灿烂的宋元文化(一)教案
灿烂的宋元文化(一)教学设计
灿烂的宋元文化(一)教学设计●教学目标1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、过程与方法：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
●本课重点本课的重点：活字印刷术的发明及应用。
●本课难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
●教学方法1、问题教学法。
2、启发式教学法.。
3、系统知识归纳法。
●教学过程【导入新课】展示北京北京奥运会开幕式上的“字模”表演的图片，进行提问：北京奥运会开幕式上的“字模”表演十分精彩，它向世界展示了中国为之骄傲的一项发明是？（活字印刷术）【自主学习】【新课内容】为什么本课课标题是“灿烂的宋元文化”？中国古代科技发展的概况是怎样的？古代科技发展的高峰是？（教师引导学生一起回顾，先秦勃兴、秦汉昌盛、魏晋承上启下、隋唐辉煌、宋元灿烂，所以宋元时期是古代科技发展的高峰期。
）探究学习，“知道不知道？？”：１、你知道我们学过的世界上最早的印刷术吗？（雕版印刷术。
由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。
）２、雕版印刷术有什么不足之处？（通过完成课件材料“算一算”的两个小任务，引导学生得出结论：费时、费工、不经济。
由此引出北宋毕升发明了活字印刷术。
灿烂的宋元文化教案
第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计一、教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。
火药在军事上的广泛应用。
沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。
探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。
2 过程与方法：⑴制作活字，了解活字印刷的过程。
⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。
3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。
二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。
三、教学重点和难点重点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用。
难点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药的发明对于人类文明发展的巨大意义。
四、教学过程㈠导入新课情景导入:烟花图片,提问:烟花的主要成分是什么?(生答:火药)师：同学们，你知道中国古代“四大发明”是什么？(造纸术、印刷术、指南针和火药) 中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。
（出示课件：灿烂的宋元文化）㈡学习和探究新课出示学习目标:⑴了解或掌握活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用；⑵沈括创制“十二气历”和《梦溪笔谈》；郭守敬编制《授时历》和主持开凿通惠河。
温故而知新:我国是世界上最早发明印刷术的国家，请问：最初的印刷方式是什么？现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？算一算:在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本(14万多字)，按每天刻50字算需要多长时间?提问:雕版印刷术有什么不足之处？1.活字印刷术的发明和传播自学指导一:学生阅读72-74页小字部分，完成下面表格：学生自学,完成表格.之后教师讲解.想一想:对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？为什么说活字印刷“既经济，又省时？”印刷业是如何发展和传播的?今天的印刷业又有了什么新的发展？毕升之后，活字印刷术在实践中又不断创新、发展，出现了木活字、锡活字、铜活字。
第13课灿烂的宋元文化(一)教案
第13课灿烂的宋元文化（一）教学目标1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。
2、过程与方法通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。
回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。
3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
设计思路1、教学重点、难点及处理办法本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。
四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。
结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
2、教法选择教法：问题教学法、启发式教学法，阅读指导法学法：阅读、讲述、归纳、动手实践、分组讨论法教学过程。
人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一)》教案.doc
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人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案教学目标1、知识与技能：(1)通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
(2)初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。
2 、过程与方法：师生互动，合作探究3、情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。
教学重难点1、本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。
2、难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学过程一、导入新课：教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?(雕印)师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?(雕版印刷术)雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。
雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。
唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢?教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。
另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。
学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。
师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁?(北宋平民毕升)二、授新课(一)活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。
(刻制单字排版印刷拆版)学生动手体验，完成活动探究(1)师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点?在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。
第13课灿烂的宋元文化(一)说教学设计
教学设计
牡丹江市第二十中学 王 波
一、教材分析 本课是《中国历史》 本课是《中国历史》七年级下册第二单元 第13课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化， 课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化， 课内容 宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的 宋元文化上承隋唐、下启明清， 时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又 一个文化高峰。 一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国 居世界领先地位的科技成就。通过本课学习， 居世界领先地位的科技成就。通过本课学习， 使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发 明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪 感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创 新的精神。 新的精神。
二、学情分析 初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问， 初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问， 思维活跃，表现欲也很强， 思维活跃，表现欲也很强，经过一个多学期的历 史学习，初步掌握了学习历史的一些方法， 史学习，初步掌握了学习历史的一些方法，具有 了较强的理解分析能力， 了较强的理解分析能力，因此在教学中要注意充 分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、 分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、 科学性相融合， 科学性相融合，给他们时间和空间完成对问题的 探索和对自我的展示， 探索和对自我的展示，真正做到尊重他们在学习 中的主体地位。 中的主体地位。
八、板书设计及意图
第１３课灿烂的宋元文化（一） １３课灿烂的宋元文化（ 课灿烂的宋元文化 一、活字印刷术的发明 北宋 毕升 北宋——应用于航海 应用于航海 二 、指南针的应用 北宋 三、火药的应用 四、科学家 唐末——开始用于军事 开始用于军事 唐末 梦溪笔谈》 十二气历” 沈括 北宋 《梦溪笔谈》＼“十二气历” 授时历》 郭守敬 元朝 《授时历》
江苏省太仓市第二中学初中七年级历史下册 13 灿烂的宋元文化(一)名师教案 新人教版
教学
重点
活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学
难点
充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学
方法
教师引导，学生自主学习。
教具
多媒体课件
教学内容及教学过程
（一）导入新课：
1、复习提问:第二单元的课题是什么?(经济重心的南移和民族关系的发展)
2、小字部分介绍毕升制作活字的原料是什么?(黏土)活字印刷先后有哪四道工序?(制作陶字、排版、印刷、拆版)
3、对比雕版印刷和活字印刷的不同,你认为有哪些变化?(死字变活字,死板变活版,经济省时)
教师 举例:宋太祖时,由官方主持刻印《大藏经》,耗时12年、雕版13万块,印完后,堆积如山的雕版派不上用场。假如用的是活字印刷,就可以只刻出需要使用的单字来,通过重新排版,不断印刷。印完这本书,还可以再印别的书。经济又省时。
（二）组织学生学习和探究新课：
一、活字印刷术的发明：
学生阅读“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容,根据教师的提问在 书上作标注并思考回答:
1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项?(活字印刷术的发明,指南针和火药的应用)
教师强调概念区别:“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西,“应用”是把前人或别人“发明”的成果用到实际生活中去。例如,要问印刷术何时发明?答案应该是隋唐。因为隋唐时期就有雕版印刷品了。要问活字 印刷术何时发明?答案则不应该是隋唐。因为最早制成活 字的毕升是北宋人氏,所以答案应该是北宋(或宋元时期)。
②通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
情感态度与
灿烂的宋元文化(一)教学设计
灿烂的宋元文化(一)教学设计●教学目标1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、过程与方法：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
●本课重点本课的重点：活字印刷术的发明及应用。
●本课难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
●教学方法1、问题教学法。
2、启发式教学法.。
3、系统知识归纳法。
●教学过程【导入新课】展示北京北京奥运会开幕式上的“字模”表演的图片，进行提问：北京奥运会开幕式上的“字模”表演十分精彩，它向世界展示了中国为之骄傲的一项发明是？（活字印刷术）【自主学习】【新课内容】为什么本课课标题是“灿烂的宋元文化”？中国古代科技发展的概况是怎样的？古代科技发展的高峰是？（教师引导学生一起回顾，先秦勃兴、秦汉昌盛、魏晋承上启下、隋唐辉煌、宋元灿烂，所以宋元时期是古代科技发展的高峰期。
）探究学习，“知道不知道？？”：１、你知道我们学过的世界上最早的印刷术吗？（雕版印刷术。
由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。
）２、雕版印刷术有什么不足之处？（通过完成课件材料“算一算”的两个小任务，引导学生得出结论：费时、费工、不经济。
由此引出北宋毕升发明了活字印刷术。
灿烂的宋元文化一教学设计
中国历史六年级下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13课 灿烂的宋元文化（一）授课人：王丽明单 位：招远市毕郭镇毕郭初级中学 2017.05烟台市初中历史优质课参评教案【课标要求】通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
【教材分析】本课学习的是宋元文化中的科技成就，宋元时期的科技达到了古代科技的高峰，在世界上处于领先地位。
且宋元科技在我国古代科技发展史上占有特殊地位.它上承隋唐、下启明清。
本课从科技角度说明了中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献，分三目一一介绍，三目之间属于并列关系。
第一目介绍活字印刷术的发明。
第二目介绍指南针和火药的应用。
第三目介绍了沈括和郭守敬，属于学生自主阅读部分。
教材对“活字印刷术的发明、指南针和火药的应用”概述的言简意赅，而科技的原理、原因学生理解起来都存在难度。
课标又要求学生通过本课学习，认识四大发明的外传和对世界文明发展的贡献。
这就要求教师在备课时要做到：一、要完整知识体系，引领学生复习造纸术和雕版印刷术。
二、要适当补充材料和视频等，降低知识的难度。
【学情分析】本课面对的是初一学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。
这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、视频、短材料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
【教学目标】知识与能力：复习造纸术和雕版印刷术，让学生了解活字印刷术、指南针和火药的发明和应用及四大发明的传播和贡献。
让学生体会四大发明的创新与改进过程，归纳宋元科技高度发展的原因。
通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
过程与方法：通过引导学生分析材料，使学生学会提取有效信息、归纳、概括的解读材料的方法。
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1、北宋沈括
成就：《梦溪笔谈》、“十二气历”
“石油”名称
2、元代郭受敬
成就：《授时历》（365.2425天）开凿通惠河
课时小结：
思考：什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果？
A、政治、经济、文化等
B、隋唐文化的影响，外来文化
C、各族人民聪明
教师活动
1、指导复习、提出问题。温故引新
2、展示：（投影）
文明的勃兴（先秦）----昌盛文化（秦汉）---承上启下（三国南北朝）-----文化高峰隋唐）---灿烂繁荣（宋元）
3、引导阅读、分析课文
4、调动学生积极性，要求学生展示查阅的资料。讲故事
5、指导探究：
6、雕版印刷和活字印刷有什么不同？今天的印刷业有了什么发展？
7、课时反馈
8、小结：
学生活动
1、探究印刷术，回答雕版印刷术的不足，和不便的地方？
灿烂的宋元文化（一）教学示例
课题名称
灿烂的宋元文化（一）
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识目标
掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用。沈括、郭守敬的科技成就
能力目标
探究三大发明的过程。
情感价值观
认识中华民族对世界文明的贡献。
重点、难点
活字印刷术、指南针和火药的发明，四大发明对世界的影响。
过程和方法
阅读指导法，分组讨论法、制表格
例：一本书需要，12年，13万块版《大藏经》
2、思考、回答：
活字印刷术有那几道工序？
宋元时期印刷术还有那些发明？
3、讨论、回答：
四大有那些？它们的影响有那些？
4、其它科技发明：
阅读、回答、讨论
5、参与课堂自制表格
6、布置作业、完成课标
7课堂反馈
8试一试：
自己刻字（肥皂、木板、土豆、胶泥等）
课后记
本课知识零乱Байду номын сангаас复杂。利用表格授课效果较好。
教学媒体
投影
教学程序
A教学风向标、
四大发明的应用及其给我们今天带来的影响。
发扬古代劳动人民勤于探索、勇于创新的精神。
B板书设计
第13课灿烂的宋元文化（一）
一、活字印刷术的发明
1、毕生发明印刷术
2、活字材料的改进
3、套色印刷术和转论排字
二、指南针和火药的应用
1、战国时期司南道北宋指南针
2、火药的发明
三、四大发明个传播及其意义