七年级生物上册 第2单元 第2章 生物圈中的动物复习学案(新版)济南版
济南版七年级上生物第二单元 第二章 生物圈中的动物 复习学案设计(无答案)
第二章生物圈中的动物第一节无脊椎动物的主要类群无脊椎动物有：_____ 动物、动物、动物、一、动物的分类动物、动物、动物、动物。
（按体内有无_____）脊椎动物有：___类、_____动物、____动物、__类、___动物。
二、无脊椎动物：（体内无________）1、腔肠动物：消化腔有无，例：、水母珊瑚虫海葵、海蜇。
2、扁形动物：有无。
例：、血吸虫、绦虫3、线形动物：有有。
例：线虫、4、环节动物：身体有许多相似的环状构成。
例：、水蛭、沙蚕等。
蚯蚓依靠与外界进行气体交换。
5、软体动物：身体，外壳为。
例：蜗牛、河蚌、乌贼6、节肢动物（数量最多，分布最广）的主要特征：①身体分部②躯体、足和触角均分③体表有（可以防止体内，保护和支持内部结构）（蝗虫用呼吸； 10对，是气体进出的门户）例：蝗虫、蟋蟀、蝉、蜘蛛、蜈蚣、虾蟹等三、脊椎动物1、鱼类：最低等的脊椎动物。
（1）、鱼类的主要特征：①终生生活在水中②用呼吸③用游泳④身体表面大都覆盖有例：金鱼、鲨鱼、鲢鱼、鲤鱼、河豚、海马（2）鱼类适于水生的特点：①体色是一种____色。
②身体呈____形。
（减小水对鱼体的阻力。
）③体表有____，鳞片上有粘液。
（减小水对鱼体的摩擦。
）④____能感知水流和测定方向。
⑤___鳍和____鳍能维持鱼体平衡，__鳍能保持鱼体前进方向。
⑥用____呼吸.（3）鱼类的低等之处：①生殖和发育离不开水。
②体温____，____动物。
③心脏一心房一心室。
2、两栖动物：幼体生活在，用呼吸，成体生活在水中，也可生活在陆地上，用呼吸，皮肤裸露，辅助呼吸。
例如：_____、____、___（又叫娃娃鱼，最大的两栖动物，国家二级保护动物）蝾螈。
3、爬行动物：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用呼吸，生。
是真正的陆生脊椎动物,体温____，____动物。
例：乌龟、鳄鱼、蛇4、鸟类：鸟类⑴外形：身体呈型，被覆，前肢变成适于空中⑵骨骼：有的骨很，有的骨在一起，大都中空，骨既轻又牢固，便于飞行飞行生活⑶胸肌：发达，牵动两翼的特点⑷呼吸：呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要⑸消化：食量大，消化能力强，直肠极短，粪便及时排出体外，有利于减轻体重5、哺乳动物的主要特征：①体表被毛②牙齿分化（门齿、犬齿和臼齿）③体腔内有（特有）④心脏四腔，体温⑤用肺呼吸⑥生殖发育特点：。
山东滕州市尚贤中学七年级生物上册 第2单元 第2章 生物圈中的动物专题复习优秀教案 (新版)济南版
生物圈中的动物和微生物教学目标：1．知识目标①概述各类动物的主要特征；列举多种多样的运动形式；（重点）②说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（难点）③区别动物的先天性行为和学习行为；2.能力目标①通过专题复习实现知识与生活经验相结合提高自身的理解和识记能力；②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；③通过专题复习提高对结业考试试题的分析和解决的应变能力。
3．情感、态度与价值观目标①通过课堂学习，让学生懂得保护动物、保护环境的重要性。
②培养课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试第一轮的细致复习。
教学方法及学法指导：为了体现在课堂教学中的学生主体，教师主导的意识，重在促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观。
在学法指导上要注意归纳比较各类动物的形态、结构和主要特征；结合实例了解运动的实现方式以及运动中骨骼肌的协作关系。
通过一些热点的透析可以对老师设计的问题进行自主思考、、自我展示，学会解决问题的方法。
骨、关节、和骨骼肌在运动中的作用，是本节课的难点知识，对此可以采取知识的关联驱动模式，激活学生思维去主动回忆、分析、讨论对比物理学科中“杠杆”的特点，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的收集和对比信息的能力。
课前准备：课件、七年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔。
关节软骨关节的结构1、关节由哪三部分组成？2、为什么关节能够既牢固又灵活？3、关节在运动中起什么作用？5肱二头肌肱三头肌、安排学生脱离课本，独立完成生物助的二、动物的运动→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进自主复习知识回顾6分钟2.布置任务：安排学生同位利用屏幕相互进行知识的盘查。
3、安排学生脱离课本，独立完成生物助学P89的三、动物的行为→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
4、能力提升：1、下列现象不属于动物之间进行信息交流的是（）A.大雁飞翔时不断变换飞行“方阵”B.蜜蜂的各种舞蹈C.蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声D.狒狒面部的各种复杂表情2、以下两项都属于先天性行为的是( )A．蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿B．蚯蚓走迷宫、猫抓老鼠C．大山雀喝牛奶、萤火虫发光D．孔雀开屏、黑猩猩钓取食物学生有目的的进行自主复习同学间相互检测知识得到复习情况，做好相互督促独立完成能力提升的题目↓老师展示答案后，自己核对↓有争议的问题重点讲评本环节意在先让学生掌握基本定义再利用题目进行巩固训练，从而去区分先天性和学习行为的不同。
济南版七上《生物圈中的动物》复习教案
济南版七上《生物圈中的动物》复习教案一、各种环境中的动物水生：鱼类：用鳍游泳，获取食物防御敌害。
用鳃呼吸。
胸腹鳍和背鳍与平衡有关；尾鳍掌握方向产生动力。
陆生：蚯蚓用肌肉和刚毛运动，用湿润体壁呼吸。
家兔: 胎生哺乳、体表被毛体内有膈空中飞行：鸟类：流线型，体表有羽毛；前肢变成翼；直肠短，排便频繁；气囊辅助呼吸昆虫:三对足两队翅二、动物的运动．运动系统由骨骼和肌肉组成，骨靠关节来连结。
骨：杠杆，关节：支点，肌肉：动力。
关节头表面有关节软骨：减少摩擦，增加灵活性。
1、关节③关节腔：内有滑液，增加灵活性。
2. 骨、关节、骨骼肌的协作：屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
提重物：累，两块肌肉都收缩。
自然下垂：轻松，都舒张。
骨骼肌受神经传来的刺激牵动骨绕着关节产生了运动。
三、动物的行为：遗传物质所(决定的行为。
学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
从现象分：取食、攻击、防御、繁殖、迁徙、节律等行为。
社会行为：具有不同的组织、分工、等级，靠动作、声音、气味通讯。
四、动物的作用：课堂研讨一、探究回顾：取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：（1）蚯蚓有环带的那一端是（2）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。
用放大镜观察，可以看到腹部有许多辅助运动的小突起是。
蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要。
（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。
（4）我们用针分别轻扎蚯蚓的前后端发现蚯蚓的反应更加灵敏。
二、探究拓展：蚯蚓生活在潮湿、松软的泥土中，夜间出来活动，那么蚯蚓是怎么感觉到天色是亮的还是黑的呢？也就是说蚯蚓有没有感觉光的能力呢？我们假设蚯蚓有感觉光线的能力，请你设计一个实验来证明这个假设正确与否。
三、运动体验：运动总是由两组以上肌肉相互配合完成的。
屈肘时（）为主的伸肌肌群舒张；（）为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。
七年级生物上册 第2单元 第2章 第3节 动物的运动学案(新版)济南版
动物的运动学习目标知识目标1.列举动物多种多样的运动形式；2.说明动物运动依赖于一定的结构；3.认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标1.学会搜集、整理资料的方法2.通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感目标1.通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2.通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3.树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
学习重点动物运动系统的组成以及各部分的结构和功能学习难点骨、关节和肌肉在运动中的协调作用课前预习使用说明与学法指导1、初一生物（济南版）上册第二单元第二章第二节。
2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。
注意珍惜时间。
知识准备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真思考。
教材助读仔细通读教材。
预习自测1.运动系统包括______________、______________和______________三部分。
骨连结的形式有三种，其中_____________是骨连结的主要形式。
2.关节的基本结构包括______________ 、______________和______________三部分。
关节面又分为______________和______________两部分，在关节头和关节窝的表面都覆盖有光滑的______________。
关节腔内有______________，使关节既牢固又灵活。
3.骨骼肌包括______________和______________两部分，骨骼肌两端是______________ ，中间较粗的部分是______________。
4.屈肘时：_____________收缩______________舒张；伸肘时：_____________收缩______________舒张5.任何一个动作的完成，都是由________、_______和________三者协调配合，在_______________的支配和其他系统和辅助下完成的。
济南初中生物七上《2.2第2章 生物圈中的动物》word教案
生物圈中的动物和微生物教学目标：1．知识目标①概述各类动物的主要特征；列举多种多样的运动形式；（重点）②说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（难点）③区别动物的先天性行为和学习行为；2.能力目标①通过专题复习实现知识与生活经验相结合提高自身的理解和识记能力；②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；③通过专题复习提高对结业考试试题的分析和解决的应变能力。
3．情感、态度与价值观目标①通过课堂学习，让学生懂得保护动物、保护环境的重要性。
②培养课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试第一轮的细致复习。
教学方法及学法指导：为了体现在课堂教学中的学生主体，教师主导的意识，重在促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观。
在学法指导上要注意归纳比较各类动物的形态、结构和主要特征；结合实例了解运动的实现方式以及运动中骨骼肌的协作关系。
通过一些热点的透析可以对老师设计的问题进行自主思考、、自我展示，学会解决问题的方法。
骨、关节、和骨骼肌在运动中的作用，是本节课的难点知识，对此可以采取知识的关联驱动模式，激活学生思维去主动回忆、分析、讨论对比物理学科中“杠杆”的特点，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的收集和对比信息的能力。
课前准备：课件、七年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔。
）理解屈肘和伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的运动状态 关节软骨关节的结构1、关节由哪三部分组成？2、为什么关节能够既牢固又灵活？3、关节在运动中起什么作用？52.布置任务：安排学生同位利用屏幕相互进行知识的盘查。
3、安排学生脱离课本，独立完成生物助学P89的三、动物的行为→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
4、能力提升：1、下列现象不属于动物之间进行信息交流的是（）A.大雁飞翔时不断变换飞行“方阵”B.蜜蜂的各种舞蹈C.蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声D.狒狒面部的各种复杂表情2、以下两项都属于先天性行为的是( )A．蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿B．蚯蚓走迷宫、猫抓老鼠C．大山雀喝牛奶、萤火虫发光D．孔雀开屏、黑猩猩钓取食物同学间相互检测知识得到复习情况，做好相互督促独立完成能力提升的题目↓老师展示答案后，自己核对↓有争议的问题重点讲评小结4分钟这节课的容量比较大，同学们需要通过复习回顾的知识比较多，下面我们通过再次展示“网络导图”，让大家说说，复习后都记住了什么知识。
七年级生物上册第二单元第二章生物圈中的动物复习课件(新版)济南版
演示实验
关 节 软 骨
2、观察关节的结构
关节
(guānjié)
囊关节
关节
关节(g头uānjié)腔
关节窝 关节面
①使关节牢固(láogù)的结构: 关节囊和韧带，关节头和关节窝的镶嵌结合
②使关节灵活的结构: 关节软骨和滑液。
第二十页，共45页。
高频考点、疑难突破
考点一：动物(dòngwù)与其生活环境相适应的特点
4、观察(guānchá)鲫鱼
体色(tǐ sè)：深背灰面黑＿＿＿＿色，腹面白色。
观察(guānchá)外形体体形表：：呈覆＿梭盖＿形着＿＿鳞，＿片＿,_鳞__片__上___有__粘__液____。
观察鳍
偶鳍胸_鳍__、__腹__鳍_____,奇鳍_背__鳍__、__臀__鳍___和__尾__鳍__ 运动器官__鳍___，动力____躯__干__部__和__尾__部_的__左__右__摆__动__
腔肠动物 扁形动物
身体辐射对称(fú 形），体壁仅
shè
duì
chēnɡ)（圆柱海 母蜇、、珊瑚海虫葵、水
身由体内(s、hē外ntǐ)两背层腹细扁平胞（构左成右，对有称口）无，有肛口门 涡虫、血吸虫、
无肛门
猪肉绦虫
线形动物 身体细线形(xiàn xínɡ)或圆筒状，有口有
肛门
环节动物 身体由许多相似的环状体节构成
第二十三页，共45页。
【典题示范(shìfàn)】
1.(2014·泰安学业考)“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情
景，为小鱼游泳提供主要动力的是( )
C
A.胸鳍和尾鳍的左右摆动 B.尾鳍和臀鳍的左右摆动
C.躯干(qūgàn)和尾的左右摆动
济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习学案
济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习教案济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习学案一、鱼类：最低等的脊椎动物。
1、常有的鱼类：鲫鱼、鲨鱼、带鱼、草鱼、金鱼、河豚、海马等。
2、鱼类的主要特色：平生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
3、鱼类适于水生的特色：1〕体色上黑下白，是一种保护色。
2〕身体呈梭形。
〔减小水对鱼体的阻力。
〕3〕体表有鳞片，鳞片上有黏液。
〔减小水对鱼体的摩擦。
〕4〕侧线能感知水流和测定方向。
5〕胸鳍和腹鳍能保持鱼体均衡，尾鳍能保持鱼体行进方向。
6〕用鳃呼吸，鳃只好汲取水中的氧气。
4、鱼类的低等之处：1〕生殖和发育离不开水。
2〕变温动物。
3〕心脏一心房一心室。
二、两栖动物：1、常有的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵〔又叫娃娃鱼，最大的两栖动物，国家二级保护动物〕蝾螈。
2、两栖动物的主要特色：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能够生活在水中，也能够生1/8济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群复习教案活在湿润的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
3、两栖动物不可以成为真实陆生动物的原由：生殖和发育离不开水。
4、变温动物。
三、爬行动物：1、常有的爬行动物：蜥蜴、乌龟、鳖、蛇、鳄鱼、避役〔变色龙〕。
2、爬行动物的主要特色：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵。
3、真实的陆生动物，生殖和发育不需水。
4、变温动物。
四、鸟类：1、常有的鸟类：家鸽、鸡、鸵鸟、蜂鸟、企鹅、麻雀、家燕等。
2、鸟类的主要特色：体表被覆羽毛，有喙无齿，身体呈流线型，前肢变为翼，骨中空，两重呼吸，用肺呼吸，体温恒定，心脏四腔。
3、鸟类适于翱翔的特色：1〕体表被覆羽毛。
〔保温。
〕2〕身体呈流线型。
〔减小空气的阻力。
〕3〕前肢变为翼。
〔翱翔器官。
〕4〕胸肌兴盛。
〔牵动两翼有力。
〕5〕骨中空；有喙无齿；直肠短，不储存粪便。
〔减少体重。
〕6〕两重呼吸:(能保证翱翔时氧气的充足供应。
济南版七年级生物上册第二单元第二章生物圈中的动物 复习学案(无答案)
第二单元第二章生物圈中的动物姓名班级一、动物的类群：根据体内有无，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
Ⅰ、无脊椎动物1、腔肠动物：消化腔有无，例：、水母珊瑚虫海葵、海蜇。
2、扁形动物：有无。
例：、血吸虫、绦虫3、线形动物：有有。
例：线虫、4、环节动物：身体有许多相似的环状构成。
例：、水蛭、沙蚕等。
蚯蚓依靠与外界进行气体交换。
5、软体动物：身体，外壳为。
例：蜗牛、河蚌、乌贼6、节肢动物（数量最多，分布最广）的主要特征：①身体分部②躯体、足和触角均分③体表有（可以防止体内，保护和支持内部结构）（蝗虫用呼吸；10对，是气体进出的门户）例：蝗虫、蟋蟀、蝉、蜘蛛、蜈蚣、虾蟹等Ⅱ、脊椎动物1、鱼类的主要特征：①终生生活在水中②用呼吸③用游泳④身体表面大都覆盖有例：金鱼、鲨鱼、鲢鱼、鲤鱼、河豚、海马2、两栖动物：幼体生活在，用呼吸，成体生活在水中，也可生活在陆地上，用呼吸，皮肤裸露，辅助呼吸。
例如：青蛙、蟾蜍、大鲵。
3、爬行动物：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用呼吸，生。
是真正的陆生脊椎动物。
例：乌龟、鳄鱼、蛇4、鸟类的主要特征：①外部形态：体型呈，体表被覆前肢变成②内部结构：骨薄或愈合，长骨中空，胸肌发达③生理功能：呼吸方式：呼吸；用呼吸，气囊有作用。
消化：直肠，减轻体重例：家鸽、鸡、鸭、鹅、鸵鸟、企鹅以及其他飞翔的鸟类等5、哺乳动物的主要特征：①体表被毛②牙齿分化（门齿、犬齿和臼齿）③体腔内有（特有）④心脏四腔，体温⑤用肺呼吸⑥生殖发育特点：。
例：海豚、白鳍豚、河马、蝙蝠、鲸鱼、袋鼠、马、牛、羊等二、动物的运动和行为1、运动系统的组成：、、三部分。
2、关节的结构：、、三部分。
（并在图上标出名称）3、屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。
伸肘时，肱二头肌，肱三头肌。
直臂提重物时，肱二头肌，肱三头肌。
两臂自然下垂时，肱二头肌，肱三头肌。
4、下列行为属于先天性行为的是：属于学习行为的是。
属于社会行为的是①小鸟喂金鱼、②母鸡的绕道取食行为、③黑猩猩摘香蕉、④大山雀喝牛奶、蚯蚓走迷宫、⑤小羊的吮吸行为⑥候鸟迁徙、⑦蜜蜂群体中有蜂王、雄峰、工蜂，【当堂检测】1. 下列动物中体内有脊柱的是（）①家鸽②藏羚羊③鲨鱼④蚯蚓⑤大鲵⑥蝗虫A.①②④⑤B.①②⑤⑥C.①②③⑤D.①②④⑥2、下列动物行为中，属于先天性行为的是（）A.猴子能够表演节目B.鹦鹉能模仿人类说话C.失去雏鸟的美国红雀喂金鱼D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉3、下列动物中，具有双重呼吸方式的是（）A．蚯蚓B．蝗虫C．家鸽D．家兔4.、活动的骨连结叫关节。
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生物圈中的动物
复习目标
1.掌握动物类群、运动、行为及与人类的关系。
2.动物在生物圈中的作用。
复习方法：自检、讨论、总结、练习
复习内容
一、各种环境中的动物
1、水生：鱼类：用鳍游泳，获取食物防御敌害。
用鳃呼吸。
与平衡有
关；掌握方向产生动力。
2、陆生：蚯蚓用肌肉和运动，用湿润体壁；家兔: 、体表被毛
体内。
3、空中飞行：鸟类：流线型，体表有羽毛；前肢变成；直肠短，排便频繁；辅
助呼吸
昆虫: 足翅
二、动物的运动．运动系统由组成，骨靠关节来连结。
1、关节：
（1）关节面：关节头，表面有：减少摩擦，增加灵活性；关节窝。
（2）：使骨牢固
（3）：内有滑液，增加灵活性
2、骨、关节、骨骼肌的协作：
（1）屈肘：肱二头肌，肱三头肌。
（2）伸肘：肱三头肌，肱二头肌。
（3）提重物：累，两块肌肉。
（4）自然下垂：轻松，。
受传来的刺激牵动骨绕着产生了运动。
三、动物的行为从：
1、获得途径分
（1）：是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
（2）：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
2、从现象分：取食、攻击、防御、繁殖、迁徙、节律等行为。
3、社会行为：具有不同的组织、分工、等级，靠动作、声音、气味通讯。
四、动物的作用：
一、探究回顾：取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：
（1）蚯蚓有环带的那一端是。
（2）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。
用放大镜观察，可以看到腹部有许多辅助运动的小突起是。
蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要。
（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。
（4）我们用针分别轻扎蚯蚓的前后端发现蚯蚓的反应更加灵敏。
二、探究拓展：
蚯蚓生活在潮湿、松软的泥土中，夜间出来活动，那么蚯蚓是怎么感觉到天色是亮的还是黑的呢？也就是说蚯蚓有没有感觉光的能力呢？我们假设蚯蚓有感觉光线的能力，请你设计一个实验来证明这个假设正确与否。
三、运动体验：
运动总是由两组以上肌肉相互配合完成的。
屈肘时（）为主的伸肌肌群舒张；（）为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。
直臂手提书包时，肱二头肌（），肱三头肌（）。
仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉（ )当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动绕________活动，于是躯体就会产生运动。
运动时能减少两骨之间摩擦的是 ,某人患关节炎后，感觉胀痛，医生使用大量的针管抽出大量浑浊的滑液，是因为的分泌功能异常，致使内的滑液浑浊，严重者甚至产生了脓液。
把两块骨牢固的联系在一起的是，我们通常所说的脱臼是指从中脱落出来的现象。
有可能是或拉伤。
遇此情况应该怎么办？体操运动员杂技演员动作特灵活是因为骨头软吗？体育锻炼能改善吗?
五、动物行为：
一只失去了雏鸡的母鸡，它把两只无母的小猫当作自己的雏鸡，对小猫给以无微不至的关怀，它像爱护雏鸡那样把小猫掩藏在自己温暖的翅膀下面。
这两只小猫也安然的接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当作了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会亲热地去舔母鸡的羽毛。
1、母鸡哺育小猫的行为，从现象来看属于行为；从获得的途径来看是行为，这种行为的发生是由母狼体内的所决定的。
属于反射。
2、母鸡喂养小猫这一行为是与母鸡的系统和调节有直接关系的，是母鸡的。
将小猫关进有弹簧门闩的木箱内，从箱顶的玻璃窗可以看到小猫在箱顶内乱跳并向四壁乱抓。
偶尔小猫触碰了弹簧门闩，就得以逃出木箱。
重复这一实验，小猫在箱内乱抓，碰到门闩得以逃出所需要的时间逐渐缩短。
经过多次实验后，再将小猫关进木箱时，小猫不再乱抓，而是直接去抓门闩，“学会”了开门。
3、小猫的这种表现属于行为，这属于反射，是由的神经中枢产生，学习行为的建立大大增强了能力。
大猫生小锚时千万不要动了猫的窝，否则后果不堪设想。
把一只刚出生的小猫寄放在同时产生小猫的母猫窝中，被寄放的小猫会立即被母猫认出，常常被咬死或弃于窝外。
4、试分析：母猫是如何认出这只小猫的呢？请你想个办法，不让母猫伤害这只小猫，并给与正常哺育。
六、史料解读：
传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。
项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。
原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
（1）蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂蚁的食性吗？
（2）蚂蚁之间靠传递信息，但当一只侦察蚁发现食物时也会向其它伙伴做出什么动作？
（3）一窝蚂蚁有不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的行为特征的动物。
七、探究设计：
观察右图，大胆猜想并设计一个实验，验证蝗虫的呼吸器官在头部还是在胸腹部。
八、脑筋急转弯
把两个大小相同、体质一样的工蜂分别放在一个大瓶子（使其能在瓶中飞翔）和一个小瓶子（如指型管）中，用纱布包好瓶口（能通气，但蜂不能爬出）。
试问这两只瓶中的蜜蜂哪只先死？为什么?
十、猜谜小游戏（在题号后面填写谜底）
谜语1：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名。
谜语2：鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高。
谜语3：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。
九、动物知识抢答赛
1、蚯蚓用什么呼吸？
2、鱼类用什么运动？
3、什么动物在冬眠时全用皮肤呼吸？
4、什么用肌肉和刚毛运动？
5、什么动物用肺和气囊呼吸？
6、不长腿只有体节的是什么动物？
7、有体节又长腿的是什么动物？
8、什么动物具有三对足两对翅?？昆虫。
蜘蛛是昆虫吗？
9、鲫鱼用什么呼吸？
10、用气管呼吸的是什么动物？。