基于物联网技术的信息化教学形态
高中信息技术课程教学中的物联网技术应用
物联网技术在农业领域的 应用，如智能灌溉、精准
施肥等。
智能农业系统在信息技术 课程中的应用，如数据采
集、处理和分析等。
智能农业系统的教学应用 案例，如某学校利用智能 农业系统进行实践教学等。
智能农业系统的教学应用 前景，如未来发展方向和
趋势等。
介绍物联网技术 在智能交通系统 中的应用场景， 如实时监测路况、 车辆定位、智能 调度等。
智能工业：提 高生产效率， 降低能耗和减03
04
高中信息技术课程 教学中物联网技术 的应用场景
智能家居系统在高中信息技 术课程中的应用场景
智能家居系统的基本概念和 原理
智能家居系统在教学中的实 践案例
智能家居系统在教学中的优 势和挑战
智能物流系统的概念和特点 高中信息技术课程中智能物流系统的应用场景 智能物流系统在物流管理专业教学中的应用 智能物流系统在物联网技术专业教学中的应用
定义：探究式学习是一种基于问题解决的学习方 式，学生通过自主探究、合作探究等方式，发现 问题、分析问题并解决问题。
特点：探究式学习强调学生的主动性和创造性， 注重培养学生的创新思维和实践能力。
在高中信息技术课程教学中物联网技术的教学方 法中的应用：教师可以设置一些与物联网技术相 关的问题，引导学生通过自主学习、合作学习等 方式，探究物联网技术的原理、应用和发展趋势。
优势：探究式学习能够激发学生的学习兴趣和探 究精神，提高学生的自主学习能力和合作学习能 力，有助于培养学生的创新思维和实践能力。
创客教育理念：以创新、 实践、分享为核心，培养
学生创新能力。
教学资源：利用物联网技 术，开发创客教育平台和 工具，提供丰富的学习资
源。
教学方法：项目式学习、 探究式学习、协作式学习
基于物联网技术的智慧校园建设
基于物联网技术的智慧校园建设1. 引言1.1 介绍物联网技术在教育领域的应用物联网技术在教育领域的应用正日益广泛，为智慧校园建设提供了新的可能性。
通过将传感器、设备和网络连接起来，物联网技术可以实现对校园内各种设施和设备的实时监控和管理，提高了校园管理效率和服务质量。
在教室管理方面，物联网技术可以实现智能教室管理系统，通过智能设备和传感器收集教室内的数据，实现智能化的教学和管理。
教师可以通过智能黑板展示教学内容，学生可以通过智能座位定位系统找到自己的座位，提高教学效果和管理便利性。
在安防监控方面，物联网技术可以实现智能安防监控系统，通过视频监控、人脸识别等技术实现校园安全管理。
校园内的安全隐患可以通过智能感知设备及时发现并处理，提高校园的安全性。
物联网技术在教育领域的应用为智慧校园建设带来了前所未有的便利和可能性，助力学校提高管理效率、服务质量和安全水平。
1.2 智慧校园建设背景分析随着物联网技术的不断发展和普及，智慧校园建设已经成为教育领域的热门话题。
传统的学校管理模式已经难以满足现代教育的需求，智慧校园的建设势在必行。
智慧校园将利用物联网技术，实现校园内各种设施和设备之间的信息互联，提高学校管理效率和服务质量，为师生提供更便利、更安全、更舒适的学习生活环境。
在传统的校园管理中，教室管理、安全监控、图书馆服务、考勤管理等都存在着一些问题和难题，比如信息传递不及时、监控盲区较多、借阅书籍不便利、考勤统计不精准等。
而智慧校园的建设可以通过物联网技术实现教室自动化管理、全方位安防监控、智能图书馆服务、精准考勤统计等功能，极大地提升了教育教学工作的效率和质量。
智慧校园建设已成为各大学校的重要发展方向，通过引入物联网技术，将校园管理推向智能化、信息化的新阶段。
未来，随着技术的不断创新和完善，智慧校园的建设将不断深化和拓展，为教育事业的发展带来更多的可能和机遇。
2. 正文2.1 智能教室管理系统智能教室管理系统是智慧校园建设中的重要组成部分，通过物联网技术的应用，可以实现教室的智能化管理和提升教学质量。
天津市教委关于印发天津市高等院校智慧校园建设标准（2020年版）的通知
天津市教委关于印发天津市高等院校智慧校园建设标准（2020年版）的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2020.10.21•【字号】津教政〔2020〕15号•【施行日期】2020.10.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文市教委关于印发天津市高等院校智慧校园建设标准（2020年版）的通知各高等学校：现将《天津市高等院校智慧校园建设标准》（2020年版）印发你们，请遵照执行。
2020年10月21日天津市高等院校智慧校园建设标准（2020年版）天津市教育委员会2020年10月目录一、总体要求（一）建设目标（二）智慧校园总体结构二、运营层三、应用服务层（一）服务平台1.教学管理2.学生管理3.人事管理4.财务系统5.科研管理6.办公自动化7.资产管理8.一网通办（二）教学资源及其平台1.数字资源建设2.教学资源平台（三）治理平台1.平安校园平台2.智能信息化后勤平台四、支撑平台层（一）统一接口服务（二）通用服务（三）数据服务（四）系统集成平台（五）物联网平台五、基础设施层（一）校园弱电系统（二）校园网络1.校园主干网络2.校园网络出口（三）数据中心机房六、校园信息安全体系建设七、运维平台一、总体要求（一）建设目标天津市高等院校智慧校园建设是在《教育现代化2035》国家战略以及《天津市教育信息化2.0行动计划》的要求下，对天津市高等院校教学、科研、管理、服务等整体业务和校园环境进行数字化建设，支撑学校各项业务开展智慧化应用的系统工程。
天津市高等院校智慧校园建设的总体目标是：充分利用信息与智能技术，结合业务需求，提升学校信息化基础建设、网络安全体系化建设、信息数据资源建设、校园环境的数字化改造、教师学生信息素养能力提升和教育治理能力等，以教育信息化促进教育现代化的发展。
（二）智慧校园总体结构智慧校园应基于校园的具体业务进行业务流程信息化和实体校园数字化以及智慧化，智慧校园的总体结构如图1所示。
基于物联网控制的教室管理系统的研究
基于物联网控制的教室管理系统的研究发表时间：2020-12-02T12:19:38.910Z 来源：《当代电力文化》2020年20期作者：陈旻娜陈佳姮范馥媛刘建飞李荣慧[导读] 教室管理系统是采用物联网技术、结合环境传感器、APP小程序开发、云计算等搭建的一个关于教室控制、管理的智能化系统陈旻娜陈佳姮范馥媛刘建飞李荣慧哈尔滨理工大学，山东省荣成市，264300摘要：教室管理系统是采用物联网技术、结合环境传感器、APP小程序开发、云计算等搭建的一个关于教室控制、管理的智能化系统。
该系统将校园生活中的自习室座位占取、教室灯光调节、教室资源管理等活动便捷化，利用MCU和人体红外感应模块实现自习室占取系统，利用光线传感器采集室内外光线亮度数据以调节室内光线，利用称重传感器反馈数值以监测教室座位动态。
最终将师生的校园活动与教室资源以及智能终端相结合，使得校园生活中有关教室资源的使用能够智能化、高效化、简便化。
关键词：物联网节能传感器智能化由于国内人口数量所致，高校学生数量庞大，在各种公共资源使用紧张的同时，能源又很容易造成浪费，随着国民经济的快速发展和现代自动化程度不断提高，为使师生有舒适的教学和学习环境，本系统以节约能源，创建更舒适的自习环境，提供一种快捷方便的智能化管理模式为核心，基于物联网技术的教室智能控制系统避免人性的失误和纰漏，解决校园资源浪费的问题。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是这个“信息化”时代的重要发展阶段。
随着技术的成熟，物联网几乎已经融入到我们生活中的方方面面。
比如：智能家电、无人驾驶交通工具、污染在线检测、物流实时监控平台系统等。
我们将物联网与校园生活相结合，构建一套完善的教室管理系统，其中包含了教室座位管理系统、教室用电资源使用控制系统等，这势必会使我们的校园生活大大地便捷化、智能化。
一、基于物联网控制的教室管理系统的研究内容通过传感器，实时检测教室的人数、温度、光线强度，继而通过单片机对教室的用电器进行智能控制，实现在教室没有使用者，或者不必开启某功能的时候，及时关闭用电器，以达到节能的目的。
物联网在智慧教育中的应用与影响
物联网在教育评价中的应用：通过收 集和分析学生的学习数据，为教育评 价提供更加客观、全面的依据，促进 教育质量的提升。
物联网技术促进教育资源共享 跨界合作推动智慧教育生态建设 未来发展趋势：个性化、智能化、全球化 展望：构建更加完善的智慧教育生态系统
政府出台相关政策，鼓励和支 持智慧教育的发展
加强智慧教育基础设施建设， 提高教育信息化水平
推动教育资源共享，促进教育 公平
加强教师培训，提高教师信息 化素养
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物联网在智慧教育中 的应用与影响
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物联网在智慧教育中的 应用
物联网在智慧教育中的 影响
物联网在智慧教育中 面临的挑战与问题
物联网在智慧教育中 未来发展趋势与展望
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物联网在智慧教育 中的应用
物联网技术定义与概念
物联网技术架构与组成
物联网技术在智慧教育中 的应用场景
适的教学环境。
提高教学效率： 物联网技术可以 自动化地管理教 学资源和设备， 减少人工操作的 时间和成本，提
高教学效率。
个性化学习：物联网技术可以根据学生的学习习惯和需求，提供定制化的学习资源和教 学方案，提高学习效果。
实时反馈：物联网设备可以实时收集学生的学习数据，为教师提供及时反馈，帮助教师 针对性地调整教学策略。
物联网技术在智慧教育中 的优势与局限性
智慧教育的定义和特点 智慧教育的发展历程 物联网在智慧教育中的应用场景 物联网在智慧教育中的优势和挑战
智能教室：通过物联网技术，实现教室环境的智能化控制，如灯光、空调、窗帘等设备的自动化调 节，提高教学环境舒适度。
智能教学：利用物联网技术，实现教学资源的共享和优化配置，如远程教学、在线课程、互动教学 等，提高教学质量和效率。
物联网时代信息技术在教育与教学中的应用研究
１ 物 联 网 的概述
（ １ ） 物 联 网 的概 念 。从 字 面意 思 上 来 讲 ，物 联 网是 “ 物 一 物 相连 ” 的一 种 网络 ，它 是 以互 联 网 为基础 的 ，是 互联 网的一 种
（ １ ） 信息化服务。物联网可 以拓展教学环境。基于物联 网 的教育与教学活动 中，有利于传统教学空间和虚拟 网络学习空间 的拓展 ，通过学生 自己的考察和观察 ，使学生能够感知真实的情 景 ，提高教学的实践性和操作性 ，增强学生的体验。例如在生物 的实践教学中需要认识校园内的各种植物，那么在每一种植物 上 贴上二维码标签 ，学生可 以通过手机识别二维码并从教学平台中
持。 ２ 物联 网在 教 育与 教 学 中的作 用
（ ３） 智能化校园环境。智慧校园的兴起 为我们的校园生活 提供了极 大的便利。如利用传感器和光线控制器 ，可以根据学生 的位置而改变光线的亮度。将传感器与多媒体 及窗帘导轨进行整 合 ，多媒体可以自由决定是否关窗帘 ，降低光线强度等。校园安 全系统里在不安全区域里安装有摄像头和携带含有Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ 标
签 的 学生 证 ，可 以便 于 学校 了解 学 生在 教 学设 施 中的 出入 情况 以 及 行 程跟 踪 。
考事物的智能技术 、缩微事物的纳米技术 、自动识别技术 、条形 码技术 、蓝牙技术等等。其中蓝牙技术在教育领域中的应用十分 广泛 ，无线传 感网络 同样也 为教育与教学的发展提供了技术支
变革 ，将提高教学信息化水平 ，将提高教育与教学的质量。
５ 结语
趣 、自主学习能 力、科研能力有着十分重要的意义。物联网在开
拓学 习 空 间上起 着 重要 作 用 。
智慧校园的设计与建设
智慧校园的设计与建设随着科技的不断发展，我们的生活方式也在不断地发生变化。
而教育也不例外。
智慧校园这一概念也因此应运而生。
智慧校园是指以智能化和信息技术为核心，以提升教学质量和教学效率为目标，为师生提供更加便捷、高效、安全的校园服务，打造一个现代化的教育环境。
本文将从三个方面来探讨智慧校园的设计与建设。
一、信息化建设信息化建设是智慧校园设计的核心。
资料的信息化能力直接影响到教育质量和效率，因此智慧校园的信息化建设需要投入大量的资金和人力。
智慧校园需要建设包括校园网、多媒体教室、教学管理信息系统、学生信息管理系统、教师信息管理系统、智能实验室、校园安全监控系统等基础设施。
这些基础设施为教学工作的推进和发展提供了不可或缺的支持和便利。
1、校园网为了能够支持教学和管理工作，智慧校园需要拥有一个高速、稳定、安全、可靠的校园网络平台。
校园网不仅可以提供教学、科研、管理等服务，还应该能够满足大量师生上网、在线交流的需求。
校园网还需要考虑到安全问题，因此需要增加安全措施，比如防火墙、入侵检测、病毒查杀等技术手段，以保障教学和管理工作的安全。
2、多媒体教室多媒体教室是智慧校园中非常重要的一个部分。
多媒体教室不仅仅能够提供高质量的教学资源，还可以为教学带来更加直观、生动的呈现方式，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
多媒体教室的装备需要考虑到多个方面，包括多媒体播放器、电子白板、投影仪、音响等设备。
多媒体教室还可以通过网络来实现互动教学，让教学更加具有参与性和趣味性。
3、教学管理信息系统教学管理信息系统是智慧校园的后台管理系统之一，它能够提供教学、科研、人事、财务等方面的信息管理服务。
教学管理信息系统可以对学生信息、教务信息、课程信息等数据进行管理和统计，促进教学管理工作的透明和规范化。
同时，教学管理信息系统还可以为学校的管理人员提供更加便捷、高效的管理方式，提升管理效率和管理质量。
4、学生信息管理系统学生信息管理系统是智慧校园中非常重要的一部分。
智慧教育内涵和特征(杨现民)智慧教育
智慧教育内涵和特征(杨现民)智慧教育智慧教育的内涵与特征江苏师范大学教育研究院杨现民一、智慧教育概念产生与发展智慧是教育永恒的追求，智慧发展是当代教育变革的一种基本价值走向，人类对智慧教育的认识是一个逐步渐进的过程。
智慧教育思想最早由哲学家提出并阐述，哲学视角下智慧教育的出发点和归宿点是唤醒、发展人类“智慧”。
印度著名的哲学家克里希那穆提在其专著《一生的学习》中从智慧的高度解读了教育，认为真正的教育要帮助人们认识自我、消除恐惧、唤醒智慧。
英国著名哲学家怀特海提出儿童智慧教育理论，认为教育的主题是生活，教育的目的是开启学生的智慧。
随后，智慧教育受到国内外教育学家、心理学家和科学家的关注。
加拿大“现象学教育学”的开创者马克斯?范梅南(Mallen)，提出了以儿童发展为取向的智慧教育学理念，指出教育者应该为儿童创造一种充满关爱的学校环境，要关注儿童真实的生活世界，要关心儿童的存在和成长。
美国著名心理学家斯腾伯格提出智慧平衡理论，倡导为智慧而教，认为教育应教会学生智慧地思考和解决问题，教会学生平衡人际内、人际间以及人与环境之间的利益，培养学生的社会责任。
享誉海内外的杰出科学家钱学森先生总结其一生的道德、学问和事业，提出了大成智慧学。
“大成智慧”之说与以往关于智慧或思维学说之不同，主要在于它是以马克思主义的辩证唯物论为指导，利用现代信息网络、人-机结合以人为主的方式，集古今中外有关经验、知识、智慧之大成。
“大成智慧”的特点是沉浸在广阔的信息空间里所形成的网络智慧（Wisdomincyberspace），是在知识爆炸、信息如潮的时代里所需要的新型的思维方式和思维体系。
大成智慧学指导下的智慧教育内涵包括：打通学科界限，重视通才培养；掌握人类知识体系；实现人机结合，优势互补；培养高尚的道德情操。
大成智慧教育的宗旨是培养大批顶尖的创新型人才，服务于我国创新型国家建设，对教育发展具有很强的现实指导意义。
我国学者靖国平认为，传统意义上的智慧教育是以传授给学生系统的科学知识、形成学生的技能、发展学生的智力以及培养学生能力的教育，是一种狭义的理解，具有一定的局限性。