闺塾
结合汤显祖的时代背景谈谈闺塾
结合汤显祖的时代背景谈谈闺塾（原创版）目录一、引言：介绍汤显祖及其时代背景二、汤显祖的时代背景对闺塾的影响1.封建社会的衰落2.资本主义萌芽3.文化教育的发展三、闺塾的定义与功能1.闺塾的定义2.闺塾的功能四、汤显祖作品中的闺塾描绘1.描绘闺塾的生活2.反映女性地位的变化五、结论：总结汤显祖时代背景对闺塾的影响正文一、引言：介绍汤显祖及其时代背景汤显祖，明朝晚期著名的戏曲家、文学家，他的作品《牡丹亭》被誉为中国古代四大名剧之一。
他生活的时代背景是明朝晚期，这个时期，封建社会正在衰落，资本主义萌芽，文化教育得到了极大的发展。
二、汤显祖的时代背景对闺塾的影响1.封建社会的衰落在汤显祖的时代，封建社会已经开始衰落，科举制度的腐败，官僚主义的泛滥，使得传统的教育制度开始受到质疑。
2.资本主义萌芽随着商业的发展，资本主义开始萌芽，这种新的经济形态对传统的社会秩序产生了冲击，也影响了闺塾的教育方式和内容。
3.文化教育的发展明朝晚期，文化教育得到了极大的发展，不仅官学、私学兴盛，闺塾也逐渐兴起，成为女性接受教育的主要场所。
三、闺塾的定义与功能1.闺塾的定义闺塾，又称"女子学堂"，是专门为女性设立的教育机构，主要教授女性文学、艺术、礼仪等知识。
2.闺塾的功能闺塾不仅是女性接受教育的场所，也是她们接触社会、了解世界的窗口，对于提高女性的文化修养和社会地位起到了积极的作用。
四、汤显祖作品中的闺塾描绘1.描绘闺塾的生活在汤显祖的《牡丹亭》中，我们可以看到对闺塾生活的描绘，如女主角杜丽娘就是在闺塾里学习文学、艺术等知识。
2.反映女性地位的变化通过描绘闺塾的生活，汤显祖反映了当时女性地位的变化，她们不再只是家庭的附庸，而是开始有了自己的独立意识和追求。
闺塾
《闺塾》选自我国古典名著《牡丹亭》，《牡丹亭》是明朝汤显祖的代表作，也是我国戏曲史上浪漫主义的杰作。
作品通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，洋溢着追求个人幸福、呼唤个性解放、反对封建制度的浪漫主义理想，感人至深。
杜丽娘是我国古典文学里继崔莺莺之后出现的最动人的妇女形象之一，通过杜丽娘与柳梦梅的爱情婚姻，喊出了要求个性解放、爱情自由、婚姻自主的呼声，并且暴露了封建礼教对人们幸福生活和美好理想的摧残这出戏描写小姐杜丽娘、侍女春香初次在闺塾听老塾师陈最良授课的情景。
围绕教与学双方的矛盾展开剧情，表现了封建礼教与年轻人的天性真情的冲突，对封建教育进行了辛辣的嘲讽，在这出戏中，陈最良与杜丽娘、春香一相见，便发生冲突。
陈最良开口就是一番说教，责怪杜丽娘、春香来得太晚，不守女儿之规，杜丽娘陪不是，春香则打趣道：“知道了。
今夜不睡，三更时分，请先生上书。
”一下子就止住了“先生”的唠叨。
在陈最良一本正经地讲解《诗经》时，春香一再追问，使他频频出丑，让堂堂的先生有失尊严地学雎鸠鸣叫，春香“为甚好好的求他？”的询问，更是让他狼狈不堪。
接着是模字时的情景。
陈最良闹了不识画眉细笔、薛涛笺、鸳鸯砚和以“不知足而为屦”的一连串笑话。
春香对模字感到索然无味，领出恭牌，乘机离开学堂。
然后是春香在大花园逃学游玩又引发了冲突。
先生要打她，以古人苦学的故事教训她，而她则针锋相对地反驳。
先生气急了，抡起荆条，被她一把抢下。
杜丽娘见状，责备春香，扯住她的头发威胁要打她。
杜丽娘的态度看来很严厉，实际上亦真亦假，她怕春香闹得太过，不好收场，因此出面干预，唬住春香，其实她此时已无心学习，虽身在学堂，但心已飞向高墙外的大花园。
最后是先生一走，杜丽娘、春香立刻得到解放。
杜丽娘赶紧问春香：花园在哪里，花园有什么景致。
春香不说，杜丽娘陪笑，春香才告诉了杜丽娘，于是二人回衙。
这出戏至此结束，却为杜丽娘的游园埋下伏笔，酝酿了此后的戏剧冲突。
这出戏生动地刻画了剧中三位人物的鲜明形象。
《闺塾》教学简案(精选9篇)
《闺塾》教学简案（精选9篇）《闺塾》教学简案（精选9篇）《闺塾》教学简案篇1【教学目标】知识目标：1.掌握课文的情节及人物。
2.分析人物性格及其形成原因。
能力目标：1.品味语言、揣摩情景。
2.培养欣赏古代戏曲语言的能力。
情感目标：1.了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。
2.体会杜丽娘、春香追求个性解放的反抗精神。
【教学重难点】重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
难点：从语言中揣摩人物性格，从人物性格中探索社会根源。
【教学手段】1.注重诵读，在诵读中品味语言、揣摩人物形象。
2.运用多媒体手段，激发阅读兴趣，适当拓展文章内容。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入：1.利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。
“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。
2.让学生简介作者汤显祖及全剧剧情。
《牡丹亭》属于明代传奇，在文学史上占有很重要的地位，其作者汤显祖也是一个传奇人物，这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩，吸引了许多文学爱好者，请同学简介了《牡丹亭》的全剧剧情以及作者汤显祖。
二、研习新课：1.进入新课，让学生在预习的基础上归纳文章内容。
2.以小组为单位诵读精彩片段。
（分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格，同时调动他们的积极性）3.点读精彩片段。
（自由朗读后，让个别学生表演朗读精彩片段，一来可以检查预习效果；二来让学生体验戏曲的妙处。
）4.研讨剧中人物的角色定位：（在给角色定位时，要求学生能够举例说明，并模仿人物有特点的台词）5.给出讨论题：（1）后来有人将这出戏改名为《春香闹学》，很明显其主角就是春香，大家认为这一场戏到底是在写谁？→ 明写春香，暗写杜丽娘（要求学生举例说明）（这一问题的落脚点应在杜丽娘的变化上，文章写春香、写陈最良、写闹学，都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化，这才有后面那荡气回肠的爱情故事，要在探讨中让学生领悟到这一点。
闺塾PPT(优秀课件)35 人教版
本文的矛盾冲突表面上看,是喜 剧式的,小姑娘和老塾师在台上闹得 不可开交,实际上,是杜丽娘内心渴望 自由,渴望爱情的心理同封建礼教,封 建教条的冲突,这才是真正的冲突所 在,是作者刻意表现的冲突所在.
主题分析
这出戏围绕与学双方的矛盾展开剧情,表 现了封建礼教与年轻人的天性真情的冲突,对 封建教育进行了辛辣的嘲讽,生动地刻画了三 个人物的各自性格.从《牡丹亭》全剧来看, 这出戏写杜丽娘听陈最良讲解《诗经》中的 爱情诗,而正是这些诗对她爱情的萌动起了引 发的作用,为第十出《惊梦》中她在游园时感 受大好春光,开始青春的觉醒,作了铺垫.
分组各自从“讲诗，模字，责打 春香”三出戏分析人物性格特点
1. 春 香
2. 陈 最 良
3. 杜 丽 娘
找出春香闹学的情节:
讲诗闹(学鸠声,究追问,胡引申)
行 模字闹(闺房四宝,师尴尬)
追打闹(出恭,转花园.禀告小姐)
“怎样声儿””好个标老儿”
言 “今夜不睡,三更时分,请先生上书”
“悬了梁,损头发,刺了股,添疤痕” “材老牛,痴老驹,一些趣也不知”
课堂小结
《闺塾》一出,环绕着讲解诗书 这一环节,丫头搅闹,春光喧闹.这一 切,又促使杜丽娘的内心腾闹,剧中 人物七情生动之微,就从这一“闹” 中婉曲地传出，真可谓“满腔春思 禁不住，怎一个‘闹’字了得。”
作业
思考讨论
在现实的学习生活中,作为学 生的我们应该怎样正确对待为我 们“传道，授业，解惑”的老师？
杜丽娘
生于官宦之家,长于深闺之中的 大家闺秀.性格较复杂,知书达理又向 往自由,温顺又不失个性,稳重而不失 机敏.厌烦说教,向往高墙大院外的自 由天地,表现了她对封建教育的抵制 及个性解放的追求.
陈最良
《闺塾》教学简案
闺塾教学简案简介闺塾是一种古代中国的女子私塾，专门培养女性的礼仪、音乐、绘画等方面的才艺。
本文档将提供关于闺塾教学的简案，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
教学目标1.培养学生的女子礼仪修养，提高其对自己的要求和素质；2.培养学生的审美能力和艺术修养，提高其艺术表达能力；3.提升学生的综合素质，培养她们成为具有社交能力和艺术才华的女性。
教学内容1.礼仪方面–女子仪态培养：包括站姿、坐姿、行走姿势等；–礼仪仪式学习：包括茶道、舞蹈、礼仪用语等；–形体语言培养：包括面部表情、手势等；2.音乐方面–古典音乐欣赏：学习名曲和古代音乐作品；–乐器演奏：学习弹奏古筝、琵琶、古琴等传统乐器；–声乐训练：学习声音的呼吸与发声技巧；3.绘画方面–国画基础：学习国画的线条、色彩运用等基础知识；–临摹名家作品：通过模仿传统绘画作品提升技巧；–静物写生：学习观察和描绘实物的能力。
教学方法1.以示范为主的教学方法：老师通过示范展示各种礼仪动作、音乐演奏、绘画技巧等，学生通过观摩和模仿来学习；2.个别辅导与集体讨论相结合：老师在课堂上通过个别辅导指导学生技巧的练习，同时也鼓励学生在集体讨论中分享彼此的见解和经验；3.实践训练：学生在掌握基本技能后，进行实践训练，如进行礼仪表演、音乐演奏和绘画创作等；4.鼓励学生参加比赛和表演：通过参加比赛和表演，提高学生的自信心和综合素质。
教学安排•教学时间：每周三天，每天2小时，共计6小时；•教学周期：12周；•教学地点：教室、音乐室和绘画室；•教学设备：音乐乐器（古筝、琵琶、古琴等）和绘画工具（毛笔、颜料等）。
教学评估1.日常表现评估：根据学生在课堂上的参与度、作业完成情况、技能练习水平等进行评估；2.期中、期末考试：以笔试和实际操作考察学生在礼仪、音乐和绘画方面的掌握情况；3.比赛和表演评估：评估学生在比赛和表演中的艺术表现和综合素质。
总结闺塾教学旨在培养女性的礼仪、音乐、绘画等方面的才艺，提高她们的艺术修养和综合素质。
了解古代女性教育——学习《闺塾》教案
古代女性，被社会传统和思想束缚，长期处于被动地位。
受教育机会少，生活和工作以家为中心，传统观念重男轻女，家庭教育以教好做妇女、好嫁为重点，女性教育的范围和内涵相对较窄。
在这种祖范、文化和社会环境中，闺塾因其为女性开展教育而闻名于世。
一、闺塾的历史起源闺塾是一种中国的女子私塾，始创于清朝嘉庆年间，由遂宁孙氏兄弟创立。
孙氏兄弟是清朝初年，出生于贵族家庭，两个人都是一名优秀的学子。
但是，当时汉族的女子教育局限很大，难以接受最高等级的教育。
孙氏兄弟开始启蒙女性，并创立了妇女的私塾，让更多的女性获得教育的机会。
自此以后，闺塾逐渐地发展，伴随着中国历史的发展，成为了古代女子教育中不可或缺的一部分。
二、闺塾教育的内容和特点1.内容闺塾的教育内容相对较为简单，主要是文化类和艺术类两类。
文化类的主要教育内容包含：文言文、诗词、楹联、古代历史等；艺术类的主要教育包括：剪纸、绣花、歌舞等。
而其它的教科书、像《三字经》、《弟子规》、《千字文》等则非常罕见。
2.特点闺塾教育的特点体现在以下几个方面：(1) 思想独立闺塾教育主张以琴棋书画华堂之教，强调传统文化和礼仪等，使女人具有国内的素质和动物精神性，能更好地管理家庭和教育子女。
闺塾塾主不仅注重女性的思想独立，而且也努力赋予她们一定的社会知觉。
(2) 实战相连闺塾教育中的文化和艺术都是有一定实用价值的。
文化类的教育是可以让女性学习一些有用的知识，如文言文、经典、史学等。
艺术类的教育中让女性学习的技能往往也是非常实用的艺术以剪贴、绣花、能歌善舞渐趋兴盛，成为了闺塾教育中一个重要的部分。
(3) 生动有趣相比男性的文化教育，闺塾教育更加生动有趣。
闺塾教育善于传授文化教育的概念，让女学生心甘情愿接受并很快上手，在闲暇之余，也能够更加愉悦地度过时光。
3.师资闺塾的教师都是女性，受过良好的教育，是文化精英，对文学、史学、书法等方面都有一定的研究。
三、闺塾绝唱闺塾有两篇著名的教案，分别是清朝乾隆年间，李蕙（号又旋）撰写的《女能制经论》和内阁女学士王韬所著的《实用女学》。
闺塾(教师中心稿) 教案教学设计
闺塾（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解闺塾的定义和特点；（2）学生能够掌握闺塾中女子的教育内容和方法；（3）学生能够了解闺塾在中国古代社会中的作用和影响。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解闺塾的起源和发展；（2）学生通过案例分析、角色扮演等方法，体验闺塾中的教育过程；（3）学生通过比较研究、小组讨论等方法，探讨闺塾的优缺点及其对女性成长的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重传统文化，理解闺塾在古代社会中的价值；（2）学生能够认识到性别平等的重要性，反思传统教育对女性地位的影响；（3）学生能够培养批判思维，对传统文化持有客观、理性的态度。
二、教学内容1. 闺塾的定义和特点（1）介绍闺塾的概念；（2）分析闺塾与其他教育形式的区别；（3）讲解闺塾的特点。
2. 闺塾的起源和发展（1）讲述闺塾的起源；（2）介绍闺塾的发展历程；（3）分析闺塾兴衰的原因。
3. 闺塾中的教育内容和方法（1）阐述闺塾的教育内容；（2）讲解闺塾的教育方法；（3）分析闺塾教育对女性成长的影响。
4. 闺塾在中国古代社会中的作用和影响（1）探讨闺塾对女性地位的影响；（2）分析闺塾对家族传承的作用；（3）评价闺塾在中国古代社会中的价值。
5. 案例分析：名门闺秀的成长故事（1）介绍典型案例；（2）分析案例中女性在闺塾中的成长经历；（3）引导学生从中汲取启示。
三、教学方法1. 讲授法：讲解闺塾的定义、起源、发展、教育内容和方法等基本知识；2. 互动讨论法：组织学生就闺塾的作用和影响进行小组讨论，分享各自观点；3. 案例分析法：引导学生分析名门闺秀的成长故事，从中汲取启示；4. 角色扮演法：安排学生扮演闺塾中的角色，体验教育过程，增强感知；5. 比较研究法：引导学生比较闺塾与其他教育形式的异同，提高思辨能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在讨论、分享、角色扮演等环节的积极参与程度；2. 知识掌握程度：评价学生对闺塾的基本概念、发展历程、教育内容和方法的掌握程度；3. 案例分析能力：评价学生在分析名门闺秀成长故事过程中的逻辑思维和观点阐述；4. 批判性思维：评价学生在评价闺塾作用和影响时的客观性、理性程度。
《闺塾》教学设计
《闺塾》教学设计《闺塾》是一部体现了中国传统文化和女性教育的纪录片，以讲述上海名媛闺蜜的闺塾（女子私塾）为主线，展现了她们在传统文化中修身、齐家、治国、平天下的过程。
本文将以《闺塾》为教材，设计一堂关于女性教育与传统文化的课程，旨在让学生了解传统文化对女性的影响，激发学生对文化传承的热爱和自我修养的意识。
一、学习目标1.了解中国传统女子教育的历史渊源和特点；2.理解“修身、齐家、治国、平天下”四德的内涵；3.分析《闺塾》中女性如何通过传统文化修身齐家的过程；4.提升学生文化修养，培养自律自爱的品质；5.培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。
二、教学过程1.开场（5分钟）引入纪录片《闺塾》的主题，简要介绍古代中国女性教育的渊源和传统文化对女性修身的重要性。
2.观看纪录片（40分钟）播放《闺塾》片段，让学生通过影像感受古代女子教育的场景和传统文化的熏陶。
引导学生主动思考：古代女性如何通过传统文化修身齐家，实现“修身、齐家、治国、平天下”。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成若干小组，就纪录片中展现的古代女性修身齐家的过程展开讨论。
每组从不同角度出发，分析古代女性如何通过传统文化塑造自己的品行和家庭观念。
4.展示讨论成果（15分钟）每组选派一名代表，向全班汇报讨论的结果和见解。
其他组可对其观点提出补充或质疑，形成全面的讨论。
5.总结课程（10分钟）教师引导学生总结本堂课的学习收获和心得体会，强调中国传统文化对女性的影响，以及女性修身齐家在当今社会的重要性。
鼓励学生在日常生活中学习传统文化，提升个人修养。
三、教学手段1.多媒体设备：播放纪录片《闺塾》片段，视觉效果直观感人；2.分组讨论：激发学生积极性，促进团队合作，形成不同见解；3.整合资源：引导学生独立思考、归纳总结，提升思维深度和广度；4.师生互动：教师引导学生思考并提出问题，激发学生思考能力；5.思维导图：辅助学生整理和归纳思路，帮助理清脉络。
四、评价方式1.课堂表现：包括学生的思维逻辑、团队协作和表达能力；2.讨论质量：评估学生对纪录片内容的理解和思考深度；3.书面作业：要求学生撰写观后感，总结本节课的学习收获和心得体会。
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闺塾（陈最良上，道白）吟诗的空闲涂改前人的咏春句，吃饭后在想着晌午茶；蚂蚁上案头沿着砚水爬，蜜蜂穿过窗眼吸吮瓶中花。
我名叫陈最良，在杜老爷家中教书，给杜小姐家传授《毛诗》。
特别受到老夫人热情的照顾和接待。
今天已经吃过早饭，我暂且把《毛诗》再欣赏一遍。
（做念的样子）“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
”好的意思是爱好；逑的意思是求。
（做看的样子，道白）都到这时候了，还没看见女学生进书房，这娇惯得真厉害。
等我来敲三声云板。
（做敲云板的样子，道白）春香，请小姐来上课。
（杜丽娘带着丫头春香捧着书上）”（杜丽娘唱）淡淡地化妆手才罢，慢慢地走到书房下，这儿窗明几净好幽雅。
（春香接唱）昔代贤文把人拘禁杀，这时节，就好像教鹦哥学唤茶。
（三人做见面的样子）（杜丽娘道白）向先生请安。
（春香道白）先生少责怪！（陈最良道白）作为女子，鸡刚刚叫，就都洗漱梳头，向父母请安；日出之后，各人做自己的事情。
现在你的事情是读书，必须要早早起床！（杜丽娘道白）以后不敢了。
（春香道白）知道了。
今天晚上不睡觉，三更时候，请先生上课。
（陈最良道白）你念给我听。
（杜丽娘念）“关关”雎鸠，在河之洲；窃窕淑女，君子好逑。
（陈最良道白）听我讲：“关关雎鸠”，“雎鸠”是种鸟；“关关”，是鸟叫声。
（春香道白）怎样的声音？（陈最良装出鸠的鸣声。
春香学鸠叫声闹着玩。
）（陈最良道白）这鸟喜欢幽静，呆在河中的洲上。
（春香道白），对了。
不是昨天是前天，不是今年是去年，我们府衙里关着一只斑鸠鸟，被小姐放走了，一飞飞到了姓何的知州家。
（陈最良道白）胡说！这两句是《诗经》里的兴。
（春香道白）兴个什么东西？（陈最良道白）兴的意思是起。
引起那下文。
“窈窕淑女”，是说柔顺娴静的女子；有这般君子，好好的来求她。
（春香道白）为什么好好的来求她？（陈最良道白）多嘴！（杜丽娘道白）师傅，依照注文来解释书上的话，我自己会，只要师傅把《诗经》中的大意给我讲解一遍。
（陈最良唱）论起六经，《诗经》华美如花，讲究闺门内规范教化。
有史实证据，姜嫄生小娃；女子不嫉妒，后妃要贤明通达。
还有一些篇章咏晨鸡之鸣、感伤燕子的飞离、还有《江有汜》《汉广》篇，歌颂女子的美德，洗净脂粉，宣传风俗教化，要女子讲究和睦，以德持家。
（杜丽娘道白）经文有这么许多。
（陈最良道白）《诗经》有三百篇，用一句话来概括，没有别的话，只有两个字是“无邪”，都教给你们啦。
（陈最良道白）课文讲完了，春香去拿纸笔墨砚来让小姐临摹字。
（春香下，拿着纸笔墨砚上场，道白）纸、笔、墨、砚在这里。
（陈最良道白）这是什么墨？（杜丽娘道白）丫头拿错了，这是螺子黛，画眉用的。
（陈最良道白）这是什么笔？（杜丽娘微笑的样子，道白）这是画眉的细笔。
（陈最良道白）我从来没见过这种笔和墨，拿走，拿走！这是什么纸？（杜丽娘道白）这是女子写字的薛涛笺。
（陈最良道白）拿走，拿走！只要把那蔡伦造的纸拿来。
这是什么砚？是一个还是两个？（杜丽娘道白）这是鸳鸯砚。
（陈最良道白）怎么这么多眼？（杜丽娘道白）这叫泪眼。
（陈最良道白）哭什么呀，一齐拿去换。
（春香做背着台上演员、面向观众的动作，道白）这真是个土老头！等我去换。
（春香下场，换了纸、笔、墨、砚上场，道白）这些东西可以吗？（陈最良做看的样子，道白）行！（杜丽娘道白）我自己会临摹，春香给我拿着笔。
（陈最良道白）我看你临贴！（杜丽娘写字的样子）（陈最良做出吃惊的样子，道白）我从来没有看见过写得这么好的字！这是什么字体？（杜丽娘道白）这是卫夫人传下来的“美女簪花”体。
（春香道白）等我来写几个“奴婢学夫人”体的字。
（杜丽娘道白）你要写字还早哩！（春香道白）先生，我要请假出去一会儿。
（春香下）（杜丽娘道白）请问师母今年多大年纪？（陈最良道白）眼下正好六十岁。
（杜丽娘道白）我给师母绣上一双鞋，给师母祝寿，请给个鞋样。
（陈最良道白）谢谢了！依照《孟子》书上“不知足而为屦”的话，你就随意做算了。
（杜丽娘道白）还没有见春香来？（陈最良）要叫她吗？（陈最良做叫了三遍的样子）（春香上，道白）该死的！（杜丽娘做生气的样子，道白）坏丫头，到哪里去了？（春香笑的样子，道白）撒尿去了。
原来还有座大花园，花红柳绿，真好玩啊！（陈最良道白）哎呀！不读书，去花园玩，等我拿鞭子来。
（春香道白）要鞭子做什么？（春香唱）女孩儿家，哪里要应考作官，写判词，坐府衙？只不过要认得几个字，拿起笔来会写几个字。
（做起身的样子）（陈最良道白）古人读书，有人用纱袋袋萤火虫当灯就光读书，有人在月光下读书，知道吗？（春香唱）要映着月光读书，月光会把眼看花。
要袋装萤火虫，为什么要活活折磨它。
（陈最良道白）还有人头悬梁、锥刺股，刻苦读书呢？（春香唱）好像你，头悬着了梁，损害头发，锥刺伤了股，增添疮疤，有什么光彩可以夸。
（内有人在做叫卖花状）（春香道白）小姐，（春香唱）你听一声声有人叫卖花，给读书声来打岔。
（陈最良道白）又在引逗小姐！等我来真的打一下。
（陈最良做打的样子）（春香做躲的动作）（春香唱）让你打，打得我叫哇哇，同样是学生，你把我这认错的人打煞。
（春香抢下陈最良鞭子丢在地下）（杜丽娘道白）死丫头，你冒犯了师傅，快快跪下！（春香做跪下的动作。
杜丽娘道白）师傅，看她是初次，让我来责备她。
【前腔】手下许把秋千索儿拿！脚不许把花园路上踏！（春香唱）你瞧着罢！（杜丽娘道白）还还嘴！（杜十娘唱）这招风嘴，用香头儿烧上几个疤，这招花眼，用绣花针来戳瞎。
（春香道白）眼睛瞎了还有什么用？（杜丽娘唱）只要你守砚台，陪伴书桌，跟我一齐读子曰、诗云，不再出差错。
（春香道白）出些错呢。
（杜丽娘扯着春香的头发，唱）只问你几多根头发？就在你身上打出多少条背花。
恐怕你害怕夫人堂上责罚人的家法。
（春香道白）再也不敢了。
（杜丽娘道白）可知道了！（陈最良道白）那就算了，饶过她这一回。
起来。
（春香做起来的动作）（陈最良唱）[尾声]女弟子和男弟子不一样，她们不求做官声名大，但也要和男学生一样教法。
（陈最良道白）你们功课答完了，才可以回府衙。
我去同老爷说话。
（合唱）怎样辜负我一派好风光，窗明几净，又蒙上了新绛纱。
（陈最良下）（春香做在背后指着陈最良骂的动作，道白）蠢老牛，痴老狗！一点趣味都不懂。
（杜丽娘扯春香的样子，道白）死丫头！一天做了你的老师，终身就是你的父亲。
他不能打你？我先问你花园在哪里？（春香不说。
杜丽娘笑着问。
）（春香指着说）那不是！（杜丽娘道白）那儿有什么景致？（春香道白）那儿的影致嘛，有六七座亭台，一两架秋千；亭周围绕着曲水可供聚会流觞，面对着太湖石砌成的山。
还有名花异草，实实在在很华丽。
（杜丽娘道白）原来还有一个这么好的地方，先回府衙去。
（集唐）（杜丽娘念）我曾用飞絮咏雪在谢家庭，（春香念）想在西园化碟，梦未成。
（杜丽娘念）无限春愁不要问，（合念）借着绿阴快快行。
小学语文（人教版）第七册教学计划教材分析：本册编有课文35篇。
其中保留了现行教材中20篇文质兼美的课文，增选了15篇内容新、时代感强的新课文。
35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。
为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在五册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。
另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。
教学总目标：1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个，认识90个。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。
复习用部首查字法和音序查字法来查字典。
学习积累词语。
3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。
继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。
在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。
学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。
每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
能用普通话清楚明白的讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。
能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。
学写通知。
学习使用冒号、引号、顿号。
教学重点、难点：（一）：关于字词利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
另外，还要重视写字的指导。
（二）：关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2，加强预习的指导3，渗透阅读学习重点。
4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。
培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
（六）关于读写例话读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。
教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
教学方法：讲授法讨论法朗读法表演法情景模拟法练习法质疑法课时分配：讲读课文66课时阅读课文14课时积累运用32课时附教学进度表：周次内容第一周1、2课第二周3、4课《积累运用一》第三周5、6、7课第四周8、9课《积累运用二》第五周10、11、12课第六周放假第七周12、13课《积累运用三》第八周14、15、16课第九周16、17课《积累运用四》第十周18、19、20课第十一周20、21、22课《积累运用五》第十二周23、24、第十三周25、26课《积累运用六》第十四周27、28、29第十五周30、31、《积累运用七》第十六周32、33、34课第十七周35课《积累运用八》第十八周期末复习第十九周期末考试第二十周工作总结。