一年级下语文课本剧26小白兔和小灰兔_人教版新课标
一年级下语文教案小白兔和小灰兔人教新课标
一年级下语文教案小白兔和小灰兔人教新课标教学目的1．看法〝翻、浇〞等8个生字。
会写〝拉、把〞等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．情愿做一个爱休息的好孩子。
教学重点看法生字和朗诵课文，体会〝只要自己种，才有吃不完的菜〞的意思。
教学时间2课时教学预备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学进程第一课时一、激趣导入1．师：〔出示挂图〕教员给孩子们带来了两位冤家──小白兔和小灰兔。
请同窗们发扬想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
〔同窗们试着编个故事〕2．过渡：同窗们的故事讲得不错，明天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们明天要学的课文«小白兔和小灰兔»。
〔板书课题〕二、初读课文1．听录音朗诵课文或教员范读一遍课文。
想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。
2．先生自读课文。
要求先生借助汉语拼音一句一句读迟滞，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。
3．同桌相互反省认生字状况和自读课文状况。
4．指名试读课文。
大家停止评议。
三、朗诵课文，引导质疑1．指名先生分段朗诵课文。
2．师：读了课文，有哪些中央你不了解，请提出来跟同窗讨论讨论。
先生能够提出以下效果：〔1〕小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?〔2〕小白兔说：〝只要自己种，才有吃不完的菜。
〞这句话是什么意思?3．了解课文内容。
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相反点和不同点请找一找，比一比。
先生在小组内找一找、议一议，再全班交流。
相反点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白兔和小灰兔都爱协助他人。
相反点之二：小白兔和小灰兔在称谓老山羊时都用〝您〞，说明他们都有礼貌。
〔指点先生读出有礼貌的语气〕不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
不同点之二：回家以后，小白兔辛勤休息，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
师：请用〝先……再……然后……〞把小白兔的休息进程说一说。
一年级下语文说课稿-小白兔和小灰兔_人教新课标
一年级下语文说课稿-小白兔和小灰兔_人教新课标一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。
这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、说教学目标根据新课标的要求和一年级学生的年龄和认知特点制定教学目标如下：（1）知识与能力方面：能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。
在老师的指导作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
三、说教法兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。
课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”从而激发学生学习的兴趣。
在学习生字时，利用“猜猜我是谁”的游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在学习生字时依然兴趣盎然。
在学完了前三个自然段后让学生来演一演，这个故事，学生的兴趣非常浓，虽然表演也许并不到位，但是我想效果还是不错的。
在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导（ben文由wuyanrenjia收集整理），当好学生的引路人。
一年级下语文教学实录及反思26小白兔和小灰兔_人教版新课标
一年级下语文教学实录及反思26小白兔和小灰兔_人教版新课标一、揭题导入：师：小朋友，今天我们跟曹老师一起来学习一篇课文，在学习之前，我请了两个小伙伴来，一个是？（点击课件，出示小白兔的图片）生：小白兔。
师：不要忘记我们刚才的约定，一个是？（指名说）真好，我把你说的写下来。
板书：小白兔。
看曹老师写字，一笔一划，端端正正。
如果是折笔的地方要注意写出折的用力的顿笔。
叫一下它的名字。
生：小白兔（拖音）师：一起说的时候要注意轻轻的，不拖音。
跟着老师一起读：小白兔。
生：小白兔。
师：是的，我还请了一个伙伴，（出示课件）叫？生1：小灰兔。
师：很好，谢谢你。
板书：小灰兔。
我们还请了个朋友叫···生：小灰兔。
师：咱们不拖音。
小灰兔。
注意，每一个词语的第一个字可以重一点。
今天我们要学的这个故事，就是《小白兔和小灰兔》。
跟曹老师读一遍，注意重音在哪里。
这节课上下来后，我们就知道词语的第一个字要重音。
听曹老师读：小白兔和小灰兔。
一起！生：小白兔和小灰兔。
（第一遍）师：后面两个字可以再轻一点生：小白兔和小灰兔（第二遍）二、初读课文，认识生字（一）初读课文师：这是一个怎样的故事呢？请小朋友们打开语文书，第116页。
我们小朋友读书的时候，声音可以稍微轻一点，要保护好自己的嗓子，因为你们的嗓子还在发育期，所以不能喊。
自己读一读第26课，注意把中午预习时候圈出的生字注意上面的读音，读准确明白了吗？就一个要求，把生字读准确。
开始读课文。
生：（齐读）师：请小朋友轻轻地自己读，不要管别人。
师巡视。
师：停，曹老师不得不打断一下，因为你们没听清老师的要求。
老师说怎么读？举手。
生：自读，自己顾自己读。
师：大声地说一遍。
自己管自读。
第二个注意，不要像唱歌一样读书，听曹老师读第三自然段，你们一边听可以一边在心里跟着模仿。
我要表扬这两位同学，眼睛看着书，真好！人坐正，书拿好。
听得很认真。
（师范读）明白了吗？像这样读。
第四自然段你们接下去，能快的可以快。
(人教新课标)一年级语文下册第26课《小白兔和小灰兔》课件(2)(共13张PPT)
fān
jiāo
shī féi è
翻松 浇水 施 肥 饿了 时候
tiāo
dàn lā
s挑òn着g gěi一担 拉车 一把 送 给
干活huó 种 菜zhò吃ng菜
chī
hou bǎ
谢谢您！
我不要白菜，请您给我 一些菜子吧。
小白兔回到家里， 把地了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜 浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
施肥
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:01:08 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇 水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的 白菜。
是我自己种的。 只有自己种，才有 吃不完的菜。
一年级下册语文教案26小白兔和小灰兔∣人教新课标
《小白兔和小灰兔》教课设计一．教课目的知识与技术：认识本课“翻、浇”等8 个生字，会写“拉、把”等 6 个生字。
过程与方法：正确、流畅、有感情地朗诵课文。
认识小白兔和小灰兔的不一样做法和不一样收获。
感情态度与价值观：理解课文内容，愿意做一个爱劳动的好孩子。
二．教材剖析《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，讲的是小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
但是，面对老山羊的酬谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了好多白菜，还给老山羊送去一担。
本来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
奇妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
三．教课要点1．认识生字和朗诵课文。
2．领会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
四．教课难点领会劳动付出就有收获；五．教课准备：1．小白兔和小灰兔的图片2．课文录音、生字卡片六．教课过程（一）新课导入：同学们，你们见过小兔子吗？今日就让我们学习一下两只小兔子，一只小灰兔，一只小白兔，它们有什么故事呢？（出示课件2）（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读状况。
要求读准字音，读通句子。
（ 1）出示生字：（课件 3）拉车掌握赐予干活种子吃饭（ 2）认读生词。
（课件 3）翻土浇水施肥饥饿时候担水担子奇异种菜拔草2．迅速阅读课文，思虑：课文主要写了两只小兔的哪些故事呢？（三）合作研读，品读课文。
这篇课文主要写了小白兔和小灰兔哪些同样和不一样的地方？（板书“同样”和“不一样”）（课件 4）分组议论。
1．请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个同样和不一样的地方。
（学生发布建议，先不作出评论）2．哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现同样的此中一个方面？A．同样点之一（课件5）——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
（ 1）谈谈是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段（ 2）从这里说了然什么？（板书：爱帮助他人）B．同样点之二（课件6）——小白兔和小灰兔都很有礼貌。
一年级下语文说课26小白兔和小灰兔人教版新课标
一年级下语文说课26小白兔和小灰兔人教版新课标«小白兔和小灰兔»是人教版第二册第七单元课文。
下面我从教材、学情、教学目的、教法、学法、实等方面作简明的说明。
一、说教材本课是一个幽默的童话故事。
描画了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同。
经过这个故事让先生懂得只要自己的辛勤休息，才干有所收获。
文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充溢童趣，先生十分喜欢。
二、、说学情一年级的孩子，识字、朗诵才干都较弱，落实识字、写字，才干为阅读打下基础，孩子已初步具有了拼拼音识字的才干，但识字水平不高，因此教员在引导孩子识记时，要及时停止稳固温习来防止字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文曾经有自己的一些效果和想法，在适当的设计一些效果来引导他们动脑想、去手做、动口说来处置效果，逐渐培育他们自主学习的才干。
三、说目的依据«语文课程规范»中所指出：〝课堂教学应全体思索知识与才干、情感与态度、进程与方法的综合〞，以及实验教材和先生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目的。
a.学会本课8个生字，掌握〝翻地、浇水、施肥、时分、拔草、一担、挑水、饿了〞等词语。
会写〝把、拉〞4个字。
b.正确、流利、有感情地朗诵课文。
c.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
为感悟课文包括的道理作好铺垫。
以上目的中重点应落实〝在详细言语环境下看法8个生字，结合详细言语看法两只小兔子的不同表现〞；难点是〝运用恰当的语气朗诵两只小兔子所说的话〞。
四、说教法我采用情境教学法，经过动画故事让先生置身于学习情境之中，采用读、说、画、写等方法学习，随着教学进程的推进，体验到学习的成功和快乐。
五、说进程本着教员主导，先生主体的原那么，为了到达课堂教学高效创新的目的，我设计了以下几个教学环节环节一、创设情境，激趣导入这一环节我采用的是课件资源猜谜语：〝长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真心爱。
一年级下语文教学设计-小白兔和小灰兔-人教新课标(2)
教学目标：１、认识"翻、浇"等８个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的词语。
2、会写"拉、把"等６个字，弄清它们的结构和书写笔顺，会组词。
3、能正确完成课后习题二，把短语补充完整。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解故事的内容，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：认识生字和朗读课文，理解为什么后来小白兔给老山羊送白菜，而小灰兔又去找老山羊要白菜。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的真正含义。
教学时间：2课时教学准备：课件课前预习：要求：1、借助拼音把课文读3遍，给课文每一个自然段标上序号。
2、看课文插图，找一找文中插图对应的是哪一个自然段的内容。
第一课时课时目标：1、通过听范读、看课文插图读、指名读等形式，让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、通过随文识字、竞赛等形式，让学生学会本课8个我会认的生字，会写“拉、把”二个生字。
教学过程：一、导入。
讲童话故事导入，板书课题。
丰收的季节到了，老山羊在地里收白菜。
可是，老山羊的年龄太大了，地里又有那么多的白菜，所以老山羊累坏了。
这时候，有两个小动物一起来帮老山羊的忙。
猜猜它们是谁？——小白兔和小灰兔。
（生齐读课题，生和师一起书写课题，注意兔的写法。
）在它们中间发生了很有意思的事情，我们今天就来读一读这个童话故事。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1、听范读，自检预习情况。
要求：帮老师指着课文，检查自己预习的时候字词的读音是否正确。
老师昨天让大家自己三遍课文，大家都读了吗？——下面老师请来了一位很厉害的老师，让他来给大家读一遍。
请同学们用手指指着课文，检查检查自己读书时是不是把所有的字音都读对了，好不好？2、师生共读，读准字音，读通句子。
要求：自由大声地朗读课文，不认识的字或者不会停顿的句子，问一问同桌或者老师。
听了这么有趣的故事，老师也想读读课文，可以吗？——让我们一起来读课文，看谁读得认真，读得声音响亮，注意有标点的地方要停一停。
一年级下语文教案-26 小白兔和小灰兔-人教新课标
26．《小白兔和小灰兔》教学设计26．《小白兔和小灰兔》教学设计课前谈话：1．小朋友，你们喜欢小动物吗？2．说说你喜欢什么小动物？为什么？一．激趣导入1．今天，我给大家带来两位动物朋友，（课件出示：小白兔和小灰兔）小朋友，他们是谁呀？快给他们打个招呼吧！2．生说，师板书：小白兔和小灰兔3．今天我们就要学习有关小白兔和小灰兔的故事，让我们读读课题。
二．初读课文，学习生字1．请同学们打开书116页,用自己喜欢的方式读课文，边读边把自然段标出来，第一次读课文应该注意什么？（生答）生自由读课文。
2．分自然段朗读课文：请9个小朋友来读一读，其他小朋友认真听，听他们有没有把字音读准，把句子读通。
3．评价朗读：听了以后，有什么想对他们说的？三．研读课文，体会感悟1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名回答。
3．教师出示句子：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”这三句话里有一个字出现了三次，可是意思不都是一样的，看谁能把它找出来？指名回答。
第一步先让学生说说“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙”这句话里的“收”字是什么意思？有的说：“收白菜就是拔白菜。
”有的说：“收就是拔。
”在老师启发下，其他学生补充说，拔下白菜，还要把它运回家去。
看来，学生对这一个“收”字的理解算是全面正确了，然而老师却没有到此为止，又提出了问题：“要是收苹果，‘收’是什么意思？”（摘。
）“收麦子呢？”（割。
）这样，老师摒弃了以词解词的做法，使学生真切而具体地理解了这里“收”字所具有的“收获”的含义。
第二步老师让学生读另一个句子：“小灰兔收下白菜，说：‘谢谢您！’”说一说这句话里的“收”字是什么意思？几个学生讲了各自的理解：小灰兔“要了老山羊的白菜”；“拿了白菜”；“接过了白菜”。
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一年级下语文课本剧-26小白兔和小灰兔人教
版新课标
一、白菜地里
旁白：老山羊种了许多白菜。
白菜丰收了，这一天，老山羊到地里去收白菜。
（老山羊推着两辆小车走到台中央）
老山羊：我的白菜长得真好呀！（弯腰把白菜收到小车里。
然后直起身子，很为难的表情说）这么多的白菜，什么时候才能收完讶？（继续收白菜）（小白兔和小灰兔手拉手，蹦着跳上台）
小白兔：看！山羊伯伯正在地里收白菜呢。
小灰兔：我们去帮帮他吧！
（小白兔和小灰兔跑到老山羊身边）
小白兔、小灰兔：山羊伯伯，我们来帮你收白菜吧！
老山羊：（高兴地说）好啊，谢谢你们！（拍着小灰兔的肩说）你们可真是好孩子！（三人弯腰收白菜）
（收完白菜后）
老山羊：谢谢你们两个。
为了表示感谢，我送给你们一人一车白菜吧。
小灰兔，给你一车白菜。
（老山羊把一车白菜送给小灰兔）
小灰兔：（小灰兔接过白菜，有礼貌地说）谢谢您！山羊伯伯。
再见（小灰
兔拉着白菜下台）
老山羊：小白兔，也送给你一车白菜。
小白兔：（有礼貌地说）我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
老山羊：好啊！给你一包菜子。
（老山羊从兜里掏出一包菜子送给小白兔）小白兔：（有礼貌地说）谢谢您山羊伯伯，再见！（小白兔拿着菜子下台）（老山羊推着小车下台）
二、小白兔和小灰兔家里
旁白：小灰兔把一车白菜拉回家。
他不干活了饿了就吃老山羊送的白菜。
（一把小凳放在台右方。
小灰兔拉着一车白菜回到家里，做在小凳上吃白菜）小灰兔：白菜真好吃！以后我就不用干活了（吃完白菜后，就睡着了）
旁白：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
（小白兔拿着锄头走到台左方，做翻地、种菜子的动作。
然后下台。
）
旁白：过来几天，白菜长出来了。
（小白兔拿着洒水壶、盆子走到台左方，高兴地说）
小白兔：我的白菜长出来了！我要经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
旁白：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
白菜很快就长大了。
（小白兔做浇水、施肥、拔草的动作。
旁白说完后，小白兔就下台。
）
旁白：过了些日子，小灰兔把白菜吃完了。
（小灰兔从睡梦中醒来）
小灰兔：（为难地说）白菜吃完了，可是我的肚子又饿了，该怎么办呢？（突然想到好主意的样子）哎，我再到老山羊家里要一车白菜吧！（小灰兔下台）
三、老山羊家里
（老山羊走到台中央，小灰兔来到老山羊身边。
）
小灰兔：山羊伯伯，您好！
老山羊：小灰兔，你找我有什么事吗？
小灰兔：我把您上次送给我的白菜吃完了，您能再给我一车白菜吗？（此时，小白兔推着一车白菜上台）
老山羊：（为难地说）这个……
小白兔：（大声地说）山羊伯伯，我来给您送白菜了！
老山羊：（笑着说）谢谢你，小白兔。
小灰兔：（奇怪地说）小白兔，你的白菜是哪儿来的？
小白兔：（自豪地说）是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
老山羊：是呀，只有凭着自己的双手辛勤劳动，才能过上幸福的生活。
（拍着小灰兔的肩说）小灰兔，你知道了吗？
小灰兔：（摸着自己的头，不好意思地说）我知道了。
（《劳动最光荣》的音乐响起，三位同学手拉手跑上台，与老山羊、小白兔和小灰兔手拉手站成一排。
六个人一边唱歌一边做动作。
音乐结束后，鞠躬下台。
）。