21七律
21七律 长征
第六单元
苏五下第二十一课《七律长征》微课脚本
怎样理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”中的“暖”和“寒”?
旁白：《七律长征》中写道：
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”【课件呈现】
旁白：同学们，这句话中有一对反义词——“暖”和“寒”，从中你又感受到了什么？
稍作停顿
旁白：同学们，我们还发现这个句子中有两个表示地点的词语——【课件呈现】金沙江、大渡桥，这是两个怎样的地方呢？（ppt出示图片）
【课件呈现】
金沙江，流经山高谷深的横断山区，水流湍急，两岸山岭与江面高差达2500-3500米。
大渡河为高山峡谷型河流，地势险峻，水流汹涌，自古有“大渡天险”之说。
旁白：同学们，看了上面的图文介绍，你的感受怎样呢？是不是也感到心惊胆寒啊。
稍作停顿
旁白：是的，这样的环境真是太恶劣了，金沙江上，巨浪滔天，不停拍打着山崖，真的能把山崖拍暖了吗？其实，这里运用了一种夸张的手法，我们来看看夸张的句子有什么特点吧。
【课件呈现】
突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
旁白：这里的“暖”可理解为“热乎乎的”。
但它所指的对象是两岸的崖石，是用夸张的手法，极言浪之凶猛。
全句的意思应该是金沙江水流湍急，骇浪滔天，连两岸高耸入云的峭壁都被浪拍打得热乎乎的了。
稍作停顿
旁白：大渡河上只有13根铁索，“寒”不仅是说水寒，还有是让人心里看着发寒。
至此，我们明白了“暖”和“寒”都是形容自然环境的险恶，反衬红军的英勇！
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苏教版语文五年级下册21、七律长征
• 红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7 点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整 天没顾得上吃饭。 天又下起雨来，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘 记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继 续前进。 • 忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去， 分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照 亮了道路跟对岸的敌人赛跑。 敌人看到了这边的火把，扯着 嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话： “是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队 像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛， 像瓢 泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只 好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨 赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。
毛泽东，字润之，笔名 子任。1893年12月26日生于 湖南湘潭韶山冲一个农民家 庭。1976年9月9日在北京逝 世。他是中国人民的领袖， 马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的 主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。
• 红军第五次反“围 剿”的失败 王明的左倾冒险 主义错误路线在党 中央占统治地位， 抛弃了毛泽东的军 事路线，使红军处 处挨打。
• 红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一 次决定性的胜利。 红军的主力渡过了天险大渡河， 浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
大渡桥横铁索寒
“寒”字既烘托出泸定桥自然环 境的险恶，又烘托出战斗的紧张激烈， 反衬红军战士不畏艰险，令敌人心惊 胆寒的英雄形象。还寄托着对死难烈 士的无限哀思。
承 上 启 下
会宁
吴起镇
水草地
红四方面军
大雪山
21长征 七律
21、七律长征学习目标1、认识了4个生字。
正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。
重点难点1、理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
2、通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学准备多媒体、课件德育渗透点体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
总课时2课时第一课时教学过程个性修改一、背景导入。
70多年前，有一群人,用自己的两条腿在中华大地上谱写了一段不朽的传奇。
毛主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇——《七律·长征》。
（齐读课题）这行程二万五千里长哪，再读诗题。
二、解题，补充课外资料。
1．介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
2、介绍红军二万五千里长征的路线。
教师课件出示红军长征的路线图。
下面请同学们看大屏幕。
(师指着地图讲解)红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。
在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。
终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。
这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。
三、初读诗,了解七律诗的特点。
1、我们先来看看诗的题目,可以分成几部分?(分成两部分,七律,长征)2、七律是一种诗的体裁,你对七律有什么了解吗?(每句七言,八句，四联。
四川省甘孜藏族自治州XX小学五年级语文下册 第六单元 21 七律 长征教案1 苏教版五年级语文下册
……
2.引导学生交流：你想去哪儿探险？为什么？
预设：（1）我想去热带雨林探险，探究那些奇花异草的奥秘,比如能“吃”昆虫的猪笼草。
(2）我想去海中荒岛探险，像电视里的探险家一样过几天荒岛生活，挑战自己。
5、学生自学,在诗歌的精华处圈圈画画
6、全班交流：谈自己欣赏的图图。
这首诗为我们展示了五幅“征难图”
A、“腾越南五岭”．“疾跨乌蒙山”
(1）出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.”
（2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？
（3）这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢?那该怎么读呢?（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）
能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体.
相关课件和视频。
2课时
◎课时目标
1.能借助提示，确定探险的地点和目的，组建探险团队，选择随行装备。
2.能展开丰富的想象,把遇到的困境和求生的过程编写成提纲。
◎教学过程
一、谈话激趣
1。引导学生交流：你们喜欢探险吗?读过有关探险的书吗？（学生交流探险故事，简要描述惊险的故事情节。）
三、播放歌曲，提升情感.
1、让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情,再来朗读全诗吧!
2、播放歌曲
四、朗读背诵,布置作业
1、熟读成诵.
2、课后收集毛泽东主席的诗词,感受其诗词的风格。
板书设计：
21、七律长征
腾越五岭图
疾跨乌蒙山
巧渡金沙江英雄气概
21、七律 长征
特别要学生介绍一些长征故事，感受红军长征的艰辛。
学生交流时，教师可以参与其中，进行指导。
让学生体会第一句诗在全文中的作用。
学把课外知识引入课堂，促进学生对诗句的理解。
通过斟酌“暖”、“寒”，体会红军的艰险。
让学生抓住“喜”和“尽开颜”来体会两个高兴的不同。
逶迤（yi tuo）磅礴（pang bang）云崖暖（nuan duan）岷山（min min）
2、先理解带点词语的意思，再理解诗意。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
3、从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？
了解长征的资料，为学习下文做下铺垫。
6、齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？
7、说说整首诗的意思。
8、体会诗句表达的思想感情。
说说你从这首诗中，感受到了红军战士的什么精神？
三、总结、扩展阅读。
1、欣赏歌曲《长征》
2、推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词。
反馈检测、课后训练：
1、择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来）
学生自己审题，自己完成练习，教师只作重点指导即可。
教学反思
“暖”与“寒”是诗中又一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上，我采用讲故事的方法，让学生了解红军当时快乐的心情，“寒”字我先讲当时国民党军队与红军当时的不同心态，谈感受，拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解长征精神。整堂课以学生的感悟为主，以感带读，红军战士勇往直前的乐观主义精神就在这里渗透进学生的思想中。通过对课文的学习，学生们对长征的英雄们肃然起敬。
21七律长征
七律 长征
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 wēi yí pá ngbó 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 mí n 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
我读懂《长征》：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
红军不怕万里长征路上的一切艰 难困苦，把千山万水都看得极为平常。
“ 腾越五岭 征 疾跨乌蒙 难 图 ”
巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪
写作特点：
一、具有高度的艺术概括性 二、夸张手法的妙用
（目的：通过写山来反衬和塑造红
军战士摧坚历险、藐视困难的大无 畏精神。）
金沙 水
拍云崖暖，名词 名词 动词 名词 形容词
大渡 桥 横 铁索 寒。
名词 名词 动词 名词 形容词
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
绵延不断的五岭，在红军看来只不过 是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山， 在红军眼里也不过是脚下滚过的泥丸。
我读懂《长征》：
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的 峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架， 晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
课外作业:
1.有感情地背诵《七律 长征》 2.搜集阅读毛泽东评述长征的 文章和描绘长征的诗词。
七律 长征
一九三五年十月
毛泽东
„七律‟七言律诗的简称。七律是
律诗的一种，每篇一般为八句，每句 七个字；一、二两叫作首联，三四两 句叫作颔联，五六两句叫做颈联，七 八两句叫作尾联，其中偶数句押韵， 三、四两句和五、六两句要按常规要 用对仗。
5年级语文苏教(下)第6单元第21课 七律 长征课前预习
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朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．读一读，用“√”勾出加点字的正确读音。
逶. （w√ēi wěi） 岷. （m√ín mǐn）山
迤. （tuō y√í）
2．理解词语。 逶迤： 形__容__道__路__、__山__脉__、__河__流__等__弯__弯__曲__曲__延__续__不__绝__ 的__样__子__。________________________________ 磅礴：（_气__势__）__盛__大__。__文__中__指__山__势__髙__大__、__险__峻__。_____ 万水千山： 很__多__的__山__和__水__。__形__容__路__途__遥__远__险__阻__。____ 尽开颜： 全__部__喜__笑__颜__开__。________________________
3．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句写 __山___， 上承“___千__山_____” 二字；“_金__沙__水__拍__云__崖__暖______， _大__渡__桥__横__铁__索__寒______”这两句写水，上承“__万__水____” 二字；“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这两句诗 以“___更__喜_____”二字收束全诗。
21七律 长征
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
云崖：高耸入云的山崖。
三军：整个红军。
尽开颜：全都喜笑颜开。
二、填空：1、全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
全诗共四联，记载了着长征路上的种种艰难险阻，包含着中国共产党的万般豪情壮志。
2、“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”概括了这一段非凡的历史过程。
“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。
“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。
“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。
3、《七律长征》作者是毛泽东他是伟大的_革命家_、__思想家_、_军事家_。
长征时，红军第一方面军经过了福建、江西、广东等 11 个省，于 1935 年 10 月胜利到达陕北革命根据地的。
历时 12个月，行程共二万五千里。
4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”诗句中把五岭山脉比作细浪，把乌蒙山比作泥丸。
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”这两句诗概括了长征途中两个重大的战役，分别是强渡大渡河 _和飞夺泸定桥。
“暖”反映了红军巧渡金沙江后的欢快心情，寒显示出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”这两句诗表现了红军翻过雪山后喜悦的心情。
5、《七律长征》全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越五岭山脉、乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，勇过岷山……诗中“铁索寒”一词概括了红军长征途中种种艰难险阻，“只等闲、腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜”等词语表现了红军不怕困难、乐观向上的大无畏的英雄主义精神。
6、爷爷告诉我长征中发生了很多故事，如《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《一袋干粮》、《飞夺泸定桥》、《四渡赤水》、《遵义会议》……万水千山：等闲：逶迤：磅礴：走泥丸：云崖：三军：尽开颜：二、填空：1、全诗生动地概述了，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的。
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21七律长征
明德小学五年级_____组姓名________
一、成功学习：
1、成功目标：
★目标是我们前进的灯塔，现在我们一起看看今天灯塔的真面目吧！
（1）我要学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（3）体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、成功自学：
★目标是灯，方法导行！请你开始我们今天的自学之旅吧！
（1）我要借助拼音读准字音，读通全文。
（2）我要把生字词工整地写在田字格里。
（
只等闲：_____________ 五岭：_____________
逶迤：_____________ 乌蒙_____________
磅礴：____________ 腾细浪：_____________
走泥丸：_____________ 尽开颜：_____________
（4）我要借助工具书弄懂课文的意思。
3、成功量学：
★自学效果好不好，小组同学相互考！让我们看看谁最棒吧！
（1）通过一起学习，我认识了下列生字，并能正确书写。
逶迤磅礴岷
（2）我能划出这首诗的节奏。
不信你瞧！（用斜线画出）
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（3）通过查找工具书，我们理解了这首诗的意思。
不信你听！（4）我理解了“暖”“寒”字的含义。
“暖”字暗示_______________________________________
“寒”字暗示_______________________________________
（5）在理解全文的基础上，说一说这首诗为我们展示了哪几幅“长征图”？
（5）从这首诗中，你感受到了作者怎样的思想感情？
二、成功展示：
三、成功检测：
★学得好不好，习题考一考!
1、给加点的字选择正确的读音并打上“∨”。
只．等闲（zhīzhǐ）远征难．（nán nàn ）尽．开颜（jìn jǐn ）
岷．山（mín míng ）更．喜（gâng gēng ）云崖．（yáyán ）
2、比一比，再组词。
闲（）腾（）渡（）
闷（）藤（）度（）
3、根据诗歌内容和你的理解填空。
（1）《七律·长征》的作者是_____________，他不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位杰出的__________。
（2）这首诗以“___________________________，___________________________”
开头作为总起。
其中“_______________”一词概括出长征途中经历的种种困难，而“__________、__________”两词则体现了红军对待困难的态度。
诗中能体现红军这种乐观向上态度的词语还有“___________，___________”。
（3）这首诗为我们展示了五幅“长征图”：腾越__________、急跨__________、巧渡_____________、飞夺______________、喜踏____________，生动形象地描写了红军长征的光辉战斗历程。
讴歌了工农红军_____________的英雄气概和_____________精神。
附：诗的意思：
红军不怕远征的艰难险阻，把历经的千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。