苏少版()美术二上《想想说说写写画画》教学简案
二年级上册美术教学设计-第19课想想说说写写画画｜苏少版(7)
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，培养观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生对美术的热爱和审美能力。
4. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学内容1. 学习观察和思考的方法，培养创新意识。
2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。
3. 欣赏和分析优秀作品，提高审美能力。
4. 进行小组合作创作，培养团队意识。
三、教学重点与难点重点：培养学生观察能力、创新意识和创作能力。
难点：如何引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物，激发学生创作欲望。
2. 教学新课：介绍本节课的学习内容，讲解观察、思考、表达和创作的方法。
3. 欣赏优秀作品：分析优秀作品的线条、形状、色彩和构图等特点，提高学生审美能力。
4. 小组合作创作：引导学生运用所学知识进行创作，培养团队意识。
5. 展示评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评，提高学生自信心。
六、板书设计1. 观察2. 思考3. 表达4. 创作七、作业设计1. 完成一幅小组合作创作的画作。
2. 写一篇关于本节课学习的收获和感悟。
八、课后反思本节课通过观察、思考、表达和创作，培养了学生的观察能力和创新意识。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的美好事物，提高学生对美术的热爱和审美能力。
同时，小组合作创作环节培养了学生的团队意识。
但在教学过程中，对于学生创作过程中遇到的问题，需要进一步关注和引导，以提高学生的创作能力。
一、小组合作创作的意义小组合作创作不仅能够培养学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的交流与沟通。
在合作中，学生需要学会倾听他人的意见，表达自己的观点，以及协调小组成员之间的分歧。
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计2
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计2一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，引导学生进行思考和创作，同时也注重培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于美术创作还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，逐步提高他们的创作能力。
同时，学生对于新的教学内容和方式会有一定的好奇心和兴趣，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，培养审美能力。
2.培养学生运用线条和颜色进行创作的能力。
3.培养学生观察事物、表达思想和情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察和表达能力，引导学生进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片和文字素材，培养学生的观察能力。
2.提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.示范法：教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
4.练习法：学生进行创作练习，教师进行个别指导。
六. 教学准备1.教材：《第19课想想说说写写画画》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.图片和文字素材4.教师示范作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字素材，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力。
3.操练（10分钟）教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
学生跟随教师一起进行创作练习。
4.巩固（10分钟）学生进行独立创作，教师进行个别指导。
学生在创作过程中，可以互相交流、分享想法，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课。
本课主要是让学生通过观察、想象、表达和绘画等方式，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个绘画主题，让学生选择自己喜欢的话题进行创作。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力和绘画技巧，激发自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，学生的绘画技巧和表达能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
此外，学生可能对一些绘画技巧和材料的使用还不够熟悉，需要教师在课堂上进行指导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达和动手操作等过程，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘画创作，培养自己的审美情趣和艺术素养，激发对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.教学难点：学生如何通过观察和想象，将所想的内容生动有趣地表现出来，以及如何运用适当的绘画技巧和材料。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学法：教师通过提问、引导和示范等方式，激发学生的思考和创造力的想象力。
2.案例分析法：教师展示优秀的绘画作品，让学生进行观察和分析，引导学生从作品中汲取灵感和技巧。
3.动手操作法：教师提供绘画材料和工具，学生通过动手绘画和创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀的绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解本课的主题和要求，并进行示范，让学生了解绘画的基本技巧和步骤。
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，旨在让学生在实践中感受美术的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对美术表现出较高的热情，而部分学生可能需要进一步激发兴趣。
因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3.提高学生的审美能力，让学生能够欣赏美、表达美。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并将自己的想法表达出来，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得，提高学生的表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指导学生改进不足。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画和手工制作的材料。
2.学生准备绘画和手工制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组绘画和手工制作的作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等元素，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习内容，让学生了解绘画和手工制作的基本技巧。
同时，教师展示自己的作品，让学生对绘画和手工制作有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的基本技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试创作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
二年级上册美术教学设计-第19课想想说说写写画画｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本表现手法，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 学习漫画的基本表现手法。
2. 创作一幅漫画作品。
三、教学重点与难点重点：学习漫画的基本表现手法，创作一幅漫画作品。
难点：如何把握漫画的形象特征，运用夸张、变形、比喻等手法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、漫画作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对漫画的认识。
2. 基本技能学习：教师讲解漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等，并结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 漫画的基本表现手法夸张变形比喻2. 创作步骤观察、分析构思、设计绘画、制作七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学的表现手法，展现自己的想法。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。
在展示作品时，教师可以结合作品的内容和形式，简要介绍漫画的起源和发展，让学生对漫画有一个初步的认识。
1. 讲解要清晰、易懂，避免使用过于专业化的术语，让学生能够理解和接受。
2. 演示要生动、形象，可以通过对比、夸张等方式，突出表现手法的特点和效果。
3. 鼓励学生积极参与，提问、讨论，帮助学生更好地理解和掌握漫画表现手法。
1. 引导学生观察、分析生活中的事物，鼓励学生发挥想象，将所观察到的事物以漫画的形式表现出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，运用夸张、变形、比喻等手法，创作出具有个性的漫画作品。
3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、想象、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 学习观察和表达的方法，提高审美能力。
2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素表现自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察黑板上的图片，让学生说说自己的想法和感受。
2. 新课导入：讲解线条、形状、色彩和构图等基本元素的概念和作用。
3. 示范：教师展示画作，讲解如何运用基本元素表现情感和想象。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 线条2. 形状3. 色彩4. 构图七、作业设计1. 让学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，创作一幅表现自己情感和想象的作品。
2. 让学生写一篇关于创作过程和感受的短文。
八、课后反思本节课通过观察、想象、表达和创作，培养了学生的美术素养和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和互相欣赏、尊重他人的品质。
在作业设计方面，要结合学生的实际水平，适当提高难度，激发学生的学习兴趣。
重点关注细节：示范环节一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够展示运用基本元素表现情感和想象的方法和技巧。
2. 准备示范材料：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
二、示范过程中的注意事项1. 讲解示范作品：在示范前，教师应向学生讲解示范作品的主题、创作背景和作者的创作思路等，让学生对示范作品有全面的了解。
二年级上册美术教案-《19想想说说写写画画》4 苏少版
二年级上册美术教案 - 《19想想说说写写画画》4 苏少版教学目标
1.学习识别不同材料的特征和用途。
2.学习通过画画表达自己的想法和感受。
3.进一步培养学生的观察能力和创造力。
教学重点
1.了解调色盘和画笔的用途和特点。
2.培养学生通过画画表达自己的想法和感受。
3.培养学生独立思考，提高创造力。
教学难点
1.培养学生对颜色和形状的有意识的选用和组合。
2.培养学生对细节的关注和创造性的处理。
教学准备
1.各种颜料和画笔。
2.画纸、颜料、画板等绘画工具。
3.图片和实物等参考资料。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
老师可以向学生展示一些图片或实物，询问学生它们是用什么材料制成的，并介绍一下不同材料的特点和用途。
2.新知讲解（15分钟）
老师向学生介绍调色盘和画笔的用途和特点，指导学生如何正确选用颜色和选择合适的笔。
3.学生实践（30分钟）
学生可以自由发挥，以自己喜欢的形状和颜色来进行创作。
老师可以引导学生，帮助他们加强对细节的处理。
4.课堂分享（10分钟）
学生可以展示自己的作品，并向大家分享画画的感受和想法。
5.课堂总结（5分钟）
老师可以总结本节课的内容和要点，并引导学生总结并反思自己的绘画过程和收获。
教学反思
本节课以自由创作的方式，让学生更好地发挥自己的想象力和创造力，提高了学生的绘画技能和创造力。
下一步教学可以增加有针对性的教学，让学生更加深入地学习和了解绘画技巧。
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第十五课想想、说说、画画、写写（二课时）
学习领域：造型。
表现
教学目标：
·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
·通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：
·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备：
教师准备：绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。
教学过程：·感知与体验
1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)
5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书听声音画彩色记忆画)
·认知与表现
(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)
4、师:注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
6展示绘画步骤。
(板书)步骤:（1）构思画稿。
(形象、匀称)
(2)用色彩画。
(大胆、鲜明)
(3)文字。
(概括、简练)
7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。
那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
·展示与评价：。