鲁教版六年级上Unit 7 备课
鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第一课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第一课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第一课时主要介绍了有关地点的词汇和句子结构，通过寻找书包的过程，让学生掌握表示地点的词汇如：on, under, in, behind等，以及一般疑问句的结构：Where is/are …? 学生通过本节课的学习，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的知识相结合，学会用英语询问和描述地点。
同时，学生应具备良好的合作意识和积极参与课堂活动的习惯。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇如：on, under, in, behind等；学会用一般疑问句询问物品的位置。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子，并进行简单的运用。
3.情感目标：学生能够在课堂上积极互动，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：表示地点的词汇和一般疑问句的结构。
2.难点：一般疑问句的提问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实物物品如书包、桌子等。
3.教学卡片、图片等。
4.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生复习已学的地点词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示一张书包的图片，引导学生用英语描述书包的位置。
教师适时引入一般疑问句的结构：Where is/are …? 并让学生模仿、回答。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张图片，图片上有一个物品和若干个地点。
鲁教版-英语-六上-7单元 my schoolbag section A(3a-3c) 教案
鲁科版（五四制）六年级英语上册Unit7 Where’s my schoolbag——section A(3a-3c) 教案学习目标与重难点（1）、知识目标：通过阅读短文，学会描写自己的房间。
(2 )能力目标：能阅读难度适宜的短文，并且能够描写自己房间物品的摆放。
(3 )情感目标：通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
恰当具体可测媒体运用磁带 PP课件图字卡、学习用品。
整合点准确恰当教学思路通过小组合作联系，来训练学生的口语表达。
采用小组合作，巩固训练“名词单复数、主谓保持一致代词it 和they的运用”重点通过集中训练，巩固学生的知识掌握能力。
具体明晰导语设计小组竞赛(以听写形式进行展示) 合作探究 Look at 2b. Read the passageand answer the que stions: 1 Is Kate tidy? 2 What’s in the Kate’s room? 3 Where is Kate’s clock? (Discuss in groups)精炼灵活紧扣学习目标板书设计（1）everywhere 的用法（2）The white model plane is hers..知识结构纲要化“幸福课堂”模式教学过程研讨修改Step1:warm-up：头脑风暴：单词PK 复习学过的物品（PPT展示图片) Lead-in：情景创设，导入新课 1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a basketball。
―Where is it?‖自己回答：―It is on／in／under— (把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及―on／in／under —―。
2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及介词"on／in／under"。
鲁教版英语六年级(上)Unit 7—1课时备课
课时备课周次课时总课时日期审核人课题Unit7 Where’s my schoolbag? ①课型New 主备人【学习目标】：1.New words：where, table，bed，sofa, bookcase, chair，in, on, under.2.Sentences：(1)Where is my backpack? It is under the table.(2)Where are my books? They are on the sofa.3.Task:学会用where特殊疑问句的形式询问物品的位置。
【知识结构】：Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair．Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．Is it on／in／under …? Yes，it is．No，it isn’t．【自学提纲及指导】：注意盒子和球的位置关系。
on in under(1).-Where is the soccer ball? -It’s ___ the box.(2). -Where is the soccer ball? - It’s ___ the box.(3).-Where is the soccer ball? -It’s ____ the box.课时备课复习目标1掌握单词；2熟练运用介词in,on,under；3熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；4、掌握名词单复数及人称代词they的用法。
Language point:The keys are in the drawer.I need some thing for class this afternoonCan you bring some things to school?单元要点透视1. Where’s my schoolbag? 我的背包在哪儿？It’s under the table. 在桌子底下。
鲁教版英语六年级(上)Unit7单元整体备课
语言功能语言目标辨认物品的所有者询问物品的归属，以及英语中对应的表达法对物品的所属进行提问和回答语言结构重点词汇指示代词：this ,that，these, those What引导的特殊疑问句Yes/No问句及其简单回答句型How do you spell pencil? pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a key.
⑷学会写Lost and Found,培养学生拾金不昧的精神和互相帮助团结友爱的品德.
2、重难点分析
识别物品的所属及解决类似问题（失物招领、寻物启事）
3、单元整体内容分析
本单元的标题为Is this your pencil?话题为Things in the classroom.本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”“Are these/those your/his/her books? Yes, they are./No, they aren’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。同时学习和巩固名词性物主代词的用法。
小学六年级英语上册Unit7备课教案(通用3篇)
小学六年级英语上册Unit7备课教案（通用3篇）学校六班级英语上册Unit7备课教案篇1一、教学要求1、通过复习，要求同学把握四会单词和词组：(unit5) a holiday, last, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook;(unit6) children’s day, new year’s day, also, christmas, people, had, went;(unit7) answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、通过复习，要求同学把握四会句型:(unit5) what (else) did you do …? we/i …(unit6) when’s …? it’s in …what do people usually do at …? they …did y ou … last … ? yes, i did. / no, i didn’t.(unit7) whose … is it/ are they?it’s / they’re mine/yours/his/hers/ours.3、通过复习，要求同学把握三会单词和词组:(unit5) a farm, a carrot, fun, a camp, national day, a film, a cow, pick, wonderful, volleyball, mountain; (unit6) dragon boat festival , easter, may day, mid- autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling; (unit7) a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.4、通过复习，要求同学把握三会日常交际用语: (unit5) did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees. (unit6) christmas is coming. my favouriteholiday is halloween. what’s your favourite holiday? (unit7) this one is from grandpa. open it for me, please. who are they from? they’re from grandpa and grandma. you’re welcome.5、通过本单元的复习操练，要求同学能综合运用所学的日常交际用语。
鲁教版六年级上Unit7备课
用所学词汇和句型描述房间和东西的位置，听懂有关对话。
板书
设计
Unit 7Where’s my backpack?
Section A2a-2c
---Where is bag? ---It’s on the table.
---Wher are your books? ---They’re on the sofa.
bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat,
重要介词in, on, under, behind, in front of, near
句型：
Where’s …? It’s in/on/under…
Where’re…? They’re in/on/under…Hello, Frank!
第7单元备课
单元名称
Unit 7Where’s my backpack?
教学目标
一、知识与能力：
（一）、知识目标
1.掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase,
sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video,
展示过程设计（以疑导学、以学定教、互动交流）
导入设计：Morning, class. Look at the pictures,please.Can you listen and say where the things are?
学习内容（展示交流、知识建构）
精讲与点拨
Step 1：Daily greeting to the students
新授
案序
2
教学目标
（知识能力
鲁教版英语六上Unit 7《Where’s my schoolbag》(第一课时)word教案
教学准备
Recorder.Multi—medium computer
教学过程：个性学习同层展示、自主学习（独立学习、小组合作）、师生探究、拓展训练、检测反馈/同层展示所学
集体备课
个人备课
Step One: Show the preview works (text-books and note-paper) in layers.(5m)
2. To use the useful expressions freely.
教学难点
To use the useful expressions freely .
学情分析
本课是本单元的第一课时，话题是谈论物品的位置。通过学习，学生在掌握物品的名称的基础上用方位介表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答,由于本课 涉及的物品名称大多在前面单元已经学过，而且学生初步学习了物主代词，这有利于学生顺利掌握本课语言点内容贴近学生生活的特点易于引发学生共鸣，在做中学，利于学习的有效性。
2)Target Language:
-Where’s my pencil box? –It’s in your schoolbag.
-Where’s my computer game? –It’s under your bed.
-Where are my books? -They’re on the sofa.
The students act out their conversations in class.
Step Five: Summary and Test(5m)
Step Six: Show students how to preview for next class. (2d-3c)
鲁教版英语六上Unit 7《Where’s my schoolbag》(第四课时)word教案
Learn to solve problems on your own or ask others for help.
教学重点
教学难点
To use the useful expressions freely.
学情分析
绝大部分学生掌握的词汇语句还很少，缺少语言基础，表达的句子比较单一,而本节课他们需要做大量的问答练习来掌握where和in, on ,under等表达地点的词汇和句型，充分的操练很重要。此外，正确运用英语描述身边的物品，养成整齐有序习惯很重要。
2) Readthrough 2b, answer th e questions. Ask and answer about the things. Try to recite it.
Teacher: Watch the students and help the m wh enever necessary. Gather questions.
____________ -____________ _____________ books？
2 Ben’ s pens are on the table.(改为一般疑问句)
_____________ ____________ ____________ on the table?
3 Are his keys in the sch oolbag?(做否定回答)
Step Three: Discussion(5m)
Talk about the problems together.
Step Four: Practice:(10m)
Describe your school things in English.
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听懂对话: Where’s …? It’s… Wher are….? They’re …...
2. ______are your pencils? They ___ in the bag.
3. Is your baseball under the sofa? ____, ___ ___.
二、读一读、写一写：请先大声读课本生词，然后
翻译下列短语：1、___________在桌子上
2、__________在背包里面3、_______在树下
4、___________ ….不知道
展示过程设计（以疑导学、以学定教、互动交流）
导入设计：Good morning, class. Look at the picture of a room. Can you tell me where the things are?
学习内容（展示交流、知识建构）
组长评价
审核认定
审核人：月日
课题
Unit7 A1a-1b
课型
新授
案序
1
教学目标
（知识能力
德育渗透）
1.学习方位介词和物品名词。
2.谈论房间及物品摆放位置
3.激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力
4.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点
生词学习：where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, in, on, under, they, they’re=they are
bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat,
重要介词in, on, under, behind, in front of, near
句型：
Where’s …? It’s in/on/under…
Where’re…? They’re in/on/under…Hello, Frank!
---Wher are your books? ---They’re on the sofa.
---Where is my baseball？----It’s in your packback.
有效预习设计（前置作业、预习指导）
预习内容
引导方法
一、完成下列句子：
1. ______is your pencil case? It’s on the table.
Step5. Work on1a. Then check and read together..
Step6: Work on 1b and1c. After listening work, do pairwork or grou work: Show a picture of a room, give the students one minute to look at it, then ask them where the things are. Have a competition among groups. See which group can remember all the things and places.
展示过程设计（以疑导学、以学定教、互动交流）
学习内容（展示交流、知识建构）
精讲与点拨
一、短语英汉互译：
1.在抽屉里面________________
2.在桌子底下________________
3.在沙发后面________________
4.在碗柜上面________________
5.behind the bookcase ______________
教学难点
1．能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
2．能够运用Where问句找到物品的位置。
教学准备
1. Computer 2. Book and exercises 3. ppt. of the lesson
教学方法
1.情景教学2.小组合作3.多媒体教学4.情感激励法
课时
划分
内容
课时
备注
Section A1a-1c, new words
____ _____ baseball under the table?
No, ___ _____.
3.My keys areon the sofa.(对画线部分提问)
________ ______ keys?
4. Mike isbehind the door.(对画线部分提问)
_______ Mike?
Name
Things
Places
二、对画线部分提问。1. My backpack ison the chair.
2. My books arein the backpack. ___________________________________
3. His baseball isunder the chair.___________________________________
教学难点
用所学词汇和句型描述房间和东西的位置，听懂有关对话。
板书
设计
Unit 7Where’s my backpack?
Section A2a-2c
---Where is bag? ---It’s on the table.
---Wher are your books? ---They’re on the sofa.
句型学习：Where’s …? It’s in/on/under….
Where’re…? They’re in/on/under
教学难点
用所学词汇和句型正确描述房间和东西的位置
板书
设计
Unit 7Where’s my backpack?
Section A1a-1b
---Where is my backpack? ---It’s under the table.
Where’s … ? Where’re…?
Step 4:Game: Hide and look for things
Students hide and look for the school things
in pairs. One student hide one school thing and
Is the post office in/on/near the school？
应用：1.Talk about the room and talk about where the things are.
谈论房间及物品摆放位置
2．会写便条，正确运用bring, take, need和方位介词。
学情
分析
---How about my baseball？----It’s under your bookcase..
有效预习设计（前置作业、预习指导）
预习内容
引导方法
一、Make a survey.（调查同学，填上下表。）
Interview your classmates and fill in the form.
Step 3: Learn the new words in, on, under, behind … by helping the teacher find the lost things.
e.g.: T: Where’s my English book?
S1: It’s here. / I think it’s …
C.能够合理地描述和设计房间。
二、情感目标：Leabharlann 1.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；
2．通过小组对话、讨论等课堂活动，培养学生合作精神。
教学重点
方位介词: in, on, under, behind, in front of, near等的用法；
Where的特殊疑问句和一般疑问Is the… in/on/under the …?
T: What’s your name?
S1: My name is….
T: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you ,too.
T: What’s your name?
S2: My name is ….
T: How are you?
S2:Fine,thank you. And you?(What about you?)
第7单元备课
单元名称
Unit 7Where’s my backpack?
教学目标
一、知识与能力：
（一）、知识目标
1.掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase,
sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video,
5.My video tapes are next to the notebook.(一般疑问
句,肯定回答) ____ _____ video tapes next to
the ________? Yes, ____ _____.
反思
重建
审核认定
意见：
审核人：月日
课题
Section A2a-2c
课型
精讲与点拨
Step 1：Play a flash named “Where is my backpack?” before class.
Step 2：Revise some school things by asking questions. e.g.: What’s this? Is this a …? How do you spell it? etc.