《物质组成的表示专题复习》优秀教案和学案(重点资料).doc
《物质组成的表示》 学历案
《物质组成的表示》学历案一、学习主题物质组成的表示二、学习目标1、理解元素符号、化学式的含义，掌握常见元素符号和化学式的书写。
2、能够根据化学式计算物质的相对分子质量、组成元素的质量比和某元素的质量分数。
3、学会利用化学语言表达物质的组成，感受化学符号的简洁美和重要性。
三、学习资源教材、相关实验视频、网络资源四、学习过程（一）引入在我们的日常生活中，各种各样的物质无处不在。
从我们呼吸的氧气，到饮用的水，再到食用的食物，它们都有着独特的组成。
那么，如何用简单而准确的方式来表示这些物质的组成呢？这就是我们今天要探讨的主题——物质组成的表示。
（二）元素符号1、元素的概念元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
例如，氢元素、氧元素等。
2、元素符号的书写元素符号通常用一个或两个字母来表示，第一个字母大写，第二个字母小写。
例如，氢元素的符号是“H”，氧元素的符号是“O”。
3、元素符号的含义元素符号不仅表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
例如，“H”既表示氢元素，又表示一个氢原子。
（三）化学式1、化学式的概念用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
2、化学式的书写（1）单质化学式的书写由原子直接构成的单质，用元素符号表示其化学式，例如金属铁（Fe）、铜（Cu）等；稀有气体氦气（He）、氖气（Ne）等。
由分子构成的单质，在元素符号右下角写出分子中所含原子的个数，例如氧气（O₂）、氮气（N₂）等。
（2）化合物化学式的书写书写化合物的化学式时，要根据化合价来确定原子的个数比。
化合价是元素在形成化合物时表现出来的一种性质。
3、化学式的含义（1）宏观意义表示一种物质；表示该物质的元素组成。
例如，H₂O 表示水这种物质，还表示水由氢元素和氧元素组成。
（2）微观意义表示一个分子；表示一个分子的原子构成。
例如，H₂O 表示一个水分子，还表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
（四）有关化学式的计算1、计算相对分子质量相对分子质量等于化学式中各原子的相对原子质量的总和。
《物质组成的表示》 教学设计
《物质组成的表示》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解元素符号所表示的意义，记住常见元素的符号。
（2）学生能够准确书写常见元素的符号，并能够说出元素符号周围数字的含义。
（3）学生能够理解化学式的含义，掌握化学式的书写规则。
2、过程与方法目标（1）通过对元素符号和化学式的学习，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
（2）通过对物质组成的表示方法的探究，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学用语的简洁美，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）元素符号的含义和书写。
（2）化学式的含义和书写规则。
2、教学难点（1）元素符号周围数字的含义。
（2）根据化合价书写化学式。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见物质的图片，如氧气、水、二氧化碳等，引导学生思考如何用简单的符号来表示这些物质的组成。
2、元素符号（1）介绍元素的概念，让学生了解元素是具有相同质子数的一类原子的总称。
（2）讲解元素符号的书写规则，如大写字母在前，小写字母在后。
（3）让学生记忆常见元素的符号，如氢（H）、氧（O）、碳（C）等。
（4）通过练习，让学生巩固元素符号的书写。
3、元素符号的含义（1）以具体的元素符号为例，如“H”，讲解元素符号的含义：表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
（2）对于由原子直接构成的物质，元素符号还可以表示这种物质，如“Fe”可以表示铁这种物质。
4、元素符号周围数字的含义（1）讲解元素符号前面数字的含义，表示原子的个数，如“2H”表示 2 个氢原子。
（2）讲解元素符号右上角数字的含义，表示离子所带的电荷数，如“Mg²⁺”表示镁离子带 2 个单位的正电荷。
（3）讲解元素符号右下角数字的含义，表示一个分子中所含原子的个数，如“H₂O”表示一个水分子中含有 2 个氢原子和 1 个氧原子。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案一、教学目标1. 让学生掌握化学式的表示方法，能够正确书写物质的化学式。
2. 让学生了解分子、原子、离子在物质组成中的作用，能够用它们来表示物质的组成。
3. 培养学生运用化学式进行分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的表示方法，分子、原子、离子的表示方法。
2. 教学难点：化学式的正确书写，离子符号与化合价的表示方法。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括化学式的表示方法，分子、原子、离子的表示方法。
2. 学生准备教材，笔记本，彩笔。
四、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生回顾已学的化学式表示方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解化学式的表示方法，分子、原子、离子的表示方法。
通过示例，让学生理解并掌握这些表示方法。
3. 课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，检测学生对化学式表示方法的理解和掌握程度。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题心得，互相学习，共同提高。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生对化学式表示方法和分子、原子、离子表示方法的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行简要的知识点回顾，了解学生对本次课程内容的理解和掌握情况。
七、拓展与延伸1. 邀请化学专业人士或化学研究者，进行专题讲座，让学生更深入地了解化学式表示方法和分子、原子、离子在物质组成中的作用。
2. 组织学生参观化学实验室，让学生亲身体验化学实验，加深对化学知识的理解。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
物质组成的表示(教学设计)
（一）教学重点
1、学生知道化学式的意义；
2、会正确书写化学式。
（二）教学难点
1、根据化合价来书写化学式，理解元素符号周围数字的意义。
2、常见元素化合价的记忆。
三、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师介绍复习要点，以及学业水平考试对本专题的要求。
学生认真听讲并做好记录。
让学生明确学习目标
教师提问有关元素的相关知识
教师在大屏幕上提出问题。
强调规律：当元素符号前加上系数，则只能表示原子的个数，不能再表示元素了。
教师提出物质的分类，在屏幕上展示引导学生复习。
有些物质在表示时用元素符号表示而有的物质不能直接用元素符号表示，该如何表示呢？教师追问什么是化学式？意义如何？
以H2O为例来解释。（幻灯片展示）
练习讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
2、表达意义
（1）宏观意义：①表示一种物质；②表示一种物质的元素组成；
（2）微观意义：③表示物质的一个分子④表示物质一个分子的构成情况。
3、化学式的写法与读法
（1）单质化学式的书写
（2）化合物化学式的书写
三、化合价
（1）常见元素的化合价
（2）原子团的化合价
（3）根据化合价书写化学式
教师巡视学生完成情况。
教师提问
展示答案
化学式如何书写呢？
教师展示
教师提问：
如何判断化合物化学式书写是否正确呢？
展示常见元素化合价口诀。
教师展示常见原子团的化合价
引导学生对比化合价与离子符号书写的差异。
教师展示元素符号周围数字的意义
教师给出练习：
思考：1、Mg2+可表示哪2种意义。
九年级化学《物质组成的表示》教学案
九年级化学《物质组成的表示》教学案第一篇：九年级化学《物质组成的表示》教学案第二节《物质组成的表示》第二课时导学案1、了解相对分子质量的含义2、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数。
3、准确掌握有关化学式计算，规范书写格式。
二、重点和难点：根据化学式的有关计算三、课前预习：1、就是相对分子质量。
例如水的相对分子质量＝。
2、根据物质的化学式可以进行哪些类型的计算？四、学习过程：根据化学式我们可以进行一些简单的计算，请同学们先阅读课本P90，讨论总结：相对分子质量、物质组成元素的质量比及物质中某元素的质量分数的计算方法。
化合物中各元素的质量比＝各种原子的相对原子质量×对应的原子个数之比＝各种原子的相对原子质量总和的最简整数比例：求硝酸铵（NH4NO3）中各元素的质量比硝酸铵中氮、氢、氧元素的质量比为：14×2：1×4：16×3＝7：1：12 元素的质量分数=某元素的相对原子质量⨯该元素的原子个数某化合物的相对分子质量×100%例：硝酸铵中氮元素的质量分数为：氮的相对原子质量⨯2硝酸铵的相对分子质量×100%=14⨯214⨯2+1⨯4+16⨯3×100%=35%五、课堂练习：1、一种元素R的相对原子质量为56，它的氧化物中R元素和氧元素的质量比为7：3，则R的化合价是（）A．+1B．+2C．+3D．+42、用物理光学原理制成的录像机在录像时用的高性能磁粉，主要材料之一是由三种元素组成的化学式为CoxFe3-xO3+x的化合物，书籍氧为－2价，钴（Co）和铁可能呈现＋2价或＋3价，且上述化合物中每种元素只有一种化合价，则x值为＿＿＿，铁的化合价为＿＿＿，钴的化合价为＿＿＿3、医药上阿斯匹林的组成里含氢4.5%，氧35.5%，碳60%，其相对分子质量为180，化学式为CxHyOz，那么x：y：z＝＿＿＿＿＿4、已知硫酸的化学式为H2SO4，求：硫酸的相对分子质量。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案一、教学目标1. 让学生理解化学式的概念及意义。
2. 使学生掌握化学式的书写规则和方法。
3. 培养学生运用化学式表示物质组成的能力。
4. 引导学生通过化学式探究物质性质和变化。
二、教学内容1. 化学式的定义及意义2. 化学式的书写规则3. 化学式与物质组成的关系4. 化学式在化学实验中的应用5. 化学式在化学计算中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的概念、书写规则及应用。
2. 教学难点：化学式在化学实验和计算中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究化学式的意义和应用。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解化学式的书写规则。
3. 采用实践操作法，培养学生运用化学式表示物质组成的能力。
4. 利用多媒体教学，展示化学实验和计算中的应用，增强学生直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：以日常生活中的物质为例，引导学生思考如何表示物质组成。
2. 讲解化学式的定义及意义，让学生理解化学式的基本概念。
3. 讲解化学式的书写规则，并通过案例分析让学生熟悉化学式的书写方法。
4. 练习化学式的书写，学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 讲解化学式在化学实验和计算中的应用，展示实际操作过程。
6. 课堂小结，回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业，让学生运用化学式表示物质组成，提高应用能力。
六、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对化学式的概念、书写规则的理解程度。
2. 练习书写：评价学生运用化学式表示物质组成的能力。
3. 实验操作：评价学生在化学实验中运用化学式的能力。
4. 计算应用：评价学生在化学计算中运用化学式的能力。
七、教学拓展1. 对比分析不同物质的化学式，探讨化学式背后的物质性质和变化规律。
2. 引导学生关注化学式在科技发展中的应用，如新材料的研发、药物设计等。
八、教学资源1. 教材：《初中化学》2. 多媒体课件：化学式相关图片、实验视频、计算案例等。
物质组成的表示复习教学设计1
双溪 陈永
课题
物质组成的表示
课型
复习课
授课人
陈永
教学目标
知识与技能
常见元素和原子团的主要化合价。
2.能用化学式正确表示一些常见物质的组成。
3.根据化学式会计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数。
。
过程与方法
通过对化学式、化合价及物质组成的定量表示的复习，培养学生运用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观
1.培养学生理论联系实际的辩证唯物主义观点。
教学重点
化学式的意义和正确书写，根据化学式的简单计算。
教学难点
化学式的正确书写，根据化学式的简单计算
教学方法
问题衍生 总结归纳 自主学习
教学手段
多媒பைடு நூலகம் 导学案
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导课
同学们，神话里有人界、仙界、魔界，而在化学家眼里有三个世界，宏观的物质世界，微观的粒子世界，还有符号世界，今天我们通过复习物质组成的表示，再次领略一下化学符号所包含的意义
独立完成达标检测练习题
当堂检测学习效果，便于教师掌握反应目标检测信息
课堂小结
从知识、观念、能力等方面引导学生对本节课进行总结
学生谈收获和困惑
引导学生养成梳理知识的习惯
布置作业
整理学案并完成学案上的作业〔见课件〕
学生课后做
培养学生运用知识解决问题的能力
板书设计
方法：取绝对值化简交叉
学生听
引入本节课题
【模块一】化学式及其意义〔定性研究物质的组成〕
一、正确书写化学式依据的规则是什么？关键是确定元素的化合价，下面我们复习常见元素和离子团的化合价。〔课件〕
2022年教学教材《物质组成的表示》参考优秀教案2
第三节物质组成的表示一知识教学点1化学式2相对分子质量。
3根据化学式的计算。
二重、难、疑点及解决方法1重点：书写化学式和理解化学式的含义。
2难点：1化学式中各数字的意义。
2化学式的含义。
3疑点：如何根据化学概念应用数学工具解决化学问题？4解决方法：在复习有关元素名称、符号、相对原子质量的含义的根底上，采用演示练习纠错的方法，通过学生自学、讨论的方式进行教学，培养良好的思维习惯，提高学生化学计算能力。
三教学步骤[导入]：我们已经知道，元素可用元素符号来表示。
那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？[学生活动]：阅读教材，并讨论，得出化学式的概念。
[板书]：一化学式及其意义1概念：用元素符号和数字来表示物质组成的式子。
[强调]：化学式并不是凭空写出来的，而是前人经过屡次的精密实验，测定物质的组成，然后再经过推算得出来的。
一种物质只能用一个化学式来表示，如可以用O2、、H2O、MgO、NaC来表示氧气、二氧化碳、水、氧化镁、氯化钠的组成。
[设问]：“H2O〞除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义[学生活动]：阅读教材，归纳总结化学式的意义。
[小结]：1表示水。
2表示水由氢元素和氧元素组成。
3表示一个水分子。
4表示一个水分子有2个氢原子和1个氧原子构成。
[板书]：2意义：〔1〕表示一种物质。
〔2〕表示组成这种物质的元素。
〔3〕表示构成物质的一个分子。
〔4〕表示构成这种分子的原子。
二．化合价复习引入：听写一些物质〔MgO、KC、CuO、MgC2、H2O、Ca〔OH〕2、O2、Fe〕的化学式。
由此介绍各种化合物中组成元素的原子个数比是一定的，从而提出能表达化合物中不同元素原子数目比值关系的数值—化合价师生互动：[教师介绍]表g O〔2〕绝对价数来交叉，Mg 2 O2〔3〕偶数角码要约简，Mg O〔4〕写好式子要检查。
即：正左、负右；标价、交叉、化简；复查。
再举例：写出以下物质的化学式：氧化铝氯化钠氢氧化镁硫酸铁硫酸亚铁特别需要指出的是，化学式只能表示实际存在的物质的组成。
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专题复习：物质组成的表示学案
学习目标：1、掌握元素符号、离子符号、化合价、粒子结构示意图的意
义。
2、掌握元素符号、化学式的书写及意义。
教学重点：化学用语的意义和正确书写
教学难点：正确书写化学式。
教学过程
一、元素及元素符号（简单概述元素符号的书写及意义）
1、元素：
（1）定义：具有相同 的一类原子的总称。
（2）分布：地壳中含量最多的元素是 ，金属元素是 ；空气中含量
最多元素是 。
（3）物质的分类（简单概述物质的分类情况）
提问：1、由一种元素组成的物质一定是单质吗？
（ ） 种类
（ ）
（ ） 元素种类
（ ）
（ ）
2、元素符号：
（1）书写：
（2）意义：①②③
提问：1、N可表示的意义有：___________ ; ___________
2、用化学用语表示“2个镁原子”______________
（通过讨论得出哪些元素符号只能表示一种元素和一个原子，哪些还能表示一种物质。
）
二、离子符号（简单概述离子符号的书写及意义）
1、书写：
2、意义：（1）；（2）
提问：1、Mg 2+可表示哪两种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）
2、用化学用语表示两个镁离子___________
【学海泛舟】根据投影在学案上写出原子或离子的符号
三、化学式
1、定义：用表示的式子。
2、说一说：你从化学式CO2中能获取的信息有：
2、化学式的意义：说一说：你从化学式H2O中能获取的信息有：
（1）；（2）；（3）；（4）。
练习：用化学式填空
1.最常见的金属，氩气。
最轻的气体。
空气中含量最
多的气体。
2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合物。
找规律：从上面的练习中，你能总结出书写化学式时有哪些规律？
3、化学式的写法与读法
（1）单质的化学式
（2）化合物的化学式
规则：在化合物中正负化合价的代数和为零
四、化合价
1、定义：表示原子相互化合的数目（简要介绍）
2、要求；回忆常见元素和原子团的化合价
通过讨论找出化合价与离子符号的异同
化合价： -1 +2 -2
Cl Mg SO4
离子符号： Cl- Mg2+ SO42-
思考：1、化合价与离子符号写法有什么不同？
2、它们之间有什么相同之处么？
讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
练一练用元素符号或化学式填空
（1）4个二氧化碳分子（2）7个铁原子（3）1个氧分子（4）5个硫原子
五、粒子结构示意图：（画出几个粒子结构示意图并作简单分析）
简要归纳：1、质子数决定元素的种类
2、最外层电子数一般可以决定元素的化学性质、元素的分类，元素的化合价（最高正价和最低负价）。
思考：1、2、（见投影）
检测题：（以下都是2009年有关化学用语的中考题）
1．钛铁矿主要成分的化学式为FeTiOx，其中铁元素和钛元素的化合价均显+3价。
则x为：
A．2 B．3 C．4 D．6 2．虾青素（C40H52O4）是一种具有极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质，可增强动物免疫力。
下列有关它的说法正确的是：
A．虾青素是由96个原子构成 B．虾青素是一种氧化物
C．虾青素的相对分子质量是596 D．虾青素中碳、氢、氧元素的质量比为10：13：1
3．下列粒子结构示意图中表示离子的是：
4．下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是：
A．H B．O2 C．He D．Fe 5．请将下列短文中带点的部分，用恰当的化学用语填写在横线上：
太阳镜具有保护眼睛的功能。
它的镜脚一般是由塑料(其中含有碳元
．．
素． )制成的，玻璃镜片的主要成分是二氧化硅
．．．．，且变色
玻璃中含有银离子
．．．，铜制镜框使用时间过长会生成铜绿
[Cu2(OH)2CO3]，铜绿中氢氧根离子的化合价显
．．．．．．．．．．．．．—．1．价．。
《物质组成的表示专题复习》教学设计
设计执教：孙建
教材：鲁教版第三单元第二节物质组成的表示
教学目标：1、了解元素符号、离子符号、化合价、粒子结构示意图的意义。
2、掌握元素符号、化学式的书写及意义。
教学重点：化学用语的意义和正确书写
教学难点：正确书写化学式。
教学方法：讲解、讨论、练习。
教学内容：化学用语的意义及运用
教学时间：1课时
教具：多媒体
教学过程
引言：物质组成的表示是化学的重点，化学用语是我们学好化学的必备知识。
这节课我们主要来复习一下物质组成的表示有关化学用语的知识。
屏显并板书：初中化学用语包括元素符号、离子符号、化学式、化合价、
粒子结构示意图。
一、元素及元素符号（简单概述元素符号的书写及意义）
1、元素：
（1）定义
（2）分布
（3）物质的分类（简单概述物质的分类情况）
提问：1、由一种元素组成的物质一定是单质吗？
2、元素符号：（1）书写：一大二小 N H Cl Ca Cu
（2）意义：①表示一种元素②表示这种元素的一个原子
③有的还可表示一种物质
提问：1、N 可表示的意义有：___________ ; ___________
2、用化学用语表示“2个镁原子”______________
（通过讨论得出哪些元素符号只能表示一种元素和一个原子，哪些还能表
示一种物质。
）
二、离子符号（简单概述离子符号的书写及意义）
1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1
时不写。
如
物质 种类 混合物
纯净物 元素种类 单质 化合物
Cu2+、CO32- 、H+、OH-
2、意义：（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷
提问：1、Mg 2+可表示哪两种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）
2、用化学用语表示两个镁离子___________
三、化学式
1、定义：用元素符号表示物质组成的式子。
2、化学式的意义：说一说：你从化学式H2O中能获取的信息有：
（1）；（2）；（3）；（4）。
概述化学式的意义：（1）表示一种物质；（2）表示组成这种物质的各种元素；（3）表示构成这种物质的一个分子；（4）表示每一个分子中的原子构成情况。
练习：用化学式填空
1.最常见的金属，氩气。
最轻的气体。
空气中含量最多的气体。
2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合物。
找规律：从上面的练习中，你能总结出书写化学式时有哪些规律？
3、化学式的写法与读法
（1）单质的化学式
（2）化合物的化学式
规则：在化合物中正负化合价的代数和为零
四、化合价
1、定义：表示原子相互化合的数目（简要介绍）
2、要求；识记常见元素和原子团的化合价
让学生通过讨论找出化合价与离子符号的异同
化合价： -1 +2 -2
Cl Mg SO4
离子符号： Cl- Mg2+ SO42-
思考：1、化合价与离子符号写法有什么不同？
2、它们之间有什么相同之处么？
相同点:(1)元素符号相同 (2)数值、正负相同
不同点:(1)书写位置不同 (2)数值与正负顺序不同 (3)“1”的省留不同
让学生讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
练一练用元素符号或化学式填空
（1）4个二氧化碳分子（2）7个铁原子（3）1个氧分子（4）5个硫原子
五、粒子结构示意图：（画出几个粒子结构示意图并作简单分析）
简要归纳：1、质子数决定元素的种类
2、最外层电子数一般可以决定元素的化学性质、元素的分类，元素的化合价（最高正价和最低负价）。
思考：1、2、（略）
谈收获：
做检测题：（以下都是2009年有关化学用语的中考题）
1．钛铁矿主要成分的化学式为FeTiOx，其中铁元素和钛元素的化合价均显+3价。
则x为：
A．2 B．3 C．4 D．6 2．虾青素（C40H52O4）是一种具有极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质，可增强动物免疫力。
下列有关它的说法正确的是：
A．虾青素是由96个原子构成 B．虾青素是一种氧化物
C．虾青素的相对分子质量是596 D．虾青素中碳、氢、氧元素的质量比为10：13：1
3．下列粒子结构示意图中表示离子的是：
4．下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是：
A．H B．O2 C．He D．Fe 5．请将下列短文中带点的部分，用恰当的化学用语填写在横线上：
太阳镜具有保护眼睛的功能。
它的镜脚一般是由塑料(其中含有碳元
．．
素． )制成的，玻璃镜片的主要成分是二氧化硅
．．．．，且变色
玻璃中含有银离子
．．．，铜制镜框使用时间过长会生成铜绿
[Cu2(OH)2CO3]，铜绿中氢氧根离子的化合价显
．．．．．．．．．．．．．—．1．价．。
板书设计：
课题：物质组成的表示
元素和元素符号
离子符号
化学式
化合价
粒子结构示意图
化学符号周围数字的意义： aR b m+
*
物质组成的表示
+n。