16 青山不老(定公开课)
人教版小学语文六年级上册《第四组：16青山不老》公开课课件_1
1970年3月5日 春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们
的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。 老人抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山了……
1974年9月21日 老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，
与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡 亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
3700亩相当于2467900平方米 相当于65个实验小学的总面积。 相当于12000个报告厅的总面积 相当于50000个普通教室的总面积
受各种恶劣气候影响，400万亩 土地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
花儿永远这么红！青山永远不会老！
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
【颁奖词】
花儿永远这么红！青山永远不会老！
【入选主题】
这是一个关于（
【入选理由】
【颁奖词】
）的故事
推荐阅读： 《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
【入选主题】 这是一个关于（
）的故事
【入选理由】 找一找文中哪些文字、哪些叙述让你产
生这样的感受，划一划，再想一想为什么？
1974年9月21日
六年级语文公开课上《青山不老》教案教学设计课堂实录优秀教案
《青山不老》教案教学设计课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者的思想感情。
1.3学习课文中的生字词。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
2.2运用合作学习，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
3.2培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者的思想感情。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解到的关于课文的故事或知识。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意字音、语气、节奏。
2.2教师辅导，纠正学生朗读中的错误。
2.3学生齐读课文，感受课文的美。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回答课文中的关键问题。
3.2学生用自己的话复述课文，加深理解。
4.分析课文表达手法4.1教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.2学生举例说明课文中的修辞手法，并体会其表达效果。
5.学习生字词5.1教师逐个解释课文中的生字词。
5.2学生跟读生字词，巩固记忆。
5.3学生组内交流，分享生字词的用法。
6.合作学习6.1教师将学生分成小组，每组选择一个课文中的自然段进行学习。
6.2各小组通过讨论、表演等形式，展示自己对自然段的理解。
6.3教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
7.2学生分享自己从课文中获得的启示。
8.作业布置8.1学生根据课文内容，写一篇关于大自然的作文。
8.2家长签字确认，确保学生完成作业。
四、课堂实录1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
学生分享自己了解到的关于课文的故事或知识。
2.朗读课文学生自读课文，注意字音、语气、节奏。
教师辅导，纠正学生朗读中的错误。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《青山不老》这篇文章，让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作精神和表达能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：引导学生领悟到青山不老的意义，激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 教学文章：《青山不老》2. 教学重点：掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 教学难点：理解青山不老的意义，培养积极向上的态度。
三、教学过程1. 导入：以一幅山水画作为导入，让学生欣赏并发表自己对这幅画的看法。
2. 阅读理解：让学生阅读《青山不老》这篇文章，并在阅读过程中回答相关问题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就文章中的主题进行讨论，并分享自己的观点。
4. 问答环节：针对文章内容进行问答，检查学生对文章的理解程度。
5. 总结：引导学生领悟到青山不老的意义，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四、作业布置1. 让学生根据自己的理解，画出一幅表达青山不老意义的画。
2. 写一篇关于青山不老的心得体会。
五、教学评价1. 通过对学生阅读理解题目的答题情况进行评价，了解学生对文章的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和问答环节的表现，评价学生的合作精神和表达能力。
3. 通过对学生作业的批改，了解学生对青山不老意义的理解和领悟程度。
六、教学准备1. 准备《青山不老》的文本材料，确保每个学生都有副本。
2. 准备与文章内容相关的图片或视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 准备小组讨论的指导问题和评估表。
4. 准备问答环节的问题列表和评分标准。
5. 准备作业的评价标准和方法。
七、教学方法1. 采用问题驱动的学习方法，鼓励学生在阅读过程中提出问题并寻找答案。
2. 通过情景模拟和角色扮演，让学生更深入地理解文章中的情节和角色。
3. 使用启发式教学法，引导学生主动思考和探索文章的深层含义。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏大自然的美景，培养学生的审美情趣。
（3）学会从课文中提炼主题，锻炼学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对青山绿水的赞美之情，激发学生对美好生活的向往。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，了解作者的表达手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的环境描写，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学会从课文中提炼主题，锻炼学生的概括能力。
3. 培养学生积极向上、乐观的人生态度。
四、教学准备：1. 课文《青山不老》文本及配套录音。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文配套录音，让学生初步感知课文内容。
（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
2. 学习课文（1）学生自主学习课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生合作探讨，分析课文中环境描写的意义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解用法，引导学生运用到实际情景中。
4. 欣赏大自然美景（1）教师展示相关自然景观的图片，引导学生欣赏。
（2）学生分享自己见过的美景，感受大自然的魅力。
5. 提炼课文主题（1）学生思考，尝试提炼课文主题。
（2）教师引导，帮助学生概括课文主题。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生根据自己的感受，创作一幅以“青山绿水”为主题的小品或绘画作品。
第16课青山不老市公开课一等奖省优质课获奖课件
他天天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山； 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。
第8页
青山不老 ①他唯一女儿三番五次地
从城里回来，接他去享清福，
（
） ②与他风雨同舟一生老伴 逝世了，
（ ）他不走。
③他已经81岁，
④三间房，就剩下他一人，
他不走，他不走，他不走……
老人创造了怎样奇迹？
①窗外是 参天杨柳。院子在山谷里， 山上 是全树。我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四面 是全绿色波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼波光。
②啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网。
③杨树、柳树、如臂如股，劲挺在山洼山腰。
第2页
杨树、柳树、如臂如股，_劲ห้องสมุดไป่ตู้__挺__ 在山洼山腰。
第6页
（
）
了 不 起
奇 迹
这是中国晋西北：
过去：
现在：
①是西伯利亚大风 常来肆虐地方
①窗外是参天杨柳。院子在山谷里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四面全是绿色波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼波光。
②是干旱、霜冻、沙尘暴等 与生命作对怪物盘踞之地
②杨树、柳树、如臂如股，劲挺 在山洼山腰。看不见它们根， 山洪涌下泥埋住了树下半 截，树却勇敢地顶住了它凶 猛。
②是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对怪物盘踞之地 ，
③风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
第5页
干
沙
旱
尘
暴
霜
冻
肆虐 是西伯利亚大风常来___________地方 盘踞 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对怪物__________之地 擎 风大作时候，能逆吹牛马使倒行，或______之高二三丈而坠。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会借助资料，进行探究性学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊老爱幼、助人为乐的品质。
（3）培养学生勇于担当、无私奉献的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 培养学生勇于担当、无私奉献的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所传达的情感。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文作者及背景。
1.2 学生齐读课文，了解学习内容。
2. 朗读课文2.1 学生跟随录音朗读课文，感受课文氛围。
2.2 学生分角色朗读课文，提高朗读技巧。
3. 学习生字词3.1 学生自读课文，圈出生字词。
3.2 教师讲解生字词，学生跟读。
4. 分析课文4.1 学生自主思考，回答课文中所提出的问题。
4.2 教师引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
5. 体会情感5.1 学生讨论课文中让自己感动的地方。
六、教学拓展1. 联系生活：让学生举例说说自己在生活中是如何关爱大自然、保护环境的。
2. 课外阅读：推荐与课文主题相关的课外读物，如《环保在我身边》、《绿色家园》等，引导学生进行拓展阅读。
七、课堂小结八、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《青山不老》的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
教学重点：1. 理解课文《青山不老》的主要内容和精神内涵。
2. 掌握重点词汇和句型的运用。
教学难点：1. 对课文中的抽象概念和深层意义进行理解。
2. 运用课文中的词汇和句型进行表达和写作。
教学准备：1. 课文《青山不老》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然的关注和热爱。
2. 提问学生对“青山”的理解，引出本课的课文《青山不老》。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《青山不老》一遍，理解课文内容。
2. 教师提问学生对课文的理解，引导学生回答。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
三、词汇和句型学习（10分钟）1. 教师引导学生找出课文中的重点词汇和句型，并进行解释和例句展示。
2. 学生跟读和模仿教师的例句，巩固词汇和句型的掌握。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个与课文相关的写作题目，如：“请写一段话，描述你对青山的理解和感受。
”2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出问题和困惑。
3. 教师给予反馈和解答，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身体验和感受自然的美丽和重要性。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解环境保护的重要性和方法。
教学反思：本节课通过阅读、讨论和写作等方式，帮助学生理解和表达对课文的深层理解和感受。
通过小组讨论和写作练习，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
16 青山不老公开课
3、他已经将自已的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
作者为什么说“青山不老”
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限 的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青 山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽， 这是不会因为年龄的增长而变老。
四、有效训练
文章主旨
本文写了一位老人在晋西北创造绿洲的事 迹。赞扬了老人植树造林，绿化家园的精神和 造福后代的崇高情怀。
二、合作探究
1、下创造奇迹的？
一排三间房就剩下老者一人
三、精讲点拨
文中哪些打动打动你的心让我们深受教育？
1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生 命的归宿。
2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这 绿树，我们才守住了这片土。
一、自主学习
熟读课文，思考：
1、说说课文主要讲了什么内容？
2、这位老人有多“老”？
老人的老体现在：
1、65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人 离世。 2、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她 已静静地躺在炕上过世了。 3、他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。 4、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子 一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
五、拓展延伸
此时此刻你有何感想，请写出你感想
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作为一个山野老农,他这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，指什么？ 另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实际 指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、绿 化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。
作为一个山野老农,他这样的实现自己 的价值。他已经将自己的生命转化为另一种 东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
背景资料
•
山西，土地沙漠化严重，属于沙尘暴高发区，素有“一 年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之 说。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没， 人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害， 每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。 由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还 会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
默读课文第二、三自然段，结合课文内容分析：老 人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？
风大的时候，能把牛马等大牲 畜吹得向后倒退，有时候能把 他们卷上七八米的高空再抛下 来。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 肆虐 盘踞 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。县 志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈 而坠。”
（组内角色扮演，一人扮父亲，一人扮女儿。）
这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水 和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出 血水 。 这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯 的小树遭看守多次毒打。 这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸 通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林 1200立方米，一个人顶6个！” 这位老人，在临终前还在哼着那首由他自 己创作的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟 嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀， 嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
面对五位老汉的离开，老人没有离开， 依然选择了----------- 种树！ 面对老伴 的过世，他也没有离开， 还是选择了------------种树！ 面对女儿三番五次地从城里回来接他去享清福， 他选择的还是--------种树！
老人的女儿劝说老人离开深山，女儿是如何劝 说的？老人又是如何劝说女儿的？
青山是不会老的
青山是不会老的。有了老人精 神熏陶下的人们对青山的呵护， 我们的青山将越来越茂盛，越来 越广阔的遍布祖国大地，万古长 青。
抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说____
司马迁，西汉史学家，写《史记》。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 他“忍辱负重，不畏强权，据实而录”的精神与山 川共存、与日月同辉。 文天祥，南宋民族英雄。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 他的爱国精神、民族气节与山川共存、与日月同辉。 范仲淹，北宋政治家，文学家。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 他的忧国忧民的精神与山川共存、与日月同辉。
山野 山沟 肆虐 创造 奇迹 绿洲 价值 造福
快速浏览课文,思考:这位老人还创造了怎样 的奇迹？一边读文，一边勾画。找好后再读 读句子，写上体会。
方法：抓关键词 想象
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。
方法：通过想象画面
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根， 山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这 山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
方法：通过想象画面
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色 的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波 光。
16 * 青山不老
读读记记 治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 炕上 风雨同舟 三番五次 与山川共存，与日月同辉
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