小学道德与法治_地球哺育了我们教学课件设计
教学设计小学道德与法治《地球哺育了我们》
《地球哺育了我们》教学设计教学目标：1.通过图片及学生搜集的资料交流，了解地球上美丽的山水，感受地球妈妈的美丽。
2.引导学生通过搜集、整理、分析资料，运用科学的方法探究地球的美好与珍贵，了解一些基本的地理知识。
教学重难点：引导学生通过搜集、整理、分析资料，运用科学的方法探究地球的美好与珍贵，了解一些基本的地理知识。
课前准备：ppt教学课件、视频、资料搜集教学过程：一、情境导入1.师谈话：有人说地球像妈妈，为什么这么说呢？地球就像妈妈一样哺育了我们，今天就让我们一起走进哺育我们的地球妈妈。
（出示课题）二、初步感知：整体感受地球之美1、（播放地球全景图）同学们，欣赏完我们的地球母亲，你有什么感受吗？（生谈感受，引导学生说出地球很美）3.不光在我们的眼中，在宇航员的眼中地球妈妈是怎样的？4.然地球妈妈的全景这么美，那你知道在她的怀抱里又有多少迷人的自然景观吗？三、交流探讨：地球美丽的山水1.师交流美丽的风景图片，简单介绍。
（体会地形的多样）2.生交流搜集的资料，说一说去过的或者知道的风景名胜，并用两三句话简单介绍，或用自己喜欢的方式赞美一下它。
3.谈感受。
4.地球上美丽的景色不仅吸引了我们的目光，历代文人墨客也被这些美丽的景色折服，难怪千句文中这样写到，我们的江山如画。
（出示千句文，生拍手齐读）五、交流探究：刚才我们一起欣赏了地球的美丽的山水，对于地球母亲其实还有更多的奥秘，你想不想去探究一下呢？（组内任务认领，探究感兴趣的问题，然后汇报交流，使学生对地球有更深层次的认知）六、感情升华：这美丽的山水和多样的地形跟我们有什么关系？（关系密切，相依相存）既然关系如此密切，我们应该怎么那么做？（保护地球）七、小结：地球妈妈给我们提供了美如画的生活家园，在地球母亲的怀抱里，我们要爱护她，共同努力，让地球妈妈不再哭泣，留住美丽的地球，留住蓝色的地球。
播放《留住蓝色地球》。
小学道德与法治_1.《地球哺育了我们》教学课件设计
富士山，是日本第一大高峰，是横跨静冈县和 山梨县的休眠火山，接近太平洋岸，东京西南 方约80公里。2013年6月22日，富士山列入联 合国教科文组织《世界遗产名录》，富士山从 而成为日本的第17处世界遗产。
巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极
地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的 森林，蔚蓝神秘的海洋······地球如 此多娇，又是那么迷人。
于西部亚利桑那州西北部的凯巴布高原上， 总面积2724.7平方公里。由于科罗拉多河穿 流其中，故又名科罗拉多大峡谷，它是联合 国教科文组织选为受保护的天然遗产之一。
澳洲大堡礁
• 2、澳洲大堡礁
• 澳洲大堡礁在1981年被列入自然类世界遗产，大堡礁连绵延 伸昆士兰州海岸线2300公里，总面积大约是在35万平方公里。 大堡礁是由珊瑚虫分泌的石灰质，是死后的遗体钙化，然后 经过一代又一代的沉积而形成的。进化超过200万年-1800万 年的钙化过程形成了大堡礁，
• 阿尔卑斯山上的一座城堡
冬季滑雪的理想场所
• 世界级遗产公园----库特奈公园
亚马逊热带雨林中的娇艳花朵
美丽的海洋
古人早有“五岳归 来不看山，黄山归来不 看岳”的说法，风景之 美，令人难忘。“奇松、 怪石、云海、温泉”是 黄山四绝，无不灵动巧 妙。
美国大峡谷
• 1、美国大峡谷 •生的有机体，由此可见大堡礁 的珍贵了。大堡礁中有2600多个大小不一的珊瑚礁环绕着昆 士兰州东海岸，大堡礁的彩色活珊瑚孕育了400多种海绵生 物，300种珊瑚，4000多种软体动物和一千余种鱼类，因此 大堡礁的海底世界是色彩缤纷。
山东人民版思品六下《只有一个地球》(地球哺育了我们)教学设计
山东人民版思品六下《只有一个地球》（地球哺育了我们）教学设计一. 教材分析《只有一个地球》是山东人民版思品六下的一个课题，本课题旨在让学生认识地球的重要性，理解人类与地球的密切关系，培养学生热爱地球、保护地球的意识。
教材内容主要包括地球的基本特征、地球上的生命、地球的资源、地球的环境等方面。
通过本课题的学习，使学生认识到地球是人类唯一的家园，要珍惜和保护地球。
二. 学情分析学生在学习本课题前，已经对地球有一定的了解，但对地球的重要性认识不够深刻。
学生在生活中接触到的环境问题越来越多，对保护地球有较强的兴趣。
此外，学生已经掌握了基本的阅读、理解和表达能力，能够进行小组合作学习和探究学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本特征、生命、资源和环境，知道地球是人类唯一的家园。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的信息处理、团队合作和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护地球的意识，提高学生关爱家园的责任感。
四. 教学重难点1.重点：地球的基本特征、生命、资源和环境。
2.难点：如何培养学生保护地球的行动力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2.案例教学法：分析典型环境问题，使学生深入理解地球的重要性。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高问题解决能力。
4.探究学习：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材：《只有一个地球》相关内容。
2.图片、视频等教学资源：地球景观、环境问题等。
3.学习任务单：用于引导学生进行探究学习。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示地球图片，引导学生观察地球的特征，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地球的基本特征、生命、资源和环境，让学生了解地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型环境问题，引导学生思考如何保护地球。
六年级下册品社3.1地球哺育了我们教学设计课件
六年级下册品社3.1地球哺育了我们教学设计课件《品德与社会》六年级下册第（三）单元只有一个地球课程1地球养育我们课程内容分析学习内容：“地球养育我们”是小学六年级以下第三个主题1的课程。
有1个。
美丽的山水2。
丰富的教材资源分析：1。
山川秀美：本次活动的主题是引导学生通过书籍、电视、互联网等渠道，收集中国和世界的山川秀美图片，感受地球上的美景。
2.丰富的资源：该活动主题通过学生讨论和探究的情境图激发学生探究的欲望；通过学生的数据收集，引导他们从衣、食、住、行等方面分析数据，探索地球资源与人类生存发展的密切关系。
话题2：地球悲哀的学习内容：地球的悲伤是单元3的过程，主题2，第2卷，6年级，小学。
本部分分为两个部分：《地球的伤疤》教材分析和《寻找伤害的原因》教材分析：1。
地球的伤疤：本次活动的主题是通过展示图片和图片讲解材料，让学生意识到人类正在摧毁我们共同的家园——地球。
2.寻找伤害原因：主题主要是展示学生探索的情况地图，分组调查地球伤害的原因，研究和展示来自人口、城市、人类行为等群体的大量数据，分析原因，最后撰写研究报告。
主题3：为地球的明天学习内容：对于地球的明天是课程单元3，第2卷，6年级，小学。
有1个。
世界正在行动；2.中国正在采取行动；3.从三个主题活动开始。
教材分析：1世界在行动：本课程的重点是通过世界各国的一系列环境保护行动、联合国在地球日的一些环境保护行动以及相关会议、政策和决议，帮助学生理解环境保护已成为当今世界的一项重要任务。
2.行动中的中国：近年来，本次活动的主题培养了我们对中国国家政策、法律法规和基础设施主题1的认识设、有针对性的环境改造等方面的努力进行资料呈现，涉及面也很广3．从我做起：这个主题活动主要是通过展示小学生在环境保护方面的做法，培养学生关爱自然，感激大自然对人类的璞玉的感情，形成保护生态环境的意识。
情感、态度、价值观：1．引导学生珍爱生命，热爱地球。
2.引导学生关爱自然，感激大自然对人类的璞玉，初步形成保护生态环境的意识。
小学思想政治_地球哺育了我们教学课件设计
一周没有 水 ..................................
一个月没有水................................
最后一滴水....................................
巍峨壮丽的山峰
张家界巍峨的山脉
冰雪茫茫的极地
广袤无垠的草原
郁郁葱葱的森林
蔚蓝神秘的海洋
中国山水
歌曲《中国山水》 演唱：山水组合
地球 如此 多娇 迷人
......
二、地球的丰富资源（内在美）
小组讨论交流地球母亲为 我们提供了哪些资源？ 衣： 食： 住： 行：
水能、风能、太阳能、动植物等 煤炭、石油、天然气及其它矿产资源
义务教育课程标准实验教科书.品德与社会.六年级（下）
猜一猜
学习目标
1.多角度、多方面学习、探索地球的美丽，感受地球 的美好与珍贵。
2.了解地球对人类所需资源的贡献，理解人与自然、 环境的相互依存关系。
3.感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情，树立 起热爱家园、保护环境的意识。
一、地球美在哪里？（外在美）
地球的丰富资源
水、风、阳光、土地、 森林、地热、燃料、 矿产、动物、植物、 水、盐、石油、 天然 气......
三、感恩地球妈妈
话感恩
地球妈妈，我想对您说：
反思：人们的态度、行为、环境问题
四、反思当下，生活体验
如果不节约水，“地球上的最后一 滴水，将是人类的眼泪”
《流浪地球》
无论最终结果将人类历史导向何处，我们选择希望； 全世界人类联合起来，共同拯救地球,地球母亲的明天一定会更加美好！
课件设计_小学道德与法治_地球哺育了我们
进行汇报；
（4）在小组长的统一组织下，有序
我的收获 （感受）
的汇报自己的资料，组长和其他成 员注意倾听，并筛选出有价值的资 料整理分类，并整理到调查表上。
搜集和分析资料是研究性学习中常用的方法之一。
搜集资料的方法：去图书馆查阅书刊、报纸； 访问有关人士；上网搜索。
资料的形式：文字、图片、数据、音像资料等。
作为一名学生你应该怎样做？
体 验 作 业：
在“世界地球日”这天，给自己停一 天水，体验没有水的生活，并将体验感受 记录下来，下节课我们进行分享交流。
地球上蕴藏着丰富的自然资源，农业 生产离不开土地和水；工业生产需要煤炭、 石油、天然气等矿产资源……人类生存和 发展所需要的一切都来自地球。
地球资源调查表
温馨提示:
资源种类 资源名称 资源用途 搜集资料方式 （1）先对收集的资料进行简单分类；
（2）资料如有重复只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的
随意毁坏森林资源，影 响了再生资源的再生。
不顾后果地滥用化学品， 造成了一系列生态灾难。
为了呼吁世界人民保护地球，设立了世 界地球日。2018年4月22日，是第49个世界 地球日。国土资源部办公厅明确了今年地球 日活动周主题为“珍惜自然资源 呵护美丽国 土——讲好我们的地球故事”，活动周从4月 22日开始至4月28日结束。
对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题 的线索、答案。
地球上丰富的自然资源是人类生存的重要原料。它 与我们的生活又有怎样的关系呢？
衣
食
住
行
人们的衣食住行分别用到了哪些资源自？我们身边还会用到哪 些资源？地球母亲，我想对您说——
地球为我们提供了丰富的自然资源，我们又为她做了什么？
山东人民版思品六下《地球哺育了我们》教学设计
山东人民版思品六下《地球哺育了我们》教学设计一、导入1、同学们我们有一个共同的家园，她孕育我们的成长，同时无私的奉献着，你明白她是谁么？对，她确实是地球！（播放图片）二：感受地球的漂亮1.（播放图片）据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙漫游时眺望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，这确实是地球。
2.观看图片，你有什么感受？地球的全景如此漂亮，那么在她的上面又有多少迷人的自然景观呢？接下来让我们共同来观赏地球母亲的漂亮（宏伟壮美的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝奇异的海洋……地球如此多娇，又是那么的迷人。
）三：感受地球丰富的资源1. 地球，宇宙的奇迹，生命的摇篮，使人类在那个地点世代繁育、生生不息，她给人类提供了生存的空间和资源，、作为地球的儿女，大伙儿对地球有多少了解呢？你们明白地球妈妈都为我们提供了哪些生存的条件或资源呢？（生：地球向我们提供了丰富的自然资源，土地资源，森林资源，矿产资源，大气资源，水资源，生物资源，能源资源等）师：看来地球不仅漂亮、可爱，更可贵的是她拥有无私奉献、大方大方的金子般的心灵。
地球上蕴藏着丰富的自然资源。
农业生产离不开土地和水，工业生产需要煤炭、石油、天然气等矿产资源，人类生存更是离不开大气资源、水资源、生物资源等等。
四、事例感受地球给人类提供了丰富的资源接下来，从我们的衣食住行方面谈谈它们利用了地球母亲的哪些资源？（大米，衣服，楼房，汽车）——空间资源，水资源，土地资源，生物资源（人力，畜力，肥料等），化学资源（化肥）和其他自然资源（太阳，空气，风等）五：小结：师：地球，人类共同的母亲，他用甘甜的乳汁培育着我们，他用宽敞的胸怀拥抱着我们，清新的空气，丰腴的土地，秀美的山川，无尽的矿藏……我们人类所赖以生存的一切资源，哪一样不是我们的地球母亲的赏赐？地球，是我们漂亮又大方的伟大母亲！。
2024年六年级品社下册《地球哺育了我们》教案山东版
六、课后作业（课后自主完成）
1. 结合教材，让学生深入了解地球资源的现状。
2. 完成一篇关于保护地球资源的作文。
二、核心素养目标
1. 认识地球的基本结构和特征，理解地球资源的有限性和珍贵性，培养对自然环境的尊重和保护意识。
2. 培养学生从多角度分析地球资源问题的能力，提升批判性思维和问题解决能力。
2. 学生分享自己对地球的认识和感受。
二、自主学习（15分钟）
1. 学生自主阅读教材，了解地球的基本知识。
2. 教师提问，检查学生对地球知识的掌握。
三、课堂讲解（20分钟）
1. 教师详细讲解地球的结构、特点以及地球上的资源。
2. 结合教材，讲解地球哺育了我们的原因。
四、案例分析（15分钟）
1. 教师展示与地球资源相关的案例，如水资源、土地资源等。
- 学生的合作讨论能力、问题解决能力对课堂互动和实践活动的开展具有重要意义。
- 学生的道德素质和行为习惯，将影响他们对环保理念的理解和实际行动。
针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：
1. 注重激发学生兴趣，通过生动形象的教学手段，提高学生对地球资源保护的重视程度。
2. 引导学生运用批判性思维和问题解决能力，深入分析地球资源问题。
- 教师总结学生的学习表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
2. 当堂检测：
- 教师设计一些与地球资源相关的选择题、填空题和简答题，以检测学生对本节课知识的掌握程度。
- 学生认真回答问题，展示自己的学习成果。
- 教师及时批改学生的检测题，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固知识点。
3. 课堂小结与当堂检测的作用：
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地球哺育了我们
地球为我们提供了生存条件
• 1.地球到太阳的距离，正好适宜人类生存。 2.充足的水，水是生命之源。
• 3.充足的食物，万物都需要能量——从食物 中获得。
• 4.大气层是这个“家园”的保护伞，没有它， 人类将无法生存。
地球诗歌
• 当天空不再是蓝色 小鸟不会飞翔 当江河不再有清澈 鱼儿也离开家乡
生物资源 大气资源
• 当空气不再是清新 花朵也失去芬芳 当冰山渐渐地融化 地球是一片汪洋 当大地干枯了村庄 眼睛也失去渴望 当童话失去了森林 仙女也丢了魔棒 当贪婪拼命的追逐 没有动物与你歌唱
•吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地 提供丰富的资源
｛ 自然资源
矿物资源 土壤资源 水资源 森林资源