《美丽的彩虹》说课稿
幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》
幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》
一、课程目标
1.认识彩虹是一种自然现象，可以在天气晴朗，有雨后太阳出来时出现。
2.了解彩虹由哪些颜色组成，并且能够正确的说出彩虹颜色的顺序。
3.能够观察和表达对彩虹的感受。
二、教学准备
1.PPT幻灯片
2.彩虹拼图、彩虹颜色卡片等教具
3.具有吸引力的彩虹图片
三、教学过程
导入环节
教师向孩子们展示一张彩虹图片，引导孩子们发表自己对彩虹的感想和看法。
主体环节
1. 彩虹的形成过程
教师通过幻灯片的形式为孩子们讲解彩虹的形成过程，并让孩子们回答问题，以检查孩子们对彩虹形成过程的了解。
2. 彩虹颜色的组成
教师从教具中取出彩虹拼图和彩虹颜色卡片，让孩子们自己拼合和选出彩虹的颜色，同时向孩子们解释每种颜色代表什么。
当孩子们理解每个颜色所代表的含义后，教师将让孩子们排出彩虹颜色的顺序。
3. 观察彩虹
如果当天是晴天，教师可以带领孩子们到户外让孩子们观察彩虹。
如果当天无法观察到彩虹，那么教师可以将彩虹的观察过程通过视频展示给孩子们，并引导孩子们描述他们看到的彩虹。
总结环节
教师通过彩虹的颜色，引导孩子们表达自己的感受，并鼓励他们创造出属于他们自己的彩虹颜色。
四、教学反思
在教学中，通过引导孩子们观察和参与，让他们更加理解了彩虹的形成过程和彩虹颜色的组成，同时也为孩子们带来了愉快的学习体验。
值得注意的是，教师在教学中需要适当的使用具体的案例和教具来引导孩子们认知，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识点。
《美丽的彩虹》说课稿
《美丽的彩虹》说课稿教案名称：《美丽的彩虹》说课稿教案时间：30分钟一、教学目标：1. 能够听懂并理解《美丽的彩虹》的故事内容；2. 能够运用所学的词汇和句型，描述彩虹的样子和神奇之处；3. 能够向其他人介绍彩虹的原理和形成过程。
二、教学准备：1. 课件或绘本《美丽的彩虹》（含中英文故事内容和图片）；2. 彩虹的图片；3. 彩虹的模型或实际现象的观察素材；4. 单词卡片或图片，包括：rainbow, colorful, arch, sky, seven';5. 班级海报或展示板。
三、教学步骤：Step 1：引入并激发兴趣（5分钟）1. 引入英文歌曲《Somewhere Over the Rainbow》。
2. 出示彩虹的图片，学生讨论和描述彩虹的特征和形状。
3. 提问：What do you think of when you see a rainbow?（当你看到彩虹时，你会想到什么？）Step 2：故事阅读（10分钟）1. 出示或发放故事《美丽的彩虹》的图片和中英文故事内容。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 教师边读边指导学生理解故事内容，回答以下问题：- What did the children find in the sky?（孩子们在天空中找到了什么？）- What colors were in the rainbow?（彩虹中有什么颜色？）- How many colors were there in the rainbow?（彩虹中有几种色彩？）- What did the children do when they saw the rainbow?（孩子们看到彩虹时做了什么？）Step 3：词汇和句型学习（5分钟）1. 教师出示单词卡片或图片，教授新词汇：rainbow, colorful, arch, sky, seven。
2. 学生跟读单词，并进行单词拼读、释义和造句的练习。
《美丽的彩虹》教案（精选14篇）
《美丽的彩虹》教案（精选14篇）《美丽的彩虹》篇1一、激趣引题，感受美1、猜，导入新课（弯弯一座彩色桥，高高挂在半天腰。
只好看，不好走，太阳公公把它造。
）2、让学生看彩虹，练习说话。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、师范读课文（要求学生用手指着听准字音）。
2、学生自读课文，自学生字（要求学生读准字音，遇到不认识的字用铅笔做个记号，自己想办法解决）。
3、检测生字认读情况。
a、词语中识字b、在小组内摆字卡，互相测字。
c、游戏中识字（采蘑菇）。
4、自由朗读课文（要求学生读准字音，读通句子）。
5、指名分小节朗读课文。
6、教师小结：同学们真棒，这么短的时间内把生字宝宝都认识了，课文也会读了，在下面的学习中老师相信你们会把课文读得更好。
三、引导学生自主、合作学习课文。
1、六人学习小组学习课文。
a、让学生总结学习方式。
b、小组内讨论喜欢的学习方式。
c、用自己喜欢的学习方式在小组内自主、合作学习课文（读书方式、画画的方式、表演的方式等）。
2、汇报学习情况。
a、“画画的小组”汇报。
b、“读书的小组”汇报。
①美读丁丁、冬冬说的话。
（重点指导神奇的桥、美丽的项链）②让学生展开联想，彩虹还像什么？③美读小弟弟、小妹妹说的话。
（重点指导读好问的语气）c、“表演小组”的同学汇报。
（上台表演）d、教师小结：这些小朋友表演得真不错，说明他们用心读书了，把课文也读懂了。
（掌声鼓励）四、整体感知，再现美1、让学生带着自己的体会美读全文。
2、师生合作，配乐分角色朗读全文。
‘五、教师总结：多么神奇的彩虹、多么美丽的彩虹呀！大自然中有许许多多神奇而美丽的景象，只要你们平时留心观察，会发现许多奥妙的！六、伴随着歌曲下课。
《七色光之歌》《美丽的彩虹》教案篇2教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
《美丽的彩虹》说课稿
《美丽的彩虹》说课稿《美丽的彩虹》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
美丽的彩虹说课稿2
《美丽的彩虹》说课稿关于这节课，主要想和大家交流两点：一是课堂常规训练对于培养小学低段学生倾听习惯、保障教学效率非常重要；二是要根据文本特点按低段学生的认知规律来设计教学。
第一点：有效的常规训练是提高课堂效率的保障。
对于一年级来讲，常规的训练是非常重要的。
对于课堂常规的训练和落实，我们希望把这种常规训练落到实处，落到细处。
比如我们的课前准备的检查，写字的时候，书怎么摆放，写完字，老师讲下一个字，学生的眼睛都要看着老师，开火车的时候学生眼睛看哪里？同桌合作的时候我们如何共用一本书。
这些细节我们都用口令或者符号来进行训练。
经过长期的训练学生看到我的符号，看到我的手势，他们就知道做什么。
这样，课堂节奏就会比较快，课堂容量也会比较大，为课堂效率的提高起到保障作用。
第二点：在第一点得到充分保障的基础上，我们这堂低段诗歌教学课，正是基于“识、读、悟”的学习规律来设计的。
在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、在“悟”中训练口头表达能力的教学目标。
兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的字，并培养了学生主动识字、合作识字的兴趣。
例如，学习“彩虹”我们运用字理识字，形声字识字的方法来识记。
我的第二个教学环节是检查预习。
在学习本文之前，孩子们都在家预习过，预习也是我特别强调的一点，因为有一个良好的课前预习，学生的课堂起点才会比较高，所以在开课以后。
并且通过各种形式的识字让识字教学落到实处。
关于读的训练，我们有自读、挑战读、男女生读、指名读、齐读等形式，通过朗读让孩子感悟彩虹的美丽。
由于小学低年级同学理解能力和思维能力是非常有限的，课堂经验很少，他们的思维很难和教师的教学同步，所以，在教学中，我们可以运用引读法，即以提问的形式，引导学生利用课文中相关句子，回答教师提出的问题，这样老师一边提问一边引导学生朗读，使学生在师生双边活动中，轻松地把握课文内容。
《美丽的彩虹》说课方案设计
《美丽的彩虹》说课方案设计一、教学目标1.让学生了解彩虹的形成原因，掌握彩虹的基本特征。
2.培养学生观察大自然、发现美的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.引导学生运用所学知识，创作出富有创意的彩虹画作。
二、教学重点与难点1.教学重点：彩虹的形成原因及基本特征。
2.教学难点：如何让学生更好地观察彩虹，并运用所学知识创作画作。
三、教学准备1.教学素材：彩虹图片、视频、绘画工具等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察和创作。
四、教学过程1.导入（1）展示彩虹图片，引导学生观察并说出彩虹的特征。
（2）邀请学生分享自己对彩虹的了解。
2.新课导入（1）讲解彩虹的形成原因：阳光经过水滴折射、反射和色散，形成彩虹。
（2）介绍彩虹的基本特征：七种颜色、半圆形、出现在雨后等。
3.实践观察（1）带领学生走出教室，观察天空中的彩虹。
（2）引导学生记录彩虹的颜色、形状、位置等信息。
4.创作画作（1）讲解绘画技巧，如色彩搭配、构图等。
（2）学生根据观察到的彩虹，创作出富有创意的画作。
（3）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
5.作品展示（1）学生展示自己的画作，分享创作心得。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注大自然，发现生活中的美。
五、课后作业1.观察生活中的彩虹，记录下彩虹的颜色、形状等信息。
2.结合课堂所学，创作一幅关于彩虹的画作。
六、教学反思本节课通过观察、实践、创作等环节，让学生了解彩虹的形成原因和基本特征，培养学生的观察力和创造力。
在课堂中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中发现问题、解决问题。
1.部分学生对彩虹的形成原因理解不透彻，需要加强讲解。
2.学生在绘画过程中，对色彩搭配和构图掌握不够，需要给予更多指导。
3.课堂时间安排不够合理，导致部分环节无法充分展开。
要注意的地方确实不少，想到的是课堂纪律，孩子们看到彩虹图片可能会兴奋，影响到课堂秩序。
《美丽的彩虹》说课稿教案设计
《美丽的彩虹》说课稿教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解彩虹的形成原因和特点；（2）培养学生观察自然、探索科学现象的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生探究彩虹的形成过程；（2）运用观察、实验等方法，让学生亲身体验彩虹的美丽。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对科学现象的探究欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）彩虹的形成原因和特点；（2）学生通过实践活动，体验彩虹的美丽。
2. 教学难点：（1）彩虹形成原理的讲解；（2）学生对彩虹颜色顺序的掌握。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）彩虹图片；（2）实验材料（水、玻璃棒、阳光等）；（3）彩色笔、画纸等绘画工具。
2. 教学环境：（1）室内外环境均可，需保证有阳光；（2）教室布置富有生动色彩，激发学生兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的美丽；（2）提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”2. 探究彩虹的形成原因：（1）讲解彩虹的形成原理；（2）学生分组讨论，分享各自的看法。
3. 实验体验：（1）组织学生进行彩虹实验，亲身体验彩虹的美丽；（2）引导学生观察彩虹的颜色顺序。
4. 总结与拓展：（1）让学生总结彩虹的形成原因和特点；（2）提出拓展问题，激发学生对科学现象的探究欲望。
五、教学反思：1. 学生对彩虹形成原因和特点的掌握程度；2. 学生参与实验活动的积极性和合作意识；3. 教学方法是否适用于学生的学习需求；4. 对学生进行情感态度价值观教育的有效性。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和实验报告，评估学生对彩虹形成原因和特点的理解程度。
2. 能力培养：通过小组讨论和实验操作，评估学生在团队合作和科学探究方面的能力。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对自然环境的兴趣和保护意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，寻找自然界的彩虹现象。
美丽的彩虹说课
科学《美丽的彩虹》说课稿雷店镇五一中心小学王超各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《美丽的彩虹》，下面我将进行我的说课：一、说教学理念本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的合作学习方式为重点，遵循“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。
二、说教材《美丽的彩虹》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第四单元《文艺汇演》的第四课。
本节内容是对太阳光的分解，光的颜色有关知识与我们日常生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
其教学内容彩虹是大自然中的的自然现象。
大部分同学都见过彩虹，但却不能解释雨后为什么会产生彩虹，虽然他们知道彩虹是由7种颜色组成，但却不能解释彩虹的不同颜色是怎样形成的。
所以在教学本课时首先采用了三棱镜把太阳光分解成彩虹，以提高学生对本节课探究的欲望，然后让学生利用“自制水棱镜”分解太阳光，了解太阳光是混合光可以分解成光谱。
（一）学习目标1、知识目标：对太阳光的分解现象进行科学探究和观察，并了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等7种颜色的光混合而成的。
2、能力目标：通过实验学生获得了分析、推测、探索、解决问题的能力。
3、情感目标：通过实验，学生养成了自主、合作、探究的学习习惯，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
（二）学习重难点学习重点：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。
学习难点：了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并初步认识彩虹的成因。
三、说学情学生已经学习并掌握了光的传播有关性质，了解并掌握了反射光、叠加前后光的颜色，这些知识为本节课的学习做好了铺垫。
只是学生的推理概念、实践理论还需要逐步培养、建立。
四、说教法学法（一）教法（指导预习情境创设组织点拨）在本节课的教学中，主要采用了以学生主动进行科学探究学习为主，教师作适当指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习方法，亲自动手制作水棱镜对太阳光的分解现象进行观察研究，鼓励学生大胆地、积极地、有创造性地去观察比较，在观察与比较中发现问题，通过猜想、讨论、交流、合作、实验等方法提出自己的想法和建议。
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北师大版小学语文第二册
《美丽的彩虹》说课稿
西街小学罗芳
说教材
《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。
图文并茂，插图优美，生动易懂。
“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。
这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
说目标
在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
说教法、学法
1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”“你想在彩虹桥上干什么？”训练了学生的口头表达能力。
说教学过程
一、激趣引趣，导入新课
兴趣是最好的老师，因此课堂开始，我便使用多媒体，通过美丽的彩虹图片，简单的解说，调动学生的视觉感官，是学生对学习内容彩虹产生积极的注意倾向和向往之情。
揭示课题、美读课题，充分调动学生对所学内容的兴趣，为后面的学习奠定感情基础。
二、初读课文，整体感知
学生是学习的主体，因此我特别重视学生自己学习。
因此我让学生自己读课文，注意读准字音，读通句子。
一年级下学期的学生已经有一定的识字能力。
他们会看图识字、读拼音识字、结合上下文猜字等等，在短暂的时间内学生只有选择自己喜欢的方式学习生字，才能促进学生更积极有效的识字。
在学生自主学习完以后，老师的范读对学生的朗读起示范作用，引导作用，之后组织学生分小节进行汇报，相机通过老师和学生的评价，纠正个别读错的字音，进行随文识字。
之后，我把生字的书写也融入了这节课中，让学生对要求掌握的生字做到不仅会认，而且会写。
找出难写的字指导学生书写空、定、巨，激励学生仔细观察、认真书写。
三、研读课文，加深理解
这一环节主要让学生自由读2、3小节勾画在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，为什么丁丁冬冬这样说？抓住“彩虹是一座神奇的桥”“彩虹是一条美丽的项链”引导学生通过自己的理解和老师展示的彩虹与桥、项链的图片比照，帮助学生理解彩虹形状、颜色、出现位置的美
丽与神奇从而指导学生读出彩虹的神奇与美丽。
在美读彩虹是一座神奇的桥后，问学生看到这座神奇的桥你想干什么，发散学生的思维，培养学生想象，顺势引出丁丁想通过这座神奇的桥去干什么？让学生回到文本，读出丁丁的美好愿望，美读第二小节。
在美读冬冬说彩虹是一条美丽的项链时，顺势问学生这条美丽的项链你想给谁带上为什么，发散学生思维，引出冬冬想给仙女带上的美好愿望，指导学生读出冬冬的美好愿望，美读的三小节。
这样让学生以读促思，以悟促读，层层深入，自然而然的读出了彩虹的神奇与美丽。
四、放飞想象，仿写诗歌
在二、三小节的学习之后，创设问题的情境：你觉得彩虹还像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小节说一说，鼓励学生大胆想象，把想象的方法渗透在教学生成活动中，使学生在教学中不仅学到知识，更增长智慧，培养创造力，训练了口头表达能力。
在此处我做了一个弹性设计，如果学生会自己说，就让学生自己多说，如果学生想象有些困难，就出示一些和彩虹形状颜色相似的事物图片，启发学生想象，以突破学生此处学习的难点。
五、回顾全文总结提升
同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失。
这样由彩虹这一自然想象引出生活中更多的自然现象，把课堂与生活联系起来，引导学生进入更广阔的空间，激发学生探索大自然的兴趣。