摇摇摇有只小熊来过桥
2021年小熊过桥教案
2021年小熊过桥教案2021年小熊过桥教案1活动目标：1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
活动准备：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
活动过程：（一）导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：引导语：（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？（3）大家猜一猜谁会来过桥？（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：引导语：（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。
（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，集体创编诗歌的后半部分：（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
《小熊过桥》教案
师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？
（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？
（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。
3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？
2、听儿歌。（一边播放动画片一边放磁带）。提问：你听到了什么？儿歌里有哪些小动物？儿歌讲了一个什么事情？
3、再欣赏一遍儿歌，理解儿歌内容。（再放动画片和磁带）。
师提问：（1）小熊走到桥上怎么样了？（学一学动作）它心里有什么样的感觉？
（2）头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）谁听到了小熊的声音？它又是怎么说的？
活动名称：《小熊过桥》
活动目标：
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。
2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。
活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。
教学过程：
一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。
1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？
要求：
这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？我相信小朋友都能闯关成功的。
4、尝试分角色表演。
（1）、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。
（2）、教师指导，幼儿表演。
活动建议
在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。
幼儿园大班童谣活动——小熊过桥范文
（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？
（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。
（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。
教学资料参考范本
幼儿园大班童谣活动——小熊过桥范
文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
4、延伸——小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
设计意图
多媒体的演示架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁，通过画面从而展现小熊过桥的心理活动，能扣住幼后两种不同的样子。
以讨论的方式进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。
附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
幼儿园大班教案《小熊过桥》
活动目标：1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。
3、培育幼儿认真观看事物和乐于助人的习惯，逐步养成英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。
4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、能细致的观看画面，大胆的表述对儿歌的理解。
活动预备：1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
3、录音磁带活动过程：一、谈话，引起幼儿爱好。
师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。
）【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。
幼儿结合平常的生活阅历回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参加活动的爱好。
】二、结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。
（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？【设计说明：初步观赏，听说结合。
打破传统的先将儿歌呈现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过观赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师供应的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培育幼儿认真倾听的好习惯。
】三、观赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。
提问：1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼观察小熊过了桥，乐得怎么样？（幼儿在回答相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。
老师依据幼儿的表述出示相关的图片。
重点练习小熊和鲤鱼的对话。
）四、老师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿观赏。
五、朗诵儿歌，创编动作。
（集体朗诵儿歌，加上自己喜爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。
）六、尝试分角色表演。
《小熊过桥》精美版课件
不（ 不好 ） 心（ 心意 ） 一儿年童级 诗是语指文以上儿册童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
（不遇（事不不好慌），勇心敢（向心前意。） 巴（ 尾巴 ）
巴（ 尾巴 ）
乌（ 乌云 ） 叫（ 叫喊 ） 乌语（言童乌趣云 ） 叫（ 叫喊 ） 出（ 日出 ）
不 心 回到家后它把这件事告诉了妈妈。
有 只 小 熊 来。 先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来 。 （遇事不慌，勇敢向前。 小熊心里非常害怕，这时候谁看见了？它们是怎么做的呢？ 语言童趣 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想 象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。 “小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！ 有 只 小 熊 来。 构思新巧 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 遇事勇敢面对，勇往直前，毫不退缩。
课文详解
“心乱跳”你是怎样理解的？ 这时小熊会想些什么呢？ 你能用读把小熊的这种心情表达出来吗？
课文详解
小熊心里非常害怕，这时候谁看见了？它 们是怎么做的呢？
先小熊单独在
桥上摇，再乌 鸦飞出来，鲤 鱼跳出来 。
流水哗哗地响， 它也好像在对小 熊说话呢！
课文详解
句子比较
有 只 小 熊 来。
• 头上乌鸦叫。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想
随堂练习
一、拼一拼，写一写。 先有小只熊小单独熊在桥来上。摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来 。
xiǎo zhú qiáo yáo yáo yáo 河你里能鲤 用鱼读跳把出小水熊，的对这着种小心熊情大表声达叫出：来吗“小？熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，向前走，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
大班语言小熊过桥教案6篇
大班语言小熊过桥教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐小熊过桥教案
大班音乐小熊过桥教案设计意图：现在都是独生子女多家里比较娇惯孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差有的时候长篇大论的说教也许不起作用生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣念起来又很有节奏朗朗上口幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴进行道德品质的培养活动目标：1、理解童谣内容学习有节奏的念童谣感受童谣的节律美2、通过学念童谣感受小熊在过桥过程情感变化过程教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格活动准备：幼儿有走独木桥的经历幻灯片教学过程1、谈话引起幼儿兴趣师：小朋友你们走过独木桥走得时候有什么感觉（幼儿自由发言教师总结）小熊的外婆生病了小熊要去看他在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?2、出示PPT初步了解诗歌内容（1）小竹桥摇摇摇你们说小熊走到桥上样了他心里有什么感觉（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么桥下的流水样了小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉样了他害怕的说啊（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了他又是说的谁来学一学（4）那小熊过桥了小熊过桥后是做的鲤鱼乐的样3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面边学习朗诵诗歌4、集体念童谣并感知童谣的韵律美小朋友你们觉得这首童谣好听老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏每一句的最后一个字都是押韵的所以非常的好听我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢你们想试一试5、你们喜欢诗歌中谁为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊小熊后来为什么能过桥如果你看见别人遇到困难你会办小熊过桥是害怕的喊妈妈了如果你是小熊你会做啊小结：小熊在小鲤鱼的帮助下终于勇敢的过了桥6、延伸——小朋友现在你们想到过桥了现在我们再一起去玩过桥的游戏吧附儿歌：小竹桥摇摇摇有只小熊来过桥立不稳站不牢走到桥上心乱跳头上乌鸦哇哇叫桥下流水哗哗笑“妈妈妈妈快来呀！快把小熊抱过桥”河里鲤鱼跳出水对着小熊大声叫：“小熊小熊别害怕眼睛向着前面瞧！”一二三走过桥小熊过桥回头笑鲤鱼乐得尾巴摇大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候孩子的成就感充分得到了提高自信感得到了极大的满足二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”这观点自制图书活动中充分体现了这种理念强调幼儿主动参与自己动手制作自己的图书在孩子已经有了创编故事的基础上都会有一个强烈的愿望把它变成图书《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”因此开展了这次活动三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素能与其他人进行分工合作（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事（三）能进行自我评价并能较客观地评价他人作品四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素3、观察自评表讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表请幼儿说出想要制作一本好的图书这些图书的要素应该达到什么条件（三）分组商量将故事融入图书填写图书内容表1、组织幼儿按编故事的小组分组讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书将故事内容融入图书成为图书的一部分填写图书内容表商量图书每一页的内容2、小组共同协商分工合作引导幼儿积极参加小组讨论方式进行分工将封面、第一页、第二页、第三页具体分工防止出现抢着绘制封面、第一页的情况并将商量结果显示在图书内容表上分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配（四）分工合作绘制小书并进行自评每一组按照自己的分工开始绘制图书教师将自评表发下让幼儿在绘制的过程中进行对照并在结束后进行自评（五）共同分享阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书分享孩子的阅读乐趣请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事教师出示自制图书互评表小组之间互相评价六、活动延伸1、活动后教师和幼儿将图书装订好并将文字进行补充2、在图书后面附一张红花表格放在阅读角幼儿阅读后喜欢就画上一朵红花。
小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩熊过桥》是⼀⾸极富⼉童情趣和的⼩诗，它内容浅显易懂，语⾔凝练⽣动，韵律和谐优美。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩熊过桥》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊过桥》原⽂ ⼩⽵桥，摇摇摇， 有只⼩熊来过桥。
⽴不稳，站不牢， ⾛到桥上⼼乱跳。
头上乌鸦哇哇叫， 桥下流⽔哗哗笑。
河⾥鲤鱼跳出⽔， 对着⼩熊⼤声叫： “⼩熊，⼩熊，不要怕， 眼睛向着前⾯瞧！” ⼀⼆三，向前⾛， ⼩熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊过桥》教案 【教材简介】 本课是⼀⾸饶有情趣的⼉童叙事诗。
写的是⼩熊过桥的经历。
诗的内容贴近⼉童⽣活，诗中的⼩动物⼏乎就是⼉童⾝边的⼩伙伴。
读起来很容易唤起⼉童的⽣活回忆，激起⼉童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。
【设计理念】 《语⽂课程标准》指出：“语⽂素养是学⽣学好其他课程的基础，也是学⽣全⾯发展和终⾝发展的基础。
”语⽂课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学⽣养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。
【教学⽬标】 1、认识14个⽣字，学写“不、⼼、鸟、叫、出、巴”6个字。
了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。
2、有感情地朗读课⽂。
3、学习⼩熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。
【教学重点】 掌握6个⽣字的⾳、形、义，初步了解象声词的意思。
【教学难点】 从故事中得到启迪，受到教益。
【教学准备】 多媒体课件，课前每组发信封，信封⾥装苹果⽣字卡，⿊板上画苹果树，⽥字格。
【教学过程】 ⼀、复习⽣字，指导书写 1、学⽣拿出每组信封⾥的经苹果，⾃由读苹果上的⽣字。
2、⽼师读拼⾳，学⽣将苹果贴到⿊板上的苹果树上，全班齐读两遍。
3、师画⼩熊。
⼩熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。
引出要写的字。
4、指导书写⽣字，重点指导“⼼”“鸟”。
⼆、精读课⽂，感悟⽂义 （⼀）通过读，了解内容 1、板书课题，齐读课题。
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……
小熊过桥回头笑
Shuahsuausha Sjauhsuaus Sahuihsa Shauihsua Shauhsu Sahjsiuahus Sahiushau sahusauh
鲤鱼乐得尾巴摇
朗读 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥 立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑 妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫 小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧 一二三，走过桥， 小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇
妈妈，妈妈， 快来呀！
快把小熊抱过桥
对着小熊高声叫
河里鲤鱼跳出水
小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧
一二三，走过桥
Haushuahsuahuhs Husahusuahsuhau Husahusuahsuash husahusuahsuash husahusuahsuash Husahusuahsuash
小竹桥，摇摇摇
有只小熊来过桥
课标2.2
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
根据上面的句
=
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
课标：2.3.2 • “心乱跳”是什么意思？ • 这时小熊会想些什么呢？
• 你能通过朗读，表达出小熊这时候 的心情吗？
乌鸦
头上乌鸦叫
头上乌鸦叫
河流
桥下河流笑
• 头上乌鸦叫。
你认为乌鸦在叫什么？ 课文怎么写？
• 头上乌鸦哇哇叫。 • 桥下河流笑。
你认为流水在笑什么？ 课文怎么写？
• 桥下河流哗哗笑。
你认为乌鸦、河流真的嘲笑小熊了吗？ 试用小熊的心情读出以下句子：
头上乌鸦哇哇叫，桥下河流哗哗笑。
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。 小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。 一二三，走过桥， 小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
竹桥
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