第五课《秋天的怀念》ppt解析
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第5课《秋天的怀念》 (共28张PPT)部编版语文七年级上册

的
质中得到启示,勇敢面对生活的困境,顽强地活下去。
意
蕴
④第三次去看花: 象征了母亲菊花一样的精神品格,我
完成了母亲生前的遗愿,体悟到生命的可贵,决心和妹
妹坚强的活下去。
结尾处不同颜色花的深意:
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼 洒洒,秋风中正开得烂漫。
评
母亲去世前:“我”因双腿瘫痪变得阴郁,暴怒无 常,几乎丧失了生活的勇气。
母亲去世后:和妹妹一块去北海看花,决定一块好 好儿活。
①“看花”是本文的中心事件,也是本文的线索。
三
②春天去看花:是希望“我”看到万物复苏、生机盎然
次
的景象,驱散心中的阴云,重新唤起生活的热情和信心;
看
花
③秋天去看花:是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气
理解:“好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望,无论遭 受了怎样的打击,都要珍爱生命,勇敢地活下去,找到属于自己 的幸福。
评
人物形象
①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
运用了动作描写,通过“悄悄”“躲”“偷偷”生动形象地写出 了母亲的小心谨慎,表现了母亲不忍打扰我,不放心我,耐心等 我安静下来的心理和情态,刻画了一位慈爱与细心的母亲。
21岁的他,风华正茂,生龙活虎,却不幸 瘫痪了双腿;
28岁的他,发表第一篇小说,之后在病榻 上创作了大量广为人知的文学作品;
51岁的他,获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一;
59岁的他,因突发脑溢血抢救无效去世。 根据生前遗愿,捐献了脊椎、大脑和肝脏;
他的多半生都在轮椅上度过,可他活出了境 界,活出了生命的高贵。这位伟大的作家就是 史铁生。在他不平凡的一生中,他的母亲给了 他在磨难中坚强的动力。
第5课《秋天的怀念》课件(共27张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级上册

A8: (1)动作描写、语言描写、神态描写; (2)“挡”是母亲有意的动作,母亲 “怕”我看到落叶凋零的萧条景象而 产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情, 从而失去对生活的信息。 (3)“央求般的神色”表现了母亲盼 望“我”早日摆脱阴影,勇敢面对生 活的苦心。
Q9:环境描写有什么作用?
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。
妹妹也懂。我俩在一块儿,要好 决定“好好儿活”;
好儿活……
(3)象征母亲的期望。
总结课文
文章通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件 小事,充分表现了母亲对“我”的理解、包容和关 爱,突出了母爱的无私和伟大,表现了人世间的母 子亲情,同时也对生命和生存问题进行了深刻的反 思。
Q16:从全文来看,你认为母亲是个怎样的人
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……”
A5-3✅: (1)“扑”写出了母亲的动作之快,表现了她急于保护儿子的心情,体现 了深沉的母爱; (2)“抓”写出了母亲的焦急和痛心。 (3)“忍住哭声”说明母亲当时内心的痛苦,她虽已病入膏肓,但把一切 藏入心中,独自承受。 (4)伟大、无私的母爱感人肺腑。
Q7:语段中有两处埋下伏笔,暗示了母亲的离去,请在文中画出相 应的句子。 1、“她侍弄的那些花都死了。”
2、“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹 妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”
Q8:阅读第二部分,从人物描写方法角度赏析
那天我又独自坐在屋里, 看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。//母亲进来了,挡 在窗前:“北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。”她憔 悴的脸上现出央求般的神色。
坚强乐观、无私勇敢、热爱生活、 理解儿子的伟大的人。
《秋天的怀念》PPT(完美版)

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背景链接
史铁生21岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫。随 后,一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来,在 他的许许多多的文字里,都写到了他的母亲。纵观他的成长之路, 其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇,《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点;理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱,激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变 化?请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”(绝望) “要好好儿活”(再生)
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者 的人生观?
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了,我推 着你去走走
第二次
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背景链接
史铁生21岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫。随 后,一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来,在 他的许许多多的文字里,都写到了他的母亲。纵观他的成长之路, 其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇,《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点;理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱,激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变 化?请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”(绝望) “要好好儿活”(再生)
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者 的人生观?
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了,我推 着你去走走
第二次
第5课《秋天的怀念》课件(共41张PPT).ppt

==========================
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站
在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像,他会说些什么呢?
方法提示:①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接; ③注意人称要求;④力求生动,字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一 摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把 敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) ①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读:体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义:秋天——事件发生的时间;怀念——母亲
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击,经历过暴躁绝望的心理 历程,在母亲去世后,才真正体会到母爱的坚强与伟大,懂得了母亲的 期望,悟出了生命存在的意义。
文章框架图
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站
在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像,他会说些什么呢?
方法提示:①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接; ③注意人称要求;④力求生动,字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一 摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把 敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) ①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读:体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义:秋天——事件发生的时间;怀念——母亲
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击,经历过暴躁绝望的心理 历程,在母亲去世后,才真正体会到母爱的坚强与伟大,懂得了母亲的 期望,悟出了生命存在的意义。
文章框架图
第5课《秋天的怀念》课件(24张PPT) 部编版语文七年级上册

研读课文
母亲的“苦”与“爱”,“我”最终理解了吗? 后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
后来“我”才知道母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我 ”的喜怒无常,侧面表现出“我”的内疚。
她出去了,就再也没回来。 看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“子欲养而亲不待”,留下永世难偿的遗憾。
22
课后作业
阅读史铁生的其他作品 《我与地坛》《病隙碎笔》等,
写一篇读书笔记。23 感谢观看24——史铁生《我与地坛》
12
研读课文
结合文章思考,史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”? 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
——身患绝症之苦
研读课文
结合文章思考,史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”?
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说 “扑”“抓”写出母亲急切地护住“我”双腿的动作,怕
1
秋天的怀念
史铁生
2
作者名片
史铁生(1951—2010),生 于北京,作家。 他的作品风格 清新、温馨,富有哲理,属于意 蕴深沉的“散文化”作品。
代表作有小说《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 记》,散文《我与地坛》《合欢 树》《病隙碎笔》等。
3
破题存疑
1.文题“秋天的怀念”在怀念谁? 2.为什么怀念? 3.又为什么会在秋天怀念呢?
研读课文
母亲的“苦”与“爱”,“我”最终理解了吗?
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好 儿活……
终究,我懂得了母亲的良苦用心,也明白了母亲的期盼。 坚强勇敢地面对生活,以此告慰母亲。
迁移拓展
又是一年菊花开,你又来看花了 。假如你是史铁生,漫步在烂漫的菊 花丛中,你最想对母亲或自己说些什 么呢?请结合文意,用诗意的语言表 达。
第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

品秋天的“怀念”,感受“我”的情感。
细读课文,你能体会作者在写作此文时是怎 样的心情?
可我却一直都不知道,她的病已经到了那 步田地。 她出去了,就再也没回来。 我没有想到她已经病成那样。看着三轮车 远去,也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”,感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生,你 觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低 谷呢?
• “不,我不去! ”我狠命地捶打这两条可 恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”
母亲
•师:当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲 •生:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来, 眼边儿红红的,看着我。 •师:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿, 喊着,“我可活什么劲儿!” •生:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘 儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……
• 母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央 求的神色。
• (儿)什么时候?
• (母)你要是愿意,就明天?
• (儿)好吧,就明天。
• 她高兴的一会儿坐下,一会儿站起:“那就 赶快准备准备。”
• (儿)哎呀,烦不烦?几步路,有什么好 准备的!
我那时的脾气坏到极点,经常 是发了疯一样地离开家,从那园
• 秋天中有故事,故事中有人,再回到课本 中,细读文章,文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现,这 背后你读出了什么?找一找,画一画,读 一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望 着望着天上北归的雁群,我会突然把前面 的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声, 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
新人教版七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》 (共29张PPT)

LOGO
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈 而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照
菊花热烈深沉,是母爱的写照
作者感受到生命的美好,坚强地面对生活。
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三、随文抒写,妙笔生花
请结合课文内容,根据下列句式写一段话: • 又是一个秋天,_____________。(景物描写)母亲,我
• 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是 骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不 在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下 ,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚, 我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。 把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来 ,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能 再来这园中找我了。 ——《我与地坛》
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• 又是一个秋天,南飞的雁阵正悄然离去。 秋风细雨,北海的菊花却傲霜斗艳。母亲, 我怀念您!我忘不了,小时候您带我去北海 看花的情景,去仿膳吃豌豆黄的情景,那是 我心中永远的记忆!您放心,我会和妹妹一 起好好儿活……
LOGO
• 又是一个秋天,北海的菊花依旧开得那 么美丽,秋风轻轻地吹过脸庞,像母亲的 手抚摸着我。母亲,我怀念您!我忘不了 和您看菊花的约定。我来到了北海,静静 地望着那盛开的菊花,可您不在身边。母 亲,我记住了您的话,我一定活得更加精 彩。
” ——她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说
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二、品读课文,读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
LOGO
比较:改文与原文在表达上有什么不同? • 母亲就 悄悄地 躲出去,在我看不见
的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂,她又 悄悄地 进来,眼边儿 红红的,看着我。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈 而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照
菊花热烈深沉,是母爱的写照
作者感受到生命的美好,坚强地面对生活。
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三、随文抒写,妙笔生花
请结合课文内容,根据下列句式写一段话: • 又是一个秋天,_____________。(景物描写)母亲,我
• 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是 骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不 在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下 ,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚, 我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。 把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来 ,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能 再来这园中找我了。 ——《我与地坛》
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• 又是一个秋天,南飞的雁阵正悄然离去。 秋风细雨,北海的菊花却傲霜斗艳。母亲, 我怀念您!我忘不了,小时候您带我去北海 看花的情景,去仿膳吃豌豆黄的情景,那是 我心中永远的记忆!您放心,我会和妹妹一 起好好儿活……
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• 又是一个秋天,北海的菊花依旧开得那 么美丽,秋风轻轻地吹过脸庞,像母亲的 手抚摸着我。母亲,我怀念您!我忘不了 和您看菊花的约定。我来到了北海,静静 地望着那盛开的菊花,可您不在身边。母 亲,我记住了您的话,我一定活得更加精 彩。
” ——她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说
LOGO
二、品读课文,读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
LOGO
比较:改文与原文在表达上有什么不同? • 母亲就 悄悄地 躲出去,在我看不见
的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂,她又 悄悄地 进来,眼边儿 红红的,看着我。
语文第5课《秋天的怀念》(共61张PPT)

liyongqiang
指名分别朗读第1段。根据下面的朗读三级目标,评一评四个学生的朗读达到了哪个目标层级。
学生姓名
三级目标
正确
流利
有感情
朗读三级目标评价表
1.带着问题默读课文。那花—— 那人—— 那段经历—— 2.作者为什么会怀念母亲?
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪, 母亲病逝
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际,心里惦记着的依然只有自己的儿女!
母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂,是令人肃然起敬的伟大!
说一说:看看还有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱?
5 秋天的怀念
秋天的怀念
秋天的怀念
史铁生
第一课时
1.了解相关的文学常识及写作背景。2. 积累文中的重点字词。 3. 朗读课文,梳理文章脉络,整体感知课文内容。(重点)
任务一:查预习、明背景
20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完整的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时,母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写,来表达母子之间的似海深情,歌颂了伟大而无私的母爱。
2. ①望:希望,意料 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②覆:重复 原指来回翻身,现用来形容一次又一次,多次重复。 ③悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子;形容一下子明白过来。 ④副:相称,符合。也说名符其实。名称或名声与实际相符合。3.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫。
指名分别朗读第1段。根据下面的朗读三级目标,评一评四个学生的朗读达到了哪个目标层级。
学生姓名
三级目标
正确
流利
有感情
朗读三级目标评价表
1.带着问题默读课文。那花—— 那人—— 那段经历—— 2.作者为什么会怀念母亲?
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪, 母亲病逝
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际,心里惦记着的依然只有自己的儿女!
母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂,是令人肃然起敬的伟大!
说一说:看看还有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱?
5 秋天的怀念
秋天的怀念
秋天的怀念
史铁生
第一课时
1.了解相关的文学常识及写作背景。2. 积累文中的重点字词。 3. 朗读课文,梳理文章脉络,整体感知课文内容。(重点)
任务一:查预习、明背景
20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完整的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时,母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写,来表达母子之间的似海深情,歌颂了伟大而无私的母爱。
2. ①望:希望,意料 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②覆:重复 原指来回翻身,现用来形容一次又一次,多次重复。 ③悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子;形容一下子明白过来。 ④副:相称,符合。也说名符其实。名称或名声与实际相符合。3.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
------但愿大家从这篇文 章中看到的,不仅仅是母爱, 还会看到作者对生命的思索。
二 1品文中读写课了文哪,几理件解事母情爱表。现母亲对
“我”的关爱? 2腿瘫痪后,我的脾气变得怎样了
呢?体现在哪儿? 3品读第二段,母亲又是怎样对待
儿子的? 4、哪些语句最能表现母亲对儿子
的关爱?
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面对我的暴怒无常,母亲逆来 顺受,表现出极大地理解,忍耐和宽 容,细心,包容,耐心,敏感,小心。 “偷偷地”表现了母亲的无奈,宽容, 和慈爱。
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4、哪些语句最能表现母亲对儿子 的关爱?
“‘听说北海的花都开了,我推着你 去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花, 可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花 都死了。” (为了我,母亲虽然爱花,却没有精力、 时间也没有心思再养花了。)
四 6自然段写我对母亲的怀念。
妹妹陪我去看花。秋天看花心已懂。
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主旨3 课文讲述了重病缠身的母亲,体
贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿 子好好活下去,直至生命最后一息的故 事。表达了母亲对子女真挚无私的爱, 也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
可是,史铁生且依然“子 欲养而亲不待。”
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1、作者在秋天怀念的是谁?为什么怀 念她?
明确:怀念的是“我”的母亲; 母亲在身患绝症之时忍受着身 体和精神上巨大的痛苦,精心 呵护着双腿瘫痪的儿子,在生 命的最后一刻,心心念念的还 是“我”,所以怀念她。
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2初读课文,思考问题:为什么是“秋 天”的怀念?解析题目研讨一
两次写到秋天。一次是在母亲即将 去世前。一次是在母亲去世后多年, 我和妹妹去北海公园看花。
秋天的怀念,一是在秋天怀念母 亲,也是母亲离开的季节,每到秋天 “我”就会怀念母亲, 表达对母亲的 思念之情。二是也表明经过人生的秋 天,母亲牵挂的儿女都已经懂得了怎 样面对生活的困境。 以此为题,寄情于秋,感情真挚,寓 意深刻。
王升山介绍,根据史铁生生前遗愿,他的脊椎、 大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给有需要 的患者。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
shàn
仿膳
wān
豌豆
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
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侍弄 (1).整治;料理;(2).喂养;(3).搞,摆弄。 憔悴形容人或物瘦弱,面部颜色不好看。疲 惫,没精神。状态不佳,样子十分虚弱。
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4、哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱?
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好 儿活……”
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉。研讨二2
“扑”“抓”两个动作,说明母亲 十分害怕我禁不住打击,失去生活的勇 气。“忍”母亲尽管自己十分悲痛,却 抑制悲伤鼓励安慰儿子。
点此播放教学视频
4 “咱娘俩在一起,好好儿活,好好儿
活……” 说“好好儿活”是鼓励我珍惜生 命,坚强地活下去。带着几分无奈,几分 顽强,母亲自己身染重病,却不挠地与病 魔抗争。不想我失去自信和勇气。
一、初读,整体感知。 1给本文分段分段. 2作者要表达怎样的情感? 3本文的线索是什么?
点此播放教学视频
4分段,理解文意 线索:看花
一 1段母亲要带我去看花。 春天看花未看成。我不去。 二 2段我答应母亲去看花。 三 3、4、5自然段:。 写母亲去世前的事。 母亲不能陪我去看花 秋天看花未成行,母亲去世了。
“我”的暴怒无常体现在哪儿?把这样的 句子画出来?
1望着望着天上北归的雁阵,我会——
突然把面前的玻璃砸碎.
2听着听着收音机里甜美的歌声,我会——
猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
3听到母亲提议看菊花——
双腿瘫痪后,我的脾气
不,我不去!我活着有什么劲! 变的暴怒无常。
3品读第二段,母亲又是怎样对待儿
诀别多指不再相见的分别,从感情色彩上讲, 含有很大的悲壮成分。
烂漫1.颜色绚丽多彩,十分美丽2.坦荡,无做 作。
絮絮叨叨形容说话罗嗦,唠叨。
翻来覆去形容一次又一次。也形容来回翻动 身体。
❖自读课文,小组探究
❖ 1、课文的标题是“秋天的怀念”,请问怀念的是谁? 为什么怀念她?
❖ 2、有几次写到秋天?为什么是“秋天的怀念”?
子的?
—— 挡在窗前。 —— 央求般的神色。 —— 一会儿坐下,一会儿站起。 —— 比我还敏感。
朗读课文,体味母爱通过读,你能填写
出“母亲爱 花 ,更爱 双腿瘫痪的”儿子
吗?
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4、哪些语句最能表现母亲对儿子的关
爱?
当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,
在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 “当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来眼圈红 红的,看着我。”研讨二1
1文中写了哪几件事情表现母亲对 “我”的关爱?
(第一、当“我”发脾气时,母亲 对我的抚慰. (第1节)
二、在病危那天,母亲想方设法央 求儿子去北海看花。(第2节)
三、在临终前,还在念叨生病的儿 子和未成年的女儿。5节)
母亲重病缠身,却不告诉儿子,不 想给儿子增添痛苦.
2双腿瘫痪后,我的脾气变得怎样了呢? 暴怒无常
秋天的怀念
史铁生
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作家简介:
史铁生,当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫
痪回到北京,在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫
人》,其后陆续发表了《我们的角落》《在一个 冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 著有散文集:《我与地坛》、《秋天的怀念》、 《病隙碎笔》。后来患肾病并发展到尿毒症,一 直靠透析维持生命,自称“职业是生病,业余在 写作”.
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀 的散文之一。
2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就 奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一
中新网12月31日电 据北京市作家协会消息, 北京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协 会第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾 人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢 救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝, 享年59岁。
二 1品文中读写课了文哪,几理件解事母情爱表。现母亲对
“我”的关爱? 2腿瘫痪后,我的脾气变得怎样了
呢?体现在哪儿? 3品读第二段,母亲又是怎样对待
儿子的? 4、哪些语句最能表现母亲对儿子
的关爱?
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面对我的暴怒无常,母亲逆来 顺受,表现出极大地理解,忍耐和宽 容,细心,包容,耐心,敏感,小心。 “偷偷地”表现了母亲的无奈,宽容, 和慈爱。
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4、哪些语句最能表现母亲对儿子 的关爱?
“‘听说北海的花都开了,我推着你 去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花, 可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花 都死了。” (为了我,母亲虽然爱花,却没有精力、 时间也没有心思再养花了。)
四 6自然段写我对母亲的怀念。
妹妹陪我去看花。秋天看花心已懂。
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主旨3 课文讲述了重病缠身的母亲,体
贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿 子好好活下去,直至生命最后一息的故 事。表达了母亲对子女真挚无私的爱, 也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
可是,史铁生且依然“子 欲养而亲不待。”
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1、作者在秋天怀念的是谁?为什么怀 念她?
明确:怀念的是“我”的母亲; 母亲在身患绝症之时忍受着身 体和精神上巨大的痛苦,精心 呵护着双腿瘫痪的儿子,在生 命的最后一刻,心心念念的还 是“我”,所以怀念她。
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2初读课文,思考问题:为什么是“秋 天”的怀念?解析题目研讨一
两次写到秋天。一次是在母亲即将 去世前。一次是在母亲去世后多年, 我和妹妹去北海公园看花。
秋天的怀念,一是在秋天怀念母 亲,也是母亲离开的季节,每到秋天 “我”就会怀念母亲, 表达对母亲的 思念之情。二是也表明经过人生的秋 天,母亲牵挂的儿女都已经懂得了怎 样面对生活的困境。 以此为题,寄情于秋,感情真挚,寓 意深刻。
王升山介绍,根据史铁生生前遗愿,他的脊椎、 大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给有需要 的患者。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
shàn
仿膳
wān
豌豆
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
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侍弄 (1).整治;料理;(2).喂养;(3).搞,摆弄。 憔悴形容人或物瘦弱,面部颜色不好看。疲 惫,没精神。状态不佳,样子十分虚弱。
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4、哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱?
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好 儿活……”
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉。研讨二2
“扑”“抓”两个动作,说明母亲 十分害怕我禁不住打击,失去生活的勇 气。“忍”母亲尽管自己十分悲痛,却 抑制悲伤鼓励安慰儿子。
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4 “咱娘俩在一起,好好儿活,好好儿
活……” 说“好好儿活”是鼓励我珍惜生 命,坚强地活下去。带着几分无奈,几分 顽强,母亲自己身染重病,却不挠地与病 魔抗争。不想我失去自信和勇气。
一、初读,整体感知。 1给本文分段分段. 2作者要表达怎样的情感? 3本文的线索是什么?
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4分段,理解文意 线索:看花
一 1段母亲要带我去看花。 春天看花未看成。我不去。 二 2段我答应母亲去看花。 三 3、4、5自然段:。 写母亲去世前的事。 母亲不能陪我去看花 秋天看花未成行,母亲去世了。
“我”的暴怒无常体现在哪儿?把这样的 句子画出来?
1望着望着天上北归的雁阵,我会——
突然把面前的玻璃砸碎.
2听着听着收音机里甜美的歌声,我会——
猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
3听到母亲提议看菊花——
双腿瘫痪后,我的脾气
不,我不去!我活着有什么劲! 变的暴怒无常。
3品读第二段,母亲又是怎样对待儿
诀别多指不再相见的分别,从感情色彩上讲, 含有很大的悲壮成分。
烂漫1.颜色绚丽多彩,十分美丽2.坦荡,无做 作。
絮絮叨叨形容说话罗嗦,唠叨。
翻来覆去形容一次又一次。也形容来回翻动 身体。
❖自读课文,小组探究
❖ 1、课文的标题是“秋天的怀念”,请问怀念的是谁? 为什么怀念她?
❖ 2、有几次写到秋天?为什么是“秋天的怀念”?
子的?
—— 挡在窗前。 —— 央求般的神色。 —— 一会儿坐下,一会儿站起。 —— 比我还敏感。
朗读课文,体味母爱通过读,你能填写
出“母亲爱 花 ,更爱 双腿瘫痪的”儿子
吗?
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4、哪些语句最能表现母亲对儿子的关
爱?
当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,
在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 “当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来眼圈红 红的,看着我。”研讨二1
1文中写了哪几件事情表现母亲对 “我”的关爱?
(第一、当“我”发脾气时,母亲 对我的抚慰. (第1节)
二、在病危那天,母亲想方设法央 求儿子去北海看花。(第2节)
三、在临终前,还在念叨生病的儿 子和未成年的女儿。5节)
母亲重病缠身,却不告诉儿子,不 想给儿子增添痛苦.
2双腿瘫痪后,我的脾气变得怎样了呢? 暴怒无常
秋天的怀念
史铁生
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作家简介:
史铁生,当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫
痪回到北京,在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫
人》,其后陆续发表了《我们的角落》《在一个 冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 著有散文集:《我与地坛》、《秋天的怀念》、 《病隙碎笔》。后来患肾病并发展到尿毒症,一 直靠透析维持生命,自称“职业是生病,业余在 写作”.
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀 的散文之一。
2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就 奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一
中新网12月31日电 据北京市作家协会消息, 北京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协 会第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾 人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢 救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝, 享年59岁。