小五数学第8讲:比例模型(学生版)—平谷王培珍
二比例(新教案)2023-2024学年六年级下册数学【探究乐园】高效课堂(北师大版)教用

二比例(新教案)20232024学年六年级下册数学【探究乐园】高效课堂(北师大版)教用1. 比例的概念:比例是指两个比相等的式子,例如a:b=c:d。
2. 比例的性质:在比例中,两内项之积等于两外项之积。
3. 比例的计算方法:解决比例问题时,可以通过交叉相乘的方法来求解。
本节课的教学目标是让学生掌握比例的概念和性质,学会解决比例问题,并能够灵活运用比例知识。
在教学过程中,我将引导学生通过观察、思考、讨论和动手操作的方式来学习比例知识。
具体的教学过程如下:1. 导入:通过一个实际问题,例如购物时商品打折,引导学生思考比例的概念。
2. 讲解比例的概念和性质:通过示例和讲解,让学生理解比例的意义,掌握比例的性质。
3. 比例的计算方法:通过示例和练习,让学生学会交叉相乘的方法,解决比例问题。
4. 练习:设计一些练习题,让学生独立解决,巩固比例计算的方法。
5. 应用:设计一些实际问题,让学生运用比例知识解决问题。
在板书设计上,我会列出比例的性质,并用图示和符号表示出来,方便学生理解和记忆。
1. 题目:已知比例a:b=c:d,若a=2,b=4,求c和d的值。
答案:c=1,d=2。
2. 题目:已知比例a:b=c:d,若a=3,c=6,求b和d的值。
答案:b=2,d=4。
拓展延伸:比例在实际生活中的应用非常广泛,例如在购物、烹饪、工程设计等领域都有涉及。
学生们可以尝试寻找一些实际问题,运用比例知识来解决。
重点和难点解析:1. 教学内容的引入:我选择了实际问题作为教学的导入,这样能够激发学生的兴趣,使他们能够更好地理解和接受新知识。
在引入比例概念时,我通过购物时商品打折的问题,让学生思考比例的意义,这是一个非常重要的环节。
2. 比例的性质和计算方法的教学:在讲解比例的性质和计算方法时,我注重了示例和讲解的结合。
通过具体的例子,让学生理解和掌握比例的性质,以及如何运用交叉相乘的方法来解决比例问题。
3. 练习的设计:我设计了一些练习题,让学生独立解决,这样能够巩固他们对于比例计算方法的掌握。
小五数学第8讲:比例模型(学生版)

小五数学第8讲:比例模型(学生版)第八讲比例模型1鸟头模型两个三角形中有一个角相等或互补,这两个三角形叫做共角三角形.鸟头模型:有相等(或互补)的内角的两个三角形,其面积比等于相等(或互补)内角的夹边乘积之比.A DD AE EB CBC即有关系式。
2、风筝模型 (蝶形定理)任意四边形中的比例关系: ①或者②蝶形定理为我们提供了解决不规则四边形的面积问题的一个途径.通过构造模型,一方面可以使不规则四边形的面积关系与四边形内的三角形相联系;另一方面,也可以得到与面积对应的对角线的比例关系.梯形中比例关系①2213::S S a b =②221324::::::S S S S a b ab ab =; ③S 的对应份数为()2a b +. 3相似模型GF E ABCD① ②A BCDOb a S3S 2S 1S4正确识别各种图形所属的模型,并正确熟练运用比例模型中的关系例1如图在ABC △中,,D E 分别是,AB AC 上的点,且:2:5AD AB =,:4:7AE AC =,16ADES=△平方厘米,求ABC △的面积.EDCBA例 2 已知DEF△的面积为7平方厘米,,2,3BE CE AD BD CF AF===,求ABC △的面积.FED CBA例3 如图,长方形ABCD 的面积是36,E 是AD 的三等分点,2AE ED =,则阴影部分的面积为.OBDNMOBDE例4 如图,已知5CD =,7DE =,15EF =,6FG =,线段AB 将图形分成两部分,左边部分面积是38,右边部分面积是65,那么三角形ADG 的面积是.GFE DC BAABC DE FG例5 四边形ABCD 的对角线AC 与BD 交于点O (如图所示).如果三角形ABD 的面积等于三角形BCD 的面积的13,且2AO =,3DO =,那么CO 的长度是DO 的长度的_________倍.ABC DO例6 如图, ABC △中,DE ,FG ,BC 互相平行,AD DF FB ==, 则::ADEDEGFFGCBS SS =△四边形四边形 . EGF A D CBA1如图,三角形ABC 的面积为3平方厘米,其中:2:5AB BE =,:3:2BC CD =,三角形BDE 的面积是多少?AB ECDDC EB A2 如图,平行四边形ABCD ,BE AB =,2CF CB =,3GD DC =,4HA AD=,平行四边形ABCD 的面积是2, 求平行四边形ABCD 与四边形EFGH 的面积比.HGAB CD EFHGAB CD EF3如图,三角形ABC 的面积是1,E 是AC 的中点,点D在BC 上,且:1:2BD DC =,AD 与BE 交于点F .则四边形DFEC的面积等于.FED CBA4 如图,四边形被两条对角线分成4个三角形,其中三个三角形的面积已知, 求:⑴三角形BGC 的面积;⑵:AG GC ?A BDG3215 如图,平行四边形ABCD 的对角线交于O 点,CEF△、OEF △、ODF △、BOE △的面积依次是2、4、4和6.求:⑴求OCF △的面积;⑵求GCE △的面积.OGFEDCBAB6如图,长方形ABCD 中,:2:3BE EC =,:1:2DF FC =,三角形DFG 的面积为2平方厘米,求长方形ABCD 的面积.ABCDEF GABCD EF G7 如图,正方形ABCD 面积为3平方厘米,M 是AD 边上的中点.求图中阴影部分的面积.G CBA8 在下图的正方形ABCD 中,E 是BC 边的中点,AE 与BD相交于F 点,三角形BEF 的面积为1平方厘米,那么正方形ABCD 面积是平方厘米.ABCDEF9 已知ABCD 是平行四边形,:3:2BC CE ,三角形ODE 的面积为6平方厘米.则阴影部分的面积是平方厘米.OABDOABD10右图中ABCD是梯形,ABED是平行四边形,已知三角形面积如图所示(单位:平方厘米)阴影部分的面积是平方厘米.21ABD9421ABDO94C11右图中ABCD是梯形,ABED是平行四边形,已知三角形面积如图所示(单位:平方厘米),阴影部分的面积是平方厘米.1682ABCDO 1682ABC D12 在四边形ABCD 中,其对角线AC 、DB 交于E 点。
六年级下册数学课堂实录_-2.2《比例的应用》北师大版_(3)

课堂实录:北师大版六年级下册数学《比例的应用》日期:2021年4月15日年级:六年级科目:数学教材:北师大版六年级下册数学教材教学内容:比例的应用一、教学目标1. 理解比例的应用,掌握解比例的方法。
2. 能够运用比例解决实际问题,提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 掌握解比例的方法。
2. 能够将实际问题转化为比例问题,并解决问题。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过创设情境,引入物物交换的概念,引导学生理解比例的意义。
师:同学们,你们知道吗?在很久很久以前,人们还没有货币,他们是怎么进行商品交换的呢?生:物物交换。
师:对,物物交换。
那么,你们能想到一个物物交换的例子吗?生:比如,我要一个苹果,你要一本书,我们可以交换。
师:很好,这个例子非常好。
那么,如果我们规定,一本书换一个苹果,那么这个规定就是什么?生:比例。
师:没错,比例。
今天,我们就来学习比例的应用。
2. 新课讲解(15分钟)教师讲解比例的应用,解比例的方法,并通过例题进行演示。
师:同学们,比例有什么作用呢?生:比例可以用来判断两个比能否组成比例,可以用来解决实际问题。
师:没错。
那么,我们如何解决一个比例问题呢?生:首先,根据题目意思,写出比例;然后,根据比例的基本性质,解方程求解。
师:非常好。
接下来,我们通过一个例题来演示一下解比例的方法。
例题:某商店进行促销活动,买3个苹果送1个,小明买了6个苹果,他实际上得到了几个苹果?生:小明实际上得到了7个苹果。
师:正确。
那么,我们如何用比例来解决这个问题呢?生:首先,我们写出比例:3个苹果送1个,那么6个苹果送几个呢?根据比例的基本性质,我们可以得到:3x = 6,解得x = 2。
所以,小明实际上得到了6 + 2 = 8个苹果。
师:非常好。
同学们,你们能理解这个解题过程吗?生:能。
3. 课堂练习(10分钟)教师给出课堂练习题目,学生独立完成,并进行讲解。
人教版六下数学第8课时 比和比例(1)公开课课件教案公开课课件教案公开课课件教案

第6单元整理和复习1.数与代数第8课时比和比例(1)【教学目标】1.使学生进一步理解比和比例的含义及性质,会化简比和求比值,会解比例。
2.经历比和比例的复习,体验对比、归纳的学习方法,培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。
【教学重难点】重难点:理解比和比例、求比值及化简比等知识。
【教学过程】一、复习导入教师:我们已经学习了比和比例,你知道比和比例的哪些知识?学生逐一说出一些知识后,教师揭示课题。
二、归纳整理1.复习比和比例的意义和性质出示表格,通过提问进行填空。
引导提问:什么叫做比?举例说明。
各部分名称是什么?什么叫做比的基本性质?举例说明。
什么叫做比例?举例说明。
各部分名称是什么?什么叫做比例的基本性质?举例说明。
(1)组织学生议一议,并相互交流。
(2)指名学生汇报,汇报时注意举例说明,并进行集体评议。
(3)学生汇报后,教师板书表格。
比例的基本性质有什么用处?指名学生回答。
练习:解比例:2:31:53 x一人板演,其余做在草稿本上。
2.复习比、分数、除法的关系。
提问:比和分数有什么关系?比和除法有什么关系?出示表格:比、分数与除法的关系:组织学生认真填写表格,并议一议,相互交流。
用投影仪汇报学生的完成情况,并进行集体评议。
教师根据学生的交流板书:教师举例:5∶6==()÷( )由一名学生板演,其他做在练习本上。
3.复习求比值和化简比。
出示习题:化简下面各比并求比值。
请四名学生板演:其余学生做在练习本上。
做完后集体订正,请同学们说一说求比值与化简比的方法。
出示表格。
化简比与求比值的不同之处(1)组织学生独立思考,认真填写表格。
(2)学生互相议一议,互相交流。
(3)指名说一说,并进行集体评议。
教师板书:4.复习比例尺。
(1)什么叫做比例尺?图上距离 =比例尺指名回答后,教师板书:实际距离(2)说出下面各比例尺的具体意义。
①比例尺1:3000000表示②比例尺20:1表示③比例尺表示组织学生先想一想,同桌相互交流。
小学数学北京版五年级下册《比和比例复习》课件

反比例关系
16
活动一:整理建构
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第二级
第三级
第四级
第五级
意义
性质
应用
2024/7/23
17
活动二:寻找联系
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第二级
第三级
第四级
第五级
除法和分数是学习比的基础。
2024/7/23
18
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第二级
第三级
第四级
第五级
①
奶粉15mL 水
45mL
②
奶粉10mL 水
100mL
③
奶粉25mL 水
125mL
比的作用可真大!
2024/7/23
10
活动一:整理建构
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第二级
第三级
第四级
第五级
3 : 4 = 0.75
6 : 8 = 0.75
3:4
= 6:8
内项
第二级
第三级
第四级
第五级
2024/7/23
比在生活中有
广泛的应用。
8
活动一:整理建构
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第二级
第三级
第四级
第五级
蜂蜜:水
1:10
比可以清楚地表示出两个量
或几个量之间的倍数关系。
2024/7/23
9
活动一:整理建构
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第二级
第三级 之间的联系。
第四级
2014暑假 五年级 精英班 第8讲 比和比例 教师版

第八讲 比和比例知识要点:一、比的意义:①意义:两个数相除又叫做两个数的比。
:aa b a b b÷==②比的基本性质:比的前项和后项同时乘以(或除以)相同的数(零除外),比值不变。
③比值:就是比的前项除以后项所得的商,就叫做比值, 二、比例的意义:①意义:表示两个比相等的式子叫做比例。
::a b c d =②比例的基本性质:内项之积等于外项之积:若 a cb d=,则 ad bc =; ③比例的性质:1、更比性质:若a cb d = ,则cd a b =; 2、反比性质:若 a c b d =,则 b da c =;3、合比性质:若 a c b d =,则 a b c db d ++=;4、分比性质:若 a c b d =,则 a b c db d --=;5、合分比性质:若 a c b d =,则 a b c da b c d++=--;三、正比例和反比例:(1)成正比例的量:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。
用字母表示:yk x=(定值)。
(2)成反比例的量:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的前项后项 外项内项两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
用字母表示:x y k ⨯=(定值)。
一、基础应用:【例1】 简化下面的比为最简整数比(前后项均为整数,且互质):(1)21:93 , (2)0.5:2.5 ,(3)7:358, (4)30.4:4 ,(5)3.250.15 : ,(6)21:3.33 & 【解析】 (1)21:2:393= ;(2)0.5:2.51:5=;(3)7:351:408= ; (4)()()3230.4::24:358:15454==⨯⨯=; (5)3.250.15325:1565:3== : ;(6)2515101:3.3:3:1:233333=== &。
青岛版五年级下册《比例的意义和基本性质》教学实录

青岛版五年级下册《比例的意义和基本性质》教学实录青岛版五班级下册《比例的意义和基本性质》教学实录教学内容:青岛版《义务训练课程标准试验教科书数学》五年制五班级下册第6667页。
教学目标:1.理解比例的意义,熟悉比例各部分名称;能利用观看猜想验证的方法得出比例的基本性质。
2.能依据比例的意义和基本性质,正确推断两个比能否组成比例。
3.使同学在自主探究、合作相互沟通的活动中,进一步体验数学学习的乐趣。
教学重点:理解比例的意义和基本性质,能正确推断两个比能否组成比例。
教学难点:自主探究比例的基本性质。
教学过程:一、导入1.谈话师:同学们,上学期我们已经学过有关比的学问,谁能说说你对比有哪些了解?生1:比有前项和后项。
生2:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
生3:比的前项除以后项,所得的商就是比值。
师:今日我们要学习的学问也和比有着亲密的关系。
2.创设情境,导入新课师:在我们山东有一座城市,那里每年都要举办啤酒节。
是哪座城市?生:青岛。
师:是呀,青岛啤酒世界著名!今日我们就一起去探究啤酒生产中的数学。
请看大屏幕:(出示情境图)师:这辆货车正在运输生产啤酒的主要原料大麦芽。
这张表格就是它两天的运输状况:第一天其次天运输量(吨)1632运输次数24师:你能提出哪些与比有关的数学问题?生1:货车第一天的运输量与运输次数的比是多少?师:这个问题提的很有价值,谁能说出这个比是多少?生:16:2。
师:谁还能再提一个问题?生2:其次天的运输量与运输次数的比是多少?生:32 :4。
师:谁能像这两位同学一样,说出一个比?生3:货车第一天的运输量与其次天运输量的比是16 :32。
生4:货车第一天的运输次数与其次天的运输次数的比是2 :4。
(老师依次板书:16:2;32:4;16:32;2:4;32:16;4:2)二、合作探究,学习新知1.学习比例的意义。
师:学好数学不仅要会提问题,还要有一双擅长发觉的眼睛。
【新】沪教版五年级数学下册《比例》优质公开课课件 (2).ppt

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THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
谢谢观看
2.地球海洋面积和陆地面积的比是 63:27。
3.雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按 2:5 混合而成的,味道好极了!
4.厦华高清晰数字彩电有 4:3 的宽屏幕, 与未来标准接轨,超值影院享受。
❖ 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 8:59:50 PM ❖ 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 ❖ 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 ❖ 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
❖ 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 教学目标
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第八讲 比例模型
1鸟头模型
两个三角形中有一个角相等或互补,这两个三角形叫做共角三角形.
鸟头模型:有相等(或互补)的内角的两个三角形,其面积比等于相等(或互补)内角的夹边乘积之比.
A
D
D A
E E
B C B C
即有关系式。
2、风筝模型 (蝶形定理)
任意四边形中的比例关系: ①或者
②
蝶形定理为我们提供了解决不规则四边形的面积问题的一个途径.通过构造模型,一方面可以使不规则四边形的面积关系与四边形内的三角形相联系;另一方面,也可以得到与面积对应的对角线的比例关系.梯形中比例关系
①2213::S S a b =②221324::::::S S S S a b ab ab =;
③S 的对应份数为()2
a b +. 3相似模型
A B
C
D
O b
a S 3
S 2
S 1S 4
G
F E A
B C
D
①
②
正确识别各种图形所属的模型,并正确熟练运用比例模型中的关系
例1如图在ABC
△中,,D E分别是,
AB AC上的点,且:2:5
AD AB=,:4:7
AE AC=,
16
ADE
S=
△
平方厘米,求ABC
△的面积.
E
D
C
B
A
例2 已知DEF △的面积为7平方厘米,,2,3BE CE AD BD CF AF ===,求ABC △的面积.
F
E
D C
B
A
例3 如图,长方形ABCD 的面积是36,E 是AD 的三等分点,2AE ED =,则阴影部分的
面积为.
B
B
例4 如图,已知5CD =,7DE =,15EF =,6FG =,线段AB 将图形分成两部分,左边部分面积是38,右边部分面积是65,那么三角形ADG 的面积是.
G
F
E D
C B
A
A
B
C D
E F
G
例5 四边形ABCD的对角线AC与BD交于点O(如图所示).如果三角形ABD的面积等于
三角形BCD的面积的1 3
,且2
AO=,3
DO=,那么CO的长度是DO的长度的_________倍.
A
B C
D
O
例6 如图,ABC
△中,DE,FG,BC互相平行,AD DF FB
==,
则::
ADE DEGF FGCB
S S S=
△四边形四边形
.
E
G
F
A
D
C
B
A
1如图,三角形ABC的面积为3平方厘米,其中:2:5
AB BE=,:3:2
BC CD=,
三角形BDE的面积是多少?
A
B E
C
D
D
C
E
B
A
2 如图,平行四边形ABCD ,BE AB =,2CF CB =,3GD DC =,4HA AD =,平行四边形ABCD 的面积是2, 求平行四边形ABCD 与四边形EFGH 的面积比.
H
G
A
B C
D E
F
H
G
A
B C
D E
F
3如图,三角形ABC 的面积是1,E 是AC 的中点,点D 在BC 上,且:1:2BD DC =,AD 与
BE 交于点F .则四边形DFEC 的面积等于.
F
E
D C
B
A
4 如图,四边形被两条对角线分成4个三角形,其中三个三角形的面积已知, 求:⑴三角形BGC 的面积;⑵:AG GC =?
B
5 如图,平行四边形ABCD 的对角线交于O 点,CEF △、OEF △、ODF △、BOE △的面积依次是2、4、4和6.求:⑴求OCF △的面积;⑵求GCE △的面积.
O
G
F E
D
C
B
A
B
6如图,长方形ABCD 中,:2:3BE EC =,:1:2DF FC =,三角形DFG 的面积为2平方厘米,求长方形ABCD 的面积.
A
B
C
D E
F G
A
B
C
D E
F G
7 如图,正方形ABCD 面积为3平方厘米,M 是AD 边上的中点.求图中阴影部分的面积.
C
B
A
8 在下图的正方形ABCD 中,E 是BC 边的中点,AE 与BD 相交于F 点,三角形BEF 的面积为1平方厘米,那么正方形ABCD 面积是平方厘米.
A B
C
D
E
F
9 已知ABCD 是平行四边形,:3:2BC CE ,三角形ODE 的面积为6平方厘米.则阴影部分的面积是平方厘米.
B
B
10右图中ABCD 是梯形,ABED 是平行四边形,已知三角形面积如图所示(单位:平方厘米)阴影部分的面积是平方厘米.
B
B
C
11右图中ABCD是梯形,ABED是平行四边形,已知三角形面积如图所示(单位:平方厘米),阴影部分的面积是平方厘米.
16
8
2
A
B C
D
O
16
8
2
A
B
D
12 在四边形ABCD中,其对角线AC、DB交于E点。
且AF=CE,DE=BG。
已知四边形ABCD
的面积为1,求△EFG的面积。
13 如图所示,正方形ABCD边长为6厘米,
1
3
AE AC
=,
1
3
CF BC
=.三角形DEF的面积为_______平方厘米.
E
C
A
14 如图,已知三角形ABC面积为1,延长AB至D,使BD AB
=;延长BC至E,使2
CE BC
=;延长CA至F,使3
AF AC
=,求三角形DEF的面积.
F
E
D
C
B
A
15 如图所示,正方形ABCD边长为8厘米,E是AD的中点,F是CE的中点,G是BF 的中点,三角形ABG的面积是多少平方厘米?
A
B C
D
E
F
G
1如图,三角形ABC被分成了甲(阴影部分)、乙两部分,4
BD DC
==,3
BE=,6
AE=乙部分面积是甲部分面积的几倍?
乙
甲
E
D C
B
A
2如图在ABC △中,
D 在BA 的延长线上,
E 在AC 上,且:5:2AB AD =,
:3:2AE EC =,12ADE S =△平方厘米,求ABC △的面积.
3 长方形ABCD 的面积为362
cm ,E 、F 、G 为各边中点,H 为AD 边上任意一点,问阴影部分面积是多少?
E
4如图所示,在平行四边形ABCD 中,E 为AB 的中点,AF=2CF ,三角形AFE(图中阴影部分)的面积为8平方厘米.平行四边形的面积是多少平方厘米?
E
D
C
B
A
5 如图, ABC △中,DE ,FG ,MN ,PQ ,BC 互相平行,AD DF FM MP PB ====,则
::::ADE DEGF FGNM MNQP PQCB S S S S S =
△四边形四边形四边形四边形 .
1如图在ABC △中,,D E 分别是,AB AC 上的点,且:2:5AD AB =,:4:7AE AC =,16ADE S =△平方厘米,求ABC △的面积.
E
D
C
B
A
E
D
C
B
A
Q E G
N
M
F P
A D C
B
2如图,三角形ABC中,AB是AD的5倍,AC是AE的3倍,如果三角形ADE的面积等于1,那么三角形ABC的面积是多少?
E
D
C
B
A A
B C
D E
3 如图,园林小路由白色正方形石板和红、青两色的三角形石板铺成. 问:内圈
红色三角形石板的总面积大,还是外圈青色三角形石板的总面积大?
4、如下图,在三角形ABC中,BD=2AD,AG=2CG,E、F为BC边上的三等分点,求四边形DGFE面积占三角形ABC的几分之几?
5 已知三角形ABC 面积为1,分别延长AB、BC、CA 至D、E、F,使BD =AB ,CE =BC , AF =AC,求三角形DEF 的面积.
6 以下各个示意图中均有两个三角形,给出了某些线段的长度,请求出小三角形和大三角形的面积比.
7 AC的长云是AD的五分之四,且△AED的面积是△ABC面积的一半。
请问:AE是AB的几分之几?
8 如图,DE 平行BC ,且2AD =,5AB =,4AE =,求AC 的长.
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