《梅兰芳蓄须》说课稿
四年级上册语文说课稿《23梅兰芳蓄须》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《23 梅兰芳蓄须》人教（部编版）一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的课文。
课文以梅兰芳蓄须为主线，讲述了梅兰芳为了避免在日本人的统治下演出，毅然决定蓄须明志，表达了他对祖国的热爱和坚定的民族气节。
这篇课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但学生在理解梅兰芳崇高的民族气节方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和崇高的民族气节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对梅兰芳的敬仰之情，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和崇高的民族气节。
2.教学难点：引导学生理解梅兰芳蓄须的背景和意义，感受梅兰芳崇高的民族气节。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和启发式教学的方法。
自主学习让学生独立思考，培养学生的自学能力；合作学习让学生相互交流，培养学生的合作精神；启发式教学则通过问题引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放梅兰芳京剧表演的视频，让学生对梅兰芳有所了解，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意，体会梅兰芳的艺术成就和崇高的民族气节。
3.交流讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的阅读感受，互相启发，深化对课文内容的理解。
4.讲解分析：针对学生的讨论情况进行讲解分析，引导学生深入理解梅兰芳蓄须的背景和意义。
5.情感升华：通过讲解梅兰芳的崇高民族气节，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》公开课优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》公开课优秀说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生,为了拒绝为日本侵略者表演而蓄须明志的故事。
课文通过这个故事,向学生传达爱国主义、民族自尊心和坚定信仰的价值观。
在教材中,这篇课文处于第二十三单元,该单元的主题是“艺术家”。
单元内其他课文也都是介绍一些著名艺术家的故事。
在这个单元的学习中,学生可以了解到艺术家们的艺术成就和人生经历,同时也能培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前,已经学习了一些关于中国文化、历史和艺术的基础知识。
但学生对于京剧和梅兰芳可能了解不多,因此需要教师在教学前做一些背景介绍。
同时,学生可能对于一些历史事件和价值观念的理解还不够深刻,需要教师通过教学引导学生进行思考和反思。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,了解梅兰芳的艺术成就和人生经历,掌握一些关键词语和句型。
2.过程与方法:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:学生能够认识到爱国主义的价值观,理解民族自尊心和坚定信仰的重要性,培养正确的历史观和文化观。
四. 说教学重难点1.重点:课文内容的理解和梅兰芳的艺术成就和人生经历的学习。
2.难点:对于一些历史事件和价值观念的理解,以及对于京剧等中国传统艺术的认识。
五. 说教学方法与手段1.讲授法:教师通过讲解课文内容和背景知识,帮助学生理解课文和梅兰芳的人生经历。
2.合作学习:学生通过小组合作,共同完成学习任务,提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.探究学习:学生通过自主探究,发现问题、解决问题,培养自己的思维能力和创新能力。
4.多媒体教学:教师利用多媒体课件和视频等教学资源,丰富教学手段,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:教师通过引入京剧表演的图片或视频,引起学生的兴趣,然后简要介绍梅兰芳的艺术成就和人生经历,为新课的学习做好铺垫。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗说教学目标：学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。
说教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
说教学准备：幻灯片说教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。
还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。
那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。
幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。
想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。
二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。
接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。
必要时，也可以向老师请教。
三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。
为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。
）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1. 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
语文四年级上册《梅兰芳蓄须》说课稿
语文四年级上册《梅兰芳蓄须》说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者的压力和威胁时，坚决拒绝演出，并决定不再登台表演的故事。
这篇课文不仅介绍了梅兰芳的艺术生涯，还展现了他高尚的民族气节和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中一些较为深刻的情感和思想，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对于京剧的了解可能不够深入，需要老师在课堂上进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳的艺术生涯，理解他拒绝为日本人演出的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重艺术家的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握梅兰芳的人物形象。
2.教学难点：学生能够体会到梅兰芳的爱国情怀，联系实际，培养自己的爱国情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放京剧片段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解梅兰芳的艺术生涯，体会他拒绝为日本人演出的原因。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的感悟，培养学生的口语表达能力。
4.教师讲解：针对学生的讨论，老师进行引导和讲解，深入剖析课文内容。
5.情感体验：让学生联系实际，谈谈自己对爱国的理解，培养学生的爱国情感。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计如下：•拒绝为日本人演出八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的阅读理解、口语表达和情感体验三个方面进行。
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》说课稿
-在讲解词汇“蓄须”时，可以结合课文中的句子，解释其字面意义及在文中的深层含义，如梅兰芳蓄须是对传统艺术的坚守，是对个人形象的牺牲。
-在课文理解方面，可通过提问方式引导学生关注梅兰芳蓄须背后的动机，如“梅兰芳为什么选择蓄须？”通过讨论让学生理解其民族气节。
-对于表达技巧，可以选取课文中典型的句子或段落，分析其修辞手法，并让学生尝试仿写，加深对技巧的理解和运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解梅兰芳蓄须的基本背景和意义。蓄须是梅兰芳对艺术的坚守和对民族的尊重的表现。它体现了艺术家在面对困境时的选择和牺牲。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了梅兰芳在实际中如何通过蓄须来表达自己的民族气节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“蓄须”的意义和梅兰芳的民族气节这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他艺术家的行为来帮助学生理解。
首先，梅兰芳的精神内涵对学生产生了很大的触动。在课堂上，他们认真聆听、积极讨论，努力理解梅兰芳蓄须背后的民族气节。这让我意识到，在教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，引导学生树立正确的价值观。
其次，实践活动的设计对学生理解课文内容起到了很好的辅助作用。通过角色扮演和分组讨论，学生们更加深入地体会到梅兰芳的坚定信念和勇气。这也提醒我，在今后的教学中，要更多地运用实践活动，让学生在实践中学习、体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“梅兰芳蓄须的精神在当今社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解梅兰芳的精神内涵，并探讨其在现代社会的价值。
23《梅兰芳蓄须》(说课稿)部编版语文四年级上册
《梅兰芳蓄须》教学内容：《梅兰芳蓄须》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇课文。
本课主要讲述了京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝为日本人演出，将自己的胡须蓄起来的故事。
课文通过对梅兰芳蓄须的原因、过程以及他所承受的压力和痛苦的描述，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳蓄须的原因和过程，理解课文所表达的思想感情，培养学生对文本的感知能力和理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论探究，培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受梅兰芳的民族气节和艺术精神，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感。
教学难点：1. 理解梅兰芳蓄须的原因和过程，体会梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
2. 培养学生对文本的感知能力和理解能力，提高学生的语文素养。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示梅兰芳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他有什么特点？”- 学生回答后，教师总结并导入新课：“这位就是著名的京剧表演艺术家梅兰芳，他有一部著名的作品叫做《梅兰芳蓄须》，今天我们就来学习这篇课文。
”2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师提问：“梅兰芳为什么要蓄须？他是如何蓄须的？”- 学生回答后，教师总结并板书。
3. 合作交流- 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。
- 教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 讨论探究- 教师提出问题：“梅兰芳蓄须的目的是什么？他的行为体现了什么精神？”- 学生分组讨论，每组派代表发言。
- 教师总结并板书。
5. 总结提升- 教师引导学生回顾课文内容，总结梅兰芳蓄须的原因和过程。
- 教师提问：“梅兰芳蓄须的故事给你留下了什么启示？”- 学生回答后，教师总结并提升。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】一、说教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、说教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、说教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、说教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、说教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、说教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，为了拒绝为日本侵略者表演，毅然决定蓄须，放弃了自己心爱的舞台。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的高尚品质和民族精神，以及他对京剧艺术的热爱和执着。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳先生和他的事迹可能有一定的了解。
但是，对于京剧艺术和那个时代的历史背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，从而更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹，掌握的生字词。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论等方式，理解课文的主题，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受梅兰芳先生的民族精神，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹。
2.难点：学生能够理解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读理解法、讨论法等教学方法，引导学生了解课文内容，提高阅读理解能力。
同时，我还将运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位著名的京剧表演艺术家。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.讨论：学生分组讨论，探讨梅兰芳先生的行为背后的意义，以及他对京剧艺术的热爱。
4.讲解：教师讲解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
5.练习：学生按要求完成练习题，巩固所学知识。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳先生的高尚品质和民族精神。
七. 说板书设计板书设计如下：•拒绝为日本侵略者表演•毅然决定蓄须八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.阅读理解：检查学生对课文内容的理解情况，看是否能够回答相关问题。
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《梅兰芳蓄须》说课稿
教材简析：
这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人
事迹：抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。
他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
设计理念：
阅读是语文之本，学习之母。
它是读者与作者的对话，是一种精神生活。
感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。
《梅兰芳蓄须》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
教材处理：
对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念，阅读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。
”从而达到本课的教学目的。
说教学目标：
1.学习课文内容。
2.通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
教学重点、难点
1.学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤”？这句话。
情感、态度与价值观
通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开。
环节1：导入新课
我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手，从而引出故事的主人公，进而让学生谈谈对梅兰芳的了解。
这一环节的设计，既激发了学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达的能力。
环节2：赏析重点句，体会梅兰芳对艺术的酷爱。
我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句，再引导学生理解这一比喻句，从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱，不能演出的痛苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来。
最后用提问的方式，引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根源，从而
激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩。
为情感价值观的实现奠定了基础。
环节3：赏析课文，体会梅兰芳强烈的爱国精神。
这一环节先让学生回顾旧知，再现梅兰芳的所作所为。
再着重赏析文中重点句，从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫，宁愿忍受随时存在的危险，也不愿替日本人演出的民族气节。
这是本节课的重点、难点。
环节4：夸一夸梅兰芳，升华主题
整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂。
学法设计：
学生以不同方式朗读，读中体会，感悟课文中难以体会的句子。
最后达到理解文本中心的目的。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。