浅谈小学生数学学习习惯的培养
粗心变细心--浅谈小学生数学学习习惯的培养
又严重 。应教育学 生养 成题次、 数据、 单位 、 运算符 号与书本对
照 ； 式 与 竖 式 对 照 ； 业 本 与 草 稿 本 对 照 ； 下 的 递 推 等 式 对 横 作 上
照 的 习惯 。
（ ） 时 认 真 独 立 完 成作 业 的 习惯 。 五 按 有错 自觉 订 正 的 习 惯 。 这个 习惯 的形 成 要 通 过 经 常 的教 育 ， 取 有 效 的措 施 ， 学 生 懂 采 使 得 按 时认 真 独 立 做 作 业 ， 错 就 改 的 意义 ， 小 树 立 学 习 的 责 任 有 从 感 。养 成 有 错 题 、 原 因 、 查 自觉 订 正 的 好 习惯 。 （ 发 现 问题 、 出 问题 和 记录 的 习惯 。 童有 强烈 的求 知 六） 提 儿 欲 ， 小 爱提 问题 ， 于 这 种 好 问的 积 极 性 必 须 很 好 地 保 护 和 引 从 对 导 ， 他 们 养 成 爱 动 脑 筋 、 于 思 考 的 习惯 。 教 学 过程 中 ， 使 勤 在 对那
每个年级选择 ５ ， ３０名 。 发放 问卷 ３ ０份， ０名 共 ０ 共 ０ 收回有效 问
卷 ２ ０份 。 ９
先看清运算符 号、 确定运算顺序 、 再想运 算法则 。 （ 书写工整 、 二） 格式规 范的习惯 。 如横式 、 竖式怎样写 ， 数字
抄 错 、 字 、 算 错 了应 怎 样 划 线 条 做 记 号 ， 有 四 则 混 合 计 算 漏 计 还 题 、 字 题 、 用 题 、 未 知 数 ｘ 解 方 程 ） 应 怎 样 写 ， 应 逐 步 文 应 求 ｆ 等 都 培 养 书 写 有规 格 的 良好 习惯 。
（ 仔细审题、 一） 认真分析 、 按要求做题的习惯。在应 用题 方 面， 通过 教育与培养 已初步有 了审题 的习惯后 ， 还必须经 常强调 与提醒 ， 一定要在读 懂题 意的前提下 ， 根据 条件与 问题 ， 注意 数 量关系的分析 。 在文字题方面要在 理解和 、 积、 以及关键 术 差、 商
培养小学生数学学习习惯的重要性
培养小学生数学学习习惯的重要性学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，巩固起来的学习行为方式，良好的学习习惯有利于培养学生的学习动机，有助于学生掌握科学的学习方法，有利于形成技能技巧，有利于培养自主学习能力，使学生终身受益。
一、培养认真阅读课本的习惯阅读是预习的基础，是提高自学能力的第一步，也是学习数学的重要环节。
小学数学课本，是数学基础知识与思想方法的载体，要了解数学概念的历史背景、具体含义及例题的解题过程，必须认真阅读课本。
培养学生的阅读课本的习惯，主要是通过提高学生的阅读理解能力。
在教学中要逐步培养学生阅读数学课本时动笔的习惯，做到“三读”。
一读课题；二读提示；三读例题。
通过阅读后做题，对理解概念、性质或计算过程起到辨理、澄清概念的目的。
久而久之就能培养其良好的阅读习惯。
二、培养独立思考和合作交流的习惯独立思考是学好数学的重要方法，只有独立地思考问题、解决问题，才能灵活运用所学知识。
因此，在数学学习中要养成独立思考的好习惯。
同时，现在的教学理念强调学生要学会合作交流，在数学学习中也不例外。
在数学学习中通过合作交流可以充分展示自己的思维方法并及时进行交流、讨论，对不同的观点可以开展争论，从而激发创新和探索欲望，同时也能培养学生合作学习的能力。
三、培养完成作业和自我检查作业的习惯完成作业是学生最基本的学习行为，也是巩固和发展知识、培养创新能力的过程。
作业是检查学生学习效果的重要手段，也是巩固知识、积累学习经验的重要手段。
因此，要让学生养成独立完成作业的习惯。
同时还要让学生养成自我检查的习惯。
只有通过自我检查、反思学习过程和结果，才能发现问题及时纠正。
四、培养质疑问难的习惯爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要”。
因此要让学生敢于质疑、勇于争论并善于大胆地提出问题。
在数学学习中要鼓励学生质疑问题、大胆猜想、求异思维，遇到问题要大胆、积极地思考。
学生质疑提问是学习主动性的表现，教师应培养学生这种良好习惯，为他们在学习中自主探索、独立思考提供了机会。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。
家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。
家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。
2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。
一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。
家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。
不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。
3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。
家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。
4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。
在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。
5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。
家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。
6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。
家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。
家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。
7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
浅谈培养小学生学习数学的意识和习惯
浅谈培养小学生学习数学的意识和习惯一、小学生学习数学的重要性二、培养学习数学意识的方法1. 激发学生学习数学的兴趣培养学生学习数学的意识，需要从激发学生学习数学的兴趣开始。
数学是一门抽象的学科，很多学生对于数学的学习兴趣不是很高。
在学习数学的过程中，老师和家长可以通过生动有趣的数学故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从小就能对数学产生浓厚的兴趣，培养学习数学的意识。
2. 培养学生解决问题的能力培养学生学习数学的意识，还需要培养学生解决问题的能力。
数学是解决问题的工具，培养学生解决问题的能力，可以提高学生对数学的兴趣，增强学生主动学习数学的意识。
在学习数学的过程中，老师和家长可以引导学生在生活中遇到的问题，让学生分析问题的本质，寻找解决问题的方法，从而培养学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的敏感度培养学生学习数学的意识，还需要培养学生对数学的敏感度。
在学生接触数学的老师和家长可以让学生多接触数学领域的知识，引导学生多观察、多思考、多实践，培养学生对数学的敏感度，从而提高学生学习数学的主动性和积极性。
1. 培养学生的学习计划培养学习数学习惯的第一步，就是培养学生的学习计划。
学习数学需要有长期的计划和坚持不懈的毅力，老师和家长可以帮助学生制定适合自己的学习计划，让学生在规定的学习时间内，养成主动学习数学的习惯。
培养小学生学习数学的意识和习惯对于学生的发展起着非常重要的作用。
老师和家长应该从激发学生学习数学的兴趣、培养学生解决问题的能力、培养学生对数学的敏感度等方面入手，帮助学生养成主动学习数学的意识和习惯。
只有这样，才能真正提高学生学习数学的兴趣和能力，培养学生的综合素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
如何培养小学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯数学是一门抽象而又重要的学科，它需要学生在学习过程中掌握一定的知识和技巧，并且在实践中不断地运用和深化。
为了让小学生能够更加轻松地学习数学，我们应该注重培养学生的良好的数学学习习惯。
在学习过程中，优秀的数学学习习惯将是孩子们在自我学习、理解和掌握知识方面的重要保障。
如何培养小学生良好的数学学习习惯？从以下几个方面进行探讨：一、培养孩子对数学的兴趣喜欢数学是一个人学习数学的基础。
如果孩子没有对数学产生足够的兴趣，那么他们的学习成果就会很有限。
为了培养孩子的数学兴趣，我们可以使用一些有趣的教学方法，例如游戏化的教学方式，或者一些有趣的数学题目，这将让孩子们感到数学并不是“枯燥无味”的学科。
二、注重数学基础的打牢数学的基础部分极为重要，这对后面的学习产生了关键的作用。
学习数学要从基础做起，如果没有打好基础，就不可能建立起对数学的深刻理解和掌握。
因此，我们的教育应该从小学阶段开始，打牢孩子的数学基础。
这需要我们在教学中注重数学基础的讲解和练习，让孩子们在打好基础的同时，建立起对数学知识的信心。
三、在数学实践中掌握知识数学是一门实践性很强的学科，掌握数学知识不能仅仅是空洞地理解和记忆，还需要在实践中多加练习。
在教学过程中，我们应该给予孩子们足够的练习机会，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。
例如，我们可以编制一些有趣的数学题目，或者让孩子们在生活中通过实际的操作和计算来掌握数学知识。
四、建立科学的学习方法合理的学习方法对于建立良好的数学学习习惯至关重要。
在数学学习中，我们应该培养孩子们科学的学习方法，例如做题时注重思路清晰、详细记录计算过程等。
这样，孩子们才能在学习中建立起正确的思维方式和方式，并且在学习过程中积累更多的经验。
五、培养孩子的自学能力良好的自学能力对于孩子们的数学学习习惯的培养极为重要。
在教育中，我们应该培养孩子们独立思考和自主探究的能力，让他们懂得如何自我学习和自我练习。
如何培养小学生学习数学的习惯
学生 学 习数 学 的 习惯 呢 ？ １ 专 心 听讲 ． 于 思考 勤 通过近几年的 教学实 践我 发现 ： 绩 好 的学生都 成
３ 认真 审题 ， 解 题 意 理 审 题 是 解 题 的 最 关 键 的 第 一 步 。 审 题 的 正 确 与
题 的质 量 与 速 度 。
字、 错字 、 漏掉数字或运算符 号 、 点错小数点 ， 也常有 发 擎 审题能力的培养 。然 后仔 细推 敲字 、 、 ， 确理 解 词 句 准
生。我是这样 要求 学生 的 ： 格 式。每次 作业 开始都 ①
要写上“ 练习几 ” 及题 号 ， 每道 习题要 按课 本顺 序书 写 以便检查。作 业 中 的直 线要 求用 直尺 画。改错 题时 ， 要在本次作业 的后面重新做 ， 要把原题擦 去或 涂改。 不 应用题写答语 时 ， 要另起 一行 ， 先写 “ ； 答” 做方 程时要 注意先写 “ ” 解 。② 书写。首先作 业本封面上应写 明年 级 （ ）姓名 、 面和封底 都需要保 持整 洁， 育学生 班 、 封 教 要爱护作 业 本 。而 且作 业 本 写字 迹要 端 正 、 楚 、 清 整 齐。俗话说“ 字如其人 ” 数学作业写好 了， ， 老师批改作
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７ ２－
科 学教 育 Ｓ ｉ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｃ ｎｅＥ ｕ ａ ｏ ｅ ｉ
２１ 年第６ 第 １ 卷） ００ 期（ ６
如 何 培 养 小 学 生 学 习数 学 的 习惯
刘晓宁 （ 河北省曲 周县四 部 ０ ２０ 疃校 ５ ５） ７
பைடு நூலகம்小学 期间是儿 童形成 各种 习惯 的最佳 时期 ， 若在 这一阶段重视培养 良好 的学 习习惯 ， 不仅影响其 能力、 性格的发展 ， 且直接 影响 学生 的学 习成 绩 。不 同的 而
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成小学生是数学学习的关键阶段，数学学习习惯的养成对于他们未来的学习和发展至关重要。
养成良好的数学学习习惯不仅可以帮助他们在学业上取得好成绩，更能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面我们来探讨一下小学生数学学习习惯的养成。
孩子们应该培养对数学的兴趣和热爱。
数学是一门抽象、逻辑、想象力丰富的学科，如果孩子们对数学没有兴趣，那么他们学习起来就会感到枯燥乏味。
而兴趣是最好的老师，只有在孩子们对数学产生兴趣的时候，他们才会愿意花时间去学习和思考。
家长应该从生活中的日常事物入手，引导孩子们了解数学的魅力，比如带孩子去超市，让他们帮忙算账；或者利用游戏、故事等方式，让孩子们感受到数学的趣味性，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
培养小学生良好的数学学习习惯需要坚持不懈的努力。
数学和其他学科一样，需要勤奋和毅力才能取得好的成绩。
家长和老师应该帮助孩子们养成坚持不懈的学习态度，鼓励孩子们在遇到困难时不要轻易放弃，要坚持不懈地学下去。
同时也要树立正确的学习观念，告诉孩子们只有通过勤奋努力，才能取得好成绩。
利用科学的学习方法提高数学学习效率。
孩子们在学习数学的时候，需要掌握科学的学习方法，比如整理笔记、刻意练习、勤于思考等。
家长和老师可以通过教育孩子们如何整理笔记，如何制定学习计划等方式，让他们在学习过程中逐渐形成科学的学习习惯。
家长和老师也需要引导孩子们如何利用辅助工具，比如计算器、作图工具等，来提高学习效率。
对于小学生而言，数学学习不仅仅是为了应付考试，更应该培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
家长和老师应该在孩子们的数学学习过程中，注重培养他们的逻辑思维能力。
可以通过一些逻辑思维游戏，比如华容道、数独等，来培养孩子们的逻辑思维能力。
在解决问题的过程中，家长和老师也要鼓励孩子们多多思考，多多探究，培养他们的问题解决能力。
家长和老师也需要关注孩子们的数学学习环境。
一个良好的学习环境对于孩子们的学习习惯养成至关重要。
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·小学教学·
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浅谈小学生数学学习习惯的培养
新疆和田地区策勒县第二小学 古显英
《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
那么，怎样培养小学生良好的数学学习习惯呢？
一、培养学生认真预习的习惯
课堂前置，将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，这就是预习。
为了培养学生的预习习惯，在教学中我将课堂知识前置，每天新课预习有三点要求：其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，要试着做后面配套的习题，其三，让学生谈谈自己的收获。
其四，让学生说说自己的疑问困惑是什么?检测方式:先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人做对，有多少人做错？一目了然，针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，从而达到举一反三，触类旁通之效，同时，当堂纠正预习中的错误以加深理解，巩固强化知识。
课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以迫使学生在课前学习，养成预习的习惯。
二、培养学生认真听课、融入数学情境的习惯
数学学科的特点是抽象，学生学起来比较乏味、枯燥，容易产生上课走神、开小差的现象，从而导致教学效率不高。
在低段教学中，我从 “眼、耳、手、脑”入手吸引学生注意力，培养学生认真听课的习惯，“眼”就是“小眼睛，看黑板”、“比比谁的眼睛最漂亮”等，“耳”就是“小耳朵，认真听”，“手”是“小手指，动起来”，学生听得指令后，迅速指到老师讲得地方，“脑”是要求孩子积极思考。
为了让学生快速融入数学情境，我在日常教学中，采用情境再现的方法，有时让孩子扮演数学情境人物，有时教师给情境配音或表演等。
总之，吸引孩子注意力，时时提醒孩子跟着老师的思维走，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
三、培养学生认真审题、联想新旧知识的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。
通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
我的审题训练一般在讲解作业中进行，称为“三部曲”。
第一，每次讲题都要求学生说出题目要我们做什么，做几件事。
第二，勾画出关键字，整编头脑里的知识，进行计算。
第三，再次读题目，看是否违反常识，是否合理。
例如:上《分数的初步认识》一课中，有一题：涂一涂，比一比，要求学生审题，第一要涂颜色，第二要比大小，第三整理头脑知识，可以根据图形来比大小，也可以根据分母相同，分子大的分数就大来判断。
四、培养学生用完整的语言“说数学”的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，同时培养学生口头表达能力和语言组织能力。
1、让学生大胆的说出来。
教师应用赏识的眼光鼓励学生敢于说，对于怕说的学生要多引导，用眼睛来传达老师期待，常用鼓励的语言来增强怕发言学生的自信心。
2、让学生用完整的语言说清楚。
在低段教学中，可以分层次来培养学生说清楚的能力。
例如：在8加几的教学中，10个一箱的羽毛球盒里有8个羽毛球，外面还有4个，一共有多少个？第一层可以让学生根据学具边操作边描述。
盒里的8个加上外面的2个，就是10个，10个再加外面的2个就是12个。
第二层教师用凑十法的板书，引导学生说。
第三层，脱离各种模式，利用表象记忆进行思维。
五、在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯
我认为良好的作业习惯应该包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。
学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。
由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。
所以，在平时的作业中，对于一些字迹潦草的学生进行提醒，让他们及时进行订正。
不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。
解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。
如:对应用题的检验学生是非常困难，然而检验是不可缺少的一环。
教师通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。
所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。
其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，使学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。
这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
六、培养学生动手实践、合作交流的习惯
在新课标背景下，数学教学要培养学生实际动手操作能力及相互合作交流的能力。
在日常教学中，应该根据教学内容的特征有针对性的培养学生的动手实际、合作交流的能力。
特别是在空间与图形知识领域，应该把抽象知识转化为直观的模型，培养学生动手能力。
总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。
因此我们要更新观念，积极进行教学改革。
选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。
在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。
持之以恒，使学生不但学会知识，而且会学知识，做学习的主人！。