2017一年级语文试卷分析
2017一下语文期末试卷分析
在以后的教学中要积极改进，提高学生能力，提升自己水平。第一，以课本为 主，夯实基础知识。做到每次讲完课都有质量测验，整理测验结果，做好反思 和计划。第二，汇总整理全班同学的生字和课文背写水平，做好补课提升工作 改进措 。第三，给学生接触课外阅读的更多机会，增加识字量，增加学习兴趣。第 施 四，继续强化田字格教学，规范学生书写。第五，要更多的组织考试，让学生 积累考试经验，争取以后得成绩会有进步。第六，家庭作业的设计要高质量高 效率，做好与家长的沟通，回学校能做到不会的题当天解决。
2016~~2017学年度第一学期期末考试分析单
考试时间 2017.6.2 班 7 级 一年级 科目
成绩分析 满分人数 总分的90%以上人数 总分的80%以上人数 总分的70%以上人数 总分的60%以上人数 不及格人数 0 8 19 22 23 6 总分 平均分 优秀率 及格率 2183 75.28 27.60% 66% 79.30%
语文
任课教 师
朱冰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
参考人 数
29
本次考试分析及改进措施
考试中 出现的 问题及 产生问 题的原 因
本次考试体现出学生基础知识不够扎实，生字词运用不够熟练。个别同学 书写不够标准。阅读量少，识字量不多，所以出现平时不熟练运用的词语不能 正确答出来。看图写话部分，强调格式却忽视了语言基础不好的同学，考试时 看图写话组织语言出现问题。考试经验不够充足，理解题目能力不够。平时积 累不够，阅读，理解水平不高。对于一些题目的灵活理解能力不够。另外，马 虎等非智力因素也是导致分数丢失的原因。
语文课程标准2017_2017一年级语文期中试卷分析
语文课程标准2017_2017一年级语文期中试卷分析【--考试祝福语】引导语：作为老师,对于提起写试卷分析,我们觉得并不陌生。
以下是百分网分享给大家的2017一年级语文期中试卷分析，欢迎阅读!一、试卷及学生答题分析：本次试卷共有11题，其中包括1道附加题。
本次试卷立足教材、题量适当、主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力。
但是有几道题目对于一年级的学生来说相对来说难度太大，所以从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一题，默写23个声母，分值12分，主要考查学生对声母的认识背诵情况，学生对于23个声母平时都能很熟练的背下来。
但是这次默写，如d-b,p-q,f-t等相像的字母还是容易写错失分，这可能是由于平时没有把知识点落实到位，不经常动手听写的原因。
第二题，拼一拼，写一写，分值10分。
其他基本能做对，少数同学还是忘了写ju时，两点要去掉。
第三题，选择正确的读音。
在括号里打钩。
很多学生还是不能正确区分平翘舌和前后鼻音。
这个以后再教学中还需加强训练。
第四题，读一读，连一连。
失分值为30%，主要是因为有些学生还没有理解题目意思和没有掌握这些生字。
第五题，照样子写笔顺和笔画数，12分。
这题失分率为80%。
一年级学生大多没有学过鞋子，因此这题我认为是超出了一年级的能力范围，因此失分情有可原。
第六题，拼一拼，画一画，8分。
这题主要考察学生对拼音的拼读能力，失分率为40%，由此可见，学生对于拼音的掌握是不够扎实的，在以后的学习中还要继续拼音教学。
第七、八、九这几题，我认为难度也是偏高的，让学生把反义词连线，可能许多同学都会，但是把反义词写出来，那大多数学生就不能了。
第八题，写量词，道理同上，说可能会，但是不会写，这是一年级的特点，可能等到认识更多的字，这种情况就会有所好转。
第九题，大概有一半学生是看不懂题目，不理解题意的，因此失分较多。
第十题，根据课文内容填空，12分。
这题的内容都出自课本，平时学生都都能把课文背的滚瓜烂熟，但还是同样的原因，不会写字，失分率为70%。
小学一年级一班语文试卷分析
2017—2018学年度
一年级下册语文期中试卷
分析
小学一年级语文试卷分析
一、试题分析
1.本次期中测试题落实了教育方针，结合新课改的指示精神，全面考察了学生对语文基础知识的掌握情况，题量中等偏容易，学生能在规定时间内完成试题，且检查时间多。
2.本次测试题题型很全，能通过多种形式考察出学生对字词句的掌握情况，阅读和写话的能力。
3.试题难易程度适合，能考察出全体学生对本学期所学内容的掌握情况。
二、错题情况分析
第一部分字词等基础知识
1.有错别字现象，多笔少画的现象。
2.填合适的词语有的不准确，有的前后连接不得当，还有错别字。
3.标点符号有不准确的现象，主要是平时学习时不留心，读的时候感悟不够准确。
4.按原文填空有不准确的现象，有错别字，主要是学习时不认真。
第二部分看图写话
有的学生有错别字，句子前后不连贯。
三、改进措施
1.加强基础知识训练，写字要准确，不写错别字。
2.训练思维的灵活性，争取让学生灵活地运用所学的知识，把所学的基础知识灵活地运用实践中。
3.培养学生的阅读能力，让学生学会阅读，掌握阅读方法，正确地回答问题。
4.看图写话要训练学生学会观察，把语言组织好，按顺序观察。
2017年一年级下学期期末语文质量分析
2016—2017 学年塘子街道办小学一年级放学期语文期末检测试卷质量分析2016—2017 学年秋天学期一年级语文试卷阅卷已毕，从阅卷的状况看，有可喜的方面，也反应出了教师在平常教课中的一些不足，本次检测就塘子片区一年级语文来说较昨年有所上涨，全片区均匀分为84.16 分，为了更好的找到教课中存在的问题，以及学生在学习过程中的问题，实时改良教课方法，不停提升教课质量，现将塘子片区一年级语文试卷质量剖析以下：一、试卷剖析：1、对试卷的整体评论本次检测试卷试卷难易适量、覆盖面广，经过检测能反应出学生的学习和教师教课活动的真切状况，不存在偏离教材和太难的题目。
试卷主要分为汉字书写、拼音、生字、生词、字的笔顺、笔划、选字填空（形近字认识）、连词成句、课文内容填空、阅读、把句子增补完好。
试卷中学生书写的字、词要求写在田字格里，这更为着重、规范了学生的书写。
从试卷中也能够反应出教师在教课中要抓基础知识，而不该当搞一些偏离教材的知识教课。
本次试卷检测学生的学习成绩，也检测教师的教课水平，传达了怎样抓好教课质量的重要信息。
2、本次试卷共考了十个大题。
序出处分题难度能力考查备章节内号知识点值型易中难识记理解应用注容单元1全册生字书写6抄生字√√2全册拼音6选择正√√确读音3全册看拼音选10填空√√图词语5全册笔顺8组词√√√6全册比一比组8连线√√√词7全册连线8增补句√√子8全册填空16依据原√√√√文填空9全册理解8阅读√√√10全册理解10看图写√√√话3、对试卷的认识：难易程度：本次检测的试卷难易适中，覆盖面广，全册的教课内容基本都波及到：包含汉字书写、拼音、笔划、笔顺、识字写字、词语，理解应用、等多个知识点。
能够全方向观察学生对本册知识点的掌握状况。
试卷题目大多半简单理解、读懂方便学生作答。
长处：难易适中、题型宽泛，且观察的知识点多，题型多样，切近学科知识，能够联系学生的生活实质。
多方面观察学生的理解应用能力。
2017---2018学年第二学期一年级语文试卷分析
2017---2018学年第二学期一年级语文试卷分析本试卷共分四个大题，满分105分。
第一大题考察学生平时的学习、书写习惯，共计五分。
第二大题考查学生的基础知识，包括拼音、看拼音写词语，根据偏旁写生字，看图填词，量词运用，标点使用，古诗词背诵等。
第三大题主要考察学生的口语交际和简单的写作能力。
第四大题考车学生的课内、课外阅读能力。
通过评卷，现将考生试卷作答及得分情况统计分析如下：
第一大题，根据学生书写情况酌情给分；
第二大题：共分七个小题
第一小题得分率不高，主要是好多学生分不清大小写字母，错误率高；
第二小题得分率很高；
第三小题第三题得分率不高，好多学生看不懂图画，填的文不对题；其余小题得分率很高。
第四五六七小题得分率很高。
第三大题，学生答题呈两极分化态势，八成学生满分或高分，两成学生零分。
第四大题学生得分率普遍很高，但部分学生过于马虎或是识字太少，看不懂文章，零分的学生也不少。
总体来讲，本试卷难易适中，适合一年级学生使用。
一年级语文试卷分析报告三篇
一年级语文试卷分析报告三篇一、卷面的具体分析第一题：考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌握情况。
大多数学生没有按题目要求把声母和韵母按先后顺序写下来。
第二题：主要考察学生的识字、拼读能力。
只有少数拼读能力差的学生出了问题。
第三题：要求学生把正确选项写在对应的括号里，主要考察学生的识字能力。
学生基本上无错误。
第四题：这一题考察学生组词的能力。
学生答得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了错误。
第五题：考察学生对课文的掌握情况。
此题答得很好，错误不多。
但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学生认识的生字，致使少数学生无从下手。
第六题：主要考察学生对语言文字的理解能力。
此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷根据一年级语文教学目标，对学生进行了多方面的考查，内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，整体上与教材密切联系，关注学生的实际，题量适中，难易程度适当，覆盖面较广。
2、试卷特点：考查内容全面。
试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，覆盖了整个学期所学过的知识点。
注重能力培养。
除了基础知识的考查外，还设计了考查学生能力的试题。
体现知识综合。
三、答题情况1、拼音部分本次期末考试主要对拼音、字词句和古诗阅读进行了考查。
一年级语文试卷分析
小学第一次阶段检测质量分析
单位：黄庄中心校年级一年级科目语文时间20170426
班级数
总人数
平均分
优秀率
合格率
级部最高平均分
级部最底平均分
5
204
88.5
90
98
100
15.5
质量检测
分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，基础知识掌握较好。但是也有几ห้องสมุดไป่ตู้学生基础掌握不牢，如：看拼音写词语，学生答题时，拼音不会拼或者拼错写了其它的字。
看图写话，孩子们想象力较差，生字量少，很多字用拼音代替，以后应加强练习写话，并提高学生生字量的储存。
命题建议
必背古诗词和选背古诗词比较难
小学一年级语文试卷分析
九.看图选词填空279 233 0.84
考好的项目及原因：
工整抄写、看图读拼音写词语、看拼音写字词、根据课文内容填空、看图填空成句子、照样子连线等属于基础内容，平时练习比较多，掌握比较扎实，除了个别孩子粗心和平时不肯努力，大多数的孩子掌握比较好。
考差的项目及原因：
试卷评析
项目应得分实得分正确率
一.工整抄写155155 1.00
二.字和拼音连线9376 0.82
三.读拼音写词语Байду номын сангаас72 363 0.98
四.看拼音写字词620 599 0.97
五.照样子连字成词155 143 0.92
六.根据课文填空1178 1120 0.95
七.看图填空成句124 119.5 0.96
小学2016-2017学年第一学期语文科试卷分析2017年1月
年级班级
一（1）
在籍人数
31
总分
2938.5
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
实考人数
31
均分
94.79
26
0.84
30
0.96
30
0.96
1
0.04
分项（分类）统计正确率
内容分析：考好的项目及考差的原因
今后打算
字和拼音连线、看图选词填空考得不太好，需要加强二类字的认读和练习看图说话的能力，照样子连字成词，个别孩子也要加强练习。
今后要继续抓好预习工作，基础知识课前自学，上课时加强字词句的学习，巩固基础知识，加强二类字的学习和巩固，字词的学习运用要恰到好处，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。
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2016－2017学年度小学一年级语文
上学期期末检测试卷分析
海胜小学杨富根
打开一年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、试题情况
全镇参加考试的753人，人平82.89 分，优生人数536人，优生率70.7% ，及格人数680人，及格率89.8 % ，最高分 100 、最低分 8，从整体看试卷能面向全体学生，能基本掌握本学期所学的知识。
通过一年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、抽样试卷成绩统计
（一）、分数段
（二）、试题得分情况统计
三、成绩和主要存在的问题
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：第1题的“按顺序填写声母”，学生容易把“j、zh、ch、sh”书写错，平均丢1分。
第2小题，把认一认，再把它们送回家。
学生把“ye、er、ri”选错。
第3题的“认一认，连一连”学生容易把“谁、伞、真、正”连错线，平均丢2分。
第二大题第1题的“看拼音，写词语”有一部分学生水果、虫子写错。
第三题的“写出意思相反的词”短-----（）退------（）学生容易填错，平均丢2分。
灵活性较强的题，学生回答较差。
如：第二大题的第4小题照样
子连一连，第2个连线。
第5小题“读一读连一连”由于平时读书少，语感较弱一部分同学理解不够，平均丢2分。
阅读的第2题《大马没我小》的第2、3小题学生由于没有阅读能力的培养，一部分同学要么空着，或者乱划线。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以感到学生还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。
有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材是一幅图画，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话太多，童真、童趣体现不够。
可见在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
四、改进方法措施、教学建议
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中应重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
一个人知识的获取主要靠的是阅读。
语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。
儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的教学活动。
如果
老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。
低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣。
教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。
4、培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累”。
语言的学习是个日积月累的过程。
学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。
要引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
杨垱镇中心学校
2017年元月13日。