落花生ppt 小学语文 五年级 15课
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人教版小学语文课件《落花生》
课文总结
这篇课文按 种花生——收花生——尝花生——议花生 的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好
处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体
面而对别人没有好处的人。
课堂练习
写一下你所知道的具有落花生品格的人？
简答：
送报人，农民工，清洁工，修理工……各种工作岗位上的普通
劳动者他们不图虚名，默默奉献……都是具有花生品格的人。
图片欣赏
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。 这就是它的好处。
花生可以榨油。
生字学习
mǔ cháng fēn 亩 尝 吩 fù máo zhà 咐 茅 榨 liú 榴
自学要求
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，听课文录音。
思考：“课文主要讲了什么？” 落花生它为什么叫“落花生”呢？
桃子 苹果
石榴 花生
桃子
新课学习
思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？
品析： 父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果 实结出时的位置的比较说明花生 最可贵之处的。
新课学习
桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理 进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生
的做人、写作和教学之中。
新课学习
齐读全文最后一段。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
品析：
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。 第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的 收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这 样的结尾深化了主题。
《落花生》PPT课文课件
课文探究
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
课文探究
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
部编版小学语文
-.
花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄 就钻到土里长成花生， 所以又叫落花生。
一 开 花
三 子房柄钻 入土里
二 形成子 房柄
四 形成 果实
生字学习
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
生字学习
榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù )
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
读读写写
半Байду номын сангаас 吩咐 石榴
开辟 榨油 便宜
读读写写
品尝 嫩绿 分辨
茅亭 居然 爱慕
课文探究
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，再 说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收花生 ）
（ 议花生 ） （ 尝花生 ）
课文探究
课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
课文探究
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，
没过几个月，居居然然收获了。
“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？
课文探究
五年级上册落花生教学说课课件(共31张PPT)
作者在写种花生和收花生时，为什么说“居然收获了”？ 你从中体会到了什么？
l 我从母亲的话中了解到，这里本来是荒地，而且从姐弟几个都是第一次种花生， 时间也才仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
l “居然”的意思是竟然，表示“出乎意料”，收获了花生让一家人出乎意料。
可以看出花生好种、生命力强、易活的特点
2 落花生
部编版 · 小学语文五年级下册
目录
CONTENT
教学导入 整体感知 精读课文 回顾练习
教学目标
1 认识“亩”“吩”等5个生字，读准多音字“便”会写 “亩”“播”等9个字，会写“播种”“浇水”等7个词语。
2 分角色朗读课文，了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。 3 体会文章“详略得当”“借物喻人”的写法。
01
自由朗读课文， 读准字音、读通 句子，找出本课 生字词。
自学 提示
02
默读思考：课文 围绕“落花生” 写了哪些内容？ 用小标题概括。
生字学习
mǔ
半亩
fēn
吩咐
zhà
榨油
pián
便宜
liú
榴莲
ǎi
矮小
mǔ
b
jiāo
fēn
fù
ō
亩播浇吩咐
tínɡ
亭
zhà
榨
mùián 便宜
作者简介
同学们你们知道吗，“落花生”不仅是我们 今天课文的标题，也是这篇课文作者的笔名。 思考作者为什么要用“落花生”来作笔名呢？
许地山，名赞堃，字地山，小时候父亲曾以落 花生作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象， 于是1921年许地山开始创作时,就以落华生作 为自己的笔名(在古文中，“华”同“花”),勉 励自己要做一个具有落花生品格的人。
《落花生》说课课件.ppt
1.认识本课5个生字，读准多音字“便”，会写 9个生字。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.理解含义深刻的句子，初步了解借助花生说 明做人的道理。 4.能仿照课文写法，写由某种事物想到的人。
教学重点：通过花生的外在特点感悟其内在品 质。
教学难点：了解借助花生说明做人的道理，体 会借物喻人的写法 。
分三个板块来完成 板块一：品一品 板块二：说一说 板块三：练一练
板块一：品一品
主问题：《落花生》一文具体写了花生有哪些好处？ （找出文中的语句品一品）
1.学ห้องสมุดไป่ตู้先在课本上批注出词语或者句子 2.自由品读词句 3.全班交流总结
味美、榨油、便宜 重点品读父亲说的话
品读重点段：
父亲的话
第一次
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实 埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的 果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。
板块三：练一练
小练笔：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看 到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试 着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（用借物喻人的写法写一写他们身上具有的优秀品质， 通过拓展训练希望学生成为具有良好的品质的人。）
六、说板书设计
味美
落
好处
花
生
可贵
榨油 便宜 不图虚名
……
深化主题，点明写作方法：借物喻人。
小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理： 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教 诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名 ，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一 个著名作家。（ 教育学生做一个有用的人，做一 个对社会，对国家有用的人。 ）
教学重点：通过花生的外在特点感悟其内在品 质。
教学难点：了解借助花生说明做人的道理，体 会借物喻人的写法 。
分三个板块来完成 板块一：品一品 板块二：说一说 板块三：练一练
板块一：品一品
主问题：《落花生》一文具体写了花生有哪些好处？ （找出文中的语句品一品）
1.学ห้องสมุดไป่ตู้先在课本上批注出词语或者句子 2.自由品读词句 3.全班交流总结
味美、榨油、便宜 重点品读父亲说的话
品读重点段：
父亲的话
第一次
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实 埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的 果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。
板块三：练一练
小练笔：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看 到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试 着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（用借物喻人的写法写一写他们身上具有的优秀品质， 通过拓展训练希望学生成为具有良好的品质的人。）
六、说板书设计
味美
落
好处
花
生
可贵
榨油 便宜 不图虚名
……
深化主题，点明写作方法：借物喻人。
小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理： 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教 诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名 ，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一 个著名作家。（ 教育学生做一个有用的人，做一 个对社会，对国家有用的人。 ）
部编新人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件
2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
15课：落花生
填一填
花生 位置
埋在地里 矮矮地长
桃﹑石榴﹑苹果
高高地挂在枝头 鲜红嫩绿
外表
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
•
所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。
•
父亲说的这句话实际是在 教育子女要学习花生 不图虚名、默默奉献的精神。 • __________________
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深的印在我的 心上。
父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很 深的影响。许地山长大后埋头苦干，默默奉献，成 为了著名的教授和作家。在抗日战争中，他为抗日 奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神 的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要 像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用 的人，我要为中华而生为中华而贡献。”
我们要学习花生的品格，做一个 有用的人，做一个不图虚名，默默奉 献的人！
花生 今天我们学习的《落花生》是借（ ） 来比喻那些（ 不图虚名、默默奉献 ）的人。 这种借某一事物的特点，来比喻人的一种 品格的方法，我们称为（ 借物喻人 ）。 这也是这篇课文的写作特点。
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生， 所以又叫落花 生。
二 一
开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
思考
齐读课文，想想课文围绕花生讲了哪些内容， 完成填空。
种花生
（收花生）
（尝花生 ）
（ 议花生）
学习第一段
• 课文中哪些词语写种花生的过程？这些 词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。
新统编版教材小学五年级语文上册《落花生》优秀教学课件
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
笔顺：
ǎi
矮
音序： A 结构： 左右 偏旁： 矢 笔画数： 13 组词： 矮小 低矮
笔顺：
初读课文
自由读课文，要求读准字音，读 通句子。想一想：课文围绕种花 生讲了哪些事？
段落层次
第一部分 （1）写种花生和收花生。 第二部分 （2）母亲要求过收获节，我们一家人一
新统编版教材小学五年级语文上册
落花生
学习目标
认识6个生字，会写10个生字，正确书写“播种、浇水、 收获”等词语。
有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。
懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人” 的道理。
初步了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生 悟到做人的道理的写法。
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
买种 翻地 播种 浇水
种 花 “买种、翻地、播种、 生 浇水” 写出了种花 的 生的经过，因为这些 过 词语是实际种花生的 程 经过，所以不能颠倒。
姐姐：
花生的味道很美。
哥哥：
花生可以榨油。
谁能把花生的好 处说出来？
“我”：
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
笔顺：
ǎi
矮
音序： A 结构： 左右 偏旁： 矢 笔画数： 13 组词： 矮小 低矮
笔顺：
初读课文
自由读课文，要求读准字音，读 通句子。想一想：课文围绕种花 生讲了哪些事？
段落层次
第一部分 （1）写种花生和收花生。 第二部分 （2）母亲要求过收获节，我们一家人一
新统编版教材小学五年级语文上册
落花生
学习目标
认识6个生字，会写10个生字，正确书写“播种、浇水、 收获”等词语。
有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。
懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人” 的道理。
初步了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生 悟到做人的道理的写法。
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
买种 翻地 播种 浇水
种 花 “买种、翻地、播种、 生 浇水” 写出了种花 的 生的经过，因为这些 过 词语是实际种花生的 程 经过，所以不能颠倒。
姐姐：
花生的味道很美。
哥哥：
花生可以榨油。
谁能把花生的好 处说出来？
“我”：
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
统编版五年级语文上册第2课《落花生》课件(共26张PPT)
结合时代背景,深入体会课文中的道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生 了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔 名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
三 学用写法
写法归纳
本文运用借物喻人的写作手法，借落花生抒发感悟。
父亲把花生与桃子、石榴、 苹果作了对照，说明花生“虽 然不好看，可是很有用”的特 点。接着父亲以花生喻人，阐 明了做人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好 处的人的道理。
统编版·小学语文五年级上册第一单元
2 落花生
话“花生”
你对“花生”了解多少？
一 趣味积累
了解一种植物
2 落花生
落花生也叫花生，是一种地 上开花，地下结果的植物，所以 人们又称花生为“落花生”。另 外，花生具有很高的营养价值。
走近一位作者
许地山
生平简介
许地山（1893-1941），笔名落华生，现 代小说家、散文家。文学研究会发起人之一。
写清楚特点。
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
小练笔
路灯
那一排排路灯，多像保家卫国的战士啊！ 路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我 们守卫安宁。
我的收获
1 积累好词佳句 2 花生的特点 3 做人的道理 4 借物喻人的写法
布置作业 夯实课堂
1 亲子交流“花生的内在美”。 2 完成小练笔与同学分享交流。
内在美
果实鲜红嫩绿 高高地挂在枝头
使人一见就 生爱慕之心
外在美
三读
由物及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对
别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
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• 课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。
议一议
• 过了几个月，居然收获了。
• “居然”是什么意思？写出了什么？在 这里起什么作用？ • 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收 获时大家出乎意料的高兴心情。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。 什么是有用的人？
我要像落花生一样，踏踏实实地做 一个淳朴的人，有用的人，我要为中华 而生，为中华而贡献。 ——许地山
•
15 落花生
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生， 所以又叫落花 生。
思考
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容， 再说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收花生）
（尝花生 ）
（ 议花生）
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，施肥， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
想一想
自学提示
默读课文“议花生”部分，边思考， 边从课文里面画出来。
1.父亲提出一个什么话题让大 家讨论？
2.姐姐、哥哥、我分别是怎样 说的？
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处
花生可以榨油
父 亲 的 话
生 长 位 置 、 色 彩 、 样 子
事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您
能举出例子来说一说吗？
2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无 闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递 员„„
1、找朋友（连线） 花生 洁白无瑕 纯洁高尚 小草 默默奉献 勤勤恳恳 老牛 照亮他人 牺牲自己 蜡烛 顽强不屈 生生不息 雪 默默奉献 不求虚名
花生
桃﹑石榴 ﹑苹果
象
填一填
花生 位置 外表 印象
埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃﹑石榴﹑苹果
高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
对比的手法 更突出花生的可贵之处
不图虚名 默默奉献 朴实无华 不计较名利
父 亲 讲 的 做 话 人
“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有 用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
Hale Waihona Puke 那一夜我们谈到深夜才散。 花生做的食品都吃完了，父亲 的话却深深印在我的心上。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。 （程度不一样）
如：“整齐”和“非常整齐”
小练笔：
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和
母亲说：“今晚 我们过一个收获节， 请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生， 好不好？”母亲把 花生做成了好几样 食品，还咐附就在 后园的茅亭里过这 个节。
从这“好几样食品”中可以看出什么？
不仅表现出母亲的能干、 贤惠，还写出母亲为过收 获节做了进新的准备。
那晚上天色不大好。可是 父亲也来了，实在很难得。
２、课文内容我知道 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有 _________，但可贵的是______。我们的 ____不正像花生一样吗？读了课文我明白 了人要做________，不要________。
花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖出来 才知道。
下一张
填一填
父亲说：“花生的好处很 多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样把鲜红嫩 位 绿的果实高高的挂在枝头 置 上使人一见就生爱慕之心。 外 你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻 表 分辨出来它有没有果实， 印 必须挖起来才知道。”
议一议
• 过了几个月，居然收获了。
• “居然”是什么意思？写出了什么？在 这里起什么作用？ • 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收 获时大家出乎意料的高兴心情。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。 什么是有用的人？
我要像落花生一样，踏踏实实地做 一个淳朴的人，有用的人，我要为中华 而生，为中华而贡献。 ——许地山
•
15 落花生
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生， 所以又叫落花 生。
思考
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容， 再说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收花生）
（尝花生 ）
（ 议花生）
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，施肥， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
想一想
自学提示
默读课文“议花生”部分，边思考， 边从课文里面画出来。
1.父亲提出一个什么话题让大 家讨论？
2.姐姐、哥哥、我分别是怎样 说的？
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处
花生可以榨油
父 亲 的 话
生 长 位 置 、 色 彩 、 样 子
事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您
能举出例子来说一说吗？
2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无 闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递 员„„
1、找朋友（连线） 花生 洁白无瑕 纯洁高尚 小草 默默奉献 勤勤恳恳 老牛 照亮他人 牺牲自己 蜡烛 顽强不屈 生生不息 雪 默默奉献 不求虚名
花生
桃﹑石榴 ﹑苹果
象
填一填
花生 位置 外表 印象
埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃﹑石榴﹑苹果
高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
对比的手法 更突出花生的可贵之处
不图虚名 默默奉献 朴实无华 不计较名利
父 亲 讲 的 做 话 人
“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有 用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
Hale Waihona Puke 那一夜我们谈到深夜才散。 花生做的食品都吃完了，父亲 的话却深深印在我的心上。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。 （程度不一样）
如：“整齐”和“非常整齐”
小练笔：
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和
母亲说：“今晚 我们过一个收获节， 请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生， 好不好？”母亲把 花生做成了好几样 食品，还咐附就在 后园的茅亭里过这 个节。
从这“好几样食品”中可以看出什么？
不仅表现出母亲的能干、 贤惠，还写出母亲为过收 获节做了进新的准备。
那晚上天色不大好。可是 父亲也来了，实在很难得。
２、课文内容我知道 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有 _________，但可贵的是______。我们的 ____不正像花生一样吗？读了课文我明白 了人要做________，不要________。
花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖出来 才知道。
下一张
填一填
父亲说：“花生的好处很 多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样把鲜红嫩 位 绿的果实高高的挂在枝头 置 上使人一见就生爱慕之心。 外 你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻 表 分辨出来它有没有果实， 印 必须挖起来才知道。”