道德与法治 八年级下册《依法行使权利》教学设计
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册“依法行使权利”这一章节，旨在让学生了解公民权利，明确权利的行使必须遵守法律规定，引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解权利与义务的关系，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对于公民权利有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对于如何正确行使权利，以及权利的边界有所迷茫。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入理解权利的正确行使。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利，明确权利的行使必须遵守法律规定。
2.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
3.培养学生的法治意识，提高学生的法律素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公民的权利，明确权利的行使必须遵守法律规定。
2.难点：引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利的正确行使。
2.讨论法：学生进行分组讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解权利的正确行使。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行课堂小测，检验学生对权利正确行使的掌握程度。
5.拓展（5分钟）创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
情境结束后，学生进行分享和交流。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调权利的正确行使和义务的履行。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》这一章节主要让学生了解和掌握在我国法律体系下，公民如何依法行使自己的权利，并明白在行使权利的同时，不得侵犯他人的合法权益。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何正确行使权利、如何处理权利与义务的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入思考，提高他们依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关法律规定。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
3.提高学生的法治素养，使他们在生活中能够自觉维护合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：公民依法行使权利的具体表现和原则。
2.难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，处理权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解正确行使权利的方法。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在教学中为学生提供权威依据。
2.准备典型案例，用于分析讨论。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解公民权利的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解在现实生活中，公民如何依法行使权利。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生结合案例分析，总结正确行使权利的方法和原则。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识和原则，分析生活中遇到的类似案例，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）讨论如何在行使权利的同时，尊重他人的合法权益，处理权利与义务的关系。
人教部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计
依法行使权利教学设计
1、展示新闻。
2、思考：材料当中的纠纷是通过什么方式解决的？
3、总结：调解。
4、解释：调解包括哪些类型。
【仲裁】
1、播放视频《亲民仲裁，为市民维权减负》
2、总结：仲裁。
3、相关链接：仲裁与其他争议解决方式相比所具有的特点。
4、展示：当地的仲裁委员会的地址。
【诉讼】
1、展示新闻：90后店主卖假五粮液，淘宝起诉被判获赔4.3万。
2、思考：材料当中的纠纷是通过什么方式解决的？
3、总结：诉讼。
四、课后作业。
调解是学生比较陌生的方式，通过展示调解的支持机构向学生讲解调解类型，便于学生理解。
展示当地仲裁委员会的地址，能使知识更贴近生活。
课堂小结权利需要依法行使，维权需要依法维权，让我们一起
努力，构建法治社会。
总结提升
板书归纳
总结。
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
《依法行使权利》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治下册】
《依法行使权利》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”；“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“行使权利有界限”。
这一目围绕“公民行使权利不能超越它本身的界限”展开学习，主要介绍宪法关于不得滥用公民权利和自由的规定。
正文介绍了公民在行使宪法和法律规定的权利和自由时，不得损害国家利益和集体利益，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
第二目“维护权利守程序”。
这一目主要破解如何依法行使权利，以及当权益受到损害时应如何依法维护自身权益。
本目主要表达了两层意思。
其一，公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
其二，公民权利如果受到损害，可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式维护权利。
二、教学目标1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，不能滥用权利。
2.了解维护权利的正确方式，知道如何依法维护权利。
3.能够正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，同时能够尊重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。
4.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利，明确权利边界，树立法治观念。
三、教学重难点教学重点：如何依法行使权利教学难点：如何依法维护自身权益四、教学过程五、课堂练习1.我国宪法明文规定:“公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
道德与法治八下依法行使权利教学设计
道德与法治八下依法行使权利教学设计【教学设计】课时安排：本教学设计为道德与法治八下第X单元的教学内容，预计需要X课时完成。
知识目标：1. 了解道德与法治的基本概念及其关系；2. 了解依法行使权利的意义与作用；3. 掌握不同权利的合法行使方式。
能力目标：1. 培养学生的法律意识和守法意识；2. 培养学生依法行使权利的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。
情感目标：培养学生遵纪守法的价值观念和公民责任感，提高学生的社会责任感和法律意识。
教学准备：1. 课件、教材；2. 学生小组活动所需材料。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过课堂讨论或故事情节引入，让学生思考“什么是道德”和“什么是法治”。
引导学生发现道德与法治的异同，帮助他们了解两者之间的联系。
Step 2 课堂讲解（10分钟）展示相关图片或视频，讲解依法行使权利的概念和意义。
通过案例分析，让学生认识到依法行使权利的重要性。
Step 3 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种权利，评估该权利的合法行使方式，并列举案例进行讨论。
指导学生从多个角度出发，思考权利的限制和责任。
Step 4 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，介绍选择的权利以及评估的合法行使方式。
其他组进行点评，进行进一步讨论，加深学生对权利合法行使方式的理解。
Step 5 情景模拟（15分钟）设计几个生活中常见的情景，要求学生在小组内演练正确的权利行使方式。
通过角色扮演，加深学生对依法行使权利的理解，并培养他们的合作与沟通能力。
教师可以观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
Step 6 案例分析（10分钟）选择一些有关依法行使权利的案例，让学生在小组内进行分析。
通过案例分析和讨论，引导学生分析背后的法律依据和合法行为，培养他们判断和解决问题的能力。
Step 7 总结（5分钟）请学生进行课程总结，回答以下问题：你认为依法行使权利有哪些好处？我们在生活中如何依法行使我们的权利呢？Step 8 课后作业以依法行使权利为主题，要求学生写一篇短文，描述自己生活中的一次依法行使权利的经历，并总结自己的收获。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》一课，主要让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的，但行使权利的同时也要承担相应的义务。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对如何依法行使权利，如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析，深入理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.培养学生依法行使权利，自觉履行义务的意识。
3.提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利与义务的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情境模拟场景，让学生在实际操作中学习依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，引出权利与义务的关系。
3.操练（20分钟）教师学生分组讨论，让学生运用所学知识分析案例，提出解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，总结权利与义务的关系，强调依法行使权利的重要性。
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确定的依据：根据教材内容的难易程度，这一部分内容离
学生生活较远，理论性较强，知识点较细，较为复杂，学生已有的认知水平有限，理解起来
有些困难。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频，导入新课:
思考：
通过关注社会事件，
【社会关注：高铁“霸座” “抢 （1）看完视频之后，同学们对于视 引导学生在参与社
一、行使权利有界限 不得损害：
国家的、社会的、集体的利益 他人合法自由与权利
依法行使权利
二、维护权利守程序
协商 调解 仲裁 诉讼
设计理念：布局合理，主次分明，方便学生记忆和把教材重难点，构建本节课的知识框架。
道德与法治优 质课教学设计
八年级道德与法治下册第三课第二课时
《依法行使权利》教学设计
执教者：火庙初级中学：彭媛媛 2019-5-24
门”事件 】
频中几位公民的做法，是什么样的 会生活时，要自觉维
态度？
护社会规则，依法规
（2）同学们能谈一谈，你们反对、 范自身言行，正确行
教师对学生的发言进行总结、 生气、甚至愤怒的原因是什么吗？
提炼，引导学生认识，在生活中
学生自主思考，并将思考成果
要依法行使权利
在全班交流分享。
使权利。
思考 交流：
展示图片和相关视频
【行使权利有界限 关注成都 （1）家长们去食堂查看是在行使什 通过分析社会事件，
七中实验中学食堂事件】 教师对学生的发言进行总
结、点拨，引导学生认识，公民 行使权利有界限，行使权利不能
么权利？ （2）他们的方法可取吗？为什么？ （3）该事件对你有什么启发？（从 依法行使权利角度）
引导学生认识到，公 民行驶权利不是随 心所欲。行使权利不 能超越法律的边界
设置问题情境： 假如成都七中食堂，真的存在食 品安全问题，那么，作为家长， 可以通过哪些方式维权呢？
教师以微课的形式对学生的 发言进行点拨和归纳，对维护权 利的方式形成明确的认识
学生小组讨论，交流，发言代表 做好记录并展示成果
通过设置问题情境， 并利用微课形式帮 助学生了解生活中 解决纠纷的方式，引 发学生对所采用方 式的优缺点 进行全 面思考，从而引导学 生学会采用适当的 方式化解纠纷
以损害国家利益、社会利益、集 学生思考、交流，并将成果在全班
体利益和其他公民合法自由与权 交流分享
利为代价。
指导学生学习课本 生活面面观 图片展示
学习宪法对于公民权利作出的限 制性规定
思考： （1）从行使权利的角度思考，下列 同学有没有做到依法行使权利？ （2）在我们日常生活中，还有哪些 类似的行为？
中学生思维活跃，探究欲望强烈，同时他们也具备了一定的学习能力，但是对社会中的 问题认识不足，或者不全面，因此，学生需要更多探讨的空间和交流的机会，才能真正掌握 所要学习的知识。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动 策略）
本节课的设计理念：在进行教学活动时，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，激发 学生的探究欲望，选择典型事例创设情境，从“知 情 意 行”四个方面对学生进行引导。
二、教学目标
1、情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念，学会自觉规范自身行为； 树立按照法定程序办事的意识，积极维护自身权利。 增强法治意识，维护法律权威。
2、能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力； 正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身利益，提高维护权利的能力。
3、知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利 了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利
主要采用的教学与活动策略：利用多媒体优化教学内容；探究学习策略：设置问题情境，
启发学生思考；合作学习策略：小组讨论，合作交流，突出学生参与。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
教学重点：行使权利有界限
确定的依据：依据教学目标、课程标准和学生实际生活情
况而确立。
教学难点：维护权利守程序
三、学习者特征分析（简要说明学习者的学习起点以及学生学习风格）
初中阶段是人生发展过程中一个非常重要的阶段。在这一阶段，随着学生参与社会生活 领域的不断扩展和行为能力的不断增强，往往面临如何处理与他人、与集体、与社会和国家 的关系。因此，学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，还需要知道在社会生活中如 何正确行使权利和维护权利。学生在学习了前一课时《公民基本权利》的内容之后，初步树 立起了权利意识。但是，对于权利该如何行使，以及当权利受到侵害时，应该如何维护自身 权利仍旧不甚了解。因此，本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
学生自主思考，并将思考成果在 全班交流分享
通过学习，学生知晓 宪法对于公民权利 作出的限制性规定， 从而自觉遵守法律， 维护宪法尊严 通过设置情境，引导 学生认识，生活中的 点滴小事体现着我 们的法治观念和法 治意识，我们在生活 中应增强法律观念， 自觉依法行使权利
教师过渡：成都七中学生家长 因滥用权利，采用不恰当方式维 权，而最终受到处罚，警示我们 在生活中，不仅要懂得公民行使 权利有界限，而且当权利真正受 到侵害时，应遵守正当的方式和 程序维护权利
学生思考 交流：
（1）你觉得广场舞大妈在选择场
地和跳舞时，应注意些什么？
热点聚焦 广场舞扰民问题 （2）你赞同以暴力方式对抗广场舞
设置问题情境
大妈的行为吗？为什么？
（3）你觉得市民可以通过哪些方式
解决广场舞扰民问题？
学生思考交流，并将成果在全班
展示
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
通过设置情境，再次 帮助学生明确，公民 行使权利有界限，维 护权利要守程序。增 强依法维权的能力
课题：道德与法治八年级下册第三课：<依法行使权利>
教学对象：
八年级学生
课时： 第 2 课时
提供者：彭媛媛
单位：怀远县火庙初级中学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
本课时内容选自人教版道德与法治八年级下册第三课第二课时。本课时所依据的课程标 准的相应部分是：“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：“掌握获得法 律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。本课时所依据的课程标准相 应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是:“了解宪法 对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行驶权利”和“知道公民的人身权利受法律保护， 任何非法侵犯他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。结合案例和实际情况，学 会依法行使权利和维护权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保 护，明确维护权利守程序的原因和方式，增强法治观念，依法参与社会生活，维护宪法尊严。