢了下来，但暗流涌动，波澜起伏，压抑中的那种喷薄而出的力量感扑面而来。
部编版六年级下册语文匆匆
部编版六年级下册语文匆匆
《匆匆》是部编版六年级下册语文教材中的一篇课文，为散文体。
这篇文章主要讲述
了忙碌的现代生活中，人们匆匆忙忙，常常忽略了身边美好的事物和生活的意义。
文章开头描绘了车水马龙的城市街道，人们匆匆忙忙地赶路，没有时间停下来欣赏周
围的美景。
接着，作者通过一段短暂的插叙，借助蜻蜓停在车窗前这一小事，想象了
人们匆匆忙忙的生活中缺少的美好和宁静。
接下来，文章描述了作者偶然间在喧嚣中发现的一处绿洲，这里青山绿水，鸟语花香，仿佛是一个安静而美好的世外桃源。
作者感叹人们的生活是如此的匆匆，忙于工作、
学习和生活的琐事，却很少停下脚步，去欣赏身边的美景和寻找内心的宁静。
最后，文章以作者的独白结束，他鼓励人们要放慢脚步，停下来欣赏身边的美丽和感
受生活的美好，同时也提醒人们要重视内心的感受和情感交流，不要被匆忙和忙碌所
困扰。
通过描写城市快节奏的生活和生活中的细节，文章展示了忙碌中的匆匆，同时也呼唤
人们要关注生活中的美好与宁静。
这篇文章寓意深刻、贴近人们的日常生活，引发人
们对于忙碌生活的思考和反思。
部编版六年级下册语文《匆匆》课文知识点归纳
部编版六年级下册语文《匆匆》课文知识点归纳教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者介绍：朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。
代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
生字组词：藏：隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙挪：挪用挪动挪移挪步东揶西凑徘：徘徊徊：徘徊蒸：蒸融蒸发蒸气蒸笼蒸馒头形近字：藏（躲藏）臧（臧否）挪（椰动）娜（婀娜）徘（徘徊）排（安排）多音字：燕：yàn燕子 yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁 jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断理解词语：【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
部编版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文及知识点
部編版小學六年級下冊語文《匆匆》課文原文燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。
在默默裏算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。
我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。
太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。
等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面歎息。
但是新來的日子的影兒又開始在歎息裏閃過了。
在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我**來到這世界，轉眼間也將**地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？____________________本文作者朱自清，選作課文時有改動。
部編版小學六年級下冊語文《匆匆》知識點破音字：燕：yàn燕子yān燕國藏：cáng埋藏zàng寶藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近義詞：匆匆——匆忙確乎——的確空虛——空乏挪移——挪動覺察——發覺徘徊——彷徨反義詞：匆匆——緩緩聰明——愚蠢空虛——充實徘徊——果斷詞語擴展：“千~萬~”式：千門萬戶千言萬語千山萬水千變萬化千呼萬喚千軍萬馬千秋萬代千恩萬謝千辛萬苦千絲萬縷千頭萬緒千思萬慮ABB式：頭涔涔淚潸潸霧濛濛喜洋洋淚汪汪濕淋淋笑盈盈明晃晃懶洋洋沉甸甸金燦燦亮晶晶香噴噴空蕩蕩課內詞語：確乎空虛不禁挪移覺察歎息徘徊微風何曾遊絲**理解詞語：【匆匆】急急忙忙的樣子。
部编版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文及知识点
部编版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文及知识点课文原文燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我*裸来到这世界，转眼间也将*裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？____________________本文作者朱自清，选作课文时有改动。
知识点多音字：燕：yàn燕子 yān燕国藏：cáng埋藏 zàng宝藏禁：jīn不禁 jìn禁止散：sàn散步 sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断词语扩展：“千~万~”式：千门万户千言万语千山万水千变万化千呼万唤千军万马千秋万代千恩万谢千辛万苦千丝万缕千头万绪千思万虑ABB式：头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶香喷喷空荡荡课内词语：确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾游丝 *裸理解词语：【匆匆】急急忙忙的样子。
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人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
古诗大意：一天又一天, 时间是这样的少, 今天又没有作为, 这些事什么时候能做好!人的一生能有几天, 今天没有作为真是值得可惜! 假如说姑且放到明天做, 明天又有明天的事做. 和你说起今日诗, (是为了让你)从今天开始努力!
c．“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。
d．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。
④“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”。
a．“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子。
b．这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
1931年留学英国，漫游葡欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。
1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”
四、同步练习
一、看拼音，写词语。
línɡ lì pái huái chì luǒ zhē wǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用“√”标出。
1．毛泽东主席曾（cén cénɡ）赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁（nínɡ nìnɡ）可饿死，不领美国的‘求济粮（niánɡ liánɡ）’”。
八、课内阅读。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
3．在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。 ——巴甫洛夫
4．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5．光阴似箭，日月如梭。
6．一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
7.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
8.荒废时间，等于荒废生命。
明日歌
明日复明日①，明日何其多②！
我生待明日③，万事成蹉跎④。
世人若被明日累⑤，春去秋来老将至⑥。
朝看水东流，暮看日西坠⑦。
百年明日能几何⑧？请君听我《明日歌》⑨！
注释：
①复：又。
②何其：多么。这句说：明日是何等的多啊。
③待：等待。
④蹉跎：光阴虚度。以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。
⑤累：带累，使受害。这句说：世上的人都受“待明日”的害处。
照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
（四）文章结构
第一段（第1自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。
第二段（第2至4自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。
第三然（第5自然段）：反问第一段提出的问题。
3、课外拓展
珍惜时间的名言
1.明日复明日，明日何其多!
2．少壮不努力，老大徒伤悲。
时间的流滴在我的日子里。 （ ）
3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。 （ ）
六、选字填空。
着 了 过 啊 吧 呢
1．太阳他有脚（ ），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（ ）旋转。
2．看来今天我是不得不去一趟（ ）。
3．去的尽管去（ ），来的尽管来（ ）；去来的中间，又怎样地匆匆（ ）？
②但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
③在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
凝然的飞快地地挪移
斜斜的拼命地地跨过
四、照样子，写词语。
例：泪（潸潸）
眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 乐（ ）
汗（ ） 白（ ） 笑（ ） 哭（ ）
五、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。
1．我不知道他们给了我多少日子。
他们给了我多少日子，我不知道。 （ ）
2．我的日子滴在时间的流里。
⑥无穷：无穷尽。
⑦悠悠：漫长。
⑧几何：多少。
⑨请君：请诸位。
意思：
明天又明天，明天何等多！如果我们一生做事都要等待明天，那么势必虚度光阴，一切事情就会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东迅速流逝，傍晚看太阳向西瞬息坠落。人的一生能有多少个明天？请您听取我的明日歌。
今日歌
凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
一去不复返：去了以后，再也不回来了。形容事物已成过去，不能重现。
挪移：挪借。课文中指挪动。
空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
（二）字词
1.多音字：
尽_____( )
_____( )
2.近义词与反义词
近义词：
匆匆——匆忙 痕迹——印象 遮挽——挽留
确乎——的确 涔涔——潸潸
课
堂
教
学
过
程
课前检测
作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________
过
程
教学过程：1、作者简介
2、课内分析
3、课外拓展
4、同步练习
课文原文：
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
七、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）
2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）
4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shí shì）时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏（zòu còu）。
当蓓（bèi péi）蕾在春风中粲然A（zhàn）开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘B（zhuì）落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他（ ）沉着而又默默地走，叹息也不能使他停步。
学科：语文任课教师：授课时间：2011年2月1日8：00----10：00
姓名
年级
六
性别
男
课题：《匆匆》课文讲解
总课时___第__课
教学
目标
了解作者的基本知识；掌握课文重点字词并理解课文重点句子；能够背诵课文。
综合提高
让学生体会时间的重要性，懂得珍惜时间。
难点
重点
掌握课文重点字词并理解课文重点句子。
⑥过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
⑦你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2．过去的日子如薄（báo bó）雾，被初阳蒸（zhēn zhēnɡ）融了。
3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（luó nuó）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎn zhuàn）。
4．等（děn děnɡ）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liū liú）走了一日。我掩（yǐn yǎn）着面叹息。
三、填上合适的词语。
“太阳有脚”，“挪移”以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”作者以略自责的口吻表明自己在那些日子里糊涂地过着日子。
⑤洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。