男护生外科护理学学习积极性探索
男护士带教论文
浅谈男护士带教体会探讨男护生临床带教方法，使男护生坚定从事护理工作的信心，树立正确的职业观，顺利完成从学校到临床的过渡。
男护士；带教方法；体会我国在20世纪80年代初期，就有专业院校培养男护士，由于社会长期对男护士的偏见，越来越多的男性选择护理以外的其他工作，男护士的数量大幅下降1。
但是近几年，国外男护士对临床贡献的逐渐体现，我国对男护士培养也重视起来，很多医学院校开始招收男护士。
这3年，我院实习男护生的增多，对带教工作也提出了新的挑战。
为了使他们能更好地完成从学校到社会的过渡，成为一名合格的优秀的男护士。
以下几点带教方法及体会与大家共勉。
1 方法1.1 进行专业思想教育目前大多数男性报考护理专业不是因为喜欢该专业，而是存在各方面原因被迫无奈选择护理专业2，因此进行专业思想教育是保证男性护生认真踏实学习的根本。
首先由护理部组织全体护生介绍护理专业的历史、发展以及培养目标和教学计划等内容，介绍护理专业学习特点；让他们了解护理事业开创者的风采，如2003年获“南丁格尔奖章”的中国藏族男护士雪域高原的“提灯使者”巴桑顿珠的光荣事迹3，以及护理在人类健康中发挥的巨大作用，从而建立从事护理专业的信心和职业荣誉感。
1.2 加强沟通因性别问题，部分男护生在和女教师的沟通不够坦诚2。
带教老师应组织他们多参加医院及科室集体活动，主动与他们进行沟通交流，营造一个宽松的实习环境，让她们发挥其主人翁精神，经常询问其工作，生活情况，帮助解决思想及工作上的疑惑，使其有地方倾诉心中的烦恼，摆脱传统思想的约束，保持良好的心境，激发他们学习及工作的热情。
1.3 合理分组，适当调节1.3.1 把男护生分散在各个科室（1—2人）这样既可避免男护生过于相对集中，导致负面情绪聚集和扩散：还利于帮助男护生克服不良心理反应，引导男女护生在实习时互相督促，学习对方优点，营造互帮互助，共同进步的学习氛围。
1.3.2 护理部安排老师带每个实习生进入科室各科护士长安排技术娴熟，理论知识扎实，语言表达能力较强的老师带教。
浅谈影响男护生学习积极性的因素及对策
当今医学 院校在护理专业培养方 面 ， 无论是理论教 学、 实践教 学还是技能培养等过程 中 ， 以女性 为基础 均 设计 ， 缺乏有效 的男护士培养体系。而学校对男护生的
重视度也不够 ， 所举 行的多种活动 中 ， 多是针对女 生而 言， 无形 中给男护 生造成 很大 的心理落差 ， 认为 自己选 错了专业 。 二、 受传统价值观的影响 在传统观念 中女性 成为护理事业 的代言 ， 女性 白衣
并试 图探讨解决的策略。
一
今护理教育模式不 能充分适应男护教育 ， 我们应该有针
对性地进行 教育模式 的改革 。 针对男护生在生理 、 心理 、
、
传统教 育方式 的制约
体力 、 、 耐力 应变能力等方面的优势 ， 我们可以在护理专 业教育 的基础上 ， 突出男护生特色 ， 为男 护生设置更适 合他 们的课程 。
较少 的现状 ， 可以适 度增加实践教学 ， 男护生尽早进 让
天使 的形象在人们心中已经根深蒂 固， 而男 护生却被忽
略了。 如今 ， 护理学 院的教师和学 生以女性 占绝对优势，
尤其护理学专业 课程的教师多为女性 ， 授课 过程中缺乏
男 教师的阳刚之气 。男护生 自从进入学校后， 会迅速发 现 自己所处环境 的特殊性 ， 从而承担 了来 自外界 的诸多 压力 。在与高年级 ， 尤其是与 已进入实习阶段 的男护生
习上 ， 是工作上 ， 至情感上 ， 甚 都承受着巨大的心理压
力 。在实际工作过程中 ， 由于临床医生与护士的工 资待 遇相差非常大 ， 有的医院的护士的工资刚够解决个人 的 温饱 ， 作为一名男性在传统观念 中应该是 一个家庭 的重
男性护生《护理学基础》实验学习态度存在的问题及对策
（ 津 中 医药 大学护理 系 ， 天 天津
摘要
３０９ ） ０ １３
对 ４ 名男性 护生 《 ５ 护理 学基础 》 实验 课学 习态度 进行 问卷调 查 ， 于有针 对性 的进行 教 育引 导 。大 多 数男 性护 生对 利
基础护 理操作 的学 习不 重视 。在护理 学基 础实验 教学 过程 中教 师有 针对性 的纠正 男护 生 学 习态度 所存 在 的 问题 ， 男性 护 生的操 作技 能得 到提高 。 关键词 男性 护生 ； 护理 学基础 ； 实验 ； 学习 态度 文献标 志码 Ｂ 文章 编号 １ ６９４ （０８０－ ４－ ０ －１ ２０ ）１ ０１ ２ ０ ３ ０ ０ 中图分 类号 Ｇ０ ４
维普资讯
Ｔａｊ Ｊｕｎｌ ｆ ｕｓ ｇ ｅｒａ Ｏ ８ ｏ．６ ｏ１ ｉ ｍ ｒａ ｏ ｒｎ ，Ｆｂ ｒ ２Ｏ ，Ｖ １１，Ｎ ． ｎ ｏ Ｎ ｉ ｕ ｙ
・ ４ｌ ・
男 性护 生《 理 学基础 》 护 实验 学 习态度 存在 的 问题 及对 策
４对策 ４ １专业思想教育 ．
些复杂 的操作技术流程分解成简单 、 容易记 忆的程序 ， 便于 巩 固专业思 想是保证男性 护生认真踏 实 记忆 和掌握 。同时让男 性护生明白， 要想改 变周围人 的偏见 ，
一
Hale Waihona Puke 学习的根本。教 师帮助男性 护生树立 行行 出状 元 ， 养干一 最重要的就是各项 操作熟 练准确 ， 用实 际行 动征 服周 围的 培 要 行爱一行 的思想 ， 让他们认识 到护理工 作的重要 性 ， 要在授课 人 。比如 ， 通过操作 比赛这种途 径 ， 创造男 性护生展示 自己的 过程 中常常让他们 感受到 从死亡线 上挽救患 者 的那 份感动 ， 机会 ， 经过男性 护生的刻苦练习 ， 男性 护生每次都在 比赛 中表 体会 到护理事业的崇 高性 ， 培养他们 的职业 自豪 感， 激励他们 现非常 出色 。 热爱护理事业 ， 消除 自 卑心理。 ４７启发式教学 ， ． 促进师生互 动 运用启发式教学方法调动男 ４ ２宣传男护士的优势 ， ． 加强职业认同感 用各种病例向男性 性护生在学习中的主动性 和积极性 ， 发展其评判 性思维能力 ， 护生宣传男性在体力 、 精力、 逻辑思维、 处事 方式 、 管理能力各 使其充分认识到护理专业 的科学性和艺术性 。 方面都有较女性优 越 的地 方 ， 护理工作 是集脑力 和体力 为 参 考文 献 ： 而
本科男护生护理学基础实验教学模式探讨
本科男护生护理学基础实验教学模式探讨
李志霞
（ 广东医学院 ， 广东 东莞 ５３０ ） ２８８
摘
要： 具体分析本科 男护生在 护理学基础操作 学习过程 中 在的 多种 不良心理反应 和问题 ， 用 多样化教学方法 ， 材 存 采 因
施教 ， 男护 生克服 不 良心理反 应 ， 帮助 激发他们 的学 习兴趣 ， 其充分发挥 自身优 势 ， 力学好各 项基础 护理操 作技 术 。 使 努 提
张、 惕 的心态 而不 能 以轻松 、 警 愉快 的状 态投入到基础 护理操
作 的学 习当中Ｉ ． １ 。
２ 消除不良心理反应的应对措施
２１ 加 强 正 面 宣传 和 引 导 ．
１１ 专业思想不稳 定 ．
由于缺乏对护理专业 的认 识 ， 大部分 男护生不是主动报考 护理专业 ， 们主要 因为高考分数不够理想才被迫选择护理专 他 业。 进入专业课学习后 ， 他们对护理专业有了更 多的了解 ， 思想 有了较大波动 ， 为基 础护理操作科学性、 认 技术 性低 ， 护理工作 就是打针 、 发药、 铺床等简单 的机械性体力劳 动。据调查 ， 院 我 ２０ 级 ４ 名男护生 中只有 ２ ％的男护生愿意毕业后从事护理 ０５ ４ ５ 工作 ， 大多数男护生希 望能在 国内医院转行或到 国外从事护理 工作田 。可见 ， 男护生对护理专业认识不足 ， 职
导尿、 胃管等。 插
１４ 心 理 压力 大 ．
往的教育模式都是针对女护生设计 的 ， 这些对男护生学 习基础 护理操作 的兴趣和积极性产生 了很大 的负面影响。 笔者针对本 科男护生学习基础 护理操作 时 出现 的不 良心理反应 和问题加 强思想教育 ， 根据男护生 的 自身特 点及优 势 ， 单一 的教学 改变 方法 ， 灵活 地运用多种教 学方 法 ， 探讨 针对男护生 的护理学基 础实验课教学模式 ， 现报道 如下。
男护生临床实习中出现的问题与对策
理 专 业 的 专 业思 想及 临床 带 教 老 师 方 面 存 在 许 多 不足 之 处 。 论 ： 护 生 在实 习过 程 中遇 到 了女 护 生 没 有 遇 到 的 问 题 ， 受 了更 多 的 结 男 承
压 力 ， 须 在 上 述 几 方 面 积 极 进 行改 进 ， 能 保证 把护 生 培 养 成 素 质 型 、 向 型 、 新型 人 才 。 必 才 多 创 ｆ 关键 词 １ 男 护 生 ； 床 实 习 ； 理 教 学 临 护
师 的评 价 。 １ ． 调查 方 法 ： ２ 采取 无记 名 问 卷调 查 。
２ ． 教学 方法 单 一 、 旧 ， 能 因 人施 教 和 开 展 启 发 式 教 学 ： ４ 陈 不 当 前 护 理 教 育 课 程 及 带 教 模 式 的 设 置 一 直 以 培 养 女 性 护 生 为 特 点 ． 有 面对 男 护 生 进 行 临 床 带教 的一 套带 教 模 式 。８％的 男 护 没 ２ 生 认 为 带 教 老 师 教学 方 法 单 一 陈 旧 ， 能灵 活 多 样 ， 人 而 宜 开 不 因 展启 发 式 教 学 ， 发 思 维 和 鼓 励学 生 积 极 参 与 ， 对 男 护 生 时 仍 激 面 然 用 带 女 护 生 的 带教 方 法 ， 略 了 学 生 在 教 学 中 的 主 要地 位 ， 忽 忽 视 了学 生 临 床 思 维能 力 的培 养 。男 护 生 对 体 温 测 量 、 单 清洁 、 床 生 活护 理 等 基 础 护理 兴趣 低 ， 男 护 生 相 对 于 女 性 也 有 长处 ： 但 思 维 理性 、 逻辑 性强 ； 事 冷 静 沉 着 、 断 力 强 、 事 果 断 、 立 性 遇 判 处 独 强 、 赖 性 小 、 受 新 信 息 快 、 有 创 造 性 与 创 新 性 ； 手 能 力 依 接 富 动 强 、 高 新 技 术掌 握 较 快 。 带 教 老 师 面 对 男 护 生 ， 然 象 对 女 护 对 仍
重视外科护理学绪论教学,培养学生学习兴趣
重视外科护理学绪论教学，培养学生学习兴趣作者：张德来源：《中国当代医药》2015年第24期[摘要] 外科护理学（外护）绪论教学内容有外科护理学定义、任务内容、发展史、当好一名合格外科护士应具备的素质、如何学好外科护理学等，是外科护理学课程教学的开场白和宣传片，是外护教师与学生进行教学交流的开始。
其在外科护理学教学中起到提纲结领、总揽全局、画龙点睛、抛砖引玉的作用，可以说是外科护理学的缩影，因此，怎样培养学生对外科护理学学习兴趣，外科护理学绪论的教学显得尤为重要。
[关键词] 外科护理学；绪论教学；学习兴趣[中图分类号] R471 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2015）08（c）-0156-03[Abstract] Teaching contents of introduction in Surgical Nursing include definition，task and content，history，essential qualities of becoming a qualified surgical nurse，and how to learn surgical nursing well.Introduction is an opening remarks and advertising video in course teaching of surgical nursing，and is the beginning of teaching communications between teacher and students.It plays roles of concentrating on the main points， directing the overall situation，making the finishing point，and serving as a modest spur to induce someone to come forward with valuable contributions， and works as a miniature of surgical nursing.Therefore，introduction teaching of surgical nu rsing is extremely important on how to cultivate students′ learning interest on surgical nursing.[Key words] Surgical nursing；Introduction teaching；Learning interest外科护理学（外护）绪论教学在外科护理学教学中有着非常重要的地位和意义，其教学内容、教师教学风格、如何学好外护的方式方法及本门课程对学生的要求等问题，对培养学生学习兴趣及能否学好外护这门课起着至关重要的作用。
高职护理专业男护生教育的探讨
人校 的男生组成一个同质团体 （ 同质 团体是指 团体成员本身 的条件 和问题具有相似性日 ， 了让他 们经 常在 一起学 习 、 ）除 生
活外 ， 还让他们每周都有机会在一起分享 自己的喜怒哀乐 ， 班 主任老 师适时地给予辅导 ， 以通过“ 可 对话 ”“ 、 主题讨 论” 团 等
工作者也可能因为长期得不到来 自异性的职业认 同而使工作 积极性大大受 挫。男性 的加入必然会改变以女 性为主的护理
职业选择。老师的称赞对于男护生的 自信心的建立是很有帮
助 的， 以作为班主任老师应该 以正面鼓励 教育为主。 所 青春期 的学生 ， 尤其是男生 ， 他们存在逆反心理 ， 与之 交流时 ， 故 多从
展 心理健康教育活动 ， 高其心理素质［ 培养其健全的个性 ， 提 ３ １ ，
改变认 知态度 和行 为方式 ，用积极 的态度去面对学 习中的各
断， 更能胜任现场抢救 、 重症护理 、 仪器操作等方 面的工作。同 时， 男性在担任繁重体力劳动时具有生理和体力上 的优势。护 理是一项集脑力 、 体力于 一身 的高压力 性职业 ， 长期倒班 ， 需 工作量大 ， 又要确保不出意外 ； 尤其在 急诊科 、 外科 手术 室、 精
工作 者 。
关键 词 ： 男护 生 ； 理 ； 育 护 教
中圈 分 类 号 ： Ｇ７１ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ
文章编号：６ １ ７ ２ （０ ９０ — ０ ２ Ｏ １ ７ — ５ Ｘ ２ ０ ）３ ０ ７ 一 ２
于护理事业 的发展。男护士特别受男患者 的欢迎 ， 据调查男患 者 比女患者更 愿意接受男护士的护理 ，女护士在给泌尿外科 的男性患者进 行导尿、备皮等操作时会出现不同程度的尴尬 情形 。所以在涉及隐私的操作 中， 男病人可以欣 然接受男护士 的护理 ， 这对于心理护理的深入 开展具有十分积极 的意义。 进行团体心理训练 ，男护生在校 内大多分散于各个班级 中， 相对 比较孤立 ， 系部 的各项 活动又大多适合女 性（ 护士 如 礼仪等 ）这 在一定程度上挫伤 了男 护生 的积极性 ， 其不愿 ， 使 参加集体活动 。因此 ，学校要在树立端正的专业态度的基础 上， 采取各 种有 效措施激发男护生的学 习热情 ， 例如让所有新
男护生专业思想教育的思考和对策
． 不太理想 、 家庭 困难等 因素 而致 。正 因为男 护生 专业 的选 择 ２２ 培养男 护生对护理工 作 的认 同度 护理工 作一直 是女性 为 主导的职业 Ｊ 。然而 ， 随着社 会发展 和护 理学专 业发展 的需求 ， 多为被动 ， 以， 们对 护理 专业 没有感情 ， 所 他 对专业 的态度游 离不 ， 从 定 ， 时坏 ， 时好 易受他人 的暗示 和影 响 ， 情理工 作 ’ 而且 大有 所 为 ， 思 想 端 德 化而波动 ， 动摇 自己的专业思想 ， 反映到学 习 、 生活 和纪律等各 方 的层面上 ， 正男 护生从事护理 工作 的态度 。现代 教育 强调 “ 才兼备” 的教 育思 想 ， 提倡“ 知行德 才并进 ” 的人才 培养模式 。学 面， 严重影响男护生的身心发展和他们未来职业 的素质 基础。 还要思 考个 １２ 专业认知度低 对 自己所学专业 的认识 、 ． 理解和态度是专业 生的健康成长不仅需要 良好 的专业 素养 和职业 道德 ， 教育 的根本点 和出发点 ， 专业认识 的片面性和局 限性是 影响学生 人的价值和发展与社会 的责任 和发展 的关系 。结 合我 国护理 专
从思 想 的层 面上 ， 端正 学 专业思想 的重要 因素 。在传统 观念 中 ， 人们普遍认为护士在 医院 业的发展和医疗机构对男 护士 的需求 ， 提 心 处于从属 、 低人一等的地位 ， 是医生的助手 ， 从事换瓶 、 床 、 铺 测体 生对护理专业学习 的态度 ， 高男护 生 的专 业素质 、 理素质 和 增强学生专业 学习的责任感和使命感 ， 培养 学生从 事 温、 量血压 、 静脉穿刺 以及一些生 活、 清洁护理等低技术含量 的工 政治素质 ，
专业 的发展过程分析 ， 让学生真正理解护理 已从一 门职业 发展成 ； 男护生专业思想特点和成 因 １ 护理工作 也从 传统 １１ 择业动机被动 学 生的专业 思想 是积极 还是 消极 首先 取决 为一 门专业到一 门独立 的综合性应用 型学科 ， ． 于学 生选择专业 的形式 ， 自愿选择 的易形成 积极稳定的专业思 的照护发展到整体护理 ， 如 使学生领会护理专业 的办学思 想和办学 切 深 想， 相反有可能形成消极被动 的专业思想 。在选择 护理专业 的男 理念 ， 实体会 到学习护理专 业 的社 会价值 和现 实意义 ， 刻认 生中 自愿选择 的只 占极 少数 ， 多数是 因 自由调 剂 、 父母意见 、 成绩 识到通过专业学 习能为社会 的发 展作 出巨大的贡献 。
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８ ７
１ ． ２ 改革教 学方 法， 激发 学 习兴趣 为很好调 动男
第２ ５ 卷
第２ 期
菏 泽 医 学 专 科 学 校 学 报
Ｊ ０ ＵＲＮＡ Ｌ Ｏ Ｆ ＨＥＺＥ Ｍ ＥＤＩ ＣＡＬ Ｃ０ＬＬＥＧＥ
采 取 了 开放 技 能 实 验 室 的 方 法 ， 学 生 可 以根 据 自己
认 真了解他们对本专业 的认识 以及他们专业思想是 否稳定 ， 向他们介绍外科护理学的最新发展情况 ， 及 男 生从事外科 护理 工作 的优势 ， 赞许他们在女性几 乎一统护士职业 的环境 中做出的勇敢选择 ， 在鼓励 和宣传 中巩 固其职业选择的正确性。使男护生进一 步认 同市场经济条件下护理职业不分男女 ， 以帮助
如 何 提 高 男 护 生 的 学 习 积极 性 ， 我 们 做 出 了初 步 探
索， 效果满意 ， 现报道如下 。
１ 解 决 方法
１ ． １ 转换 角色， 稳 定 思 想 社 会 对 护 士 角 色 的设 置 和确 认 具 有 先 人 为 主 、 约 定 俗 成 的 特 点 。 自弗 洛 伦
护生在学 习中的主动性和积极性 ， 我们在充分考虑 男护生思维灵活 、 逻辑性强 、 接受新信息快 、 动手能 力强等特点 ， 充分体现以学生为中心的教育思想 ， 将 多种教学方法相结合并灵 活运用 。如 １ ） 启发式教 学法 ： 主要 用 于 理论 课教 学 ， 重 点对 基 本 概念 和 基本 理论进行启发式讲解 ， 改“ 授之 以鱼” 为“ 授之以渔” ， 让学生在体验和创造 的过程 中学 习， 凸显 出 良好 的 学习气氛 。２ ） 扩展式教学法 ： 将 扩展式教学模式 引 入课 堂 理论 教 学 ， 将 基 础 护理 学 、 护 理 心 理学 、 内科 护理学 与外科护理学相 结合 。将 四门课程 加 以整 合， 使之能更好 的应用到教学当中， 提高学生的实践 水平 。３ ） 案例教学法 ： 根据讲授 内容 ， 课堂 中穿插讲 解典 型病例 。授课时给 出病史 资料 ， 根据病史资料 分析讲解病因及表现 ， 提出相应的护理诊断 、 护理措 施和处理方案 ， 引导学生深入思考 ， 提高独立解决临 床问题的能力 ， 同时强化学生理论联系实践的意识 ，
进 一 步加 深 了对 所学 理 论 知识 的认 知 和 理解 。４ ） 讨
断深人， 临床科室特别是外科 、 急诊 、 Ｉ Ｃ Ｕ 精神病科等 特殊科室 的护理工作越来越需要男护 比例远远低于世
界 发 达 国 家水 平 ， 低于 １ ％ 。 我校 近 些 年 为适 应 社
论教学法 ： 采用提 问、 点评 等方式 ， 以提高学 生运用 理论知识解决 问题 、 分析 问题及沟通表达等能力 ， 为
学 生 步 人 临 床奠 定 基 础 。５ ） 示 范 练 习 教学 法 ： 我 们
采用示范练习教学法进行技能的传授 。通过教师示 范、 学生模仿 、 反复练习 、 成绩考核使学生全面掌握 操作技能。为 了使学生 的操作技能更加娴熟 ， 我们 特 别 重视 学 生 对 实 验 项 目的 反 复 练 习 。为 此 ， 我 们
斯・ 南 丁格尔开创护理事业以来 ， 女性一直 占主导地 位， 从而使护理工作具有典型的女性色彩。以至于 人们对其形成 了性别偏见 ， 认 为从 事护理工作 的理 所 当 然应 是 女性 。男 护生 在 人 际交 往 、 谈 恋爱 、 在 校
学 习期 间 ， 备 受 关 注 和争议 ， 具有 心 理 压力 和 职业 困 惑， 时 常感 到焦 虑 、 彷徨 ， 护 士 角 色 的转 化 受 到 严 重 影 响 。针 对 这 种 情 况 ， 外 科 护 理 学 教 研 室 全 体 教 师
第２ ５ 卷
第２ 期
菏 泽 医 学 专 科 学 校 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬ ＯＦ ＨＥＺＥ Ｍ ＥＤＩ ＣＡＬ ＣＯ ＬＬＥＧＥ
Ｖ０ Ｌ． ２５ Ｎ０． ２ ２０１ ３
２ ０ １ ３ 年
ＤＯ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ８ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ — ４ １ １ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ２ ． ３ ９
ＶＯＬ． ２ ５ ＮＯ． ２
２０１ ３
２ ０ １ ３ 年
性， 激 发 了学生 的想 象 力 和创 造力 ， 优 化 了课 堂教 学
会需要每年录取男护生近 ２ ０ ０ 人 。入学后 ， 置身于女 性 占绝大多数 的环境 中， 再加上学 习的深入 和对护 理专业 了解 的逐渐增多 ， 很 多男生却 出现了厌学情
绪， 学 习 成绩 明显低 于女生 。外 科 护 理学 是 护 生 的
专业 主干 、 核心课程， 也是护理专业学生的必修课程，
男 护 生 外 科 护 理 学 学 习 积 极 性 探 索
程 爱娟
（ 菏泽 医 学专科 学校 ， 山 东 菏泽 ２ ７ ４ ０ ０ ０ ）
关键词 ： 护理 ； 医学教 育； 男性 ； 外科护理学
中图分 类号 ： Ｒ ． ７ １ ４ ． ２ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ８ — ４ １ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ８ ７ — ０ ２ 随着 社 会 的不 断发 展 和 医疗 卫生 服 务 改革 的不
男 护 生尽 早实 现角 色转 换 。
的情况选择时间到实验室进行操作练习。教研室每 天安排一位教师值班 ， 负责解答学生在练习操作过 程 中所遇到 的问题 ， 并 随时提供技术上的指导。６ ） 角 色扮演法 ： 选 择外科护理学 中部分 内容让学生进 行 角 色扮 演设 计 ， 模 拟 病人 、 医生 、 护士 ， 针对 病 人症 ． 状、 体征给出相应 的治疗及护理措施 ， 并进行情景剧