论建筑模型课程对中小学生的影响

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建筑启蒙教育课

建筑启蒙教育课建筑是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅是我们居住、学习、工作的场所，更是我们文化、历史和艺术的载体。

因此，建筑启蒙教育课的开设对于培养学生的建筑审美意识和文化素养具有重要意义。

本文将从建筑启蒙教育的重要性、教育内容、教育方法等方面进行探讨，希望能够为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。

首先，建筑启蒙教育对于学生的成长和发展具有重要的意义。

通过建筑启蒙教育，学生可以在日常生活中对建筑有更深入的了解和认识，培养对建筑的热爱和兴趣。

同时，建筑启蒙教育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对美的追求和审美能力。

此外，建筑启蒙教育还可以帮助学生了解建筑与社会、文化、历史的关系，提高他们的文化素养和综合素质。

其次，建筑启蒙教育的内容应该包括建筑基本知识、建筑艺术、建筑历史等方面。

在建筑基本知识方面，可以介绍建筑的构造、材料、功能等基本概念，让学生了解建筑的基本原理和特点。

在建筑艺术方面，可以介绍建筑的设计理念、风格特点、艺术表现等内容，引导学生欣赏和理解建筑艺术之美。

在建筑历史方面，可以介绍不同历史时期的建筑风格、代表性建筑作品及其历史背景，让学生了解建筑与历史的关系，培养对历史文化的兴趣和理解能力。

此外，建筑启蒙教育的方法应该多样化，注重实践和体验。

可以通过参观名胜古迹、建筑展览、模型制作等方式，让学生亲身感受和体验建筑之美，激发他们的学习兴趣和热情。

同时，可以组织一些建筑主题的讲座、讨论、实践活动，引导学生深入思考和探讨建筑的意义和价值，培养他们的批判性思维和创造性思维。

综上所述，建筑启蒙教育课的开设对于学生的成长和发展具有重要的意义。

教育工作者应该注重教育内容的丰富性和多样性，注重教育方法的灵活性和实效性，努力营造良好的教育氛围，为学生的建筑启蒙教育提供更多的可能性和机会。

希望通过建筑启蒙教育的努力，能够培养出更多对建筑充满热爱和兴趣的学生，为建筑行业的发展和建设人才队伍的壮大做出贡献。

房屋建筑学课程标准精选全文

可编辑修改精选全文完整版《房屋建筑学》课程标准一、课程定位《房屋建筑学》课程为建筑工程管理专业学习领域课程，是专业职业技术能力核心课程之一。

《房屋建筑学》课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课。

本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程（如《建筑工程概预算》、《建筑制图》、《建筑施工技术》、《施工组织设计》等）奠定必要的专业基础知识。

房屋建筑学的研究对象是：建筑构造和建筑设计理论。

建筑构造部分，研究房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造方法。

构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。

建筑设计原理部分，研究房屋的设计原则、设计程序和设计方法，包括平面设计、剖面设计、立面设计、室内外装修及总平面布置等方面的问题。

）二、设计思路（一）设计理念本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学岗融通，学做一体课程。

（二）设计思路以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。

实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。

课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。

小小建筑师通过建造模型和搭建活动培养幼儿的空间想象力

小小建筑师通过建造模型和搭建活动培养幼儿的空间想象力幼儿时期是孩子们最活泼好奇的阶段，他们对周围的一切充满了好奇心和想象力。

而对于幼儿的成长发展来说，空间想象力是非常重要的一项能力。

通过建造模型和搭建活动可以有效地培养幼儿的空间想象力，提升他们建构、探索和创造的能力。

本文将从幼儿空间想象力的重要性、建造模型的方法及搭建活动的设计来探讨这一话题。

首先，幼儿的空间想象力在其整体认知和创造力发展中起着重要的作用。

空间想象力是幼儿认识和理解空间的能力，是观察、记忆、思考和表达的基础。

通过建造模型和搭建活动，幼儿可以感知和体验物体的形状、大小、位置以及物体之间的关系，培养对空间的感知和抽象思维的能力。

这种能力对孩子们的学习和生活都具有积极的影响，可以帮助他们更好地理解和掌握其他学科的知识。

其次，建造模型是培养幼儿空间想象力的有效方法之一。

通过建造模型，幼儿可以将自己的想法和想象力具体化，将抽象的概念转换为有形的物体。

模型的建造可以通过不同的材料和工具进行，如积木、纸张、泥土等，通过自己的动手实践来创造出各种各样的模型。

在建造模型的过程中，幼儿需要运用自己的想象力，思考物体的形状、结构和功能，培养对空间的感知和理解能力。

同时，搭建活动也是培养幼儿空间想象力的重要途径之一。

搭建活动可以通过各种材料和工具进行，如积木、穿线球、泡沫塑料等，通过拼搭、堆叠、组合等方式让幼儿自由发挥和创造。

幼儿可以根据自己的想法和兴趣自由选择材料和形状进行搭建，从而培养空间想象力和创造力。

在搭建活动中，幼儿可以了解和掌握不同形状和结构的物体之间的关联，促进空间思维和逻辑思维的发展。

总结起来，通过建造模型和搭建活动可以有效地培养幼儿的空间想象力。

幼儿的空间想象力不仅对他们的整体认知和创造力发展起着重要的作用，而且对于其日后学习和生活都具有积极的影响。

因此，在幼儿园和家庭教育中，可以通过设计建造模型和搭建活动的方式来培养幼儿的空间想象力，为他们的未来奠定坚实的基础。

小学建筑模型期末总结

小学建筑模型期末总结建筑模型，顾名思义，就是以建筑物为原型制作的模型。

在小学生的教学中，建筑模型是一个非常有趣和有益的活动，可以帮助孩子们培养创造力、空间想象力以及实践操作能力。

在这个学期的建筑模型课程中，我们学习了许多有关建筑和设计的知识，同时也锻炼了团队合作和解决问题的能力。

在这个学期中，我们从最基础的建筑模型开始学习。

我们首先学习了建筑模型的种类和用途。

建筑模型可以是房屋、城市、园林等不同的建筑类型，而它们的用途则有展示、设计验证、沟通等多种。

然后，我们学习了模型的基本元素，包括墙壁、屋顶、窗户、门等。

我们了解到这些元素在不同的建筑风格中具有不同的形状和比例。

接下来，我们开始学习建筑设计的基本原则。

我们学习了如何选择合适的材料和工具来制作模型，如何使用比例尺来保持模型的准确性，如何运用对称、平衡和重复等原则来设计模型。

通过这些学习，我们不仅学到了建筑设计的基础知识，还培养了观察和分析问题的能力。

在模型制作的过程中，我们进行了团队合作。

我们分成小组，每个小组负责一个建筑项目。

在小组合作中，我们学会了如何分工合作，如何提出自己的意见和建议，如何听取他人的意见并做出调整。

通过这种方式，我们不仅提高了团队合作能力，还提高了我们的沟通和决策能力。

在制作模型的过程中，我们遇到了许多问题和困难。

例如，我们遇到过模型太大或太小的问题，我们需要根据比例尺调整模型的尺寸；我们也遇到过模型材料不够坚固的问题，我们需要寻找强固的材料来替换。

在解决问题的过程中，我们学习到了如何思考和分析问题的方法，并找到解决问题的办法。

最后，我们完成了我们的建筑模型。

我们将我们的成果展示给了同学和老师，并分享了我们的经验和心得体会。

通过这个展示过程，我们不仅增加了自信和自豪感，也得到了其他同学和老师的认可和赞扬。

总的来说，这个学期的建筑模型课程给我们带来了很多收获。

我们学到了建筑和设计的知识，提高了创造力和实践操作能力；我们学到了团队合作和解决问题的能力，培养了观察和分析问题的能力。

浅谈如何在实践活动中培养和提升学生的科学素养

浅谈如何在实践活动中培养和提升学生的科学素养作者：乔晨晖来源：《新教育时代·教师版》2017年第05期（青岛市市北区青少年科技实践基地山东青岛 266033）摘要：当前，对学生进行科学素养的培养和提升人们越来越重视。

如何利用中小学生性格特征，在学科教学中开展相应科学类研究性学习，为其兴趣爱好提供体验机会，对提高学生的科学素养有十分重要的帮助。

怎样多方面培养和提升科学素养呢？笔者经过自身多年的教学实践，总结方法，希望对学生的科学素养提升有着更大帮助作用。

关键词：实践活动提高科学素养实践活动是综合实践活动课程的主要形式，现阶段综合实践活动课程中较大程度的体现了课程内容以及授课形式的开放性和自主性。

随着时代发展，学生对生活中的科学现象和科技表现形式有着极大的兴趣，愿意并需要对这类内容进行探究和学习，而这些实践活动对学生的探究能力和创新能力的发展有着良好的促进作用，对进一步培养学生的科学兴趣、理解和掌握科学知识、提高动手能力有着重要帮助[1]。

针对这种情况，怎样在实践活动中对学生的科学素养进行提升就是一项十分重要的课题。

本文将在下文中对提高学生科学素养的方式进行研究和分析：一、在调查活动中进行理解和感悟通过调查活动，在搜集和整理资料、实践取得数据的过程中培养和提升学生初步的科学素养，引导其树立扎扎实实搞研究的科学意识。

在《日益减少的矿物资源》一课的学习过程中，学生需要了解由于人类对矿物资源的盲目开采，已经造成了大量的矿物资源浪费，并导致矿物资源的减少和枯竭速度不断增高，必须进行资源保护和自然环境的保护。

带着问题，教师引导学生首先进行研究性学习，从网络、报纸报刊等渠道搜集和了解全国及重要矿产地区、尤其是稀有矿产产地的实际情况，使学生对保护资源和自然环境有了初步的认识[2]。

然后带领学生开展实践活动，到青岛地区采沙场和采石场进行实地调查，对比近几年的开采数据，发现资源浪费、水土流失、生态破坏等问题。

幼儿园小小建筑师：建筑模型制作和设计教案

文章标题：培养幼儿园小小建筑师：建筑模型制作与设计教案导言：幼儿园阶段是孩子们学习和认知世界的重要时期，而建筑模型制作与设计教育正是在这个阶段能够激发孩子们的创造力、想象力和空间思维能力的重要教学内容。

本文将从幼儿园小小建筑师的培养入手，探讨建筑模型制作与设计教案的制定和实施。

一、认知建筑模型制作与设计教育的重要性在幼儿园阶段，建筑模型制作与设计教育可以帮助孩子们理解建筑的形式、结构和功能，并且通过亲自动手制作建筑模型，可以更好地锻炼他们的动手能力和空间想象力。

主题文字：“建筑模型制作与设计教育”二、建筑模型制作与设计教育的课程设置1. 渗透式教育：利用幼儿园日常生活中的建筑元素，如房屋、道路等，引导孩子们了解建筑。

2. 实践活动：通过手工制作建筑模型的活动，锻炼孩子们的动手能力和耐心，激发他们的创造力和想象力。

3. 学科整合：将建筑模型制作与设计教育融入到科学、数学、艺术等课程中，使孩子们在不同学科中都能感受到建筑的魅力。

主题文字：“建筑模型制作与设计教育”三、建筑模型制作与设计教育的实施策略1. 提供多样化的材料和工具：如纸板、剪刀、胶水等，让孩子们可以根据自己的想法和创意进行建筑模型的制作。

2. 引导性问题提问：教师可以通过提问的方式引导孩子们思考建筑的设计原理和功能，激发他们的好奇心和思维能力。

3. 亲子参与：鼓励家长和孩子一起参与建筑模型制作活动，增进亲子之间的沟通和合作。

主题文字：“建筑模型制作与设计教育”四、个人观点和理解作为幼儿园小小建筑师的培养者，我深感建筑模型制作与设计教育的重要性。

这不仅可以培养孩子们的动手能力和空间想象力，更重要的是可以激发他们对建筑的好奇心和热爱，为未来的学习和发展打下良好的基础。

总结回顾：建筑模型制作与设计教育是幼儿园阶段一项重要的教学内容，能够帮助孩子们认识建筑，锻炼他们的动手能力和空间想象力。

通过多样化的教育方式和实施策略，可以更好地培养孩子们的兴趣和能力。

青少年航模活动的教育意义

青少年航模活动的教育意义一、国内学生的创新能力2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名全球第一、想象力却排名倒数第一、创造力排名倒数第五。

二、校内主要课程设置学校课程比较单一，主要表现为基于书本知识的超前学习，以学科概念知识结构为主的学术内容，围绕竞赛和应试的反复训练。

多数学校的课程体系中，重知识轻思维，重动脑轻动手，重事实轻过程，重智力因素轻非智力因素的倾向明显；科学实验类、问题研究类、人文社科、思维训练和方法类课程薄弱的问题广泛存在。

三、国家人才发展战略人才建设主要任务：突出培养造就创新型科技人才。

江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”任何社会的进步与发展都与创新密切相关。

胡锦涛：把增强自主创新能力摆在全部科技工作的首位，加快形成有利于自主创新的体制机制，努力建设宏大的科技创新人才队伍。

四、如何创新好奇——创新意识的萌芽兴趣——创新思维的营养质疑——创新行为的举措努力和探索——创新的支撑培养人才要从娃娃抓起，重视对中小学生科学素质的培养，让他们既会动脑，又会动手。

培养他们的创新思维，保护他们的创造精神，使他们从小树立热爱科学、献身科学的远大志向。

温家宝2007年2月27日国家科学技术奖励大会在基础教育阶段，组织开展生动活泼、健康益智的课外活动，是学校教育的重要组成部分，是全面推进素质教育的重要手段之一。

五、航模运动简介航模运动是当前最受青少年喜爱的运动之一，它不仅是一项竞争激烈的体育运动，也是一项含有多学科知识的科技运动。

由于航模运动融科技和竞技为一体，脑力劳动和体力劳动为一体，趣味、娱乐和实用为一体，是开展科普教育和提高青少年综合素质的较好项目。

发达国家科技模型发展状况与我国的对比情况美国AMA航模协会有16-20万会员。

在日本有上百万的航模爱好者，每个周末聚集在高速公路桥墩下飞航模。

而在中国的现状是航模爱好者2-6万人，2万个是真正玩航模的发烧友，另外4万人只是停留于喜爱航模、阅读此方面文章上。

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论建筑模型课程对中小学生的影响
科技中心阎广君
建筑模型是科学与艺术完美的结合物，因此，制作建筑模型不单纯是手工制作活动而是集科技与艺术为一体的实践活动。

通过此项活动可以使青少年了解历史，了解社会，关心环境。

建筑模型设计制作是一门培养学生想象空间能力和表现能力的专业基础课程。

建筑模型是室内设计、建筑设计、景观设计等理念付诸实践的桥梁，它体现了人们对空间与建筑及平面与立体之间的感受，突破了传统二维表现的局限性。

建筑模型的制作过程能培养学生的设计兴趣，完善设计内容，活跃设计思维。

众所周知，建筑模型教学应以能力培养为中心，并注重全面素质的发展。

具体地说，在教学目的上，要体现技能型人才的培养方向。

在教学方法上，要突破实践的原则，即提高学生的动手能力。

在教学内容上，要适应现代科技发展，与社会需要紧密结合，由社会需求来规定培养目标和人才规格。

在建筑模型设计中，不管是室内设计、建筑设计或景观设计，表现的方式有两种：图纸和模型，相对于图纸，模型更能形象立体的表现空间。

在建筑模型设计创作活动中，空间构思能力和造型设计能力是最重要的素质体现。

现在建筑模型教学中，教师注重的是手头表现的培养，学生的设计作业就只能停留在图纸阶段，利用一些所谓的符号去表达自己的想法，没有考虑设计空间中人的感受。

没有从体量、空间尺度上推敲构
思，只是追求一些表面化的图面效果，就容易导致逻辑思维与形象思维脱节，尺度与比例失调，实际效果与图纸效果不相符。

建筑模型是依照空间的形状与结构，按比例制作成的立体效果，它可以表现平面预想效果图中无法表现的三维空间关系。

学生可以通过模型制作正确掌握空间的基本设计内容、比例模型的尺度与材料的表现力。

1、促进学生对材料的认识及对制作工艺的了解
在建筑模型制作中，常用的材料有卡纸、KT板、PVC板、泡沫板、有机玻璃、木材、金属等等。

我们在选择的时候，应该考虑颜色、质感、构造方式能否和空间样式相得益彰，要综合比较，多角度的分析和研究，最终确定适合的材料。

但是光有好的材料仍然是不够的，还要求模型的制作工艺要精准、严谨。

做工好的模型不仅能使方案得到真实准确的体现，而且还具有技术的美感。

很多学生的设计方案很好，材料也选的到位，但是由于做工不好，预期效果大打折扣。

所以，建筑模型设计的材料与工艺和设计是密切相关的。

2、强化学生看图识图的能力
因为建筑模型课程包括：建筑设计、景观设计，制作的基本依据是设计图，例如平面图、立面图、剖面图等。

这些设计图就是设计者特有的视觉语言，这种语言是由各种具有不同代表意义的图形符号所构成。

通过由设计图纸到模型实物这一过程，可以强化学生的看图识图能力。

3、提高学生对对比例的目测与缩放能力
室内设计、建筑、景观模型，需要掌握模型与设计图之间的比例关系。

它突破了传统教学中“纸上谈兵”的比例目测与缩放局限，使学生在亲自动手实践中得到基本技能的训练。

4、培养学生空间理解与想象能力
室内、建筑、景观模型的设计制作，必须借助于空间想象与创意，将平面纸上的形象，用立体的展现手法表现出来。

因而室内、建筑、景观模型的设计制作对学生空间理解与想象能力的培养大有裨益。

5、培养学生耐心细致，团结互助的工作态度
建筑模型的设计制作过程，是一个艰苦，有序和较为复杂的综合劳动工作过程，要求学生具有认真，细致，勤劳，持之以恒，精益求精的工作态度。

既要有艺术和美学头脑，又要掌握动手制作的技能，要善于进行创造性工作，又善于群体协作，共同配合。

6、增强课堂的互动性
建筑模型制作本身能带给学生新鲜感，同时模型本身就是艺术品，具有一定的审美特性，是学生获得成就感，所以模型制作课程能使课堂的互动性相应提高。

建筑模型活动现在已经列为全国五大类青少年模型竞赛之一，相信坚持不懈地参加此项活动的青少年学生一定会受益匪浅，成长迅速，成为国家的栋梁之才。