严格管理对中学生利大于弊
严格管理弊大于利辩论稿
严格管理弊大于利辩论稿尊敬的评委，亲爱的同学们：今天，我们站在这里，就“严格管理弊大于利”这一观点展开辩论。
我方坚持认为，在某些情境下，尤其是涉及到人的创造性和自主性时，严格管理所带来的弊端确实大于其利益。
首先，我们要明确一点，严格管理往往意味着对规则、流程和标准的严格执行。
这种管理方式在需要高度规范化和一致性的环境中，如生产线或某些科学实验中，可能是必要的。
然而，在更多需要创新、灵活性和人文关怀的场合，严格管理往往会成为束缚和阻碍。
第一，严格管理可能抑制创新。
创新往往来源于对现状的不满和对新事物的探索。
在严格管理的环境下，人们往往被要求遵循既定的规则和流程，这限制了他们尝试新方法和新思路的空间。
长此以往，不仅个人的创新精神会受到压抑，整个组织也可能变得僵化，无法适应快速变化的环境。
第二，严格管理可能损害员工的自主性和积极性。
在严格的管理下，员工往往被要求按照既定的计划行事，他们的自主决策权被大大削弱。
这不仅会打击员工的自尊心和归属感，还可能导致他们失去对工作的热情和投入。
一个缺乏自主性和积极性的团队，其工作效率和创造力往往会大打折扣。
第三，严格管理可能阻碍团队合作和沟通。
在严格的管理体系下，各部门和岗位往往被划分得十分清晰，这在一定程度上限制了跨部门、跨岗位的合作。
而在现代企业中，团队合作和跨部门沟通对于解决问题、推动项目至关重要。
严格管理造成的隔阂和壁垒，无疑是对团队合作和沟通的极大阻碍。
第四，严格管理可能增加心理压力和健康问题。
在严格管理的环境中工作，员工往往面临着巨大的压力。
这种压力不仅来自于对规则和标准的遵守，还来自于对失败和惩罚的恐惧。
长期的心理压力可能导致员工的身心健康出现问题，如焦虑、抑郁等心理疾病，以及由此引发的身体疾病。
第五，严格管理可能降低组织的适应能力。
在快速变化的时代，组织的适应能力至关重要。
然而，严格管理往往导致组织变得僵化，无法快速响应外部变化。
当新的机遇或挑战出现时，严格管理的组织往往因为无法及时调整而错失良机或面临危机。
学校制度严厉的坏处
在我国的教育体系中，学校制度一直扮演着重要的角色。
为了培养学生的纪律性、责任感和集体荣誉感，许多学校实行了严格的制度管理。
然而，过分严厉的学校制度也带来了一些负面影响，具体表现在以下几个方面：一、压制学生的个性发展学校制度严厉，往往要求学生无条件服从。
这种管理模式容易使学生在追求成绩的同时，忽视了自身兴趣和特长的发展。
在压抑的环境中，学生的个性逐渐被抹平，失去了独立思考和表达自我的能力。
长此以往，学生可能形成被动、消极的人生态度，影响其未来的发展。
二、影响学生的心理健康严厉的学校制度容易给学生带来心理压力。
在严格的制度约束下，学生可能产生焦虑、抑郁等心理问题。
此外，过度的竞争和压力还可能导致学生产生自卑、自闭等心理障碍。
这些问题不仅影响学生的心理健康，还可能对其生理健康造成危害。
三、阻碍学生创新能力的培养学校制度严厉，容易导致学生形成刻板的学习方式。
在这种环境下，学生往往只注重书本知识的学习，而忽视了实践和创新能力的培养。
长期以往，学生的创新思维和动手能力将受到限制，不利于其在未来的社会中立足。
四、影响师生关系严厉的学校制度容易导致师生关系紧张。
在严格的制度约束下，教师往往以权威者的身份出现，对学生进行严厉的批评和惩罚。
这种关系不利于学生与教师之间的沟通和交流，容易产生矛盾和冲突。
长期以往，师生关系将变得紧张，影响教育教学质量的提高。
五、限制学校发展的多样性学校制度严厉，容易导致学校发展单一化。
在追求成绩和排名的压力下，学校可能忽视了对学生综合素质的培养，使得学校的教育资源主要集中在提高学生的考试成绩上。
这种单一化的教育模式不利于学校特色和优势的发挥，限制了学校发展的多样性。
总之，学校制度严厉虽然在一定程度上有助于培养学生的纪律性和责任感，但其负面影响也不容忽视。
为了学生的全面发展，学校应适度调整管理制度，关注学生的个性、心理健康和创新能力，构建和谐、宽松的教育环境。
同时，学校还需加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生的健康成长提供有力保障。
学校管理制度对学生成长的影响评价
学校管理制度对学生成长的影响评价学校管理制度对学生成长起着至关重要的作用，它不仅直接影响学生的学业成绩，还塑造了学生的品德修养和社会适应能力。
在全球范围内，各个学校都制定了一系列管理制度，旨在培养学生的全面发展和健康成长。
在本文中，我将评价学校管理制度对学生成长的影响，并探讨其优势和局限性。
首先，学校管理制度对学生的学业成绩有着积极的影响。
通过建立课程设置、制定学习计划、提供良好的学习环境等管理措施，学校能够有效提升学生的学习积极性和学习效果。
例如，合理的教学管理制度可以确保教师授课有序，使学生能够更好地吸收知识。
此外，学校管理制度还能够通过考试评估和绩效考核来激励学生努力学习，使他们形成良好的学习习惯和自律能力。
其次，学校管理制度对学生的品德修养和道德意识的培养也起到重要的作用。
学校制定的纪律规范和行为准则，能够引导学生遵守校规校纪，培养他们的自我约束和道德观念。
例如，学校管理制度要求学生尊重师长和同学，积极参与集体活动，形成了和谐的校园氛围。
此外，学校还经常组织一些德育活动，如志愿者服务和道德教育讲座，以培养学生的社会责任感和良好的价值观。
然而，学校管理制度也存在一些局限性。
首先，一味强调规章制度，可能扼杀学生的创造力和创新精神。
有些学校管理制度过于僵化，对学生的行为和表现做出严格的规定，限制了学生的自由发展。
其次，在执行学校管理制度时，不同学校、不同地区之间存在差异，有些制度的可行性和适应性可能并不完全适合所有学生。
此外，学校管理制度往往只强调结果，而忽视了学生的个体差异和发展需求，导致了学生在不同方面的发展存在偏差。
为了最大限度地发挥学校管理制度的优势，我们可以采取一些改进措施。
首先，学校应该注重培养学生的自主能力和创新思维，鼓励学生主动参与学校管理事务，使他们在规定范围内拥有更多的决策和自由空间。
其次，学校管理制度应注重个体差异的处理，为学生提供多样化的发展途径和支持，让每个学生都能在自身的特长领域得到发展。
班级严厉管理不利于成长的四辩总结
班级严厉管理不利于成长的四辩总结
班级严厉管理可能在某些情况下对学生成长产生一定的负面影响。
以下是一些可能的四辩总结观点：
1. 压抑个性：班级严厉管理有可能限制学生展示自我个性和发展特长的机会。
在过于严格的管理下，学生可能丧失探索和表达自我的能力。
2. 抑制积极性：过度的监管可能导致学生缺乏主动性和积极性。
他们可能仅出于避免惩罚而去完成任务，而不是真正理解和投入。
3. 压力过大：班级严厉管理可能会给学生带来过大的学习和竞争压力。
过度追求成绩和规范化的管理方式可能导致学生心理健康问题的增加。
4. 缺乏独立思考：严格的管理可能导致学生习惯于按照规定方式行动，缺乏独立思考和解决问题的能力。
这可能对他们未来面对新领域和问题时造成困难。
需要注意的是，这些观点并不代表我个人的立场，只是可能的论述观点。
实际情况需要根据特定的班级和管理方式来具体分析。
班级管理的目标应该是找到平衡点，既要保持秩序和纪律，又要鼓励学生的个性发展和成长。
学生管理制度的利与弊
学生管理制度的利与弊学生管理制度是指学校对学生进行管理和规范的制度。
它是学校管理的一个重要组成部分，也是学生教育的重要手段之一。
学生管理制度的实施对学校、教师和学生都有着重要的影响。
本文将从学生管理制度的利与弊两方面对其进行分析和探讨。
一、学生管理制度的利1. 促进学生纪律学生管理制度的实施可以有效促进学生的纪律。
学生在学校内需要严格遵守各种规章制度，这有利于培养学生良好的行为习惯和纪律意识。
学生遵守学校的管理制度，有利于学校的正常运转和良好的教育秩序。
2. 维护学校安全学生管理制度可以帮助学校维护安全。
学校是一个有很多人的地方，为了保证学生的人身安全，学校需要建立一套完善的学生管理制度，以便及时发现和解决各种安全隐患，最大限度地保障学生的安全。
3. 培养学生责任意识学生管理制度要求学生对自己的行为负责，并提倡学生独立自主地进行学习和生活。
这有助于培养学生的责任意识和自我管理能力，让学生养成健康的行为习惯和生活方式。
4. 有利于教育教学的开展学生管理制度的落实可以提供一个有序的学习环境，减少学校管理的复杂度，保证教学秩序的维护。
这对教师的教学工作具有重要的保障作用，有利于提高教育教学质量。
5. 培养学生的自律意识学生管理制度侧重培养学生的自律意识，让学生自觉地遵守各项规章制度，自觉地完成学习任务。
这有利于学生的全面发展，培养学生的各方面能力，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学生管理制度的弊1. 管理制度过于繁琐有些学生管理制度的实施过程中过于复杂，让学生感到束缚，影响学生的自由发展。
过分繁琐的管理制度会导致学生反感，影响学校的教育教学工作。
2. 制度执行效果不佳有些学校制定的管理制度没有得到严格执行，制度执行效果欠佳。
这样一来，学生对管理制度的遵守程度将会大打折扣，学校的管理秩序难以维护。
3. 学生受到过度约束有些学校的管理制度过于严格，给学生带来了过度的约束，影响了学生的个性发展和创造性思维。
学校严格的管理制度的弊端
随着社会的发展和教育的进步，学校管理制度也在不断优化和完善。
然而，在严格的管理制度下，也存在一些弊端，对学生的成长和发展产生了一定的影响。
本文将从以下几个方面探讨学校严格管理制度的弊端。
一、压制学生的个性发展严格的管理制度往往强调统一和规范，这容易导致学生在面对问题时缺乏独立思考的能力。
在学校生活中，学生被束缚在条条框框中，缺乏自由发挥的空间。
这种环境下，学生的个性、兴趣和特长往往被忽视，导致他们在成长过程中无法充分展示自己的独特之处。
二、抑制学生的创新能力严格的管理制度往往以成绩为导向，过分追求分数，忽视了对学生创新能力的培养。
在这种环境下，学生为了追求高分，往往只注重死记硬背，而忽视了创新思维和实践能力的培养。
长期以往，学生的创新能力受到压制，难以适应未来社会的发展需求。
三、影响学生的心理健康学校严格的管理制度容易给学生带来巨大的压力。
在追求成绩和规范的过程中，学生容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
此外，严格的管理制度还可能导致学生之间的竞争加剧，使学生产生敌对情绪，影响他们的心理健康。
四、忽视学生的人格培养学校严格的管理制度往往过于注重学生的学业成绩，忽视了对学生人格的培养。
在这种环境下，学生难以学会如何与人相处、如何承担责任，容易形成自私、冷漠的人格特点。
这对于学生的全面发展和社会适应能力都产生了负面影响。
五、限制教师的专业发展严格的管理制度往往限制了教师的教学自主权，使他们在教学过程中难以发挥自己的专业特长。
在这种情况下，教师的教学水平难以得到提高，不利于学校整体教育质量的提升。
六、影响学校的管理效率过于严格的管理制度容易导致学校内部层级分明，信息传递不畅，从而影响学校的管理效率。
此外，严格的管理制度还可能导致教师和学生对学校产生抵触情绪，影响学校的凝聚力和向心力。
总之，学校严格的管理制度在一定程度上有助于维护学校秩序，但同时也存在诸多弊端。
为了更好地促进学生的全面发展，学校应适度调整管理制度，关注学生的个性、创新能力和心理健康，为学生的成长提供更加宽松、自由的环境。
学校严格的管理制度的弊端
随着社会的发展和教育的进步，学校管理制度的改革成为教育领域的重要课题。
严格的管理制度在一定程度上能够规范学生的行为，提高教育质量。
然而，过于严格的管理制度也会带来一系列弊端，影响学生的成长和发展。
首先，严格的管理制度容易造成学生心理压力过大。
在严格的管理制度下，学生的一切行为都受到限制，缺乏自由发展的空间。
这使得学生在学习过程中容易产生焦虑、压抑等心理问题。
长时间的心理压力会导致学生心理承受能力下降，甚至产生抑郁、厌学等心理疾病。
其次，严格的管理制度容易抑制学生的创新能力和创造力。
在严格的管理制度下，学生的一切活动都按照既定的规则进行，缺乏自主性和创造性。
这种环境下，学生很难有机会尝试新事物、探索未知领域，从而限制了他们的创新能力和创造力的发展。
再次，严格的管理制度容易导致学生缺乏责任感。
在严格的管理制度下，学生的行为受到过多限制，责任意识得不到锻炼。
这种环境下，学生容易形成依赖心理，缺乏自我管理能力和责任感。
长此以往，学生在面对生活中的困难和挑战时，往往难以独立应对。
此外，严格的管理制度容易造成师生关系紧张。
在严格的管理制度下，教师对学生的一切行为进行严格监督，容易引发师生之间的矛盾和冲突。
这种紧张的关系不利于教师与学生之间的沟通和交流，影响教育教学效果。
为了解决上述弊端，以下是一些建议：1. 优化管理制度，注重学生个性发展。
学校应根据学生的实际情况，制定合理的管理制度，既要规范学生的行为，又要给予学生一定的自由发展空间。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，激发他们的潜能。
2. 加强心理健康教育，提高学生心理素质。
学校应关注学生的心理健康，开展心理健康教育课程，帮助学生树立正确的价值观，增强心理承受能力。
3. 营造良好的师生关系，增进师生之间的沟通。
教师应尊重学生，关注学生的需求，与学生建立平等、和谐的师生关系。
同时，鼓励学生积极参与学校管理，培养学生的主人翁意识。
4. 注重学生责任感的培养，提高学生的自我管理能力。
学生管理制度利弊
学生管理制度利弊学生管理制度的实施，既有利也有弊。
在此，本文将从学生管理制度的目标、内容、实施效果、存在问题等方面进行分析，以期深入了解学生管理制度的利与弊。
一、学生管理制度的目标和内容1. 目标学生管理制度的目标主要包括以下几个方面：（1）规范学生行为。
学生管理制度通过规定学生的行为规范和行为准则，促使学生健康成长，避免不良行为对学校和社会造成不良影响。
（2）营造良好的学习环境。
学生管理制度旨在营造和谐的校园学习环境，提供优质的教育资源和服务，促使学生更好地学习和成长。
（3）促进学生成长。
学生管理制度旨在培养学生的自律意识、责任意识和团队意识，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。
2. 内容学生管理制度的内容主要包括学生考勤制度、学生纪律管理制度、学生奖惩制度、学生活动管理制度等方面的规定。
这些规定为学生的行为提供了明确的指导和约束，促使学生遵纪守法，健康成长。
二、学生管理制度的利与弊1. 利（1）规范学生行为。
学生管理制度的实施可以规范学生的行为，促使学生养成良好的学习和生活习惯，避免不良行为对学校和社会造成不良影响。
（2）营造良好的学习环境。
学生管理制度的规定可以帮助建立和谐的校园氛围，提供优质的学习环境，促进学生成长。
（3）促进学生成长。
学生管理制度的实施可以引导学生养成良好的生活态度和价值观，培养学生的自律意识和责任意识，促进学生成长。
2. 弊（1）过于严格的制度会束缚学生的创造力和个性发展。
一些学校的学生管理制度过于刻板，对学生的行为和言论进行过多的限制，导致学生缺乏独立思考的空间，影响了学生个性的形成和发展。
（2）一刀切的制度难以适应不同学生的成长需求。
一些学校的学生管理制度采取了一刀切的做法，对不同学生的成长需求没有充分考虑，导致部分学生难以适应制度的要求，影响了学生的健康成长。
（3）执行难度大。
一些学校的学生管理制度虽然规定了学生的行为规范和行为准则，但在实际执行中存在较大的难度，学校管理者和教师员工难以有效地执行和监管学生的行为，导致制度的实施效果不佳。
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新学期，新气象。
跟着与时间一样紧促的步伐，我们踏上了新的征程，而我们最需要的必不可少的一样东西就是良好的心态，做任何事都学要良好的心态，否则将一事无成，而要养成良好的心态，改掉散漫的作风，我们就必须严格要求自己，学校在管理上就更要严格。
“没有规矩，不成方圆”，严格的管理可以帮我们养成良好的学习习惯，提高学习成绩，帮助我们走向成功之路。
如果一个国家没有合理的严格的法律，那么这个国家注定不会走上富强之路。
当然，一所学校也是一样，没有严格的规矩，就不是一所好的学校。
所以，只有做到严格化管理，高标准化要求，方能成就一所好的学校。
孔子曰：“食不言，寝不语。
”这句古训告诉我们，吃饭不应说话，就寝也不应说话。
就餐说话不仅影响身体健康，而且影响工作效率，这样做事导致事倍功半，一点儿好处也没有；就寝时说话则会影响休息，从而影响学习。
所以，学校的严格化管理还是非常有道理的。
学校安排大家每天七点观看新闻联播，关心国家大事，不能做一只笼中鸟，不能只做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书生。
学校要求我们青少年不但应该关心时事，而且还要写观后感，谈谈自己的感受和意见。
这样一来既可以增长见识，了解一些必须知道的事情，又对我们的成长有着重要的作用。
在学习方面，学校采用小组制，上课先自学，画好知识树，这样的做法可以学习得更全面，上课效率更高。
预习复习都可以用知识树，它就像一名老师一样陪在我们身边，时时教导我们。
现代社会竞争是非常激烈的，老师说过：“做好每一个细节才能成功”，可见一个小小的细节就会影响以后的道路，而这样一个影响因素则很容易决定自己终身的事业，而这些小错误，就是要严格要求，严格管理才能避免的。
“细节决定人生，细节决定成败”。
严格管理是我们的引路灯，照亮每一个细节；严格管理是明亮的太阳，照亮每一寸土地；严格管理才能约束自己，走向成功的七彩之路。
学校还注重个人素养的提升，要求每个学生见到老师要问好，衣着整齐，进办公室要先打报告，每天必须穿校服，维护中学生的形象等。
所有这些要求都是为了避免我们步入社会后因自己一些不恰当的行为习惯而让别人觉得你是个没素质没文化的人。
严格化管理对我们以后的成长是有益的，我们一定要自觉遵守，并且严格要求自己，让家长放心。
严格化管理好比远处的花，远看是看不出什么的，只有贴近它，看到它的美，闻到它的芳香，才知道那是最迷人的。
可以减少学校事故，及让学生尽然有序的生活学习，给学生一个最好的学习环境，还可以让学生养成良好的学习习惯、生活习惯等，将来出去社会才能赢得他人的尊重。
封闭式管理利弊谈【反方】一(2008-04-03 17:40:53)当今世界是竞争的世界。
各国竞争在于综合国力，综合国力的部分在于科技。
科技的竞争在于人才，而人才取决于教育。
如何创造良好的教育环境，实行怎样的管理模式，是中小学激烈讨论的问题。
我方认为，中小学封闭式管理有利有弊，但弊大于利。
不利于学生成才。
首先，整个世界就是一个普遍联系的统一体，一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何事物孤立地存在，而中小学封闭式管理则只承认了事物的内部联系，人为割断了外部联系。
第二，封闭式管理严重扼杀了学生的创新能力和实践能力。
造成理论与实践的脱节，据调查，89％以上的封闭式学校没有安排社会实践活动，5％的此类学校每周仅有半天自由，对于中小学生来说这些是远远不够的。
过多强调理论只会造成“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子越来越多，高分低能者越来越多。
第三，小学生正处于天真烂漫的童年时代，谁不想在溪边捉蝌蚪，在田野里放风筝，最令人难忘的童年若总是穿梭于两点一线之间，对任何人来说，都是一样可悲的事。
而中学生处于青春期，是人生观、价值观、世界观初步形成的时候，对中学生封闭式的管理只会让中学生变得木讷、不善交际。
第四，封闭式管理学校给学生心理造成重大压力，他们渴望与外界交流沟通的心理长期得不到满足，只会导致心理异常，走上社会，造成众多的社会问题。
第五，物质决定意识，行为封闭，必定导致思想封闭，这显然是不利于学生成才的。
当然，我方并不否认封闭式学校确实培养出了不少高分者，可高分不等于高能呀。
它封闭了不利因素，可也封闭了有利因素呀。
正如温室虽然遮挡了风雨，可它也遮挡了阳光雨露呀。
物犹如此，人何以堪。
所以，我方的观点是，中小学封闭式管理弊大于利，不利于学生成才。
下面我将进一步论述我方观点，中小学封闭式管理不利于学生成才。
一是唯物辩证法告诉我们，整个世界是一个相互联系的统一体，任何事物都不可孤立存在。
失去了联系，该事物就失去了自身存在和发展的的条件，而中小学封闭式管理便是人为的切断了学生与社会之间的沟通，造成学生与社会接触过少，认识社会不够，这样会使他们将来很难适应社会的发展，很难服务于社会。
因此我们不应在中小学实行封闭式管理，否则会使学生难以在当今这个竞争激烈的社会中生存和发展。
二是实施封闭式管理这直接对学生的行为活动进行了封闭，而根据意识的辩证关系，物质决定意识。
学生的行为活动受到了限制，那么学生的思想也必将受到一定的限制，这就限制了学生的思想发展，遏制了学生的创造思维。
江泽民同志说过，“创新精神是一个民族发展的不竭动力，缺乏创新意识的民族，正如没有马达的轮船，跟不上时代的潮流，终究会被时代所淘汰”。
因此，我们应着重发展学生的创新意识，实施开放式教学。
三是毛泽东同志说过，“实践是检验真理的唯一标准”。
因此，现在的中小学在进行文化课的同时，增加了研究性学习课程，这就要求学生亲自走向社会进行实践，随时发现问题。
随时研究问题。
随时解决问题。
而封闭式的管理却直接阻止了学生进行社会实践，对学生进行死读书、读死书的教育。
试问，这会有利于学生成才吗？四是封闭式管理直接给学生加大心理压力。
中小学生正处于人生的一个转折点，因此，需要经常与父母沟通，而封闭式管理却直接隔断了学生与父母之间的交流。
给学生造成巨大的心理压力，使学生难以专心学习，这又何以成才呢。
五是封闭式管理具有局限性。
对中小学实施封闭式管理，将来会有60％的人继续深造，他们可以在大学生活中去适应社会，而另外的40％的学生未能继续深造，他们将来直接走向社会，而他们在以前所受的教育弊端便会逐一显露，不了解社会，不适应社会，甚至连生存都不保，又何谈为国家效力，这能称为才吗？当然，我们不否认封闭式管理也有其有利的一面。
但权衡利弊，封闭式管理弊大于利。
因此，我们不应该在中小学实行封闭式管理。
封闭式管理不利于学生成才。
对于此管理方式我承认它某个方面减少了学生的伤亡事故的发生，但它给学生本人带来的不便也是我们应当正视的。
把学生封闭起来就意味着学生与社会的接触将大大减少，这是不利于学生社会经验的提高的。
对于此不利，有些学校也采取了相应的补救措施，如星期天全天候“放假”。
或许这只是杯水车薪，但对于一个整月甚至整学期都呆在学校里的学生来说，这已是莫大的恩惠了。
竟管有些（只是有些），学校校内有着比较完备的设施，如商场。
但这些东西就好比把鸟儿关在笼里，然后再在里边放一根树枝罢了。
其实完全封闭的学校和地狱差不多，我想我宁愿在社会的烂泥里度过一个完全属于自己的星期天也不愿意在豪华的地狱中度过。
我想一定有人立即反驳：现在不好好读书，将来怎样替国家建设出力？我只想说一个连自己合法权益都维护不了的人，怎样替国家建设出力？我不禁要问：学校实行封闭管理的可行性到底有多大？每个人都想过着快乐而自由的生活（包括学生也在内），假如一个学校实行了封闭式管理，学生就没有了自己的自由就好象鸟儿被关在笼子里一样；那样虽然可以更好的学习书本上的知识，却远远忽略了社会实践，这种生活感觉就象与世隔绝一样，尤其是对于现在的初高生来说是很难接受的！这样就导致了很多学生有一种厌学的心态，从而使他们觉得上学是一种负担，尤其在农村这种现象普遍存在（他们觉得反正家里没钱还不如出去打工挣一点钱，上学没点自由。
），很多小学还没毕业就在外面打工！这样对于他们来说是很残酷的．因此，我觉得对于初高生来说实行封闭式管理弊大于利. 学校在严格进行军事化管理的同时,也要克服这种管理的弊端,那就是注重学生思想疏导沟通工作,同时要积极开展丰富多彩的课外文体活动,培养学生高雅健康的爱好兴趣,拓宽学生眼界和知识面,提高学生综合素质.从实践中可以明显感受到封闭式管理存在着一些不足：由于吃住在学校，所以无形中增加了学校管理的工作量和工作难度，学校工作更加繁杂；由于吃住在学校，所以学生的家务劳动减少了，学生和家长的联系似乎也减少了；由于学校过分强调整齐划一和集体统一，过于强调系统的学校，所以容易忽视学生的个性培养和全面发展。
针对这样的一些问题，有许多实施封闭式管理的学校已着手构建“封闭式管理，开放式教育”的教育管理模式，强调真正的封闭式管理应该是“封而不闭”的。
一方面，它能有效地过滤掉那些对学生成长不利的因素，为学生提供健康的、具有引导价值的教育因素；同时，它又能提供给学生参与、了解和批评社会多元的实践机会。
宽松式管理对中学生成长利大于弊还是弊大于利题目：宽松式管理对大学生弊大于利一辩陈词：谢谢主席，大家好。
我首先为对方辩友只见树木不见森林的片面分析问题方式感到遗憾。
对方只在张扬个性方面大谈其利，而没有综合权衡这种体制在其他方面的利弊关系。
那么请听我方对其利弊进行合理和透彻的诠释。
理想的宽松式管理应是一种健康有效，有利于人发展的管理模式，其终极目标是能真正地塑造和成就大学生。
但要达到这个目标应起码满足两个重要条件。
首先管理的主体包括社会，学校，家庭能够建立健全对其自身和大学生的宽松式管理体制，并能切实地实行。
这构成了大学生成长的外部环境。
同时管理的客体大学生应有较强的自制力，进行自我管理来适应这种管理模式。
只有这两个条件同时具备，才可能实现预期目标。
而不可辩驳的事实是这样的：政府机关的既定目标无法很好实现，各种乱收费现象层出不穷。
社会对网吧，学校对学生，学生对其自身的宽松式管理导致网吧对大学生的如何管理至今仍为盲点。
这无行的陷阱致使大学生中迷恋游戏，玩物丧志的比比皆是。
大学生总体素质如何从我们重点院校都挂科如此严重中可见一斑。
既然两个条件至今尚未成熟，这种不切合实际的管理模式怎能真正地发展大学生呢？而又何谈利大于弊呢？其次宽松式管理又是种过于依赖的自觉性的管理模式，它在促进大学生展现个性方面有一定的可取性。
但我们更应该清楚的看到它的对象是刚从应试教育中走出来的生活自理能力缺乏的大学生阿。
在宽松式管理这种反差过大的过渡期中，很多大学生不能够正确把握自己，从而带来更多的弊端。
从数量上看8020原则告诉我们，这个世界中平庸者占80%，优秀者占20%。
大学生中自制力差，依赖性强的弱势群体是主要组成部分，宽松式管理之于他们是莫大的悲哀啊。
难道我们能以牺牲80%的人的成长为代价来成就20%的人吗？大学生弱势群体的没落将预示着大学职能的严重丢失啊！对于社会评价说，当今大学生素质下降，宽松式管理难逃其咎。