2011-2012第二学期三年级期末测试试卷分析
2012年小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》
2012年小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》2012年小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》一、总体情况全镇三年级参加考试人数148人，平均成绩为64分，及格人数97人，及格率为65.5%，优秀人数23人，优秀率为15.5%，最高分98分，最低分4.5分。
二、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为80分钟，卷面分值为100分。
从卷面看大致可以分为三部分：一是字词，二是句段，三是阅读，四是习作。
三、试卷特点本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。
试卷检测的范围比较全面，难易适度。
比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
四、学生答题分析1、积累运用部分第一题，看拼音写词语。
这道题主要考查学生平时掌握四会词语的程度，这道题学生完成得都还不错，但是学生们的书写比较潦草第二题、第三题、第四题、第五题、第六题、第七题、第八题、第九题，这8道题学生完成得较好，得分较高。
第十题是选择题。
这两个句子都是课文里的句子，但是还是难倒了一大片。
第十一题是将句子整理成一段通顺的话。
这段话是在课文中出现过的，可还是有很多学生做不对，学生对课文的理解不够深刻，看来平时还要加强学生多读课文。
2、阅读部分本题主要考查学生的阅读能力，本题的失分率较大，原因是学生没有养成良好的读书习惯，没有仔细读题的要求。
同学们对文章的理解和表达能力较差。
3、作文部分本次作文要求写前先把题目补充完整。
绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。
（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占58%，（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的占15%。
当然，这与平时练习不够有很大的关系。
五、几点建议1、加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。
特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
小学三年级语文下学期期末试卷分析
小学三年级语文下学期期末试卷分析LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】2012—2013学年度第二学期期末质量检测三年级语文学科试题及试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析1、题型比例分析其中，“积累运用”中包括有：看拼音写词语、比较组词、给字选择注正确读音、补充词语、按要求写句子、按课文内容填空等，题型全面。
“阅读”则是对课内的补充与延伸，是对学生综合运用能力的考查。
“习作”一题要求细致，符合本册习作要求。
本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
整体上来说，凸现了新课改的精神。
2、试题难易程度分析：本套期末质量检测题共分为两大部分：积累与运用（基础知识、阅读）、习作。
从题目的设计来看，试题符合新课程标准对要求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价。
较好的发挥检测这一指挥棒的作用。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析：统观全题，试题中既有靠记忆来得分的题目，又注重学生能力的培养与习惯的养成，着也正是新课标对学生的要求。
语文课程标准对小学中年级学生习作的要求：留心周围事物，主要表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
试题中习作题目正是让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。
这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。
4、试题与新课改的对应分析：通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，写句子”“积累古诗、名言”“习作”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。
三年级语文试卷分析期末
2011—2012学年度三年级下册语文期末考试卷分析一、答题情况此次期末考试我班16人全部参加考试，平均分91.34分，及格率100%，优秀率100%，最高分：97分，最低分：82分，90分以上13人，80到89之间3人。
总体看较上次考试稍有进步。
二、试卷分析。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
三、答题情况第一大题：1、看拼音写词语：正确率较高，全班只有3人没得满分。
同学们书写的也很美观。
2、组词：正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
3、我能准确写出词语里所缺少的字，并用其中一个词造句：全班10人得满分，两人专心致志一次写错，三人造句错误，一人恋恋不舍错误。
给带点的词选择恰当的解释，将序号填在括号里。
全班只有2人错误。
5、共6道小题，1到3题错误较多，4到6题错误较少。
第二大题、阅读感悟：本次考试阅读分课内和课外阅读两大块，通过答题直接反映出学生的语文理解能力。
我班无一人得满分，15分以上8人，其中课外阅读错的尤为严重。
第三大题、作文纵观全镇作文水平，我班学生作文水平位居上游水平，但是书写稍差，今后得狠抓学生书写。
四：存在问题：通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握，例如，对文学常识、字词的把握很好，可是忽略教材渗透出来的知识，如说明方法、佳句欣赏等。
2、对课外阅读重视不够。
语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会。
2011-2012年下学期三年级语文下册期末考试质量分析
2011-2012年下学期三年级语文下册期末考试质量分析紧张的考试已经结束，对于三年级语文的成绩是在意料之中的。
但是几个“尖子生”的成绩却让人很意外。
没有达到我的预期值。
心里非常困惑，坐在办公桌前，一遍又一遍的与其他科目的成绩作着对比，又找学生了解答题情况，仔细的做着分析，为了在今后的教学中扬长避短，更好地把握知识点，现将试卷做以全面分析。
一、考试情况分析：1、基本情况：2011第2学期语文期末考试，我校三年级两个班参考人数为60人，总分3216，平均分53.6。
最高分88，最低分24。
优秀率为10%；及格率为38%，整体水平偏低。
2、试卷分析：本次小学三年级语文质量检测试题，充分依据课标的精神，注重体现新课程评价改革的特点；尊重教材，以生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；版块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。
作为一种水平测试，不仅是考察了学生掌握课程目标的情况，更主要的是通过检测，促进了学生的发展，导向了以后的教学。
3、答题情况：第一题、看拼音写词语本题回答较好，有个别学生不会拼读，有缼笔少画现象。
第二题、按要求做题本题正确率较高，极少数学生有错别字现象。
在多音字组词中“挣”的第二个读音出错较多，“辩”字有大部分组词出错。
第三题、积累词语本体中的“多此一举”只有极少数学生答对，课外积累的不够。
第四题、课文积累，精彩展示本题是课上要求会背的段落，所以出错的较少，但也有马虎现象，甚至有的不会写。
第五题、判断其中的5小题是课后阅读课文，课上没有刻意引导，以至于失分较多。
第六题、课上阅读第2小题，对这句话的理解，有个别学生可能理解不清。
第4小题，对太阳还有哪些了解？课后的资料袋部分，有太阳的介绍，学生可能忽略了。
第七题、课外阅读选词填空，只写序号有的学生对词语理解的不够，有错选现象。
第八题、作文本次作文为想象性的作文。
从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，并想像丰富，故事情节完整、生动，有趣，语言流畅。
2011—2012学年下三年级下册英语其中试卷分析
2011—2012学年三年级下册英语其中试卷分析本次半期考试整体情况还不是很理想。
三年级学生刚开始学习英语，学习的兴趣比较高，上课态度也很积极。
但是三年级的学生由于年纪还小，自制力比较差，课后主动学习做得不够，不能主动的完成作业或是巩固学过的知识，总是需要老师时刻督促。
因此，对于一些英语单词和句子掌握的还不是很好。
下面就这次的考试题型及学生的答卷情况进行一下分析：试题有听力及笔试两大部分构成，题形多样，内容覆盖面广。
1、听力部分：（1）听录音圈出听到的字母，正确率较高，主要失分是对G和J的听辨。
（2）听录音圈出相应的图片，得分率较高，错题主要发生在最后一小题。
说明生对tall和short的单词应用还不熟练，有待学习提高。
（3）听录音选出听到的单词，本题完成较好，失分很少。
（4）听录音判断正误，其中第四小题听辨较差，生对时间的表述依然不够，需多练习巩固。
（5）听录音选出听到的句子。
本题完成情况理想。
2、笔试部分：（1）按正确的书写格式抄写大小写字母。
学生对大写字母G、小写字母K 的书写方法不能很好掌握。
（2）根据句意选择图片。
本题完成叫理想，失分较少。
（3）根据题意选择答案。
本题丢分较多，学生对多种句型的表述方式还不够熟练，有待多练习。
（4）看图选择正确的答案、连线。
这两题完成较好。
对今后教学的改进措施如下：1.正确的理解和运用新课程的新理念.组织教学.2.要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4.组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量6.多做练习,加强对新知识的巩固和检测学生对新知识的理解和掌握.《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
小学三年级语文下册期末试卷分析2012学年度第二学期
小学三年级语文下册期末试卷分析2012学年度第二学期匆忙忙的一学期过去了，期末考试已经结束，现就这次考试的情况做一分析。
一、成绩总体情况分析：本次考试，我们班总体成绩尚可，跟平时的测试情况差不多，班级的总体水平就是这样。
班级里的几个后进生这次考试不太好，随着知识的深入，这部分人极有可能会再下降，在下阶段的教学中要注重这部分群体。
二、卷面各题情况分析：综观卷面，第一大题"基础知识与积累运用"，共9小题。
包括选择拼音、看拼音写词语、选词填空、按要求写句子等。
第1题"选择正确的读音"，第2题"看拼音写词语"，第3题"组词"，第4题“填恰当的词"，这部分题目学生失分较少，这表明平时抓学生的基础知识比较到位，学生知识牢固。
相对来说，第5题选词填空有点小失分，原因就在于学生的粗心大意，几个近义词难以开。
第6题写反义词中，“深思熟虑”学生不知其意，所以很多没写出来。
第8题“按要求写句子”题型平时都做过，学生比较马虎，也有错的多的。
第二大题是阅读理解。
题目较难，题中的问题是要让学生概括理解。
我认为，对于三年级的学生来说，拔高啦。
因此，学生的失分率很高，得满分的很少，大部分只能得小部分的分数。
另外还可以说明学生平日对课外知识的积累理解还不够。
第三大题是作文，大部分学生基本上能做到句子通顺，内容符合题意，也有几个学生离题了，这说明学生做题很粗心，审题能力较差，同时在作文也反映出学生选材方面还需要加强训练。
三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点，由一、二年级以抄、背为住，凭记忆力拿成绩，转变为三年级以理解能力取分数。
尤其是课外阅读以及作文，学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。
这是以后教学过程中的重点与难点，应当予以重视。
这个问题如果处理得好，学生今后的发展将会很顺利；反之，则有极大的不良影响！三、努力方向1、注重语言积累的灵活性。
2011-2012学年度三年级数学第二学期期末质量分析
2011-2012学年度三年级数学第二学期期末质量分析本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好，优秀率仅为15%，及格率是70%。
成绩和理想的还有很大的差距，反思这一年的工作我总结如下:教小学已经一年多了，在这一年多的时间里，可以说让我感触很深，自认为工作是勤勤恳恳，兢兢业业。
刚接手这群孩子，我就开始喜欢他们了。
但是几天下来，我却发现了他们有许多的恶习，上课听讲普遍不集中，而且爱搞小动作、爱打小报告，更严重的是有许多的孩子不爱做家庭作业，等等。
我开始向班主任了解情况，询问每个孩子的特点，逐个去攻破，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
虽然自认为精心设计，但是成绩还是很令人失望，我反复反思将自己的不足总结如下：1、对于学生过于自信，深不知他们只是暂时性的记忆，要多重复多练习还是练习不够2、没有抓住中下等生，对他们关心不够3、总结针对性较差，对教材把握不够4、对于学生的作业批改，面批面改做得不到位5、对于学生还是不够严厉，总觉得太小不忍心今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。
加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生思维能力和习惯的培养，知识上做到课课清。
2、加强对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，提高听课的效率。
三年级数学试卷分析2011—2012 (2)
年丰中心校三年级数学期末测试质量分析2011-----2012学年度第二学期一、试卷特点本试卷涵盖面较广,难易适度，适合不同层次的学生，试题主要由填空、选择、判断、计算、生活应用、解决问题六大部分构成。
试题类型多、知识覆盖面广，注重了对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、学生分析三年级学生31人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有5名学生不认真审题、计算马虎。
其中：A等21人，B等10人，A等80分以上偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。
三、试卷内容分析第一部分：填空，共20分，主要考察学生基础知识的掌握情况。
一至九单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第6小题的和13小题，学生对被除数等于除数乘商加余数掌握不好，和13小题的求“把长方形剪成一个最大的正方形的面积”审题不认真，造成丢分。
第二部分：判断题，学生答的不是很好，失分率在20%，失分原因是：不认真审题。
第三部分选择题。
共5分。
学生失分较多的是第3题：比1大比2小的数有无数个，学生答成了9个。
选择失误，造成失分。
第四部分：计算。
共29分。
1、直接写出得数。
（5分）主要考察多位数的加减法和乘除法，该题学生得分较多，个别学生因为计算马虎造成失分。
2、做一做，考察学生估算能力。
该题8分，学生的失分率不太高，失分原因是估算不准，从而看出学生审题不认真，不仔细，今后要加强训练。
第五部分：生活应用（共6分）生举例不好，今后加强生活实践能力的培养。
第六部分：解决问题;(30分)此题共6道小题，每题均有不同程度的失分，失分的主要原因是计算马虎，审题不认真，也有个别同学看不懂题。
三、标准分对比统计图20304050607080刘洋历柏诚陈晨马志成孙鑫磊段飞宇于淼曹海洋庞洋洋韩友旭孙立伟迟雨婷周建国潘佳琦谷美玲孙建国关宇航柴艳茹蔡铭阳胡峰阳张双麒候春鹏刘洪廷单佳强黄振业张家苗宋玉杨赵天成韩春旭杨英雪张滨麒四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
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张店中心校
2011-2012学年第二学期
三年级期末测试试卷分析
一、基本情况：
参考人数150人，语文满分100分，语文最高分94分，最低分10分；90分以上11人，85分以上22人，“85”目标达到率22%，及格132人，及格率88%。
数学满分100分，数学最高分100分，最低分20分，90分以上34人，85分以上23人，“85”目标达到率38%，及格134人，及格率89.33%。
科学满分50分，最高分49分，及格101人，及格率67.33%。
品德满分50分，最高分48分，及格111人，及格率74%，英语满分50分，最高分50分，及格人数110人，及格率73.33%。
二、试题分析
本次试题以书本知识为主，注重了基础知识与基本技能的考查。
题型不偏不怪，都是平常教学训练中常见的类型。
数学与综合题型都是平常训练的科目。
三、试卷分析
语文，总均分74.98分，距“85”目标差10.02分。
“85”率22%与“85”目标相差63个百分点。
一、二、三题都属基础知识题，满分49分，具体来说基础知识部分一大部分同学掌握的不错，90%以上的学生得及格分。
虽然都是书本知识，但是，得40分以上者寥寥无几，可见拼音不过关，识字功夫不扎实，是今后教学应注意的问题。
口语交际与阅读部分满分26分，卷面上看较好，大部分同学能理清
短文，读懂题意，回答问题大意比较正确，但语言表达欠准确，导致失分。
习作部分提供了一个不完全题目，其实就是“我与的一件事”，应该是我们写过的文章。
这就给了学生选择的余地，扩大了学生思维空间，题目不难，可以把自己写过的文章略加改动，拿来便是。
但是，学生的审题能力不强，导致偏离题者有之，学生写字习惯太差，导致文章无法批阅。
有的虽然卷面干净整洁，语句通顺连贯，中心表达也比较准确，但读来感觉是范文。
也有极个别学生三言两语，总共不达50字，怎能写清一件完整的事。
总之，识字、写字仍然是三年级语文教学应该引起重视的重要部分。
数学：满分100分，总均分76.46分，距“85”目标差8.54分。
包括基本概念、基本计算和解决问题三个方面的内容。
一、二、三题属基本概念部分，学生掌握普遍较好，满分40分70%学生可以得30分以上。
大部分学生概念清，判断准确。
也有部分同学缺乏良好的思维习惯，不能从多角度考虑问题，知识掌握比较呆板，这是本次考试满分较少的主要原因。
基本计算题满分36分，题型极其普通，连简单的简便计算都没有，但是，能够得满分者不足40%。
从卷面上分析，真正不会计算的并不多，在计算中失误的大有人在。
如：0÷8=0.8，180÷4=20，可见，平时教学中训练不够，题后检查徒有虚名。
解决问题部分满分34分。
学生解决问题能力比较强，满分34分的一半分者有50%，30%的学生可得满分。
学生缺乏思考问题能力，有一定难度的问题，无从下手，不能逐步分析根据题意进行计算。
归根到底，计算能力差，失误多，缺乏良好的思维习惯。
综合试题，包括英语、科学、思品各50分。
英语满分50分，均分35.59，及格率73.33%。
还比较理想，满分8人，40分以上51人，相比较是最好的一门学科。
虽然是起步较晚的一门学科，但由于师资力量比较好，学校重视力度比较高，为今后的英语教学奠定了较好的基础。
科学、品德，都是书本知识，教学中注重了学生的识记，但是学生对知识的理解不够灵活，题型稍一变动，学生便不知所措。
大部分学生都存在错别字现象，“日升昌”写成“日生长”，这样，知识是记住了，分数没得上。
四、改进措施
1、加强学生管理，养成良好学习习惯。
2、数学加强计算能力的训练，计算能力是数学教学中最基本的能力，计算不过关就谈不上解决问题等一切。
2、加强识字、写字教学。
因为“字”涉及到组词、造句、写文章，以及科学、思品等各个角落。
3、学生缺乏良好的思维习惯，一看题目不会就懵，不动脑筋仔细分析。
4、培养学生良好的作业习惯，书写要规范，题后要检查。
5、作文教学应从审题、立意、构思方面加强训练，直至写出5-6篇好文章。
2012.6.30。