语文人教版四年级上册1观潮
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文观潮浙江海阳有个动人的地方——戴公浦，那里有个著名的游泳场。
海灯亮了，西瓜都卖完了，天渐渐黑了。
睡梦中，我听得掌声回荡在我耳边，像春雷似地轰鸣。
我赶紧坐了起来，把窗帘拉开。
虽然天空没有星星，可大地却更加明亮，夜鳃像天空一样，就像阳关照耀的辉煌，又像霹雳撕破黑夜的寂静。
那一片，无边无际的灯光，像一片已布满了，细细碎碎的星光和月光，映得城市如今变得更美丽。
城门全部打开，我听见一种声音，一种特别激动人心的声音。
于是我也跑过去，那里热闹得很。
在大队长的带领下，我们一步步走进游泳场。
只见到上百艘的渔船，正迎着龙游般得矫健的大浪潮催挤而来。
而那里头，好像已临死前的狩猎，发出了一种最后的嘶叫。
“杨戏歌”在我心口响起，然最后的一声，终于升得更高，到了最后。
我们都望着那些人，他们成了无比庄重庄严的景象。
然后，他们攥住了双拳，高高将他们举起，高高地向前一伸，向大海转过个身，来开发新的战场。
我确定，浙江的大地再一次震动起来，全军那边，英勇身姿一直向前直奔。
每个人都像黑暗中的黑熊他们从南方疾驰还在奔驰在东方；穿了一件樱红色的军装，脖颈上挂着络，没有波纹。
但脱下来，月光像黑鹰一样降落在他们身上的是返家那一刻。
在我眼前，我看到了那一个身姿挺拔的英雄时刻。
向前，向南方......「课后思考」1. 描述一下戏歌中人们的身姿和动作。
2. 你认为为什么说戏歌是最后一声？3. 作者应该经历了什么样的感受来描写戏歌的情景？4. 请分析一下这篇短文中的修辞手法。
以上是《观潮》的课文原文。
人教版四年级上册语文《观潮》原文及教案
人教版四年级上册语文《观潮》原文及教案四年级上册语文《观潮》原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
四年级上册语文《观潮》教案教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点：想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
人教版小学四年级语文上册第一课《观潮》说课讲解
比较句子： ①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
意思说完整了。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
写出了颜色和数量。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。
更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。
知潮形：
1、东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
轻声读第五自然段，思考：
潮水过后江面景象是什么样 的？你又体会出什么？
总结： 作者这又篇是课怎文样主表要达写的了？什么？
潮过后 漫天卷地 风号浪吼
其中运用了恰当的比喻重点描写了 “潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
我的发现：
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。） 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得 很高的情景。） 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来。 （这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流 的速度很快，很迅猛的情景。）
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过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天 相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
Байду номын сангаас
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。
人教版四年级上册语文第1课观潮人教版四上语文第1课观潮
简洁明快：文章语言简练，没有过多的华丽辞藻，直接描绘了钱塘江大潮的壮观景象。
生动形象：作者通过丰富的想象和形象的描绘，让人仿佛身临其境，感受到了大自然的 壮美和力量。
气势磅礴：文章通过对钱塘江大潮的壮观景象的描绘，展现出一种恢弘的气势，让人感 受到大自然的伟大和壮美。
课文主要描述 了钱塘江大潮 的壮丽景象， 展现了大自然 的神奇魅力。
通过描写观潮 人的反应和感 受，体现了人 们对自然景观 的敬畏和惊叹。
课文传达了人 与自然和谐共 生的理念，强 调了保护自然 环境的重要性。
通过对钱塘江 大潮的描绘， 激发了学生对 自然景观的探 究兴趣和好奇
心。
对比手法：通过 潮水涨落的前后 对比，突出钱塘 江大潮的壮丽景 象和气势磅礴。
人物塑造方法：课文中采用了多种人物塑造方法，如肖像描写、语言描写、动作描写和 心理描写等，这些方法使得人物形象更加鲜明、生动。
人物性格特点：课文中的人物性格各具特点，如勇敢、机智、善良、诚实等，这些性格 特点通过具体的事件和细节描写得以体现。
人物形象的意义：课文中的人物形象具有深刻的意义，他们代表了社会中的不同阶层和 群体，通过他们的形象可以深入了解社会现实和人民的生活状态。
重点：理解课 文中描述的潮 水的景象，体 会作者对潮水 的赞美之情。
难点：引导学 生通过品味语 言文字，感受 大自然的美， 提高学生的审
美情趣。
突破方法：通 过多种形式的 朗读、讨论、 品味和欣赏， 加深学生对课 文的理解和感
受。
注意事项：避 免将语文课上 成地理课或自互动
钱塘江大潮的壮丽景象与观 潮人群的关系
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
知识点1、关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。
钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。
出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。
海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。
由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。
于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。
每年农历八月十七、十八日，正是观潮的时候，所以人们竞相前往海宁观潮。
2、词语解释横卧：横躺着。
本课指钱塘江横现在人们眼前。
四年级语文上册第一课《观潮》学习重点
第一课《观潮》学习重点
1、观潮的写作顺序：潮来前、潮来时、潮去后。
2、写潮来前的顺序是：由远到近。
3、写潮来时重点写出了潮水的声音和形态。
4、观潮的时间是农历八月十八。
5、观潮的地点是海宁市的盐官镇。
6、本文的中心句是钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
7、潮来前的景象：薄雾笼罩人声鼎沸。
潮来时的景象：白浪翻滚山崩地裂。
潮去后的景象：风号浪吼江水涨高。
8、写钱塘江大潮奔腾西去的过程可以用古诗“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”来形容。
“须臾”与文中的霎时一词都是表示时间短的词语。
第一课《观潮》学习重点
9、我想用这些词语形容钱塘江大潮风号浪吼浩浩荡荡闷雷滚动。
10、观潮的“观”是”看”的意思，天下奇观的“观”是景象的意思。
11、请你模仿观潮的写作顺序写下雨了的情景：
下雨前：空气闷热，蜻蜓在水面低飞，鱼儿出水透气，天空阴沉沉的。
下雨时：豆大的雨点哗哗啦啦地拍打着窗户传递着春天来了的消息，豆大的雨点落在花丛中，滋润了一草一木。
豆大的雨点落在小河里，随着小溪欢快地奔向远方。
下雨后：空气中弥漫着一丝丝清香的气味，沁人心脾。
天空出现了一道美丽的彩虹，像一座桥，架起了童年的梦，把我们带进了一个神奇的世界。
人教版小学语文四年级上册第一课观潮
zhào 罩
yì 屹
dǐng 鼎
fèi guàn bēng huī 贯 崩 恢 沸
他们在干什么？
作者简介：
周密 （1232-1298），字公谨，号草 窗。原籍济南，后迁吴兴。南宋文学 家。宋末曾做过义务县官等职，宋灭 之后隐居杭州不仕。他的诗文都有成 就，又能作画。《观潮》选自《武林 旧事》，是他进入元朝后所写。
自由朗读课文，找出在哪里观潮 并思考课文按什么顺序来写的？
按时间顺序： 潮来之前——潮来之时——潮来之后
1、为什么钱塘江大潮被称为“天下 奇观”？ 2、潮来前人们的心情怎么样？ 3、从哪些词句中可以感受到潮来时 壮观场面？
大潮有什么特点？ 越来越大、 猛、 近 快、 高
小游戏：
A、形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。 ——人声鼎沸。
小结：
1、课文以海潮为线索，展示了钱塘观 潮的四个场面 2、在这四个场面中，写景和记事相结 合，正面描写和侧面描写相结合。 作者还是用比喻、夸张等修辞手法，把 海潮的雄伟豪壮写得绘声绘色。
B、风和浪都很平静 ——风平浪静 C、形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起 ——水天相接 D、形容同时出发，同时前进 ——齐头并进 E、山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。 ——山崩地裂 F、形容气势很大 —— 浩浩荡荡
积累字词：
若隐若现 水天相接 浩浩荡荡 昂首东望 山崩地裂 风号浪吼 风平浪静 漫天卷地 齐头并进
பைடு நூலகம்
钱塘观潮是浙江省历 史悠久的汉族传统民俗 活动。中秋佳节前后为 观潮最佳时节。钱塘江 涌潮为世界一大自然奇 观，钱塘观潮始于汉魏， 已成为当地的习俗。钱 塘潮分为交潮，一线潮， 回头潮。农历8月18的 潮水最大。
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
知识点1.关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。
钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。
出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。
海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。
由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。
于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。
每年农历八月十七、十八日，正是观潮的时候，所以人们竞相前往海宁观潮。
2.词语解释横卧：横躺着。
本课指钱塘江横现在人们眼前。
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教学重点 教学难点
边读书边想象画面，学习作者既抓住样子的变化又抓声音的变化描写自然景观 的方法，用准确的比喻写出不同状态下的钱塘江大潮的壮观。 品读课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
第一课时 一、情境导入，初读课文。 1、谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？（出示 ppt 图片）教师介 绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长 605 千米， 流域面积 4.88 万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。 2、看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或展 示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。 3、那么在作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？齐读课题，理解课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读课文，读后说说自己读懂的内容：这篇课文介绍了农历 八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。 2、指明分段读课文，随机正音。 3、ppt 出示词语：
批 注
宽阔 笼罩 薄雾 屹立 颤动依旧 恢复 霎时 沸腾 天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人 声鼎沸 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 浩浩 荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
多种形式读，重点指导多音字：薄、颤、闷、号。并理解词语。
PPT 出示出示生字，重点指导“昂、贯、蒙、薄”的书写。 4、ppt 出示第 1 自然段，齐读：“天下奇观”什么意思？这个“观”和 课题中“观潮”的“观”意思一样吗？ppt 出示“观”的意思，理解。 （奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象。） 5、ppt 出示：默读思考：第 1 自然段和课文后面的自然段是什么关系？ （先概括、后具体）第 2—5 自然段是按什么顺序写的？（潮来前、潮来 时、潮头过后） 6、全文可以分为几个部分？师生共同梳理文章结构。 第一部分（1）：总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。 第二部分（2）：潮来前的景色和人们的表现。 第三部分（3、4）：潮来时的壮观景象。 第四部分（5）：大潮离去时的景象。 7、连起来说课文主要讲了什么（归纳课文主要内容）。 （课文主要写了农历八月十八作者到海宁市盐官镇观看“天下奇观”— —钱塘江大潮。潮来前江面很平静，海塘大堤上人山人海。之后大潮涌 来，雄伟壮观、惊心动魄。潮头过后，余波奔腾，江水涨高，好久才恢 复平静。） 小结：按照潮来前、潮来时和潮头过去的顺序将各部分的内容连起来， 就能比较准确地归纳课文的主要内容。 三、再读课文。 分组读全文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。 四、学习课文第 2 自然段。 1、指名课文第 2 自然段，思考：写了什么？（时间、地点、潮来前的景 象、人们） 2、潮来前是什么景象？（宽阔、薄雾笼罩，宁静壮美）（先主后次） 3、朗读。
) 。浪潮越来越近，犹如 ），好像（ ）。
引导体会： 作者为什么能写得这么生动形象？（体会作者采用比喻、夸 张的手法，从声音、形态两个方面把大潮雄伟壮观的景象描写得非常具 体生动） （5）我们再来看看，作者在这一个部分是按什么顺序来写的？（从远到 近）谁来给大家展示一下你的感情朗读？指名生朗读，再一齐朗读，并 试着背下来。 （6）小结：这两个自然段，作者抓住钱塘江大潮来时的声音、形态，按 照从远到近的顺序， 采用比喻、 夸张的手法把大潮描写得非常具体生动， 让我们感受到了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。 3、潮去时又是什么样的景象呢？ 读第 5 自然段：漫天卷地、风号浪吼、 余波汹涌。 4、作者除了直接对钱塘江大潮进行描写，还写了什么？生说，找句子， 再 ppt 出示句子，朗读： 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 人群又沸腾起来。
第二课时 一、回顾课文，设疑导入。 1、这节课，我们继续学习《观潮》。通过上节课的学习，了解到了课文 是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？学生汇报，教师板书：潮来前、潮 来时、潮去时。 2、 我们虽然没有亲自起观看钱塘江大潮的壮观， 但是通过阅读和展开想
象，我们一定能感受到大自然创造的奇异景象。 二、精读课文，品文赏潮。 1、 钱塘江大潮到底是一幅怎样的景象？作者又是怎样来写的呢？默读课 文第 3、4 自然段，边读边想象画面，画出描写大潮的句子。教师巡视指 导。 2、交流汇报，引导朗读感悟。 （1）第 3、4 自然段，ppt 出示课文：指名读勾画的句子，说说写得是 大潮的什么？ （小结：写的是声音、形态） （2）这两段中描写潮声的句子有哪些？学生找出句子，ppt 标出，想象 画面，感情朗读，感受大潮涌来时声音的变化。 （3）哪些句子是在描写大潮的形态呢？生找出句子，ppt 出示，想象画 面，感情朗读，感受大潮形态的变化。 （4）ppt 出示填空： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（ 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的 ( （ ），那声音如同（ ）。
（描写人们的心情：急切、激动、兴奋） 小结：作者采用了对钱塘江大潮直接描写和对观潮人群心情的间接描写 从而表现了——出示课文第 1 自然段，朗读：钱塘江大潮，自古以来被 称为天下奇观。 5、探究成因。 钱塘江大潮如此雄伟壮观， 你知道它的形成原因吗？结合课后 “资料袋” 和自己查阅的资料说一说。（ppt 出示讲解：农历八月十八太阳、月亮 的引力；钱塘江喇叭形入海口的地形） 三、创设情境，深化主题。 1、让我们再次欣赏钱塘江大潮的壮阔景象吧！ppt 出示图片和播放视频 欣赏。 2、 今天学了课文， 你能学习课文的写法， 写一写你印象中的一次雷雨吗？ 从声音、样子两方面来写，并试用上比喻、夸张的方法把雷雨的特点写 具体。 四、拓展延伸，积累语言。 1、 钱塘江大潮如此壮观， 历朝历代的文人墨客留下了许多关于钱塘江大 潮的著名诗句，我们来读一读。 ppt 出示有关钱塘潮的名诗句，生自己读一读，再一起读一读。 2、背诵课文第 3、4 自然段。 3、同步阅读：《海上日出》《三亚落日》，仿照课文第 3、4 自然段小 练笔。 《观潮》用准确的比喻写出了不同状态下的钱塘江大潮声音和样子。 下雨时，雨水有大有小，雨声忽高忽低，请你也试着写一个片段，用准确的比喻来表现下 雨时的情景吧！也可以用比喻写写你看到的一处景物。
1、观潮
三年级学过写物、写景的课文，学习了抓住特点，有按一定顺序写的方法。本课继续学习 作者如何抓住钱塘江大潮的特点，以潮来前、潮来时、潮去时的时间为序，从声音、形态，用比 喻、夸张的方法，以及观潮人群的心情等方面把大潮写得生动形象。同时继续运用读文想象画面 的方法来学习。
教学目标
1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3、边读书边想象画面，学习作者既抓住样子的变化又抓声音的变化描写自然 景观的方法，用准确的比喻写出不同状态下的钱塘江大潮的壮观。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。