【精品】人教版高一语文必修4课件：第6课 辛弃疾词两首-水龙吟上课
2020/6/21
思考五
4、 词人借这些历史人物表达了自 己什么样的感情？
自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他 决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。
借古人来表达自己情感
2020/6/21
思考六
5、“倩何人唤取，红巾翠袖，揾 英雄泪?”表达了作者怎样的心情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己， 得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内心的 孤独与痛苦。
2020/6/21
楚地的天空辽远空阔，千里弥 漫着清爽的秋气，浩荡的江水 流向天边，秋色无边无际。遥 望远处起伏的山岭，有的如玉 簪般峭立，有的如螺髻般回旋， 向我呈献出无限的愁苦和怨恨。 在落日斜照的赏心亭上，在孤 雁的哀鸣声中，流落江南的游 子站在楼上瞭望。我仔细把吴 钩宝刀看过，把亭上的栏杆拍
遍，但没有人能领会我登高望
有人这样赞美过他：稼轩 者，人中之杰，词中之龙。其 词题材广泛，善于熔铸典故， 以文为词；词风以豪放为主； 《稼轩长短句》。
1161年，21岁的辛弃疾率众 2000多人起义， 加入以耿京为首的抗金义军。辛弃疾曾亲率 50 骑， 直入驻有 5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解 义军的叛徒张安国，渡过淮水，南归建康（南京）。 历任湖北、湖南、江西安抚使（掌管一路军政的长 官），多有利国便民举措。从 43 岁起，闲居江西 信州达20余年。到了晚年，朝廷又起用他，任浙 东安抚使和镇江知府。任内因力主抗金而不能久于 其位，抑郁而殁。
男儿何不带吴钩，
收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，
若个书生万户侯。
2020/6/21
——李贺 《南园》
晋朝吴地人张翰（字季 鹰）在洛阳做官，在秋季西 风起时，想到家乡莼菜羹和 鲈鱼脍的美味，便立即辞官 回乡。于是，后来的文人将 思念家乡，弃官归隐称为莼 鲈之思。
2020/6/21
购买田地和房舍。
《三国志·陈登传》记载：许汜向刘备 诉说自己去拜访陈登时，陈登不理睬他， 自己上大床躺下，让许汜睡下床。刘备说： 当今天下大乱，你没有救世之意，只知道 求田问舍，言无可采。如果是我，我就睡 在百尺楼上，而让你睡在地上。这里是指 那些只知道谋求私利而不关心国家安危的 人。
2020/6/21
景色： 江天、山 上片： 景、落日、断鸿
动作：看、拍、
寓情于景
报国无门 的忧愤
2020/6/21
思考三
3、与上片相比，词的下片描写 的对象变成了历史人物，那么词人 写到了哪些人和哪些事呢？根据典 故谈谈词人有哪些“登临意”？
2020/6/21
春秋吴人善铸钩，故称。 后也泛指利剑。
失群的孤雁，比喻自己因飘零的 身世而悲苦和孤寂的心情。
思考二 2、作者用了哪几个动作来表达 自己内心的情绪？
仔细端详抽出鞘来的宝剑； 用手使劲拍打亭上的栏杆。
看、拍、 “吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托 词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏 杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而 南宋统治集团中却无人是知己。
2020/6/21
• 他原是智勇双全的英雄， 也天生一副英雄相貌。
• 因生长于金人占领区，自 幼就决心为民族复仇雪耻、 收复失地。因此，他一生 都在进行抗金御敌，统一 中原的奋斗。
• 其词多数抒写力图恢复国 家统一的爱国热情，倾诉 壮志难酬的悲愤。
2020/6/21
这首词作于淳熙元年（1174）秋。 这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江 东安抚司参议官，得以再返建康（今南 京）。这时他已经三十五岁了，南归已 逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤 之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时， 辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感 慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的 抒情词。
莫美 随芹 鸿悲 雁黍 南冀 飞南
宋
2020/6/21
高铁 唱板 大铜 江琶 东继 去东
坡
楹联：
• 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去
• 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。
上联“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代 诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏 词风格的话：东坡在玉堂，有幕士善讴，因 问：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词， 只合十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓 风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶、 铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。 后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形 容豪放激越的文词。（“玉堂”是宋代翰林 院别称） 2020/6/21
2020/6/21
远的心情。
休说鲈鱼堪脍，
尽西风，季鹰 归未？求田问 舍，怕应羞见， 刘郎才气。可 惜流年，忧愁 风雨，树犹如 此。倩何人唤 取，红巾翠袖，
揾英雄泪？
2020/6/21
不要说鲈鱼如何鲜美， 可以切碎煮熟品尝，如今 秋风已起，张季鹰回到故 乡没有？求田问舍的许汜， 恐怕会羞于见到雄才大略 的刘备。可惜年华如水流 去，我为这风雨飘摇中的 祖国而忧愁，光阴虚度， 连树木都这样老大了。请 什么人唤得那穿红着绿的 温情女子，来揩拭英雄留
2020/6/21
张翰 —乐于归隐 反面 许汜 —谋取私利
下片：
用典
刘备 —雄才大略
为国为民
正面
桓温 —叹时光流逝
2020/6/21
真可谓： 报国欲死无战场 栏杆拍遍悲断肠
2020/6/21
总结内容
• 上阕寓情于景，点明了山河沦陷的苦恨， 抒发了作者壮志难酬的感慨。
• 下阕用典，直接抒情言志，抒发出作者功 业未就、有志难酬的苦闷与悲恨
2020/6/21
语出《世说新语》。晋朝的桓 温北伐，途中见到自己早年栽种的 柳树已经粗过十围，便叹息道： “木犹如此，人何以堪？”
此处借以抒发自己不能为抗击 敌人，收复失地而效力，徒然虚度 光阴的感慨。
2020/6/21
张翰 —念鱼归隐 —个人短志 许汜 —谋取私利 —为国为民 刘备 —雄才大略 —控诉当朝 桓温 —时光流逝 —哀叹虚掷年华
见，刘郎∕才气。可惜∕流年，忧愁∕风雨，树犹∕如此！（伤 心低缓）倩∕何人唤取，红巾翠袖，揾∕英雄泪？ （舒缓 低沉）
2020/6/21
疏通文意：
2020/6/21
楚天千里清秋， 水随天去秋无
际。遥岑远目，
献愁供恨，玉 簪螺髻。落日 楼头，断鸿声 里，江南游子。 把吴钩看了，
栏杆拍遍，无
人会，登临意。
2020/6/21
一读诗句书读百遍，其义自见
掌握字词，初知情感基调。
• 遥岑远目（ cén ） 献愁供恨 ( gōng ) 玉簪螺髻（ zān jì） 鲈鱼堪脍（ lú kuài ） 倩何人唤取 （ qìng） 揾英雄泪（ wèn ）
• 理顺下面文言句子的正确顺序 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻—— 远 目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨
三读，多思善想。
2020/6/21
思考一
1、作者在赏心亭看到什么触动自己心 弦的东西？表现了词人怎样的心境？
江天
水天相接，无边无际，雄浑， 显得空寂苍凉。
山景
比喻，清秀之美。移情入景， 满怀愁恨。
落日
比喻南宋国势衰颓的意思，也表 达了作者的愁苦悲凉心情。
浩渺壮阔 气势雄浑 苍茫悲凉
断鸿
2020/6/21
2020/6/21
二读，读出语气 体会音韵之美，疏通文意：
• 楚天∕千里∕清秋，水随∕天去∕秋∕无际。 （悲叹）。遥岑∕远
目，献愁∕供恨，玉簪∕螺髻。落日∕楼头，断鸿∕声里，江南∕
游子。把∕吴钩∕看了，栏杆∕拍遍， （急促激愤）无人∕ 会，登临∕意。 （舒缓低沉）。（感知空寂苍凉的意境）
休说∕鲈鱼∕堪脍，尽∕西风，季鹰∕归未？求田指芹菜。
《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜
好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以
“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾
于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述
抗金救国、收复失地、统一中国的大计。
• “悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁 后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地， 黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍 离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾 希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收 复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词 《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。
2020/6/21
登水
建龙
康吟
赏
辛 弃
心
疾亭
2020/6/21
2020/6/21
辛弃疾（1140－1207）享年67岁， 南宋词人。原字坦夫，改字幼 安，号稼轩，汉族， 山东历 城（今山东济南）人。我国历 史上伟大的豪放派词人和爱国 者。 与苏轼齐名，并号称 “苏辛”，史上与李清照并称 “济南二安”。
思考五
4、 词人借这些历史人物表达了自 己什么样的感情？
自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他 决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。
借古人来表达自己情感
2020/6/21
思考六
5、“倩何人唤取，红巾翠袖，揾 英雄泪?”表达了作者怎样的心情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己， 得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内心的 孤独与痛苦。
2020/6/21
楚地的天空辽远空阔，千里弥 漫着清爽的秋气，浩荡的江水 流向天边，秋色无边无际。遥 望远处起伏的山岭，有的如玉 簪般峭立，有的如螺髻般回旋， 向我呈献出无限的愁苦和怨恨。 在落日斜照的赏心亭上，在孤 雁的哀鸣声中，流落江南的游 子站在楼上瞭望。我仔细把吴 钩宝刀看过，把亭上的栏杆拍
遍，但没有人能领会我登高望
有人这样赞美过他：稼轩 者，人中之杰，词中之龙。其 词题材广泛，善于熔铸典故， 以文为词；词风以豪放为主； 《稼轩长短句》。
1161年，21岁的辛弃疾率众 2000多人起义， 加入以耿京为首的抗金义军。辛弃疾曾亲率 50 骑， 直入驻有 5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解 义军的叛徒张安国，渡过淮水，南归建康（南京）。 历任湖北、湖南、江西安抚使（掌管一路军政的长 官），多有利国便民举措。从 43 岁起，闲居江西 信州达20余年。到了晚年，朝廷又起用他，任浙 东安抚使和镇江知府。任内因力主抗金而不能久于 其位，抑郁而殁。
男儿何不带吴钩，
收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，
若个书生万户侯。
2020/6/21
——李贺 《南园》
晋朝吴地人张翰（字季 鹰）在洛阳做官，在秋季西 风起时，想到家乡莼菜羹和 鲈鱼脍的美味，便立即辞官 回乡。于是，后来的文人将 思念家乡，弃官归隐称为莼 鲈之思。
2020/6/21
购买田地和房舍。
《三国志·陈登传》记载：许汜向刘备 诉说自己去拜访陈登时，陈登不理睬他， 自己上大床躺下，让许汜睡下床。刘备说： 当今天下大乱，你没有救世之意，只知道 求田问舍，言无可采。如果是我，我就睡 在百尺楼上，而让你睡在地上。这里是指 那些只知道谋求私利而不关心国家安危的 人。
2020/6/21
景色： 江天、山 上片： 景、落日、断鸿
动作：看、拍、
寓情于景
报国无门 的忧愤
2020/6/21
思考三
3、与上片相比，词的下片描写 的对象变成了历史人物，那么词人 写到了哪些人和哪些事呢？根据典 故谈谈词人有哪些“登临意”？
2020/6/21
春秋吴人善铸钩，故称。 后也泛指利剑。
失群的孤雁，比喻自己因飘零的 身世而悲苦和孤寂的心情。
思考二 2、作者用了哪几个动作来表达 自己内心的情绪？
仔细端详抽出鞘来的宝剑； 用手使劲拍打亭上的栏杆。
看、拍、 “吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托 词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏 杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而 南宋统治集团中却无人是知己。
2020/6/21
• 他原是智勇双全的英雄， 也天生一副英雄相貌。
• 因生长于金人占领区，自 幼就决心为民族复仇雪耻、 收复失地。因此，他一生 都在进行抗金御敌，统一 中原的奋斗。
• 其词多数抒写力图恢复国 家统一的爱国热情，倾诉 壮志难酬的悲愤。
2020/6/21
这首词作于淳熙元年（1174）秋。 这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江 东安抚司参议官，得以再返建康（今南 京）。这时他已经三十五岁了，南归已 逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤 之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时， 辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感 慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的 抒情词。
莫美 随芹 鸿悲 雁黍 南冀 飞南
宋
2020/6/21
高铁 唱板 大铜 江琶 东继 去东
坡
楹联：
• 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去
• 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。
上联“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代 诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏 词风格的话：东坡在玉堂，有幕士善讴，因 问：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词， 只合十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓 风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶、 铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。 后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形 容豪放激越的文词。（“玉堂”是宋代翰林 院别称） 2020/6/21
2020/6/21
远的心情。
休说鲈鱼堪脍，
尽西风，季鹰 归未？求田问 舍，怕应羞见， 刘郎才气。可 惜流年，忧愁 风雨，树犹如 此。倩何人唤 取，红巾翠袖，
揾英雄泪？
2020/6/21
不要说鲈鱼如何鲜美， 可以切碎煮熟品尝，如今 秋风已起，张季鹰回到故 乡没有？求田问舍的许汜， 恐怕会羞于见到雄才大略 的刘备。可惜年华如水流 去，我为这风雨飘摇中的 祖国而忧愁，光阴虚度， 连树木都这样老大了。请 什么人唤得那穿红着绿的 温情女子，来揩拭英雄留
2020/6/21
张翰 —乐于归隐 反面 许汜 —谋取私利
下片：
用典
刘备 —雄才大略
为国为民
正面
桓温 —叹时光流逝
2020/6/21
真可谓： 报国欲死无战场 栏杆拍遍悲断肠
2020/6/21
总结内容
• 上阕寓情于景，点明了山河沦陷的苦恨， 抒发了作者壮志难酬的感慨。
• 下阕用典，直接抒情言志，抒发出作者功 业未就、有志难酬的苦闷与悲恨
2020/6/21
语出《世说新语》。晋朝的桓 温北伐，途中见到自己早年栽种的 柳树已经粗过十围，便叹息道： “木犹如此，人何以堪？”
此处借以抒发自己不能为抗击 敌人，收复失地而效力，徒然虚度 光阴的感慨。
2020/6/21
张翰 —念鱼归隐 —个人短志 许汜 —谋取私利 —为国为民 刘备 —雄才大略 —控诉当朝 桓温 —时光流逝 —哀叹虚掷年华
见，刘郎∕才气。可惜∕流年，忧愁∕风雨，树犹∕如此！（伤 心低缓）倩∕何人唤取，红巾翠袖，揾∕英雄泪？ （舒缓 低沉）
2020/6/21
疏通文意：
2020/6/21
楚天千里清秋， 水随天去秋无
际。遥岑远目，
献愁供恨，玉 簪螺髻。落日 楼头，断鸿声 里，江南游子。 把吴钩看了，
栏杆拍遍，无
人会，登临意。
2020/6/21
一读诗句书读百遍，其义自见
掌握字词，初知情感基调。
• 遥岑远目（ cén ） 献愁供恨 ( gōng ) 玉簪螺髻（ zān jì） 鲈鱼堪脍（ lú kuài ） 倩何人唤取 （ qìng） 揾英雄泪（ wèn ）
• 理顺下面文言句子的正确顺序 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻—— 远 目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨
三读，多思善想。
2020/6/21
思考一
1、作者在赏心亭看到什么触动自己心 弦的东西？表现了词人怎样的心境？
江天
水天相接，无边无际，雄浑， 显得空寂苍凉。
山景
比喻，清秀之美。移情入景， 满怀愁恨。
落日
比喻南宋国势衰颓的意思，也表 达了作者的愁苦悲凉心情。
浩渺壮阔 气势雄浑 苍茫悲凉
断鸿
2020/6/21
2020/6/21
二读，读出语气 体会音韵之美，疏通文意：
• 楚天∕千里∕清秋，水随∕天去∕秋∕无际。 （悲叹）。遥岑∕远
目，献愁∕供恨，玉簪∕螺髻。落日∕楼头，断鸿∕声里，江南∕
游子。把∕吴钩∕看了，栏杆∕拍遍， （急促激愤）无人∕ 会，登临∕意。 （舒缓低沉）。（感知空寂苍凉的意境）
休说∕鲈鱼∕堪脍，尽∕西风，季鹰∕归未？求田指芹菜。
《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜
好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以
“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾
于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述
抗金救国、收复失地、统一中国的大计。
• “悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁 后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地， 黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍 离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾 希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收 复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词 《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。
2020/6/21
登水
建龙
康吟
赏
辛 弃
心
疾亭
2020/6/21
2020/6/21
辛弃疾（1140－1207）享年67岁， 南宋词人。原字坦夫，改字幼 安，号稼轩，汉族， 山东历 城（今山东济南）人。我国历 史上伟大的豪放派词人和爱国 者。 与苏轼齐名，并号称 “苏辛”，史上与李清照并称 “济南二安”。
合集下载
【精品】人教版高一语文必修4课件：第6课 辛弃疾词两首-《水龙吟·登建康赏心亭》
2020/4/22
（1）辛弃疾字 幼安 ，号稼轩 ，山东 济南人，南宋 时期爱国词人，其词抒 写恢复国家统一的爱国热情，与 苏轼 共为豪放派的代表合称“苏辛”。
辛弃疾出生时北方久已沦陷于金人之手。他的祖父辛赞虽在 金国任职，却一直希望有机会收复中原，并常常带着辛弃疾 “登高望远，指画山河” ，同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人 在金人统治下所受的屈辱与痛苦，这一切使他在青少年时代就 立下了恢复中原、报国雪耻的志向。其词热情洋溢，慷慨悲壮。 笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。 21岁参加抗金义军 曾经是踌躇满志的意气风发少年，不久归南宋。一生坚决主张 抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打 击2，020/曾4/22长期落职闲居于江西上饶一带。
登水
建龙
康吟
赏
辛 弃
心
疾亭
2020/4/22
辛弃疾生不逢时。他的文才武略换来的 却是大半生报国无门的悲愤和苦痛。于是他 只好笑傲山林、诗酒余生。他常常将满腔雄 心壮志化作杜鹃啼血式的悲愤的长歌。这是 英雄人格意识的变向表达，我们从这两首词 中。分明也能品味出他对英雄人格的悲壮追 求。然而，也正是这一特定的遭遇，使他一 寄之于词，成为一代词宗，在词史上留下了 光辉的一页。
2020/4/22
思考
（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气
三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大
床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉刘备，刘备说：
“天下大乱，你忘怀国事，求田问舍，陈登当然瞧不起你，
如果是我，我将睡在百尺高楼，叫你睡地下，岂知相差上下
床呢？”
—— 《三国志·陈登传》
刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他 既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜， “怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀 疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表 达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。
（1）辛弃疾字 幼安 ，号稼轩 ，山东 济南人，南宋 时期爱国词人，其词抒 写恢复国家统一的爱国热情，与 苏轼 共为豪放派的代表合称“苏辛”。
辛弃疾出生时北方久已沦陷于金人之手。他的祖父辛赞虽在 金国任职，却一直希望有机会收复中原，并常常带着辛弃疾 “登高望远，指画山河” ，同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人 在金人统治下所受的屈辱与痛苦，这一切使他在青少年时代就 立下了恢复中原、报国雪耻的志向。其词热情洋溢，慷慨悲壮。 笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。 21岁参加抗金义军 曾经是踌躇满志的意气风发少年，不久归南宋。一生坚决主张 抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打 击2，020/曾4/22长期落职闲居于江西上饶一带。
登水
建龙
康吟
赏
辛 弃
心
疾亭
2020/4/22
辛弃疾生不逢时。他的文才武略换来的 却是大半生报国无门的悲愤和苦痛。于是他 只好笑傲山林、诗酒余生。他常常将满腔雄 心壮志化作杜鹃啼血式的悲愤的长歌。这是 英雄人格意识的变向表达，我们从这两首词 中。分明也能品味出他对英雄人格的悲壮追 求。然而，也正是这一特定的遭遇，使他一 寄之于词，成为一代词宗，在词史上留下了 光辉的一页。
2020/4/22
思考
（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气
三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大
床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉刘备，刘备说：
“天下大乱，你忘怀国事，求田问舍，陈登当然瞧不起你，
如果是我，我将睡在百尺高楼，叫你睡地下，岂知相差上下
床呢？”
—— 《三国志·陈登传》
刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他 既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜， “怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀 疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表 达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。
人教版高中语文必修4第6课辛弃疾词两首 (共40张PPT)
3、还有一些人认为“红巾”未必就是女子。 比如起义军不就着过“红巾”吗？ 再如《宋诗抄 屏山集钞》“东家红巾郎，长大好
身手。荒荒死战场，头白骨先朽”。这里的“红巾”是 指战死疆场的儿郎，也并非女子。 4、还有人认为“红巾翠袖”，是指“贤明的君主”。
《离骚》中多处提到美女，并将美人比喻成贤明 的君主。
典故
“休说鲈鱼堪脍” 三句
人物 张翰
标点
？ 反问自己
思想情感 不愿归隐
“求田问舍”三句：典出《三国志·魏书·陈登 传》：后许汜与刘备共在荆州牧刘表坐，表与备共 论天下人，……备曰：“君有国士之名，今天下大 乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君 求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君 语？如小人，欲卧百尺楼上，卧君於地，何但上下 床之间邪？”
典故
人物
标点
思想情感
“树犹如此” 三句跎
标点符号 ？ 。 ！ ？
思想情感
合作探究——掀起你的盖头来
你如何理解“倩何人唤取，红巾翠袖， 揾英雄泪？”
1、“红巾翠袖”理解为“红颜知己”。 课文注释“红巾翠袖”代指女子。 潘碧华《辛弃疾词的女性书写》认为：对失意英
雄充溢着理解和同情的“红巾翠袖”,这种女性，是作 者理想中的“拟女性”，是与男性有着相当的“知心” 程度的女性。其实也就是红颜知己。
壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋 统治者苟且偷安、不图恢复、不善 用人的愤懑。
青玉案 元夕 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。
“休说鲈鱼堪脍”三句：用西晋张翰典，见 《晋书·张翰传》。另外，《世说新语·识鉴篇》： “张季鹰辟齐王东曹掾，在洛，见秋风起，因思 吴中莼菜、鲈鱼，曰：“人生贵得适意尔，何能 羁宦数千里以要名爵？”遂命驾便归。俄而齐王 败，时人皆谓见机。”张季鹰预见到了齐王的危 局，以想吃家乡名菜为由，弃官归家，避过了劫 难。
人教版高中语文必修四辛弃疾词两首水龙吟PPT课件
-5-
6 辛弃疾词两首
首页
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
新课助读 自主梳理
辛弃疾是我国南宋时期著名的爱国词人,于北宋败亡后的13年生 于被金人占领的山东。他的祖父虽在金朝做官,但心怀宋室。受其 祖父影响,辛弃疾21岁时聚集了两千人的队伍,起义抗金,接着又率 众投奔南宋王朝。南归后,他一再奏表进言,主张北伐抗敌。但朝 廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的官职, 并不给他率兵出征的机会。他作为南宋臣民共生活了40多年,有近 20年的时间被闲置一旁,而在断断续续被使用的20多年间又有37次 频繁调动。不论出仕或赋闲,他从不放弃自己伐金复国的主张,但 由于政敌的排挤、陷害,他始终未能实现自己的报国理想,直到67 岁赍志而殁。本课所选的两首词虽作于他的早年、晚年不同时期, 但都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情。
-6-
6 辛弃疾词两首 新课助读 自主梳理
首页
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
★辛派词:南宋受辛弃疾的影响而产生的一个词派。词人主要有 陈亮、刘过、刘克庄等。他们在辛弃疾的影响下,用词来抒发爱国 情感,豪放慷慨如辛弃疾,但题材不如辛词广,风格不如辛词多样,多 以议论为词,以文为词,过于直率,不如辛词蕴藉。
-18-
6 辛弃疾词两首
首页
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
1.在《水龙吟·登建康赏心亭》一词的下阕,作者一连运用了张翰、 许汜、桓温的典故,这些典故流露出作者怎样的心境?
人教版高中语文必修四辛弃疾词两首水龙吟课件PPT
自己内心的情绪？
仔细端详抽出鞘来的宝剑； 看、拍 用手使劲拍打亭上的栏杆。
“吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁， 烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。
“栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏 杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而 南宋统治集团中却无人是知己。
A. 遥岑(cén)
玉簪(zān)
青秋
B. 螺髻(jì)
鲈鱼
峰火
C. 狼居胥(ｘū)
断鸿
仓皇
D. 社鼓
揾(yùn)泪 吴钩
A.“青秋”应为“清秋”。B.“峰火”应为“烽火”。 D.“揾”应读“wèn”。
2.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
()
A.词 有 很 多 别 称 ， 如 “ 长 短 句 ” “ 诗 余 ” “ 曲 ” “ 曲 子 词”“曲词”“乐府”“乐章”“歌词”等。按字数的多少 分类，词可分为小令(58字以内)、中调(59至90字)和长调 (91辛字弃以疾上为)南三宋大词类人。。
秋气，江水流向天边，秋色无边 无际。远望遥远的山岭，有如插 着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。 流落江南的游子,在落日的楼头上， 在失群孤雁的哀鸣声中，矗立着 一个江南游子。把宝刀吴钩看完，
遍，无人会，登临意。 把栏干拍遍，但没有人领会，我
➢ 休说鲈鱼堪脍，尽西 风，季鹰归未？求田
登临楼台的用意。 ➢ 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品
思考
作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的 东西？表现了词人怎样的心境？
江天
水天相接，无边无际，雄浑， 显得空寂苍凉。
山景
比喻，清秀之美。移情入景， 满怀愁恨。
辛弃疾词两首PPT讲课课件
3．写法领悟
高中语文·必修4(人教版) 第六课
(2)善用对比。
《永遇乐·京口北固亭怀古》以英雄业绩与可悲现实对比，抒发对南宋统治者 的不满情绪。以刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比，提出历史上的经 验教训。四十三年前的“烽火扬州路”与今日的“一片神鸦社鼓”对比，抒发忧国伤时的 感慨。
3．解释词义
高中语文·必修4(人教版) 第六课
断鸿：_失__群__的_孤__雁__。___________________________ 北顾：_向__北__回_头__望__。_______________________ 可堪：_怎__能__忍_受__。___________________________ 草草：_草__率__马_虎__。___________________________
2．作品背景
水龙吟·登建康赏心亭
高中语文·必修4(人教版) 第六课
《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年(1174)辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时， 他自江东率领人马来到南宋已有10多年了，却一直没有受到朝廷的重用。当为了消愁解闷而 登上赏心亭时，面对这大好江山，涌上心头的却是无限感慨，遂写下了这首慷慨激昂的抒情 词。
1．精读探究
高中语文·必修4(人教版) 第六课
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》用了哪几个典故？各有什么作用？
答：用了孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇的典故。孙权是当年西破黄祖，北败曹 操，与曹刘成鼎足之势的英雄，表达自己对他的敬仰与向往，对孙权的追慕和钦羡，实际上就 是对南宋腐败无能的讽刺和嘲笑；北魏拓跋焘的典故，用意是劝诫统治者要快速收复失地，以 免人民安心他人的统治；廉颇的典故，用来说明他虽年岁已高但依然不忘为国效力，自己也像 廉颇一样渴望为国出力。
人教版语文必修四课件：辛弃疾词两首《水龙吟》《永遇乐·京口北固亭怀古》(共42张PPT)
休说鲈鱼堪脍， 尽西风，季鹰 归未？求田问 舍，怕应羞见， 刘郎才气。可 惜流年，忧愁 风雨，树犹如 此。倩何人唤 取，红巾翠袖， 揾英雄泪？
不要说鲈鱼如何鲜美， 可以切碎煮熟品尝，如今 秋风已起，张季鹰回到故 乡没有？求田问舍的许汜， 恐怕会羞于见到雄才大略 的刘备。可惜年华如水流 去，我为这风雨飘摇中的 祖国而忧愁，光阴虚度， 连树木都这样老大了。请 什么人唤得那穿红着绿的 温情女子，来揩拭英雄留 下的眼泪？
4、 词人借这些历史人物表达了自 己什么样的感情？ 自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他 决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。
借古人来表达自己情感
思考 5、“倩何人唤取，红巾翠袖，揾 英雄泪?”表达了作者怎样的心情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知 己，得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内 心的孤独与痛苦。
其词多数抒写力图恢复国家统一 的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤。
• 水龙吟作于宋孝宗乾道五 年（1169）,在建康府通 判官任上.这时他南渡已达 12年之久,尚未得到北伐 抗敌的机会.在这种境遇下, 他深受压抑,内心充满了愤 懑不平.当为了消愁解闷而 登上赏心亭时,面对这大好 江山,反而有无限感慨涌上 心头,遂写下这首慷慨激昂 的抒情词.此词为作者早期 词中最负盛名的作品,艺术 上也渐趋于成熟.
2 、作者用了哪几个动作来表达 思考 自己内心的情绪？
仔细端详抽出鞘来的宝剑； 用手使劲拍打亭上的栏杆。
看、拍、会、登 “吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托 词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。
“栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏
杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而 南宋统治集团中却无人是知己。
高中语文人教版必修四《辛弃疾词两首-水龙吟》课件
英雄无泪，只因未到伤心处
• 你如何理解词的最后一句呢？ • 这三句是写辛弃疾自伤抱负不能
实现，时无知己，得不到同情与 安慰的悲叹。亦与上片的“无人 会、登临意”相呼应。
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去 •休说鲈鱼堪脍，尽西风，
秋无际。遥岑远目，献愁 季鹰归未？求田问舍，
供恨，玉簪螺髻。落日楼 怕应羞见，刘郎才气。
高中语文 人教版 必修四
辛弃疾词两首 水龙吟
教学课件
报国欲死无战场,
栏杆拍遍悲断肠
•辛弃疾
• 《水龙吟·登建康赏心亭》
英雄之路
• 辛弃疾，字幼安，号稼轩，生于山东 沦陷区，饱受金人的兵事之苦。1162 年前后，辛弃疾起义兵两千，投奔农 民义军领导耿京；而后勇捉汉奸张国 安为耿报仇，向南归附朝廷。
供恨，玉簪螺髻。落日楼 怕应羞见，刘郎才气。
头，断鸿声里，江南游子。 惋惜，忧愁风雨，树犹
把吴钩看了，栏杆拍遍， 如此！倩何人唤取，红
无人会，登临意。
巾翠袖，揾英雄泪？
译读
• 下面就请大家结合课下注释，边读边理解词 的内容。并把你不理解的句子划出来，可以 和你旁边的同学讨论解决，也能够和老师一 起探讨。
艺术人生
• 青春年少既能率精兵、入金营， 勇捉汉奸张国安之英雄义举；
• 忧国忧民，而为洋洋万言的《美 芹十论》、《九议》，上书朝廷；
• 壮大东坡之词风，一扫词坛温顺 之小桥流水，百年称霸词坛，驰 骋豪迈于千古！
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去 •休说鲈鱼堪脍，尽西风，
秋无际。遥岑远目，献愁 季鹰归未？求田问舍，
用典
• 休说鲈鱼堪脍，尽西风， 季鹰归未？求田问舍， 怕应羞见，刘郎才气。 惋惜，忧愁风雨，树犹 如此！倩何人唤取，红 巾翠袖，揾英雄泪？
人教版高一语文必修4课件：第6课 辛弃疾词两首-水龙吟登建康赏心亭
第一层：休说鲈鱼堪脍，尽西风， 季鹰归未？
“登临意”之一：
“张翰思归 ”一典，写明不愿忘怀时 事，弃官归隐，表白抗金的决心。
第二层：求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
“登临意”之二：
“求田问舍”是再次用典，一方面是表 明自己不愿弃官回乡作富家翁，同时也是对 朝廷那些不思抗敌，只顾手法塑造栩栩如 生的人物形象。
色
芹十论》、给宰相虞允 官，赋闲8年。一生中
文进呈《九议》，具体 宝贵的近20年的光阴，
阐述复国中兴大计，均 就是在“闲居”中度
不被腐朽的南宋政府所 过的。 1207年9月，
采用。
辛弃疾在铅山故居含
恨赍志而殁，终年68
岁。
《水龙吟》作于孝宗乾
道五年(1169），作者35岁，
写
时任江东安抚司参议官，作 者已南下多年，虽有满腹经
第三层：可惜流年，忧愁风雨， 树犹如此！
“登临意”之三：
桓温北伐时的感慨“树犹如此，人何 以堪！”反映了作者对朝廷不肯使用抗战 人才，北伐无望的愤慨。
第四层：倩何人、唤取红巾翠 袖，揾英雄泪？
自伤英雄抱负不能实现，心头郁 结，得不到慰籍。
下片述怀言志，三个典故叠用，表达 了丰富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词 擅长用典、“以文为词”的特色。
作
纶，一腔热血，却不受重用，
背
年华虚掷，难遂报国之愿，
景
于是借登临观览，抒发了英
雄失意、功业难成的郁愤之
情。
水龙 吟 登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
朗
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
诵
把吴钩看了，栏干拍遍，无人会， 登临意。
“登临意”之一：
“张翰思归 ”一典，写明不愿忘怀时 事，弃官归隐，表白抗金的决心。
第二层：求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
“登临意”之二：
“求田问舍”是再次用典，一方面是表 明自己不愿弃官回乡作富家翁，同时也是对 朝廷那些不思抗敌，只顾手法塑造栩栩如 生的人物形象。
色
芹十论》、给宰相虞允 官，赋闲8年。一生中
文进呈《九议》，具体 宝贵的近20年的光阴，
阐述复国中兴大计，均 就是在“闲居”中度
不被腐朽的南宋政府所 过的。 1207年9月，
采用。
辛弃疾在铅山故居含
恨赍志而殁，终年68
岁。
《水龙吟》作于孝宗乾
道五年(1169），作者35岁，
写
时任江东安抚司参议官，作 者已南下多年，虽有满腹经
第三层：可惜流年，忧愁风雨， 树犹如此！
“登临意”之三：
桓温北伐时的感慨“树犹如此，人何 以堪！”反映了作者对朝廷不肯使用抗战 人才，北伐无望的愤慨。
第四层：倩何人、唤取红巾翠 袖，揾英雄泪？
自伤英雄抱负不能实现，心头郁 结，得不到慰籍。
下片述怀言志，三个典故叠用，表达 了丰富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词 擅长用典、“以文为词”的特色。
作
纶，一腔热血，却不受重用，
背
年华虚掷，难遂报国之愿，
景
于是借登临观览，抒发了英
雄失意、功业难成的郁愤之
情。
水龙 吟 登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
朗
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
诵
把吴钩看了，栏干拍遍，无人会， 登临意。
人教版高中语文必修四第6课辛弃疾词两首《水龙吟·登建康赏心亭》课件
恢复中原，一雪国耻 突袭金营，生擒叛徒 建言献策，政绩显著，不得重用 别号稼轩，致力创作 参与北伐，壮志难酬
词中之龙
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动 摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关心、担忧，全 部寄寓于词作之中。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志
1.在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？从哪些词语可以看
出来？ 词西人晋借张张翰翰来，自字比季，鹰不过，却在是洛反阳用
其做意官。，既见表明秋自风己起很，难想忘怀到时故事乡、的弃味官 还美乡的；鲈还鱼写了，有于家是难弃归官的乡回思乡，。并抒发 了对金人、南—宋—朝《廷晋的书激愤·，张确翰实传收》到
了一石三鸟的效果。
XXX，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指 辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧 惧。明确：用桓温的典故，词人表达了自己已经慢慢衰老，可是祖国仍处 在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮志难以实现的痛苦心情。
3.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”作者在此处为何落泪？ 辛弃疾为自己飘零失所、年华流逝而伤感落泪。
难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
写作背景
《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）秋。这一年， 辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，再返建康（今南京）。
辛弃疾有“于万军之中，取上将首级”之英雄本领。 平生以英雄 自称、以功业自负、以气节自许。这时他已经三十五岁了，南归已逾 十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心 亭时，辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了 这首大方激昂的抒情词。
高中语文 第6课 辛弃疾词两首《水龙吟》课件 新人教版必修4
豪放派的形成和发展
豪放词由北宋苏轼开创，经南宋 辛弃疾发展而推向高峰。
铁板铜琶继东坡，高唱大江东去。 美芹悲黍冀南宋，莫随鸿雁南飞。
说的是： 豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的
一片忠诚。
辛弃疾，字幼安，号稼 轩，著名爱国诗人。辛弃疾 于绍兴10年生于被金人占领 的山东，这时距北宋败亡已 13年。他的祖父辛赞曾在金 朝做官，但心怀宋室，常带 着辛弃疾“指画山河”“谛 观形势”，要待时机成熟， 起兵抗金复国。
1140-----1207
21岁的辛弃疾率 众 2000多人起义,加入以 耿京为首的抗金义军。辛 弃疾曾亲率 50 骑,直入 驻有 5万大军的金营,活 捉了杀害耿京、瓦解义军 的叛徒张安国,渡过淮水, 南归建康。
南归的辛弃疾一再奏表， 主张北伐。朝廷只派他地方 官职，不给他带兵的机会。 他历任湖北、湖南、江西安 抚使等，多有利国便民举措。 从 43 岁起，他闲居江西信 州达20余年。到了晚年，朝 廷又起用他，任浙东安抚使 和镇江知府。
2.熟悉必要的历史典故，了解辛弃疾词大量运用 典故表达思想感情的写法。
3.在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己 的爱国情操。
豪放派的形成和发展
北宋初年，晏、欧统治词坛，婉约词盛
行。然而也有一些刚劲清新之作出现。较早
的如潘阆的《酒泉子》“长忆观潮”和范仲
淹的《渔家傲》“塞下秋来风景异”，或意
气昂扬，或慷慨悲凉，都给人以积极进取的
第 音律，乃故为豪放不羁之语，遂借东坡、稼
二 阶
轩诸贤自诿。” 豪放派从此进入奠基阶段。
段
豪放派的形成和发展
苏轼之后，经贺铸中传，加上靖康事变的 引发，豪放词派获得迅猛发展，集为大成。
除了产生豪放派领袖辛弃疾外，还有李纲、 陈与义、叶梦得、张元干、张孝祥、陆游、陈 亮等一大批杰出的词人。词风慷慨悲凉，相激 相慰，以爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的阵容， 第 统治了整个词坛。豪放派从此进入顶峰阶段。 三 阶 段