曹梁小学骨干教师培养计划
小学骨干教师三年发展规划书策划方案
小学骨干教师三年发展规划书策划方案一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，小学骨干教师队伍的建设成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地发挥骨干教师在教育教学中的示范引领作用，制定一份全面、科学、可操作的三年发展规划书显得尤为重要。
二、发展目标1.提升教育教学能力：通过三年发展规划，使骨干教师的教育教学能力得到显著提升，形成独特的教学风格和教学方法。
2.增强示范引领作用：充分发挥骨干教师在学科教学、教育科研、团队建设等方面的示范引领作用，推动小学教育教学质量的全面提高。
3.提高综合素质：通过专业培训、学术交流等途径，提高骨干教师的综合素质，使其成为教育行业的领军人物。
三、具体措施1.教育教学能力提升（1）加强教学研究：组织骨干教师参加各类教学研讨会、学术论坛，促进教育教学思想的交流与碰撞。
（2）开展教学观摩：定期举办教学观摩活动，让骨干教师展示自己的教学成果，同时借鉴他人的优秀经验。
（3）实施青蓝工程：开展师徒结对活动，充分发挥骨干教师的传帮带作用，促进新教师快速成长。
2.示范引领作用发挥（1）开展课题研究：鼓励骨干教师申报课题，开展教育科研，以研究成果推动教育教学改革。
（2）组织团队建设：以骨干教师为核心，组建学科团队，开展团队教学、团队科研等活动，提升团队整体实力。
（3）承担培训任务：选拔骨干教师担任培训讲师，为其他教师提供教育教学指导，发挥示范引领作用。
3.综合素质提高（1）加强专业培训：组织骨干教师参加国内外各类专业培训，提高教育教学理论水平和实践能力。
（2）开展学术交流：鼓励骨干教师参加学术交流，拓宽视野，更新观念，提升综合素质。
（3）加强心理健康教育：关注骨干教师心理健康，定期开展心理健康讲座，提高心理素质。
四、实施步骤1.第一阶段（第一年）：确定发展目标，制定具体措施，开展教育教学能力提升活动。
2.第二阶段（第二年）：加强示范引领作用，推动教育教学改革，提高综合素质。
五、保障措施1.组织保障：成立领导小组，负责规划书的制定和实施，确保各项工作顺利进行。
小学骨干教师工作计划
小学骨干教师工作计划
1. 带领学生积极参与课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
2. 注重学生基础知识的系统性和连贯性，进行合理、有效的知识点串联。
3. 加强学生的学习能力和解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 注重学生的整体素质教育，提高学生的人文素养和社会责任感。
5. 积极倡导家校合作，鼓励家长积极关注学生学习情况，共同关心孩子的成长和学习。
6. 不断学习和提高自己的教育教学水平，不断更新和改进教学方式和方法。
7. 关注学生的心理健康和情感需求，给予学生良好的心理疏导和情感支持。
小学骨干教师培养方案
小学骨干教师培养方案第1篇小学骨干教师培养方案一、背景分析随着我国教育事业的发展，小学阶段教育质量日益受到社会各界的关注。
骨干教师作为教育教学的中坚力量，对于提高教育质量和培养创新型人才具有重要意义。
为进一步加强小学骨干教师队伍建设，提高教师教育教学水平，特制定本培养方案。
二、培养目标1. 提升教师的教育教学能力，使其具备先进的教育理念、扎实的专业知识和技能、较高的教育教学研究能力。
2. 培养教师的教育教学领导力，使其能在教育教学实践中发挥示范引领作用，推动教育教学改革。
3. 增强教师的职业认同感和使命感，激发教师持续专业发展的内生动力。
三、培养对象1. 在职小学教师，具有三年以上教龄。
2. 具有良好的教育教学业绩，获得校级及以上荣誉称号。
3. 热爱教育事业，有志于长期从事小学教育教学工作。
四、培养内容1. 教育理论学习：深入学习我国教育政策法规、教育学、心理学等基本理论，提高教师的教育理论素养。
2. 专业知识与技能提升：针对教师所教学科，开展学科知识、教学方法和教学技能的培训，提高教师的教学实践能力。
3. 教育教学研究能力培养：开展教育教学研究方法、课题申报与实施、成果撰写与发表等方面的培训，提升教师的研究能力。
4. 教育教学领导力培养：通过教育教学管理、团队协作、示范课展示等方式，培养教师的教育教学领导力。
5. 职业成长规划：指导教师制定个人职业成长规划，激发教师持续专业发展的内生动力。
五、培养方式1. 集中培训：组织教师参加集中培训，邀请教育专家、优秀骨干教师进行专题讲座和实践指导。
2. 网络研修：利用网络平台，开展线上学习、互动交流和资源共享，实现教师个性化、自主化学习。
3. 实践锻炼：安排教师到优质学校进行跟岗学习、教育教学实践，提升教师的教学能力和教育教学研究水平。
4. 课题研究：鼓励教师参与或主持教育教学研究课题，通过课题研究提升教师的教育教学研究能力。
5. 成长共同体：建立教师成长共同体，通过同伴互助、经验分享等形式，促进教师共同成长。
小学骨干教师培养计划
小学骨干教师培养计划小学骨干教师培养计划一、培养目标小学骨干教师是能够在学校内起到重要领导和示范作用，具有强烈的责任感、团队合作精神和先进教育理念的教师。
本培养计划旨在培养具备以下能力和素质的小学骨干教师：1.教学能力：具备精湛的教学技巧和方法，能够针对不同学生的特点，制定适合的教学方案，保证教学效果。
2.组织能力：具备对班级工作及集体活动的协调、安排和组织能力，能有效地利用各种资源，推进教育教学的改革与发展。
3.管理能力：具备对教育教学管理的基本知识和技能，能够制定、执行科学的管理制度，推进学校的规范化管理。
4.协作能力：具备良好的团队合作能力，能够与同事、家长和学生等多方面合作，推进学校各项工作的进展。
5.创新能力：具备创新思维和创新实践的能力，以实现学校创新发展为目标，注重教学方法、手段改革，敢于尝试并在实践中取得积极经验。
二、培养内容1.学科知识与教育能力培养教师应提高自己的学科水平，并加强对教材教法的学习，使自己的教育能力得到提高和加强。
2.组织、管理和协作能力培养教师应进一步加强对学校教育教学管理和班级管理的了解和掌握，能够组织、调动力量，形成良好的班集体和团队配合，为教育教学提供强有力的保障。
3.创新思维培养教师应加强对教育教学的思考和研究，提高自己的综合素质，培养创新思维，引领新思想，实现教育教学的创新和发展。
三、培训方式1.班主任培训培训班主任有关班级管理工作的知识、方法及技巧，提高班级管理能力。
2.学科教师培训培训学科教师相关学科知识，提高教育教学水平。
3.团队合作培训培训团队合作知识和技巧，提高协作能力。
4.发展规划与创新教育方案指导教师综合素质与能力发展，制定符合时代与实际需求的发展规划及创新教育方案。
四、评估标准小学骨干教师应在相应的培养计划中每年进行一次考核，考核合格者可继续参与下一年的培训计划，如果考核不合格，需要重新提升自己的素质，重新报名参与培训计划。
五、实施策略1.制定详细的培训计划和培训目标，对每个阶段的培训进行评估和评价，实现全过程的管理和管控。
小学骨干教师培养工作计划(6篇)
小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。
小学骨干教师培养计划
小学骨干教师培养计划
小学骨干教师培养计划是为了提高小学教师的教学能力和领导才能，培养出一批优秀
的骨干教师，推动小学教育的发展。
以下是一个可能的小学骨干教师培养计划的内容：
1.选拔和筛选：通过面试、考试等方式，选拔出具有潜力和条件的教师作为骨干教师
的候选人。
2.专业培训：对候选人进行系统的教学理论和实践的培训，包括教学方法、课堂管理、评价方法等方面的知识和技能的提升。
3.实践锻炼：在实际教学中，给予候选人独立授课的机会，让他们在实践中提升自己
的教学水平和领导能力。
4.导师辅导：为每位候选人指派一位经验丰富的老师为导师，由导师提供定期的指导
和辅导，帮助候选人解决教学中的问题和困惑。
5.教研活动：组织候选人参与教研活动，与其他骨干教师进行交流和分享，学习其他
教师的优秀经验和做法。
6.实际岗位锻炼：候选人在培训结束后，分配到不同的小学任教，并进行一定时间的
实际教学和实践锻炼，以进一步提升他们的实际教学能力和领导才能。
7.评估和激励：定期对骨干教师进行评估和反馈，根据评估结果给予激励和奖励，激
发他们的学习积极性和进一步提升的动力。
通过以上的培养计划，可以逐步培养出一批优秀的小学骨干教师，为学校的发展和学
生的成长做出积极的贡献。
小学骨干教师培养计划
小学骨干教师培养计划一、指导思想：以“让教职员工与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循在校学生成长的规律，采取全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代教师素质和创新的新型骨干教师队伍，为学校教育英语教学教育工作的持续发展奠定基础。
二、目标与任务（一）、培养目标1、县级及总和骨干教师的培养目标是：使培养对象在高等教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代高等教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学西区工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级特级教师的培养目标骨干教师是：使其成为具有现代教育当代观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为候选人高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务教学内容根据学校教育教学发展要求，市属力争三年内再培养市级骨干教师1－2人县级骨干教师3－5人，校级骨干10余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
三、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍省市级信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
四、培养措施1、党政骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和课堂教学的条件，为其成长提供贷款舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家统计学家定期培养、监督各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理运行机制档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。
学校建立各级骨干教师行政管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象入团经过考核指标合格者发给证书，为评选高一级名师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
小学骨干教师培养工作计划
小学骨干教师培养工作计划一、绪论骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，是推动学校教育教学改革和发展的重要支撑。
因此，加强对骨干教师的培养工作，提高其综合素质和专业水平，对于促进学校整体教育教学质量的提升具有重要意义。
本次工作计划旨在全面提升我校骨干教师的专业水平和教学能力，以更好地满足学校教育教学工作的需要。
二、骨干教师培养目标1. 培养激情与热情，增强责任与担当，以践行初心为己任。
2. 提高教学水平，增强课程设计和授课能力。
3. 提升领导力和团队协作能力，积极参与学校教研和管理工作。
4. 培育创新思维，提升综合素质和专业素养。
三、骨干教师培养计划1. 制定个性化培养方案根据骨干教师现有的专业水平和教学能力，制定个性化培养方案，进行针对性培训。
根据教师的不同需求和特长，开设不同方向的培训课程，如教学设计、课堂管理、教学改革等方面的课程，以帮助教师在所需的领域得到更全面的提升。
2. 深入学习先进教育理论组织骨干教师深入学习现代教育理论，如多元智能理论、学习型组织理论、情感智慧理论等，加强教师的教育思想和教学理念，引导教师思考如何更好地指导学生学习，促进学生全面发展。
3. 参与校本课程开发和研究鼓励骨干教师积极参与校本课程开发和研究工作，培养教师的课程设计能力和实践能力，提高教师的教学水平。
4. 指导教师参与教学比赛和教学评比组织骨干教师参加各类教学比赛和教学评比活动，以提升教师的专业素养和教学水平。
通过比赛活动来激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与学习。
5. 加强教学实践鼓励骨干教师积极参与学校的教学实践活动，引导教师深入课堂，进行教学探究与实践，不断提高教学水平。
在教学实践中，及时总结经验和教训，形成有效的教学反思，提高教学质量。
6. 提升领导力和团队协作能力为了提高骨干教师的领导力和团队协作能力，可以组织相关的培训课程，学习有效的领导和团队合作技巧。
同时，鼓励教师在学校工作中积极参与学校管理与教学改革，提升学校整体办学质量。
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曹梁小学骨干教师培养计划
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标：
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
二、培养方式：
1、任职资格：
学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历以上教师。
学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：
⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
三、相应的待遇：
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
学校中青年骨干教师，组织外出参观学习考察1次。
四、培养措施及管理办法
1．加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未
成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。
鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2．加强校本培训学习。
学校是骨干教师培养的主阵地。
校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。
充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4．结对带徒，促进成长
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。