北师大版三年级英语下册教案-Unit9 5
北京版小学英语三年级下册Lesson 9 教学设计
北京版小学英语三年级下册Lesson 9 教学设计一、指导思想与理论依据新课程标准要求小学阶段英语教学更新理念、改革教法，倡导“任务型”的英语教学途径，在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
前苏联著名教学论专家达尼洛夫认为，教学要求与学生学习可能性之间的矛盾是教育过程中的动力，当两者之间的矛盾的统一性被破坏时，教学过程就不会有效展开，各种类型的学生的学业不良现象就会发生。
二、教学背景分析1. 学习内容：北京版小学英语三年级下册第三单元I Like Orange Juice Best第一课，要求学生通过对课文内容的学习，能够用Do you want...? 的句子向别人提出饮食建议，并且对方能够用Yes, please.或No, thank you.来给出相应的回答。
2. 学情分析：与饮食有关的话题一直是学生的兴趣点所在，可以结合开展各种新颖的活动及课堂游戏进行操练。
在前面内容的学习中，学生已经能够较为牢固地掌握一系列食物饮料的词语词组，并且能够熟练地运用在相关句型中。
3. 教学方式与教学手段：词汇铺垫、课文讲解、重点句操练、分组练读、课堂游戏等。
4. 技术准备：北京版小学英语三年级下册优盘课件、随堂PPT、句型提示卡、词汇卡、游戏道具、奖品等。
5. 前期教学汇总：在以往的教学中，教师习惯于把较多的课堂时间花费在课文讲解分析中，其实对于低年级较为简短的课文内容，这一部分完全可以适量减轻比重。
本节课，教师的设计重点，在于创设了大量与真实生活情景关联密切的操练活动，让孩子们在课堂上能够身临其境，进行自然流畅的语言交流，以达到提升综合语言运用能力的最终目标。
三、教学目标1.能用Do you want…? Yes, please. /No, thank you. 提出建议并作出回应。
2.能听懂、会说和认读相关词汇：some biscuits, some chocolates, sweet potatoes,a pancake 等词汇并能在实际情景中运用。
三年级下册英语北师大版第九单元
三年级下册英语北师大版第九单元1. 引言1.1 概述三年级下册英语北师大版第九单元是小学生英语课程中的一个重要组成部分。
本单元主要围绕特定的主题展开学习，旨在帮助学生掌握一些与日常生活相关的基础英语知识和技能。
通过该单元的学习，学生将能够进一步拓展自己的英语表达能力，并有效地运用所学知识进行交流和沟通。
1.2 文章结构本文将按照以下结构对三年级下册英语北师大版第九单元进行详细介绍和分析：- 引言：介绍文章目录和写作背景。
- 正文：包括单元背景介绍、学习目标以及学习内容和方法的详细阐述。
- 实践活动推荐：介绍游戏教学法、多媒体教学法和小组合作学习实践活动等，以提高教学效果。
- 教学反思与评价：包括教学效果评估方法与指标、教学中遇到的问题及解决策略、教师自我提升与发展规划等方面的讨论。
- 结论：总结本单元教学特点和收获，并给出对下一步英语教学的启示和建议。
1.3 目的本文的目的是通过深入剖析三年级下册英语北师大版第九单元，探讨该单元在英语课堂教学中的重要性和实际应用。
通过对课程内容、学习方法以及实践活动等方面的详细介绍，旨在提供给英语教师们一些有价值的参考和启示，以改进他们未来的教学设计和实施。
同时，本文还将分析教学反思与评价，并展望未来对英语课堂教学工作发展方向的建议。
通过这样系统性的研究与探索，可以促进对于三年级下册英语北师大版第九单元以及整个英语教育领域更深层次、更全面的理解和认识。
2. 正文:2.1 单元背景介绍:第九单元是三年级下册英语北师大版的其中一个重要单元。
本单元主要以家庭为主题，旨在帮助学生学习有关家庭成员及其职责、家庭活动和爱等方面的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生将会加深对家庭的认识，并能用简单的句子表达自己家庭中人员之间的关系和日常活动。
2.2 学习目标:在本单元中，学生将会达到以下几个方面的学习目标：- 熟练掌握与家庭成员相关的词汇，如father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹）等；- 能够描述不同家庭成员的职责，如My father is a doctor.（我爸爸是医生。
北师大版三下英语Unit 9 Numbers Lesson 5 Have a Try 教案备课
一、Greetings.二、Presentation.Step 1 Review.Review the flashcards for this Unit. Hold up the flashcard for snake. Ask “What’s this?” Elicit “It’s a snake.”Repeat the procedure for bear, crab and fish.Step 2 Read and color.Have Ss open their books at page 46. Display your copy of the page. Point to each creature in turn and elicit its correct name.Draw students’ attention to the bottom of the page. Point to the first sentence and read it aloud, touching each word as you do so. Have Ss repeat the words as they touch each one in their books.Repeat the procedure for the other sentences and pictures.Step3 L et’s chant.Use pictures to review the following words: green, yellow, brown, red, orange, blue, black and white. Make sure Ss can say these colors when given a picture.Read the rhyme to students, pointing to each word.Play the tape again and have Ss joined in, encouraging them to clap with the rhyme. Have students point to the pictures in their books as they listen to the tape again. They can also add some actions and act the rhyme out.Step 4 Homework.Say the new rhyme to their families.Color the pictures at page 46.教学后记：。
北师大版三年级英语下册Unit9 Hot soup! 教案
北师大版三年级英语下册Unit9 Ht sup!教案内容（题）Grade3Unit9Htsup!第1时教学目标知识、技能1、ansatherdsfrthisunit2、anasandanserthequestins3、anunderstandthestr过程、方法1、ar-up2、Presentatin3、Plaingagae4、Extendinglistening情感、态度、价值观通过让学生反思故事中由于心急被热汤烫到的情节，培养他们良好的进餐习惯。
教学重点初步学习句型：I’thirstHaveserangeuieI’hungrHavesefruit教学难点进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。
教学准备教师准备教材、多媒体学生准备教材教学用时一时教学方法多媒体教学法、小组合作法教学过程教师活动学生活动备注1、ar-up2、Presentatin3、Plaingagae4、Extendinglistening1、Reviethenaesffd2、Revietheadetive:big,sall,tall,shrt,ld,ung,lng3、Asthettalabutsepituresbusingtheserds1、Asthetlistentthestr2、ThenassequestinsabutthesepituresAndasthetreadaftere ahpiture3、Readafterthetapeagain4、AsstudentsttrtperfraneitI’llputsepituresntheblabardThenI’llas,“Isthat…?”ThestudentsbegintguessIftheanseris“es”,thehavetstandupandanserquestinIftheanseris “N”,thehavetsitdnandanserquestinI’llasthetlistentselittlestriesThereviethenaesffdTher evietheadetivesehavelearnedlastunitThetalabutthepit uresThelistentthestrThereadafterthestrThereaditagai nThebegintperfranethestrTheplathegaeThelistentthest ries板书设计Unit9Htsup!I’thirstHaveserangeuieI’hungrHavesefruit教学反思内容（题）Grade3Unit9Htsup!第2时教学目标知识、技能1、学习描述食物和生活用品特征的形容词：ld,seet,sur,fresh,ht,ld2、复习巩固句型：I’thirst HaveserangeuieI’hungrHavesefruit3、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。
北师大版(一起)三年级英语下册教案Unit 9 Hot soup!教案1
Unit 9 Hot soup!教学设计教学目标：知识技能目标：1. 能听说、认读Words to Learn中的短语。
2. 能独立完成Listen to This中的小题。
3. 能听说、认读句型：I want… Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.能力目标：能够在游戏中及提供的做客、买东西的情景中，运用所学的形容词对水果、食物的主要特征进行描述。
情感目标：形成多吃新鲜的水果有益健康的意识。
教学重难点：1. 掌握sweet，sour，fresh 三个词以及含有这三个词的短语的听说、认读及运用。
2. 体会识别some 和a的用法，在提供的情景中正确运用所学的形容词以及句型。
教学过程：一、情景导入：1. T: Last class we have learned the story “Hot soup”, yes?Ss: Yes.T: Now let’s watch again. And you follow it, please.Ss: OK.师生活动：教师播放故事课件，学生跟着故事内容说。
（设计意图：复习故事，由故事导入词汇的学习）2. 教师出示故事图片2：T: Do you remember this picture? In the story, Mocky and Bobby are in Ann and Ken’s house. Ann gives Mocky and Bobby some_______.Ss: Milk.T: Yes, some cold milk.（设计意图：通过复现故事的这个小环节复习单词cold.）3. 教师出示故事图片5：T: Ken gives Mocky and Bobby some ____.Ss: Soup / Hot soup.T: Yes, some hot soup.（设计意图：通过复现故事的这个小环节复习单词hot。
【授课教案】Unit9北师大版(三起)三年级下册教案
Unit 9 NumbersLesson6 Round up一、学情分析本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。
学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。
而且，学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。
我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。
通过将近一个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强，也已经积累了一定的词汇量，但苦于没有复现或使用的机会，这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。
二、教材分析本单元重点教授数字的有关单词和如何询问年龄及如何回答。
三、教学目标1. 认知目标能听懂会说,并熟练运用数字单词1-5。
2. 能力目标能在真实情境中运用所学单词、句型表达自己的观点，培养学生用英语初步交流的能力。
3.情感目标培养学生对英语学习的兴趣，能大胆开口说英语，积极快乐地用英语表达。
三、教学重难点能在真实情境中运用所学单词、句型表达，具备用英语初步交流的能力。
四、教法与学法按照学生的认识规律,我采用朗读法、小组合作交流法、多媒体辅助教学法和愉快活动教学法相结合的方法。
使学生在轻松愉悦的氛围中学有所获。
五、教学过程在这个课时中，我分为四个环节完成。
第一环节，新课导入首先，播放Let's chant，第一遍请同学们聆听，第二遍请同学试着跟唱。
询问:“同学通过看视频，你知道他们在做什么吗？”请几名学生回答，接着询问：“有没有你不认识的单词？能不能试着猜一猜呢？”请学生回答，教师多引导，引出本节课学习内容数字。
第二环节，新课展示１．教师点击课件，屏幕上出现一只熊猫，问：What this？请同学回答：It's a panda。
复习刚刚学过的询问物品是什么的句子。
接着问：How many pandas？这时候学生不知道教师在问什么，教师可指着图片，再次重复问：How many pandas？请大家大胆猜一猜老师在问什么，多加引导，最后向学生解释意思。
北师大版英语三年级下册：unit 9 lesson 5 教案设计
Lesson 51.Review•Hold up the flashcards for this Unit in turn. Elicit from children the correct names．•Pick up one of the food flashcards. Ask the class, “Is this (soup)(hot)?〞 Elicit, “Yes, It is./No, it isn’t.〞 Repeat for other flashcards.2.Read and check (??)Student Book page 34•Have the children open their books at page 34. Show your copy of the page. Explain that you will read the sentences together. Tell the children that only one sentence is correct for each picture.•Point to the picture of soup. Say, “What is this?〞 Elicit, “Some soup.〞 Point to the vapor. Say, “Is it hot?〞 Have the children read along with you as they touch each word in their books.•Read the first answer. Have them repeat. Ask the children if the answer is correct. The children should say, “Yes.〞 Now read the second answer. Again, ask if the sentence is correct. The children should say, “No.〞•Now ask the children to check (??) the box beside the correct sentence.•Repeat the procedure for the other pictures and sentences.•Hold up your copy of the page and read the questions and correct answers. Have the children check their own answers.3.A guessing game•Tell the children that we are going to play a guessing game. Have a child come to the front. Tell him/her the phrase a big apple and have the child act it out through body language.•Ask, “What does he/she want?〞 Have the other children guess the phrase, using the structure He/She wants (a big apple).•Have the child who guessed correctly come to the front and the game continues.4.Let’s chantStudent Book page 35•Have the children open their books at page 35. Draw their attention to the picture. Have them talk about the picture in Chinese.•Tell the children, “We are going to learn a chant about food and drink.〞•Read the rhyme to the children, pointing to each word.•Play the tape for the whole rhyme. Have children listen and point to the words.•Play the tape again and have children join in, encouraging them to say or clap with the rhyme.•Have children point to the pictures in their books as they listen to the tape again. They can also add some actions and act the rhyme out.5.Set homeworkStudent Book pages 34 and 35Encourage the children to:•Color the pictures on page 34 in the book.•Say the rhyme to their families.1 / 1。
北师大版(一起)-英语-三年级下册--Unit 9 Hot soup 精品教案 (第5课时)
Student Book page 35
•Ask children if they like the ice cream or not.
• Tell them that we are going to learn a rhyme about ice cream.
• Read the rhyme to the children, pointing to each word.
• Play the tape for the whole rhyme several times. Have children listen.
• Play the tape again and have children join in, encouraging them to hum or clap with the rhyme.
Have the children look at the photos on the page. Ask them where these drinks are popular.
Ask the children what drinks are popular in local places.
5.set homework：1.Listen and read page34.
Hello，boys and girls！How are you today？
StepⅡ Presentation
1.Review the flash cards for this Unit: Fresh fruit, cold water, etc. Hold up one of the flashcards and elicit the correct sentence for the children.
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1、I’ll ask them to look at the picture of “Let’s chant”, and ask them to try to describe it.
2、Then we’ll look at the screen and listen to this rhyme. Ask them to try to read after it. Then ask them to read it together. At last, I’ll ask them to number the animals one by one.
内容（课题）
Grade3Unit9Hot soup!第5课时
教
学
目
标
知识、
技能
1、学习本单元的rhyme.
2、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。
过程、
方法
1、Warm-up
2、Let’s chant!
3、Extending listening
情感、
态度、
价值观
鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。
板书设计
Unit9 Hot soup!
Is it hot? Yes, it is.
Is it sweet?No, it isn’t.
教学反思
教学重点
学会本单元的rhyme.
教学难点
进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。
教学
准备
教师准备
教材、多媒体课件
学生准备
教材
教学用时
一课时
教学方法
多媒体教学法、小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
1、Warm-up
2、’s chant!
3、Extending listening
1、1、Review the words we have learned in this unit.
Ask them to listen to some little stories.
They review the words.
They’ll say the meaning of what I do.
They talk about the pictures and then do the exercise.
They look at the picture and try to describe it.
They listen to the rhyme. And then read after it and number the animals one by one in the rhyme.
They listen to the stories.