北师大版七上第10课《做一个自信的人》(第2站)word教案
北师大版道德与法治七年级上册第10课第2站《寻找自信》word教学设计
寻找自信教学设计1教学目标怎样才能赢得自信2学情分析学生刚步入中学生活，由于处于过渡期，学生对学习科目增多，明显有不适应的现象，加上中学生的课外活动丰富由于学生正处于生理、心理的叛逆期，存在较复杂的心理情绪，需要学生寻找自信来适应和充实中学生活。
3重点难点如何培养学生的自信心4教学过程活动1【导入】寻找自信课前小调查“你的优点有哪些？” 师：每个人都有优点，我们每个人都应该有自信展现出自己的优点，那么我们的自信在哪里呢？自信是能激发我们内心潜能的法宝，本堂课由我和同学们一起来寻找他的下落。
现在摆在我们面前的有这么多选择，我们先选哪个呢？（最近的）活动2【讲授】教学过程事例分析：蝴蝶结给婷婷带来了什么？自信在哪里？1、自信就在我们自己的心中教师讲解：所以，自信原本就在我们的心中，没人能夺走，无需去建立。
有了自信，任何人都不能从我们的心灵里掠夺走我们的美丽人生。
自信在我们成长的过程中会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，只要寻找他，它完全可以重放光芒。
2、了解和认识自己，才有真正的自信（爱迪生的故事。
）我们只有在看到自己的优点，并承认自己的缺点和不足的时候，才会真正欣赏和接纳我们自己，学会正视自己缺点，自我肯定，扬长避短。
过渡：哪里还有法宝呢？以潘长江、韩红、杨丽萍为例，引出3、要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的。
同学们有没有发现这三个人说话的方式有什么特点？（我很.....但我......）是转折句式，是对自我的肯定。
认识自我只是寻找自信的第一步，接纳自我是进一步的内容，自我肯定是接纳自我的的一种重要方法，那么，什么是自我肯定呢？（知识链接120页）。
下面我们也来个“毛遂自荐”吧！正如赵传在歌里提到：我很丑，但是我很温柔。
（注意：用现在时、积极的话语、肯定越简短，越有效；）过渡：自我肯定只是从认识上进行了改善和提高，但是真正要实现自信还应该有具体的行动。
通过刚才同学们实践，看出自信不是一次就能实现的，需要经历多次失败后，积累成功经验才实现的。
北师大版七年级思想品德上册《第10课做一个自信的人》说课稿
北师大版七年级思想品德上册《第10课做一个自信的人》说课稿一、教材信息•课程名称：思想品德•年级：七年级上册•教材版本：北师大版•课时数：第10课•课文名称：《做一个自信的人》二、教学目标1. 知识目标•了解自信的概念和重要性•学会自我认知和积极评价自己•理解自信与成功、人际关系的关系2. 能力目标•培养学生自我意识和自我管理能力•培养学生积极对待自己和他人的态度•培养学生良好的人际交往能力3. 情感目标•培养学生自信心和自尊心•培养学生乐观积极的情感态度•培养学生关心、支持和理解他人的情感品质三、教学重难点1. 教学重点•解读课文《做一个自信的人》中的关键词汇和句子•分析自信与成功、人际关系的关系•引导学生思考和讨论自信的重要性2. 教学难点•培养学生自我认知和积极评价自己的能力•培养学生良好的人际交往能力•引导学生跳出舒适区，克服内心的自卑四、教学内容1. 课文学习本节课主要围绕北师大版七年级思想品德上册的第10课《做一个自信的人》展开。
在学习过程中，我们将深入探讨自信的概念、与成功和人际关系的关系。
1.1 自信的概念•学生要了解什么是自信，即对自己的能力、价值和价值观的相对肯定和自信心的培养。
•要引导学生积极面对自己的优点和不足，并鼓励他们相信自己的潜力。
1.2 自信与成功•探讨自信与成功之间的关系，引导学生认识到自信是成功的重要基础。
•分享一些成功人士的故事和经验，帮助学生明白自信对于实现个人目标和成就的重要性。
1.3 自信与人际关系•引导学生思考自信对人际关系的影响。
•探讨自信如何促进良好的人际交往，建立信任和合作关系。
2. 学习方法指导在课堂中，我们将引导学生掌握以下学习方法：2.1 主动提问、思考和讨论学生在听课的过程中应该保持积极的思考和讨论，提出问题并与同学们一起探讨。
2.2 阅读理解、归纳总结学生在学习课文时，要学会用自己的语言理解和概括文章中的关键信息和观点。
2.3 分组合作、角色扮演学生将分成小组进行合作，通过角色扮演的形式来加深对自信和人际关系的理解。
七年级道德与法治上册第四单元少年当自强第十课做一个自信的人第2框寻找自信北师大版
★讨论分享
1.艾艾一直觉得很自卑,因为她是全班最矮的一个。 常听别人说:个头太矮可不好,不漂亮没人喜欢,以后找工作 会很难……艾艾觉得生活失去了七彩阳光…… 假如你是艾艾的同学,你将怎样帮助艾艾?
(1)讲一个个子矮小而大有作为的人物故事。
列举邓小平、拿破仑等人的事迹。
(2)说一说树立和培养自信的方法主要有哪些。 ①看到自己的进步与长处,发现自己的优势,找到自 信的“支点”;②积累成功的经验,体会成功的快乐,增强 信心与实力;③正视自己的缺点,弥补自己的不足;④战胜 自卑心理等。 (3)写一条有关自信的格言或警句,与艾艾共勉。 如:自信是成功的第一秘诀。——爱默生 天生我材必有用。——李白 2.请你完成教材第100页“活动平台”中的任务,并 拿出来和大家分享。
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一识 __ ____自己 人生态度
行为要讲礼 积累经验 在实践中__ _ _，提升能力 反思 、_______ 自省 不断_______
第4单元
第10课
第2站
少年当自强
做一个自信的人
寻找自信
学习目标
1.能找出自信的方法。
2.培养自己的自信心。
学习重点
培养自己的自信心。
自信就是希望/是种子就该有绿色的希望/是种子就该 有金色的梦想/不要躺在封闭的暖房/怕什么秋日薄薄的风 霜/……/不要羞涩,不要紧张/不要犹豫,莫要彷徨/听秋雁 在空中为你歌唱/快去拾取片片金黄/充满信心,就有成功 的希望! 年轻的你,如何寻找自信呢?
北师大版思品七上《做一个自信的人》word教案
2、作业：我最成功的一件事
（一）阅读课文P114—P117内容，摸索并讨论以下问题：
1、自信者的格言是什么？
2、阻碍自信心表达的因素要紧有哪些？
3、什么是自信？
4、自信对自己的人一辈子有什么重要意义？
5、与自信相对立的心理状态有哪些？如何克服它们呢？
（二）师生共同探讨以上问题
情感态度与价值观
培养学生自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。
重点及突出
让学生明白得自信是人一辈子成功的奠基石，并能够积极培养起自信心。
难点及突破
如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能够更好的实现。
学法指导
目标教学法
教具
教学过程
学习内容
学生的活动
教师的பைடு நூலகம்动
一、导入目标
活动导入：用教材（P113）的情形剧，指导学生表演并发表感受，引发对生活中其他关于自信与不自信事例的讨论，认识生活中有关自信的种种表现
搜索名人自信的故事：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，受洋人的挑战。一年以后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他得到了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。第一次竞选总统时，罗斯福对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所有的选民看到我那个患麻痹症的人，能够“走到前面，演讲，不需要任何拐杖。”当天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上演讲台。他的每次迈步声都让每个美国人深深感受到他的意志和十足的信心。后来，罗斯福成为美国政史上惟一一个连任四届的伟大的总统。
3、见“知识链接”
4、自信是人一辈子成功的奠基石。（教材P116事例）（第一次竞选总统时，罗斯福对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所有的选民看到我那个患麻痹症的人，能够‘走到前面’演讲，不需要任何拐杖。”当天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上演讲台。他的每次迈步声都让每个美国人深深感受到他的意志和十足的信心。后来，罗斯福成为美国政史上惟一一个连任四届的伟大的总统。）（三十五岁往常，乔.吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严峻的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场。连续12年平均每天销售6辆车，至今无能能破。被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。）
北师大版思品七上《做一个自尊的人》word学案
北师大版思品七上《做一个自尊的人》word学案主备：梁海霞批阅：______ 班级：姓名: 时刻.：12-8教师寄语：谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克【学习目标】1、明白得自尊的含义2、能够区分自尊和虚荣、自尊和自恋【学习重、难点】明白得自尊的含义，能够识不自尊的种种恰当和不恰当的行为表现【学法指导】（方法得当，事半功倍）通过自主阅读—独立摸索—合作探讨—积极展现，明白得自尊的含义，明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要，能够对自己的学习和生活形成一种积极的态度，自尊自爱。
【课前热身】阅读“思想驿站”的小故事，想一想，故事给了我们什么启发？【小试身手】阅读课文P100-103完成下列咨询题1、自尊是一种_________、_________，并______________________的心理需要2、自尊是对自己______________的确信。
它是以一个人___________________为基础的。
【新知探究】（开动脑子，一展身手）（一）自主学习1、阅读“知识链接”内容，马斯洛认为“尊重的需要”在“人的需要层次”中属于高级依旧低级的需要？2、从课件中爱迪生、华罗庚、朱自清等人的事例中，总结：自尊的人有哪些特点？3、在《项链》的故事中，玛蒂尔德是自尊的人吗？自尊和虚荣有什么区不？其特点是__________________________________________________________通过以上咨询题的学习，总结：自尊的含义（二）合作交流( 成功源于合作!小组讨论，解决那些自己解决不了的咨询题（三）展现成果( 抓机会，展风采!各组出一名代表，展现你们的收成或提出你们的疑咨询【巩固提升】一、选择题1、闻名画家徐悲鸿有一句名言：“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”这要紧告诉我们：（）A、做人要有自信B、不能狂妄自大C、做人要有自尊D、应该尊重不人2、“士可杀不可辱”讲明的道理是：（）A、每个人都有坚强的意志B、每个人都有强烈的自信心C、每个人都有自己的自尊心D、每个人都有良好的心理素养3、牛顿讲：“我不明白世人对我的看法，只是我觉得自己看起来是一个在海边玩耍的小孩，有时专门快乐地拾到一颗光滑漂亮的石子，但真理的大海，我还没有发觉。
北师大版道德与法治七年级上册10.1《立身当自信》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册10.1《立身当自信》教学设计一. 教材分析《立身当自信》这一课旨在让学生理解自信的含义与价值，认识自卑情绪，并学会如何培养自信心。
内容主要包括自信的定义、自信的重要性、如何识别和克服自卑、如何通过积极的心态和行动来培养自信心等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们可能有一定的自我认知，但对于自信的深入理解还较为缺乏。
因此，在教学中需要结合学生的实际生活经验和心理特点，引导他们认识自信的重要性，学会培养自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自信的含义与价值，认识自卑情绪，学会如何培养自信心。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇敢面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自信的含义与价值，学会如何培养自信心。
2.难点：帮助学生认识自卑情绪，并找到克服自卑的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际生活中体验自信的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生认识自卑情绪，并找到克服自卑的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行课堂讨论和分析。
2.准备与课程相关的生活实例，帮助学生更好地理解自信的含义。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如一个成功人士的故事，引出自信的重要性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自信的定义、自信的重要性以及自卑情绪的认识。
通过PPT展示相关内容，引导学生理解自信的价值。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，探讨如何识别和克服自卑情绪。
可以提供一些案例，让学生进行分析。
4.巩固（5分钟）总结小组讨论的结果，引导学生明确自信的重要性，并学会如何培养自信心。
910课教案1-推荐下载
自立的生活态度。理解自信是人生成功的奠基石， 在学习和生活中做一个自信的人。 练习：（学案测试） 板书设计 第一站 自信与人生
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
北师大版初中政治七年级上册10.1自信与人生word教案(1)
学案一、学习目标：（1分钟）1、能理解并说出自信的含义。
2、通过事例理解并说明自信与自卑、自负的区别以及它们与成功之间的关系。
二、学习重点与难点：理解自信是人生成功的奠基石。
三、自主学习、获取新知：（6—8分钟）学生遵循学法指导看书自学，教师巡视督查，重点指导中差生。
（学法指导：对照下列目标思考题，阅读课文114—117页上半部分及资源链接中的材料，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记。
）1、什么是自信？（结合教材联系成功者的事例分析）2、想一想，说一说在生活中自己感触最深的“我能行”的一件事。
提示：（1）你当时面对的是什么困难？（2）你是怎么想的？怎么做的？结果是怎样的？你的感受是什么？加深对自信的理解。
3、联系资源链接材料说说什么是自负，什么是自卑？（讨论）4、联系事例及生活实际说说产生自负、自卑的原因及二者表现。
5、根据3、4题简单归纳自信、自负、自卑三者区别并联系材料找寻失败者与成功者的共同点说说三者与成功的关系。
（联系书中故事或资源链接故事，找寻它们的共同点）四、自学检测：（10—13分钟）完成上述目标思考题，学生讨论，自由更正，师生共同归纳小结，上升为理论，指导运用。
五、知识回放，梳理结构。
（2分钟）六、当堂检测；（10—15分钟）（一）单项选择：（必做题）1、学校要举行一年一度的校体育运动会，七年级（2）班张老师对小李同学说：“你代表班级参加1000米赛跑，能行吗？”小李说：“没问题，我能行！”小李同学这是具有（）的表现。
A、自尊B、自信C、自强D、自负2、有个同学在班会上发言时说：“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。
”这个同学表现出的是（）。
A、自卑，看不起自己。
B、缺乏自信，看不起自己的潜力。
C、能实事求是地看待自己，既能发现自己的长处，又能认识自己的不足。
D、自负，最终只能远离成功。
3、小华很胖，学习成绩又较差，总怕同学笑话自己，看不起自己。
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第十课做一个自信的人第二站《寻找自信》(教学设计）——吉安县梅塘中学胡耀斌
一、【教学目标】
（一）、知识目标：帮助学生认识自信就在我们心中；掌握培养自信心的正确方法与途径。
（二）、能力目标：培养学生积极展示自我和自我肯定的能力。
（三）、情感态度价值观：通过对自信的情感体验，培养学生的自信心，从而养成自信、自立、乐观向上的生活态度与健康的人格。
二、【教材分析】
《寻找自信》是北师大版七年级思想品德（上册）第十课第二站的内容，依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分而编写。
通过本框的学习让学生懂得，自信就在我们每一个人的心中，需要我们去挖掘，去培养。
教材通过“活动平台”、“各抒己见”、“知识链接”等栏目，引领学生在体验生活、学习中，自信带来的成功和快乐的同时，掌握培养自信心的正确方法与途径。
本站内容在教材中具有重要的地位，无论是做自尊的人，还是做自强的人，都必须具备自信的品质。
三、【学情分析】
初一学生自我意识不断增强，但由于受自身认知水平的限制，对自己的评价往往出现极端，以致于形成自负或自卑的心理障。
而认识上的偏差又会带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现虚荣、自傲、易怒、懈怠、迷惘、害怕困难、自暴自弃等心理问题。
这些问题的解决，需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当评价的基础上，引导学生掌握培养自己自信心的正确方法与途径。
四、【教学重点、难点】
（一）、教学重点：如何寻找自信。
（二）、教学难点：培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径。
五、【教学方法】
（一）情境教学法、活动教学法、练习法等综合。
引领学生在感悟、体验中，寻找自信的方法，塑造自己健全的人格品质。
（二）多媒体教学。
（三）学生小组合作学习。
六、【课堂教学流程与内容】
（一）、情境导入新课，揭题示标：
（课件）思想驿站P117：神奇的发卡。
想一想：（1）、小女孩为什么突然变得活泼开朗？
（2）、自信在哪里？
通过引领学生对思想驿站问题的讨论，导入新课——《寻找自信》的学习。
（二）、出示自学指导与预习提示：（学生先自学再讨论，小组长分工负责）（课件）自主预习：
1、自信在哪里？
2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？）
3、什么是自我肯定？
4、为什么自信源自成功经验的积累？
5、为什么自信还要不断的充实和发展自己？
合作释疑：
1、自信就在我们自己的。
在我们成长过程中会被所侵蚀、被所削弱，它可以重放光芒。
2、要让自信在我们心中扎根，我们既要看到自己的，又要正视自己的；自我，扬长避短。
3、自信的形成是由于经常的自我满足和的体验。
4、阅读P118、119、121“活动平台”——思考：对我们树立自信的启示？
5、阅读P121“各抒己见”——分享：成功经验和感受。
并谈谈对我们树立自信的启示？
（三）、学生自学，教师巡视、指导：
（四）、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充：
（课件）思考题 1：自信在哪里？
点拨：自信就在我们心中。
只不过成长中，自信被不幸、恐惧等削弱，它可以重放光芒。
思考题 2：如何寻找自信？
点拨：（1）相信自己是独特的，是有价值的。
（2）了解和认识自己，才有真正的自信。
（3）自信是我们每个人成功经验的累积。
（4）自信源于不断充实和发展自己。
思考题 3：什么是自我肯定？
活动一《自信训练营》：（目的引领学生发掘自己的优点，找到自信。
）（1）明星脸：我叫；我最喜欢做谁。
（2）模仿脱口秀：我很丑，但我很温柔。
我很，但我。
（3）这对培养自信有什么启示？
（4）什么是自我肯定？
你会吗？请说出一句暗示自己的积极的话语。
点拨：要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的。
了解和认识自己，才有真正的自信。
培养自信，就要在了解和认识自己的优点和缺点的基础上，自我肯定，扬长避短，才有自信。
自我肯定是通过积极的暗示语，来改变一个人的习惯，态度、自我期望，从而在行动中感受无穷的力量，进而有效增强人的自信。
自我肯定的人，能正视自己的优缺点，扬长避短，充满自信。
思考题 4：为什么自信源自成功经验的积累？
活动二《各抒己见》：（目的引领学生通过体验成功，收获自信。
）
（1）那一次，我成功了：。
（2）分享：你当时有什么感受？
（3）为什么自信源自成功经验的积累？
点拨：当我们成功做完一件事，在拥有成功快乐的同时，更对自己的能力充满肯定与自信。
思考题 5：为什么自信还要不断的充实和发展自己？
经典回顾：生物学家童第周的故事。
“我代表我的国家和你比一比谁先获得博士学位。
你敢吗……”
小组交流：
（1）童第周是一个怎样的人？他的经历，对你培养自信有什么启示？（2）爱迪生：天才那就是1%的灵感加上99%的汗水。
你认为自信= + + + +……
点拨：自信源于不断充实和发展自己。
没有勤奋刻苦得来的真才实学，不可能拥有真正的自信。
（五）、归纳小结与板书设计:（学生归纳学习的收获。
）
自信在哪里相信自己是独特的有价值的
寻找自信了解认识自己
如何寻找自信积累成功经验
不断充实发展自己
（六）、（课件）堂堂清练习：
1、建立自信心的基础是（ A ）
A自己的优点和缺点。
B自己的缺点和长处。
C自己的优点和长处。
D自己的缺点和短处。
2 、俗话说：“两强相遇，勇者胜。
”说明了勇敢离不开（ C ）
A自强 B自尊 C自信 D蛮干
3、矮个子的人说：“浓缩的都是精华。
”头发稀少的人说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。
”这表现出他们（ A ）
A、接受现实，懂得欣赏自己 B 、自卑 C、自立D、知耻4、把握命运：某求职者应聘屡碰壁，于是找算命先生看手相：我什么时候才能找到称心如意的工作？
（1）面对应聘，屡屡碰壁，自信心被击溃的求职者。
你最想怎样鼓励他？
（2）说一说，自信究竟应怎样获得？
（3）搜集自信的格言、警句。
七、【教学反思】
1、本站教学的亮点就是突出了课堂教学中，学生的主体地位与教师的主导作用，实现了教师的“教”与学生的“学”的有机统一。
“教法”为“学法”服务的指导思想，体现有效教学理念。
2、“先学后教，当堂训练”，体现了“一切为了学生发展”的新课程理念。
学生学习小组自主合作学习的积极性、兴趣性大有提高，相互间有交流、讨论与互助，学生开始真正动起来了。
3、构建情境、设疑与活动，遵循学生从“感性——理性——践行”的螺旋认知规律，引领学生“在学习中体验，在体验中感悟，在感悟中升华”的逻辑主线，体味自信带来的成功和快乐。
尤其在活动环节，学生的参与性在老师的鼓励下，由羞涩到踊跃自我展示，让课堂气氛达到高潮，也收获了不少课堂生成资源。
在完成教学内容的同时，较好地实现三位一体的课程目标。
4、多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，增大了课堂的容量，是有效教学的保障。
5、在堂堂清延伸训练环节，学生对知识的综合运用能力有待提高。