许真真 导学一体案《称赞》
《称赞》教案
《称赞》教案学习目标:1,能有感情地朗读课文,积累语言,依据画面配音.2,创设情境,自主感悟,体会赞扬带来的欢乐.3,擅长发觉别人的优点.学习重点:有感情地朗读课文,积累语言.学习难点:体会赞扬带来的欢乐,擅长发觉别人身上的优点.设计理念:1,以"赞扬"为基点,自主感悟"赞扬"的奇妙魅力,体会赞扬带来的欢乐.课中学生也在不断地获得"赞扬",体验欢乐.2,朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感.3,寻求"赞扬"与"鲜花"的相通点,让"赞扬花"绽放在课堂中,绽放在生活中,漂亮自己(他人)的人生.课前打算:头饰,实物(苹果),课件.课前谈话:听音乐《金孔雀》,学生边歌边舞.预设过程:一,观赏"赞扬"语,导入"赞扬".1,配乐观赏"赞扬"语.★你真棒!★你真能干!★你真会视察!★读得流利极了!★你的声音太好听了!★你的字写得特别美丽!(2)小挚友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发觉了什么(生:都有叹号;都是夸奖,表扬别人的话)对呀,夸奖,表扬也叫赞扬,赞扬就像一朵漂亮的鲜花,他能带给我们欢乐与华蜜.(3)下面我请6位小挚友来读读这些赞扬别人的话儿.学生依次读句子,读得好教师送小花.(你读得真好,送你一朵小花;声音真洪亮,也送你一朵)(4)我们一起读一读.2,昨天我们在童话故事中相识了两个得意的小动物,那是——小刺猬,小獾.他们赢得赞扬了吗,那么是谁赞扬谁呢二,观赏故事,整体感受.1,请小挚友把书本翻到85页,昨天我们已经读过这个好玩的故事了,我坚信今日会读得更正确,更流利.下面请三位小挚友合作读故事,一生读旁白,一生读小刺猬的话,一生读小獾的话.2,分角色读课文,其他小挚友谨慎听,静静地想.3,沟通:他们获得赞扬了吗谁赞扬谁相机板书:刺猬————————小獾(对!他们是相互赞扬.你听得真细致!送你一朵漂亮的花)三,朗读感悟,体会"赞扬".导:小刺猬,小獾是怎样相互赞扬的呢1,请小挚友自由读读课文,找找他们相互赞扬的话.划下来,多读几遍.2,沟通:谁来读一读他们相互赞扬的话相机出示:●他对小獾说:"你真能干,小凳子做得一个比一个好!"●小獾接过苹果闻了闻,说:"你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果."3,朗读感悟第一句.出示:小刺猬走到小獾身边,拿起凳子细致地看了看.他对小獾说:"你真能干,小凳子做得一个比一个好!" 獾,男生当小刺猬,也来赞扬赞扬我.读故做惊喜状,"真的吗"小獾——开心极了.小獾此时特别(惊喜,开心……)齐读.①他为什么这么开心再自由读读1——4段,想象说话.(小獾已经做了三个小凳子,但是很粗糙,看!一边高一边低,他觉得不满足,有点灰心,泄气.他听到小刺猬的赞扬,开心极了!②小獾的凳子做得很粗糙,值得赞扬吗(用上"虽然……但是……)说话.4,这是发生在早晨的事儿,让我们拿起书本齐读1——4自然段.5,引读(黄昏,——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走.小獾特别感谢小刺猬,他送给小刺猬——一把椅子.小刺猬赶忙从背上取下——两个大苹果,送给小獾,小獾接过苹果闻了闻,赞扬说:——"你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果.")6,朗读感悟其次句.出示:小獾接过苹果闻了闻,说:"你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果."(1)师拿出两个又大又红的苹果,让生闻.你闻一闻,怎么样(很香)你呢(香极了)这就是小刺猬采的苹果. (2)指导朗读.小獾怎么夸的指名读(我好像闻到苹果的香味了,能再香一点吗)——指名读(我闻到了,苹果真香!)——范读强调"从来"(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(让听课的教师也来闻一闻,哇!整个教室都香了.)7,说话练习.小挚友,刺猬赞扬小獾,小獾赞扬刺猬,他们相处得多么和谐,多么开心,让我们再来读一读这两句话吧.齐读.看哪个小挚友能用自己的话说了!出示:小刺猬赞扬小獾.小獾赞扬小刺猬.(你真会说话!送你红花.你的话说得又清晰又流利,花儿给你,我的一点心愿!)四,1,相互观赏,相互赞扬,从小刺猬的表情和动作中,你感觉到了什么(出示第四幅图)2,"赞扬"有一种奇妙的力气,他们之间的相互赞扬给双方带来了什么读读5——10自然段.找一找赞扬给他们带来奇妙力气的句子.3,沟通:●小獾拉着小刺猬的手,说:"在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信.瞧,我已经会做椅子了.这是我的一点儿心愿,收下吧."●小刺猬也开心极了,说:"感谢你,你的赞扬消退了我一天的疲惫!"4,自主朗读感悟两句话.(1)同桌互读观赏两句话.说说读懂了什么还有什么不懂的(2)沟通:读懂了什么还有什么不懂的①第一句:小刺猬的赞扬给小獾带来了自信.有了自信,小獾会努力做好小凳子.后来小獾不仅会做小凳子,还会做椅子,这是多大的进步!这都是赞扬带来的.指导朗读:指同桌读(生赞扬,你情愿把小花送给他吗)——小组读(生夸)——小组读(生夸)——齐读.还有什么不懂的假设小刺猬一起先不是赞扬小獾,而是取笑他的凳子做得很粗糙,会有什么样的结果所以,小獾见小刺猬来了,开心地迎上去.还送给小刺猬一把椅子.表表自己的心愿.②其次句:小刺猬听了小獾真诚的话语,也表示感谢,赶忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也开心极了——读懂了什么(小刺猬从早晨出去采果子——黄昏才回来,确定很累很累,腿也酸了,脚也疼了.刺猬听了小獾的话,一点也不累了,这是好心情带来的奇妙效果.)还有什么不懂的(消退,疲惫)指名读——齐读.(送红花)5,这是黄昏发生的感人的一幕,让我们拿起书本细细地品一品,回味回味.(黄昏——)齐读.五,积累语言,做配音嬉戏.1,教师依据课文制作了一部动画片,想看吗不过动画片没有声音,哎,真惋惜!你能不能给他配配音不急不急,要配好音必须得记记配音词,而且要念得好听.留意你要演哪个角色就记记哪个角色的话.2,记配音词.3,四人小组依据动画配音.三人配音,一人评价.4,引荐一组表演配音嬉戏.(送上四朵小花)六,总结拓展,升华情感.看,多漂亮的赞扬花呀!花儿在刺猬与小獾中间开放,也在我们之间开放.让他漂亮我们的生活,漂亮我们的人生吧!我情愿把赞扬花送给你,送给全部的人,你情愿吗情愿的上来贴吧!让我们一起拍拍小手,一起唱一唱. 出示儿歌。
《称赞》教学案例
《称赞》教学案例教学案例《称赞》一、教学目标1.知识与技能：学会正确使用称赞的方式和方法。
2.过程与方法：通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生掌握称赞的技巧。
3.情感态度价值观：培养学生互相欣赏和赞美的习惯，增强班级和谐氛围。
二、教学重点学生正确运用称赞的方式和方法，用积极的语言鼓励和赞美他人。
三、教学准备1.制作“称赞”横幅和卡片，以及班级奖状等。
2.准备学生参与的角色扮演材料和问题。
四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的主题《称赞》，并让学生讨论一下他们觉得什么是真正的称赞和赞美。
2.引导学习（1）教师向学生介绍正确称赞的方式和方法，并与学生一起讨论如何用积极的语言表达自己的赞美之情。
如：夸奖工作认真的同学可以说：“你真是一名非常勤劳的同学，不仅作业完成得非常好，而且还总是准时上交。
”（2）教师向学生介绍称赞的重要性和积极影响，通过示范演讲、故事等方式进行教学。
鼓励学生提问、分享和讨论，使学生更加明白赞美的重要性。
3.合作学习（1）角色扮演：要求学生分成小组，每个小组选择一名学生担任老师或领导，并有其他组员扮演学生的角色。
老师或领导要带领学生进行自我介绍，并给予合适的称赞和鼓励。
（2）小组讨论：每个小组讨论自己的经验和体会，并设计一份简单的称赞指南，给予其他组员真诚的赞美。
4.拓展延伸（1）班级活动：教师组织班级“称赞大会”，鼓励学生互相积极评价，并提供简单的奖状或奖品作为称赞的奖励，树立正向榜样。
（2）个人行动：教师要求学生在日常生活中多给予他人积极的赞美，使他们形成赞美他人的良好习惯。
五、教学反思本节课通过教师示范、角色扮演和小组讨论等形式，帮助学生正确理解和运用称赞的方式和方法。
并通过班级活动和个人行动的设计，加强学生互相赞美和鼓励的习惯。
在评估学生时，可以观察学生在角色扮演和讨论中的表现，以及平时生活中是否能够积极地称赞和鼓励他人。
同时，这样的教学设计也有助于建立和谐的班级氛围，提高学生对学习的积极性和自信心。
《称赞》教学设计及反思
《夸赞》教课方案及反省第二课时课时目标1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。
2、学着发现他人身上的优点。
教课过程 '一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也特别喜爱，我给大家读一读，请同学们认真听：哪些句子是小刺猬夸赞小獾的 ?那些句子是小獾夸赞小刺猬的 ?(1)出示句子，练习朗诵小獾和小刺猬相互夸赞的句子。
(2)师生一同朗诵这两句话。
2 、那这样的夸赞起到了如何奇特的成效呢?请同学们再认真地读读课文，找出有关的语句。
3 、简洁的几句夸赞的话，为何会起到这样奇特的作用呢?(1)指导同学们察看第四幅插图，谈谈从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么 ?师生沟通。
(2)师：我们能够看出他们相互赏识，相互夸赞，能够感觉到他们心情很快乐，他们体验到了成功的快乐。
同学们，想想，若是小刺猬一开始不是夸赞小獾，而是讥笑他的板凳做得很粗拙，又会有什么样的结果呢 ?(3)学生联系实质谈谈自己的经历或领会。
(4)我们再来看看小獾是如何说的 ( 出示小獾的话：在我有点灰心的时候，是你夸赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
) (5)自由读一读这句话，谈谈你从这句话中领会到了什么 ?4 、请同学们迅速地读读第1--7 自然段，找找小獾在什么状况下感觉灰心了 ?联合第一幅插图，理解：粗拙a)看着这样一个个粗拙的小板凳，想想小獾当时会如何想呢?生：师：是啊！小獾的板凳做得其实不好，那为何小刺猬还要夸赞他呢?5、出示句子：(1)、板凳固然做得很粗拙，可是看得出，他做得很认真。
( 一定他人的认真态度。
)(2)、小刺猬走到小獾身旁，拿起板凳认真地看了看。
( 擅长发现他人的优点。
)(3)、你真能干，小板凳一个比一个做得好。
( 一定他人的点滴进步。
)6 、听了小刺猬的夸赞，小獾快乐极了，它接着会怎么做呢?生：师：是啊！他人做得好，我们需要夸赞，当他人做得不好时，有困难时，灰心时，我们更应当夸赞，由于夸赞能使我们加强信心。
《称赞》教学设计 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“称赞”等6个生词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
（3）了解课文的主要内容，体会燕子妈妈和树娃娃的对话中所传递的赞美的力量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）引导学生学会赞美，体验赞美带来的快乐，懂得赞美他人。
二、教学重点1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3. 理解课文内容，体会赞美的重要性。
三、教学难点1. 理解课文中所传递的赞美的力量。
2. 学会赞美他人，体验赞美带来的快乐。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示燕子、杨树、柳树等图片，引导学生观察，激发学生对大自然的热爱。
（2）学生自由发言，谈谈自己对大自然的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。
3. 讨论赞美（1）教师引导学生谈论生活中自己受到的赞美和赞美的他人。
（2）学生交流赞美心得，体会赞美的快乐。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于赞美的短文，体会有赞美的生活更美好。
六、教学评价1. 学生能够正确认读和运用课文中的生词。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，并理解其内容。
3. 学生能够通过讨论和写作，表达出对赞美的理解和感受。
4. 学生能够在日常生活中，主动去赞美他人，体验赞美的力量。
1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
幼儿园大班社会教案《称赞》
幼儿园大班社会教案《称赞》
教学目标
•培养幼儿的自信心和自尊心；
•学会正确地表达对自己和他人的欣赏和赞美；
•提高幼儿的社会交往能力和合作意识。
教学准备
•听歌绘本《小兔子找妈妈》；
•幼儿针织帽或手链作为奖品；
•活动道具：手帕、玩具皮球。
教学内容
1. 导入活动
首先，老师引导幼儿回忆上次讲的节约行为，询问幼儿是否有节约了资源的行为，再过渡到今天的课程——《称赞》。
2. 导入故事
老师带领幼儿听《小兔子找妈妈》这个故事，通过故事中小兔子和母亲之间的互动，进一步让幼儿意识到人与人之间应该用什么方式去表达关爱和赞美，以及良好品德的重要性。
3. 讲解内容
接下来，老师通过身边的实例，让幼儿理解什么是“称赞”以及它的重要性。
并通过问题与讨论，引导幼儿发现身边的值得赞美的人或事情。
4. 小组活动
分成小组，每个小组围成一圈，传递一条手帕或玩具皮球，当手帕或皮球传到自己手中时，说一句对队友的表扬或感激，表达出对对方的赞美和敬意。
5. 总结活动
最后，老师要指导幼儿以自己的方式，表达爱和赞美，比如可以使用语言、文字或者图画等形式。
并为表现优秀的幼儿颁发针织帽或手链作为荣誉和奖励。
教学反思
此次教学课程内容相对简单易懂，且每个环节都紧密围绕着“称赞”展开，有利于幼儿理解和有效的传达课程目标。
同时，通过小组互动的形式，让幼儿在互相表扬和感激中提高了自信心和合作能力，培养了孩子积极向上的生活态度。
但个人认为，课程是否成功还需根据幼儿们实际表现来做出评价。
《称赞》教案【借鉴5篇】
《称赞》教案【优秀5篇】在教学工开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？本文为您带来了5篇《《称赞》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《称赞》教案篇一教学目标：1、认识“刺、猬”等十个生字。
会写“采、背”等八个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。
教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。
教学准备：1、多媒体课件。
2、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。
教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫“称赞”。
[板书课题]。
故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。
二、初读课文，整体感知1、播放课件，生听故事。
2、师粘贴小刺猬、小獾图片。
过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？3、指名回答。
4、小结（课件出示写有拼音的本课生字）5、学生自由读文。
三、自主识字，游戏巩固1、指名读生字。
2、学生交流识字方法。
3、重点指导“刺”“留”。
4、游戏中巩固识字。
a、采蘑菇。
（认识、练读本课词语）b、抢气球。
（练习扩词）过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）四、理解词语，积累语言1、理解词语意思重点指导“泄气”的意思（1）课件出示“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
”（2）给泄气换词。
（泄劲，灰心，丧气，没有自信……）（3）小獾为什么泄气？（4）学习用这种方法理解其他词语。
2、积累语言，练习说话。
过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？[板书自信]指名回答。
小学语文《称赞》优秀教案（通用5篇）
小学语文《称赞》优秀教案（通用5篇）小学语文《称赞》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文《称赞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《称赞》优秀教案1【教材分析】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学思路】1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
【学习目标】1、认识10个生字，会写8个字。
《称赞》课文教案（通用10篇）
《称赞》课文教案《称赞》课文教案（通用10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《称赞》课文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《称赞》课文教案篇1【学习目标】１、认识刺、猬等１０个生字。
会写采、背等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。
３、学着发现别人身上的优点。
第一课时〖课前准备１、制作动画课件。
２、准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。
３、学生自读课文，自学生字。
〖导入新课学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。
〖初读感知１、学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
２、在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
３、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。
４、投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。
（注意多音字背）５、自由说说课文的大致内容。
〖细读感悟１、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表达对别人优点的喜爱）。
２、演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。
他们会得到称赞吗？３、读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？⑴找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。
⑵想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。
⑶说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。
４、读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。
５、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18 《称赞》导学一体案
【学习目标】
1. 认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐。
3．学着发现别人的优点，恰如其分的赞美别人。
【学习重难点】
1． 有感情地朗读课文，积累语言。
2. 体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
【教学反思】
一、配乐欣赏称赞语揭题，营造气氛
在课伊始，我就利用多媒体课件出示了很多称赞语，然后又让孩子回想自己在课上课下听到的称赞，并对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围。
二、自主识字，合作探究，多种方法分析生字
在学生自主识字之后，我都会让学生自己来展示自己的识字方法。
我发现这是孩子最活跃的环节，他们会很兴奋、很自豪地说出自己是如何识记这个生字的，当然有时候他们说的并不是完全正确的，这就需要老师要及时进行正确地引导。
同时，在学习课文的过程中，我不忘将生字重新回到课文中，让学生在一定的语境中巩固生字。
三、读中悟意，读中悟情
朗读是二年级学生一项重点训练项目。
为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，加深对课文的理解。
让学生从朗读中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。