如何提高幼儿绘画的兴趣
幼儿园美术领域发展目标
幼儿园美术领域发展目标一、培养绘画兴趣通过各种不同的美术活动，培养幼儿对绘画的兴趣和爱好，例如，使用彩色颜料、画笔、纸张等材料进行创作，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，激发他们的创造力和想象力。
二、提高绘画能力通过各种美术活动，提高幼儿的绘画能力，包括线条、色彩、形状等方面的技能。
例如，引导幼儿学习使用不同的线条表现不同的形象，认识不同的颜色并学习搭配色彩等。
三、认识色彩通过各种美术活动，引导幼儿认识不同的颜色，并逐渐能够准确辨别和运用各种颜色。
例如，组织幼儿进行色彩搭配和色彩表现等活动，让他们了解色彩的变化和表现形式。
四、创作美术作品通过各种美术活动，鼓励幼儿创作自己的美术作品，表达自己的想法和感受。
例如，组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让他们在创作过程中体验美术的乐趣。
五、增强审美意识通过各种美术活动，引导幼儿了解美、欣赏美、感受美，培养幼儿的审美意识和审美能力。
例如，组织幼儿参观美术馆、博物馆等艺术场所，让他们欣赏各种艺术作品，感受不同的艺术风格和表现形式。
六、培养艺术素养通过各种美术活动，培养幼儿的艺术素养和艺术气质。
例如，组织幼儿参加艺术比赛、艺术展览等活动，让他们了解艺术的不同形式和表现方式，提高他们的艺术修养和审美水平。
七、发挥想象力通过各种美术活动，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
例如，组织幼儿进行创意绘画、手工制作等活动，让他们在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。
八、培养自信心通过各种美术活动，培养幼儿的自信心。
例如，在美术活动中鼓励幼儿的表现和成果，让他们感受到自己的能力和价值，增强自信心。
九、增强耐心和毅力通过各种美术活动，培养幼儿的耐心和毅力。
例如，在绘画或手工制作过程中需要持续进行操作，需要耐心和坚持，同时也可以锻炼幼儿的毅力和意志力。
十、促进全面发展通过各种美术活动，促进幼儿的全面发展。
例如，美术活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力、观察力、思维能力和表达能力等，同时也可以促进幼儿的身体发育和心理健康发展。
家长如何指导小班幼儿的绘画
家长如何指导小班幼儿的绘画绘画是小班幼儿的一项重要活动，能够帮助他们培养创造力、观察力、想象力和表达能力。
因此，家长在指导小班幼儿的绘画方面扮演着重要的角色。
下面是一些建议，希望对家长指导小班幼儿的绘画有所帮助。
1.提供绘画材料和工具：家长可以为小班幼儿准备一些绘画材料，如纸、颜料、画笔等。
同时，不同材料和工具的选择也可以刺激幼儿的创造力和兴趣。
例如，提供不同颜色的纸张、蜡笔、水彩颜料等，让幼儿有更多的选择和尝试的机会。
2.创造积极的绘画氛围：在绘画的过程中，家长要营造一个积极、宽容的氛围。
不要过多干预和批评幼儿的画作，要鼓励他们表达自己的想法和感受。
当幼儿完成一幅画作时，要及时给予肯定和赞扬，让他们感受到成就感。
3.提供合适的主题和启发：家长可以为小班幼儿提供一些关于绘画主题的启发，例如动物、自然景色、家庭等。
可以通过故事、绘本、图片等方式来引起幼儿的兴趣，并鼓励他们表达自己对主题的想法和感受。
同时，也要给予幼儿足够的自由度，让他们发挥想象力，创造属于自己的作品。
4.鼓励观察和细节：绘画是一项需要观察力的活动，家长可以引导幼儿观察周围的事物，并细致地描绘细节。
例如，可以带幼儿去公园、博物馆等地方，让他们观察大自然、建筑物等，并引导他们用绘画的方式表达所见所闻。
5.提供挑战和练习：家长可以为小班幼儿提供一些简单的绘画技巧和练习，例如画直线、曲线、基本的几何形状等。
可以通过示范、练习和游戏的方式来引导幼儿学习绘画技巧，并逐渐提高难度，让他们能够不断挑战和提升自己。
6.尊重幼儿的创意和个性：每个幼儿都有自己独特的创意和个性，家长要尊重他们的选择和表达方式。
即使幼儿的画作与自己的预期不同，也要给予肯定和鼓励，帮助他们培养自信心和创造力。
7.欣赏和分享作品：家长可以在适当的时候组织小班幼儿们进行作品展示，让他们有机会展示自己的绘画作品，并欣赏其他同学的作品。
家长可以邀请亲朋好友来观赏作品，给予幼儿更多的鼓励和支持，让他们感受到自己的绘画作品是被认可和重视的。
幼儿教师如何培养幼儿的绘画能力
幼儿教师如何培养幼儿的绘画能力绘画是幼儿艺术教育中重要的一环，它不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以促进他们的创造力和想象力的发展。
作为幼儿教师，我们应该如何培养幼儿的绘画能力呢？下面我将从提供良好的绘画环境、激发幼儿的兴趣、引导幼儿的创造力和鼓励幼儿的表达能力四个方面进行论述。
首先，提供良好的绘画环境是培养幼儿绘画能力的基础。
教师可以在幼儿园里设置专门的绘画角落，配备各种绘画工具和材料，如颜料、画笔、纸张等。
同时，教师还可以在墙上挂上幼儿的绘画作品，给予他们展示的机会，以激发幼儿的自信心和成就感。
此外，教师还应该注意绘画环境的卫生和安全，确保幼儿可以在一个干净、安全的环境中进行绘画活动。
其次，激发幼儿的兴趣是培养幼儿绘画能力的关键。
幼儿对于绘画往往抱有浓厚的兴趣，教师可以通过多种方式来激发幼儿的兴趣，如观赏绘画作品、播放与绘画相关的音乐、讲解绘画的基本知识等。
同时，教师还可以组织一些有趣的绘画活动，如绘画比赛、绘画展览等，让幼儿在游戏中学习，从而激发他们对绘画的热情。
第三，引导幼儿的创造力是培养幼儿绘画能力的重要手段。
绘画是一种创造性的活动，教师应该引导幼儿发挥他们的想象力和创造力，不拘泥于现实，勇于表达自己的想法和情感。
教师可以提供一些主题或故事情节，让幼儿进行绘画创作，同时鼓励幼儿尝试不同的绘画风格和技法，培养他们的艺术表达能力。
最后，鼓励幼儿的表达能力是培养幼儿绘画能力的必要条件。
绘画是一种非语言的表达方式，通过绘画，幼儿可以表达自己的思想、感情和体验。
教师应该鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受，不论是通过绘画作品还是口头表达。
同时，教师还应该给予幼儿积极的反馈和肯定，让他们感受到自己的努力和进步，从而更加热爱绘画并不断提高自己的绘画能力。
综上所述，幼儿教师在培养幼儿的绘画能力时，应该提供良好的绘画环境，激发幼儿的兴趣，引导幼儿的创造力，鼓励幼儿的表达能力。
只有在这样的教育环境下，幼儿的绘画能力才能得到有效的培养和发展。
幼儿绘画兴趣如何培养
不少幼儿画画.有时用左手有时用右手.还都很协调.这种情况下是刻意规定他用人没有故意引导.他们善于“左右手开弓”。从大脑功能的分工来说.左脑主要负责理性思维.右脑主要负责形象思维。儿童由于形象思维占主导地位.因此右脑功能偏强.而右脑控制人的左半身的活动.所以儿童时期“左撇子”偏多属于正常现象。随着年龄的增长.左脑的理性思维日益健全.很多孩子进入少年、青年时代就习惯于用右手了。
幼儿绘画兴趣如何培养
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(1）站在儿立心理的角度.对绘画作品进行科学的评价
儿童绘画具有浓厚的心理意义和主观色彩.不要以孩予画得与实物相比像不像、线条圆不圆或者直不直来评价孩子作品的好坏.这会极大地打击他绘画的兴趣和白信.应该多加鼓励和赞关.给予积极肯定的评价。
(3）给孩子提供画大画、自由画的场所和机会
由于孩子常常不分场所地乱涂乱画.影响了环境的美观.有的父母对孩子的批评态度比较严厉.孩子就有点畏惧画画了。其实.针对乱涂乱画的现象.教育孩了爱护公共环境的习惯是正确的.但同时也要尊重和满足孩子绘画的需求。给孩子提供专门的墙壁或者比较大的纸张.让他尽情在上面挥洒.对锻炼他的绘画技能、形成开朗的个性都很有益。
(2）培养孩子创意绘画.减少临摹和照搬
不少父母喜欢拿简笔画示范书让孩予照搬着画.这样孩子画出来的房子、苹果、大树都是千篇一律。面对真实的物体.由于被固定的简笔造型所限制.孩子反而不敢画也不会画了.这样倒束缚了他的砚察力和创造力。多提供机会让该子写生.让他根据自己的视角大胆绘画.其结果可能“不真实”“不美观”.但这种作品对孩子更有发展意义。
有的孩子天生“左撇子”.形成“右脑优势”.体现在色彩、空间感、节奏感和左侧肢体运动等方面较有发展优势。强行让孩子使用右手反而更容易造成幼儿生理和心理的不适与混乱.对他的智能发展不利。其实.不管是“左撇子”还是“右撇子”.只要是自然形成.都没有什么问题.刻意塑造反而失策。
幼儿园：如何提高幼儿的绘画能力
如何提高幼儿的绘画能力美术是对幼儿园进行素质教育的重要学科之一，它包括绘画、手工、美术欣赏等内容。
其中，绘画能发展幼儿的创造、思维、想象等方面能力。
如何提高幼儿的绘画技能呢？我从以下几个方面着手：一、激发幼儿对绘画的兴趣兴趣是影响幼儿学习的重要因素。
犹如只有对某事物感兴趣后，才能注意这一事物的特殊变化。
幼儿喜爱鲜艳的色彩。
通过让幼儿自己的图画打底色，来激发幼儿对绘画的兴趣，张贴每位幼儿的作品，由于显赫写作品是幼儿自己亲手所画，因此幼儿常骄傲的拉着父母的手滔滔不绝的说着自己的作品，从而感到了成功的喜悦。
让幼儿互相讲评作品，鼓励他们赞美别人好的表现，进而激励自己向他们学习，激发幼儿学画的兴趣，调动了绘画的积极性。
二、树立自信心，鼓励幼儿大胆落笔自信心也是幼儿学习因素的另一个重要方面。
有了自信心才会把画面表现的更完美。
而幼儿的绘画能力各不相同。
我发现能力强的幼儿那到话笔后，化起来得心应手；能力弱的幼儿绘画时却不敢落笔，造成这些幼儿绘画的速度过慢，对绘画逐渐失去兴趣，怎样让这些幼儿大胆绘画呢？首先在绘画前，我提出绘画要求，让幼儿拿到画笔想好了就画；在绘画时，走到能力弱的幼儿身边，鼓励他们勇敢作画，画好第一笔及时地鼓励他继续画，并帮助他们涂上漂亮的颜色，讲评时，通过表扬，激励的方式，增加幼儿的自信心，通过帮助，这些幼儿终于鼓起勇气画好了较完整地图画，同时也在此基础上逐渐提高幼儿对绘画的兴趣，帮助幼儿成功提高绘画能力。
三、让幼儿从小学会画大画。
从小让幼儿画大画，不仅使孩子全身心得到舒展，而且能培养一种气质，一种驾奴事物的能力。
在幼儿作品中往往会出现经常性的问题：幼儿的画偏小。
怎样让幼儿的作品画的大一些呢？上海戏剧院的胡雨心老师说过：从小要画大画，首先应该注重第一笔。
于是每次的美术活动中，我特别强调，让幼儿把第一笔画长，并告诉幼儿这样才能把画画大。
果然，幼儿通过画长第一笔后，他们的作品有了明显的转变，幼儿的画比以前大了许多。
幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平
幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平幼儿园阶段是儿童画画的重要时期，而绘画能力不仅仅是一种艺术表现形式，更是孩子们自我认识、情感表达、社交交往等多方面能力的基础。
因此，提高孩子的绘画水平，是每位家长最为关注的问题。
以下为幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平的一些建议。
一、提供良好的绘画环境提供好的绘画环境是提高幼儿绘画水平必不可少的一步。
家长可以为孩子在家里准备一张平整的画板，并配上一些适合孩子使用的颜料笔、炭笔、水彩笔、海绵等绘画工具。
同时家长还可以选一些孩子喜欢的绘本让他们模仿画，塑造一个无拘无束的创作环境。
除此之外，在幼儿园里的绘画教育中，家长也要充分发挥监护者的作用，诱导孩子去观察世界，积累生活经验，擦亮眼睛，开阔视野，树立正确的艺术表达意识，这是家长不能缺失的第一步。
二、注重培养绘画习惯在幼儿阶段，孩子的爱好和兴趣相对稳定，因此要在儿童创作过程中培养好绘画习惯，以免得以固定化的坏习惯，在今后的艺术生涯中阻碍孩子的创造力和想象力的发展。
如孩子习惯用左手绘画，家长不要强行要求换成右手，这对孩子创作习惯的形成非常不利，也要注重孩子的握笔姿势和笔的持握力度，家长要适当引导孩子去比较适合他的笔和画具，培养好习惯。
此外，家长还要培养好孩子的绘画习惯，如课后协助整理绘画材料，保持画板和绘画工具的整洁、保养，让孩子学会爱护自己的作品，将绘画当作自己的事业去完成，对于习惯的培养将起着至关重要的作用。
三、注重提升绘画技巧与想象力要提高孩子的绘画水平，首先要夯实基础技能，如掌握好基本造型、透视法等，再逐渐向复杂技巧、调色等进阶方面推广。
同时，在绘画的过程中注重想象能力的提升，让孩子主动去思考构图以及寻找各种素材，再加上适度的援助，就能特别快速地提高孩子的绘画技术水平。
孩子的想象力是由生活和知识形成的，因此绘画课程应该尽可能注重启发孩子的想象力。
例如，让孩子模仿生活或者日常场景进行创作，鼓励孩子表现天马行空的创意，直至孩子对这种想象力富有自信心。
幼儿园探寻孩子绘画天赋新途径
幼儿园探寻孩子绘画天赋新途径引言绘画是幼儿园孩子们非常喜欢的一项活动。
通过绘画，孩子们可以表达自己的情感、思想和创造力。
然而，如何发现和培养孩子的绘画天赋，是每位教育工作者和家长都非常关注的问题。
本文将探讨一些新的途径，以帮助幼儿园发现和培养孩子的绘画天赋。
观察孩子的自然表现观察是发现孩子绘画天赋的第一步。
教师和家长应该注意观察孩子在日常生活中的绘画行为，例如他们在家里的涂鸦、学校里的课堂作业等。
通过观察，可以发现孩子在绘画方面的兴趣和潜力。
提供多样化的绘画材料和环境为了激发孩子的绘画兴趣，幼儿园应该提供多样化的绘画材料和环境。
这些材料可以包括彩色铅笔、水彩笔、油画棒、画纸、画布等。
同时，幼儿园还可以设置一个舒适、宽敞、安全的绘画空间，让孩子们可以自由地创作。
鼓励孩子自由创作绘画是一种自我表达的方式，教师和家长应该鼓励孩子自由创作，不要给他们过多的限制和指导。
让孩子们用自己的方式来表达自己的想法和感受，无论作品是否完美，都应该给予肯定和鼓励。
提供专业的绘画培训对于表现出绘画天赋的孩子，幼儿园可以提供专业的绘画培训。
这些培训可以由专业的绘画教师来授课，包括绘画技巧、色彩理论、构图原则等。
同时，还可以组织一些绘画比赛和展览，让孩子们可以展示自己的作品，激发他们的自信心和创造力。
结语发现和培养孩子的绘画天赋需要耐心和细心。
通过观察孩子的自然表现、提供多样化的绘画材料和环境、鼓励孩子自由创作以及提供专业的绘画培训，我们可以帮助孩子发展他们的绘画才能。
希望这些途径能够帮助幼儿园发现和培养更多的绘画天才。
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣培养幼儿对绘画的兴趣是一个需要长期耐心和细心培养的过程。
绘画不仅可以培养幼儿的创造力和艺术素养，还可以提高他们的观察力和表达能力。
下面我将从以下几个方面来浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣。
首先，为了培养幼儿对绘画的兴趣，家长和老师首先要给予他们充分的支持和鼓励。
幼儿在绘画过程中可能会犯错或者画得不好，但是家长和老师要给予他们积极的评价和鼓励，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
此外，家长和老师可以多展现自己对绘画的热爱和兴趣，与幼儿一起参观艺术展览，看绘画书籍，给他们提供更多的绘画素材和机会，让他们感受到绘画的神奇和魅力。
其次，提供合适的绘画材料和环境也是培养幼儿对绘画兴趣的关键。
幼儿对颜色、纸张、画笔等绘画材料都有好奇心，家长和老师可以提供各种不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，让他们体验不同材料的绘画效果。
此外，搭建一个良好的绘画环境也是很重要的。
给幼儿提供一个宽敞明亮的绘画空间，配备好适合他们使用的绘画工具和材料，让他们感受到绘画的专属乐园。
再次，培养幼儿对绘画的兴趣需要提供丰富多样的绘画活动和创作机会。
绘画不仅仅是画纸上的图案，它可以与游戏、音乐等多种形式相结合，让幼儿在绘画中获得更多的乐趣和刺激。
家长和老师可以组织一些绘画比赛、绘画展览等活动，让幼儿有机会展示自己的绘画作品和交流创作心得。
此外，可以引导幼儿尝试不同的绘画主题和题材，如动物、植物、风景等，让他们在创作中体会到不同的艺术表达。
最后，提供专业的绘画指导和教育也是培养幼儿对绘画兴趣的重要手段。
家长和老师可以邀请专业的绘画老师给幼儿上绘画课程，教他们基本的绘画技巧和表现方法。
同时，家长和老师也可以在幼儿绘画的过程中给予一些指导和建议，帮助他们提高绘画水平和创作能力。
此外，通过参观艺术展览、拜访艺术家等方式，也可以让幼儿接触到更加高级的绘画作品和艺术欣赏，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
总结起来，培养幼儿对绘画的兴趣需要家长和老师的共同努力。
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如何提高幼儿绘画的兴趣
儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达行为的第二语言，是幼儿喜爱的活动。
在日常生活中，幼儿十分喜欢画画，他们把画画当作游戏：一支“神奇”的笔，常情不自禁地到处画，地上、纸上、书上，无规则地乱涂乱抹，想画什么就画什么，无拘无束。
他们用自己天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个令人眼花缭乱的世界。
在美术活动的天地里，他们真正成了生活的主人。
绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但是幼儿的绘画兴趣不是说有就有的，它需要长期不断地努力培养才行。
作为教师，应如何培养幼儿对绘画的兴趣呢？
一、让幼儿接触大自然，萌发幼儿的想象意识。
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。
”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。
” 作为教师，我们要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿经常多看，养成善于观察的习惯。
因此，教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。
例如：中班画《春天来了》的时候，就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木，请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树，怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝------通过幼儿的回忆再现观察的物体，使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。
利用活动，教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅
关于树林的作品。
结果教师将会发现，孩子们画出了千奇百怪的树木，可能有人会说“怎么会有这样的树木”，那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！在这基础上，教师再可以请幼儿在自己画的这片树林里进行添画，孩子们会更加兴致勃勃。
不光树可以是我们不常见到的，动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。
当然动物如小鸡、小兔、小狗------都是我们的活教材，看到这些可爱的动物，孩子们对它们形象的表现更为主动。
在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。
二、利用各种教学手段，调动和培养幼儿对美术活动的兴趣。
兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。
因此，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。
首先，用生动、富有童趣的语言，让幼儿产生轻松、愉快的心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。
如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿和大树、小花讲话：“小花、小花，你真香、真漂亮，我给你画张像吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。
其次，通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。
幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那种依样画葫芦，幼儿简单地服从教师的命令，象木偶一样，他们就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。
如：在进行绘画“手印想象画”活动时，先通过“手影” 游戏，让幼儿边玩边观察，想象这种手影像什么，再让幼儿绘画出来，幼儿在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
三、多鼓励，少批评，培养幼儿绘画的自信心
自信心是一个人对自身力量和自我评价的正确认识、体验和充分估价。
幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免指责的话语，如：“画得一点都不像，难看死了，” 等话语，这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性。
要尽量找出你赞赏地地方，一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。
如让幼儿绘画“小鸡吃虫”，姚世旋画的非常有特色，我将她的画拿给全班小朋友看，并用她的画做范例。
我看得出，她很高兴。
渐渐的，在美术课上，她开始画了，一笔一笔，真是用“心”在画。
我几次
有意走到她面前，小声对她说：“画得真不错，这个颜色用得真好……”她的画得到了老师和小朋友的好评。
现在，她在班上不怕画画了。
我还发现有些孩子在绘画活动中或多或少存在这样的障碍。
当老师从远处观察孩子的绘画活动时，好像每个孩子都在画。
而当老师走近时，有的孩子立刻将自己的画用手捂住；有的则像上面所描述的那个孩子一样，无所适从，不敢下笔。
作为教师，对那些鼓励较多，自信心不足的孩子，要捕捉他们的闪光点，在全体小朋友面前树立起他们的威信。
一个鼓励的微笑，一个恰到好处的评价会帮助孩子正确的认识自己，建立信心。
“我行！”“我会！”是孩子自信的表现，只有自信的孩子才能更好地展示自己，走向成功。
另外，我们应给予幼儿充分的探索时间、思考的机会。
在幼儿有一定积累和萌发出创造愿望的情况下，因势利导地将幼儿引向创造性表现。
根据孩子心理特点和教育规律，把教师的主导作用和孩子的主体作用，以及孩子之间的相互作用有机地结合起来，从而激发孩子创造的兴趣、创造的灵感，描绘出五彩缤纷的大千世界。