二年级语文下册古诗复习教案
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
小学二年级语文下册《古诗》教案(优秀10篇)
小学二年级语文下册《古诗》教案（优秀10篇）小学二年级语文下册《古诗》教案篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使同学受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
【教学准备】挂图、投影。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、复习1、指名背背俺们以前学过的古诗。
2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解“望”“瀑布”。
你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给俺们听听？2、学会写课题中的生字：瀑。
3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗：⑴出示整首诗。
⑴指名读一读。
⑴再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
⑴交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”。
谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的。
?6、指导朗读。
7、指导背诵。
三、作业1、背诵古诗。
2、用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
〖板书〗望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，壮美山河疑是银河落九天。
第二课时一、复习1、背诵《望庐山瀑布》。
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？二、学习《绝句》1、板书课题，解题，理解“绝句”。
2、简介作者及背景。
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句：轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自身的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句：指名读一读诗句，其他同学考虑：诗人看到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”。
小学二年级语文下册《古诗两首》教案
小学二年级语文下册《古诗两首》教案教学目标: 了解古代诗词的特点，培养学生对古诗的兴趣和理解能力。
教学重点: 学习两首古代诗歌，理解并朗读诗歌，并能描述作者的情感。
教学难点: 培养学生的审美能力，感受古诗的艺术魅力。
教学准备: 教材《小学二年级语文》下册，课本第十一课《古诗两首》，准备了两首古代诗歌的复印件，PPT，音频和视频。
教学过程:Step 1：导入 - 用PPT向学生展示两首古代诗歌的标题，同时播放音频或视频，引发学生的兴趣。
Step 2：复述 - 通过和学生互动，让学生回忆并复述上节课学习过的课文。
Step 3：朗读 - 让学生跟随课文朗读诗歌，注意音调和节奏。
Step 4：理解 - 向学生提问，帮助学生理解诗歌内容和情感。
例如：“你认为作者在这首诗中表达了什么情感？”“你在读这首诗时有什么感受？”Step 5：分组朗读 - 将学生分成小组，每组指派一位代表朗读诗歌。
鼓励学生逐字逐句地读，注重语调和节奏。
Step 6：背诵 - 引导学生背诵其中一首诗歌，提高学生对语言的敏感度和记忆力，培养学生的审美能力。
Step 7：创作 - 鼓励学生根据自己的感受，创作一些简短的诗句。
可以给出一些提示词语，如“春天”、“花”、“美丽”等。
Step 8：展示 - 让学生上台展示自己的创作，可以借助PPT或黑板，让学生把自己的创作分享给全班。
Step 9：总结 - 对本节课的内容进行总结，回顾学生学到的知识点和表现出的进步。
Step 10：作业 - 要求学生背诵另外一首诗歌，并写下自己对这首诗歌的理解和感受。
扩展活动: 可以组织学生进行小组诵读比赛，让学生在诵读中体会古诗的美丽和表达力。
同时，可以组织学生进行古诗朗诵会，让学生展示自己的朗诵才能和对古诗的理解。
二年级语文下册 古文二首教案
二年级语文下册古文二首教案课时安排- 课时一：课文《静夜思》- 课时二：课文《登鹳雀楼》课文概述课文一：《静夜思》- 作者：李白- 内容：诗人在寂静的夜晚思考人生，表达了对故乡的思念之情。
- 研究目标：学生了解古人的思考方式，培养对家乡的情感。
课文二：《登鹳雀楼》- 作者：王之涣- 内容：描写诗人登上鹳雀楼，俯瞰远处的景色，抒发豪情壮志。
- 研究目标：学生了解古代楼阁文化，培养对美好事物的向往。
教学目标- 通过研究古文，培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生欣赏古人的情感表达和思考方式。
- 增加学生对古代文化的了解和兴趣。
教学重点- 学生对古文的理解和解读。
- 学生对古代文化的认识和探索。
教学准备- 课文《静夜思》与《登鹳雀楼》的复印件。
- 课文讲解的PPT。
- 相关古代楼阁文化图片。
教学过程课时一：《静夜思》1. 导入：引导学生回忆夜晚的感觉。
2. 探究：“静夜思”是什么意思？请学生猜测。
3. 教学：通过解读课文，让学生理解诗人的思考和思念之情。
4. 分析：学生自主分析诗句中的意象和感受。
5. 情感体验：引导学生思考和写作，表达自己对家乡的思念。
课时二：《登鹳雀楼》1. 导入：引导学生欣赏建筑物的美。
2. 阅读：学生分组阅读课文，并理解诗人的意图。
3. 分析：学生讨论楼阁文化与现代社会的联系。
4. 情感体验：引导学生表达对美好事物的向往和追求。
课堂延伸活动- 学生模仿古人的写作风格，创作自己的诗歌。
- 学生展示自己的作品，相互欣赏和评价。
总结反思- 学生总结课文的核心思想和情感表达。
- 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
课后作业- 练默写课文片段。
- 完成一篇关于家乡的短文。
参考资料- 《静夜思》教学PPT - 《登鹳雀楼》教学PPT - 古代楼阁文化图片。
小学二年级语文下册《古诗》教案
小学二年级语文下册《古诗》教案小学二年级语文下册《古诗》教案「篇一」五年级语文下册《古诗二首》的教案教材分析：《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年，由黄州贬赴汝州任团练副使时，经过九江游览庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
《登飞来峰》为王安石３０岁时所作。
１０５０年夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。
前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。
此时王安石年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。
两首古诗在从全篇的立意构思看，都寓情理于诗境之中，可谓异曲同工。
王安石的不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
与苏轼不识庐山真面目，只缘身在此山中。
一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
而苏诗是就否定方面而言的，比喻人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物。
两者都极具哲理性。
学情分析：学生在第九册刚学过了苏轼的《饮湖上初晴后雨》，还学习了描写王安石的文章《千锤百炼为一绿》，学生对两位诗人有一定的了解。
而且学生在学习、诵读古诗文的过程中积累了一些学习古诗的方法。
但是哲理诗在遣词造句谋篇方面具有不确定性和跳跃性，似断实续，留下了万语千言道不尽的艺术空白，这就给小学生的阅读理解带来一定困难。
教学目标1、有感情地朗读、背诵两首古诗。
2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。
3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。
二年级语文下《古诗两首》优秀教案优秀教案
二年级语文下《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读、背诵两首古诗。
1.2理解两首古诗的大意，体会诗人表达的情感。
1.3掌握两首古诗中的生字词。
2.过程与方法2.1通过图片、故事等方式，激发学生对古诗的兴趣。
2.2采用多种阅读方式，帮助学生理解古诗内容。
2.3通过讨论、分享，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对古诗的热爱，传承我国优秀传统文化。
3.2感受诗人对自然、生活的热爱，培养学生的审美情感。
二、教学重难点1.教学重点1.1正确朗读、背诵两首古诗。
1.2理解两首古诗的大意，体会诗人表达的情感。
2.教学难点1.1生字词的认识与书写。
1.2古诗的意境理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示两首古诗的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两首诗的作者是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍两首古诗的作者和背景。
2.学习《静夜思》2.1教师带领学生朗读《静夜思》，注意停顿和节奏。
2.2学生自读《静夜思》，体会诗人的情感。
2.3教师解释生字词，引导学生理解诗句大意。
2.4学生讨论诗人为何会“床前明月光，疑是地上霜”。
2.5学生分享自己对诗句的理解和感悟。
3.学习《春晓》3.1教师带领学生朗读《春晓》，注意停顿和节奏。
3.2学生自读《春晓》，体会诗人的情感。
3.3教师解释生字词，引导学生理解诗句大意。
3.4学生讨论诗人为何会“夜来风雨声，花落知多少”。
3.5学生分享自己对诗句的理解和感悟。
4.课堂小结4.2学生自由发言，谈谈自己对两首古诗的理解。
5.课后作业5.1学生回家后，向家长分享两首古诗的内容和自己的感悟。
5.2家长协助学生完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.本节课通过图片、故事等方式，激发了学生对古诗的兴趣，达到了预期的教学效果。
3.教师在课堂上应更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。
4.课后作业的布置应注重培养学生的动手能力和表达能力，提高学生的综合素质。
二年级下语文《古诗两首》优秀教案优秀教案
二年级下语文《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意，体会诗人表达的情感。
3.学会生字，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读和背诵古诗。
2.理解古诗的大意。
3.学会生字。
三、教学难点1.理解古诗中的修辞手法。
2.体会诗人表达的情感。
四、教学准备1.课件：古诗的图片、生字卡片。
2.黑板：用于板书生字和古诗。
五、教学过程（一）导入1.利用课件展示古诗的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.邀请学生分享他们对古诗的初步理解。
（二）学习第一首古诗1.教师带领学生朗读第一首古诗，注意节奏和韵律。
2.学生自读古诗，注意生字的读音。
3.教师讲解古诗的大意，引导学生理解诗人的情感。
4.学生用自己的语言复述古诗的大意。
5.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
6.学生组内交流，分享对古诗的理解和感受。
（三）学习第二首古诗1.教师带领学生朗读第二首古诗，注意节奏和韵律。
2.学生自读古诗，注意生字的读音。
3.教师讲解古诗的大意，引导学生理解诗人的情感。
4.学生用自己的语言复述古诗的大意。
5.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
6.学生组内交流，分享对古诗的理解和感受。
（四）巩固与拓展1.学生互相背诵两首古诗。
2.学生用自己的语言描述古诗中的画面。
3.学生尝试用学到的生字造句。
4.教师出示一些与古诗相关的图片，引导学生进行观察和描述。
1.学生分享自己在学习古诗过程中的收获。
3.学生反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。
六、作业布置1.背诵两首古诗。
2.用学到的生字造句。
3.家长签字确认。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生学习了两首古诗。
在教学过程中，注意到了学生的个体差异，给予了不同的关注和支持。
学生在课堂上积极参与，对古诗的理解和感悟有了较深的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强对学生的管理。
同时，要加强家校合作，共同促进学生的学习进步。
二年级语文下册《古诗两首》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的内容，体会诗中的意境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等资源，帮助学生形象地理解古诗内容。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵味，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的内容和意境。
2. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的认读和理解。
（2）古诗意境的感悟和表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造有利于古诗学习的氛围。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
1. 教学课件：包括两首古诗的原文、译文、图片、音频等资源。
2. 教学道具：古诗相关图片、卡片等。
3. 教学环境：安静、舒适的课堂环境。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示古诗相关图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师播放古诗的音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
2. 学习古诗一（1）教师引导学生跟读古诗，注意发音和节奏。
（2）学生自读古诗，边读边思考。
（3）教师讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。
（4）学生分组讨论，分享对古诗意境的理解和感悟。
3. 学习古诗二（1）教师引导学生跟读古诗，注意发音和节奏。
（2）学生自读古诗，边读边思考。
（3）教师讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。
（4）学生分组讨论，分享对古诗意境的理解和感悟。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结两首古诗的主题和意境。
（2）学生展示自己制作的古诗相关手工作品或画作。
（3）教师布置课后作业：正确朗读和背诵两首古诗。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性和韵味，激发学生对古诗的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
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《草》是唐朝的大诗人白居易写的,他写这首诗时才16岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。
这首诗描写了草顽强的生命力,诗中赞美小草顽强生命力的句子是‘野火烧不尽,春风吹又生’。
二年级语文下册古诗复习要点
1、《望庐山瀑布》
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
最新的小学二年级语文下册古诗复习要点:《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白写的,这首诗是作者看到庐山瀑布时写的,整首诗尽情地抒发了作者对大自然的赞美之情。
李白又被人们称为诗仙,我们知道《静夜思》、《赠汪伦》、《望天门山》也是他写的。
2、《绝句》
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
《绝句》是唐朝诗人杜甫写的。
这首诗描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的春色。
诗中一共描写了六种景物――黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船,提到了四种颜色,分别是黄、翠、白、青。
杜甫又被人们称为诗圣,我们还知道《春夜喜雨》、《绝句二首》、《江畔独步寻花》也是他写的。
3、《草》草
白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,凄凄满别情。
《草》是唐朝的大诗人白居易写的,他写这首诗时才16岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。
这首诗描写了草顽强的生命力,诗中赞美小草顽强生命力的句子是‘野火烧不尽,春风吹又生’。
4、《宿新市徐公店》宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
《宿新市徐公店》描写了六种景物,分别是篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花。
诗的前两行是静态描写,后两行是动态描写。
描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。