特殊的考试教案
《特殊的考试》教案 第一课时
《特殊的考试》教案第一课时一、激趣导入。
1、同学们，你们都经验过考试吗？谁能来说说你是怎么考试的？〔边说边板书考试〕〔生：教师发卷子考试、爸爸妈妈给我出题考试……〕2、今日，小动物们也要进展一场特别的考试。
〔强调特别，语气加重〕3、板书课题。
齐读课题。
什么叫做特别？〔特殊的、不一样的〕4、这次考试究竟有什么特殊、不一样的呢？请同学们翻开书第59页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由大声朗读课文，要求：⑴把课文读通顺、读流利。
〔2〕把生字的字音读准。
2、要想参观这次特别的考试，我们先要来闯闯生字关。
3、学习生字。
课件出示生词。
〔生字用红色标注〕〔1〕出示：特别、主持人、等着，指名读词语。
〔2〕出示“特、持、等”，同学们，大家来视察一下这三个字，它们有什么特点？指名说〔这三个字的偏旁不同，除去偏旁的局部是一样的〕对！所以我们在字形变换小魔术的时候就可以用到了，对吗？〔比照学习“特”、“等”、“持”〕〔3〕出示“考试”、“红皮鞋”〔留意订正“鞋”的读音〕、一块〔留意“块”不要加儿化音〕、绕开，指名读〔4〕出示：“朝前”，指名读。
“朝”这个字是个多音字，它有哪些读音？学生答复：zhāo、cháo，谁能分别用这两个读音组词？老师提示：当这个字读cháo时，一般是与方向有关；当读zhāo时，一般是与早晨有关。
〔3〕出示“宣布”，指名读词4、此时此刻，我宣布大家大家顺当地闯过了生字关。
看来大家回家预习得特别谨慎，学习的也很谨慎！下面让我们赶快来看看这场特别的考试吧！三、细读感悟。
1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？〔电视台聘请“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参与了考试，最终小白兔被录用了。
〕板书：小熊，小猴，小狐狸，小白兔2、电视台要聘请一位主持人，而且是“小小卫生员”节目的主持人，假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？〔爱干净、讲卫生〕3、小动物为了参与考试，把自己细心妆扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子〔小熊围上干净的围巾来了。
《特殊的考试》的教案设计
《特殊的考试》的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会故事中主人公的聪明才智和勇敢精神。
2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。
2. 故事讨论：分组讨论故事中主人公的特殊考试及其意义。
3. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会主人公的聪明才智和勇敢精神。
2. 难点：学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事讨论、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作，共同完成任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。
3. 故事讨论：分组讨论故事中主人公的特殊考试及其意义。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
6. 作业布置：让学生课后发挥想象，编写类似的故事。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估其对课文内容的理解和运用能力。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的沟通协作能力，以及解决问题的方法是否有效。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度和创造性思维能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《特殊的考试》原文。
2. 角色卡片：准备故事中各个角色的卡片，用于角色扮演活动。
3. 情景背景图：制作或准备故事情景的背景图，增强角色扮演的真实感。
4. 课后作业模板：提供一份课后作业的模板，包括故事梗概、问题讨论等部分，方便学生完成作业。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，课文朗读，初步讨论故事情节。
2. 第二课时：深入讨论故事中主人公的考试及其意义，角色扮演活动。
小学二年级上册语文课文《特殊的考试》教案
【导语】《特殊的考试》，这是⼀篇有趣的童话故事。
这个故事围绕着怎么样的⼈能当“⼩⼩卫⽣员”节⽬主持⼈的问题⽽展开。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、说教材 结果，在这场特殊的考试中，只有捡起地上果⽪的⼩⽩兔顺利通过，被当选为该节⽬的主持⼈。
⼆、说学情 ⼆年级⼀班是我本学期刚刚接的⼀个班，我和孩⼦们还不是特别地熟悉和默契，孩⼦们在⼀年级的学习情况和基础我也不是很清楚。
通过⼀年级的学习，部分学⽣已经养成了⾃觉学习的习惯，⽐如，认真书写的习惯、⼤声的朗读习惯，有⼀定的阅读，写话能⼒，但是我们班⼤部分同学的学习习惯还很差：在读课⽂⽅⾯，⼤部分的学⽣都能做到读正确，不添字、不漏字。
但是由于⼀些学⽣没有预习的习惯，加之本⾝拼读⼜不熟练，因此朗读时不连贯、添字漏字，没有⾃⼰的感悟等现象也较为严重；课堂上倾听能⼒差，容易⾛神；写字时没有养成观察分析字形、把字⼀笔⼀划写好的意识等。
但是⼆年级的孩⼦积极、喜欢被表扬、表现欲强烈，这些都成为学习有⼒的推⼿。
三、说教学⽬标 我执教的是《特殊的考试》 第⼆课时 教学⽬标我设定如下： 1、通过朗读与表演两种形式感受⼈物形象，理解课⽂内容。
2、明⽩⼩⽩兔被录取的原因，培养孩⼦⾃觉⽤⾏动爱护环境卫⽣的意识。
3、写“特、题”，继续练习分析字形、培养学⽣把字写好的意识。
教学重点 1、感知⼩动物的⼈物形象，理解课⽂内容，明⽩⼩⽩兔被录取的原因。
教学难点 1、通过表演表现出⼩动物的⼼理活动和动作。
2、练习怎么样把字写好。
四、说教法 1、读演结合，以演促读，以演促悟。
这篇课⽂内容浅显易懂，没有华丽的词藻，没有严肃的说教，⾃然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。
这篇课⽂可读性强，情节引⼈⼊胜，所以绝不应该像传统的阅读教学，流线型设计，把课⽂切割分块，或者做过多的理性分析，那只会有损于⽂章的整体美感，⼉童也难以接受。
因此我采取了最直观、最形象，孩⼦⽐较喜欢的表演形式，⼀是可以加深对内容的理解，读懂课⽂；⼆是可以把简单的道理内化为孩⼦们⾃⾝的⾏动实践，⽽不是假⼤空的说教。
《特殊的考试》教案
《特殊的考试》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中人物的聪明才智和勇敢品质。
2. 培养学生学会关爱他人，勇于面对困难，克服困难的能力。
3. 提高学生朗读、表达、倾听和评价的能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中人物的聪明才智和勇敢品质。
2. 学会关爱他人，勇于面对困难，克服困难。
三、教学难点1. 学会关爱他人，勇于面对困难，克服困难。
2. 培养学生朗读、表达、倾听和评价的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课教师板书课题《特殊的考试》，引导学生齐读课题。
提问：同学们，你们参加过特殊的考试吗？什么样的考试让你觉得特殊呢？2. 学习课文教师带领学生朗读课文，边读边体会故事中人物的聪明才智和勇敢品质。
提问：课文中的主人公是如何通过特殊的考试的？他展现了哪些品质？3. 讨论交流教师引导学生分组讨论，讨论如何关爱他人，勇于面对困难，克服困难。
提问：你们在生活中是如何关爱他人的？遇到过困难吗？是如何克服的？4. 实践操作教师布置作业，让学生以小组为单位，编写一个关于关爱他人、勇于面对困难、克服困难的故事。
提问：你们的故事中，主人公是如何关爱他人的？遇到了哪些困难？是如何克服的？5. 总结反馈教师引导学生分享自己的故事，大家互相评价，总结关爱他人、勇于面对困难、克服困难的重要性。
提问：通过这个特殊的考试，我们学到了什么？如何将这些品质应用到生活中？六、教学拓展1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，进行情景再现，从而加深学生对故事内容的理解。
提问：你们觉得故事中的其他角色是如何看待这个特殊考试的？他们会怎么想、怎么做？2. 教师引导学生联系生活实际，举例说明自己在生活中是如何关爱他人、勇于面对困难和克服困难的。
提问：你在生活中遇到过类似的考试吗？你是如何应对的？七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结故事中人物的聪明才智和勇敢品质。
《特殊的考试》教案
《特殊的考试》教案教案内容：教学目标：1. 学生能够了解特殊的考试形式及其意义；2. 学生能够描述特殊的考试情景；3. 学生能够运用所学知识答题。
教学重点：1. 让学生了解特殊的考试形式；2. 通过描述特殊的考试情景培养学生的想象力与创造力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示器；2. 笔记本电脑或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些特殊的考试形式的图片或视频，例如闭卷考试、口试、实践考试等，激发学生的思考；2. 引导学生思考这些特殊考试形式与平常的考试有何不同，以及为什么要有这些特殊的考试。
讲解（15分钟）：1. 解答学生关于特殊考试形式的问题，如闭卷考试与开卷考试的区别、口试的作用等；2. 介绍一种特殊的考试形式，例如小组讨论式考试或角色扮演考试，并解释其意义和目的；3. 通过讲解和示范，使学生对特殊考试形式有更深入的了解。
练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组一个特殊的考试情景，并要求他们协同合作，在规定时间内完成一份考试答卷；2. 每个小组需要根据自己手中的情景描述，进行头脑风暴，并形成一个答案；3. 每个小组需要派出代表进行陈述和答辩，其他小组可以提出质疑和意见；4. 教师根据小组的表现给予评价和指导。
总结（10分钟）：1. 教师对学生的表现进行总结，提出可改进之处；2. 引导学生总结特殊考试形式的优势和不足，并思考如何应对不同形式的考试。
拓展（5分钟）：1. 鼓励学生积极参加各种形式的考试，提高自己的综合素质；2. 引导学生学会合理安排考试时间，灵活应对不同形式的考试。
教学反思：本节课通过引入特殊考试形式的图片和视频，激发了学生的兴趣和思考，使他们对特殊考试形式有了初步的认知。
在讲解环节，通过解答学生的问题，让学生对特殊考试形式有了更深入的了解。
练习环节中，学生通过小组合作，积极参与讨论与答辩，增强了他们的团队合作意识和答题能力。
在拓展环节，学生得到了合理安排考试时间的重要性的启发。
《特殊的考试》教学案例(优秀模板15套)
《特殊的考试》教学案例（优秀模板15套）《特殊的考试》教学案例套1兴趣是最好的老师，没有兴趣是学不好语文的。
上课时老师运用读、悟、赛、演的教学模式不仅可使课堂结构严谨，疏密有致，动静有节，训练有度，而且可以吸引学生的注意力，把他们带到文本的特定环境中去，激发学生学习兴趣，产生求知的欲望。
一、以读为主，读中感悟。
教学中我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。
积极引导学生在读中悟境，悟意，悟法，悟情，使文中事活化，物活现。
例如：在教学3―6自然段时，我设计了让学生悟一悟读懂课文，赛一赛读好课文，演一演读活课文。
学生在多层次，多角度，多侧面，多元化的读书中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行动落实美这一深刻的道理。
学生不仅找到了小白兔当选的原因，而且使情感在积累中得到迸发，心灵得以净化。
我在以读为主，读中感悟的教学中，摒弃了传统的满堂灌，满堂问和提问加串讲的格局，把读书的时间真正还给了学生，使学生成为读书学习的主人。
演一演把文读活。
陶行知推崇“教学做合一”，他说做是学的中心，也是教的中心。
要强化学生对文本的理解，组织学生在超文本上展开合理想象与创造性表演。
一改学生被动阅读的习惯和地位，促进学生动脑，动手主动参与把文读活。
即激发学生的兴趣，又展示了他们的才华，还使学生的个性得以张扬，满足了他们的好奇心，开发了他们的潜能，塑造了他们完美的人格。
二、以学为主，合作探究。
新课标指出：“学生是学习和发展的主体”，这是告诉我们在教学中要以学生发展为本，使学生在自主，合作，探究中得以主动发展，老师为学生创设情境，有学生自能读书，发现问题提出问题，再到小组内读议解决问题。
例如：教师组织学生读书时，学生可以选择自己喜欢的方式读（同桌读，小组读，个人读），可以自主选择自己喜欢的句子，段落去读，把学习的权利还给了学生，是不同的学生都有收获，调动了他们学习的积极性和主动性。
合作学习在教学3―6自然段时，组织小组合作交流展开讨论，小白兔当选的真正原因是什么？在合作学习中，个性得到了尊重，又培养了合作意识与团队精神，教师为学生创设了平等宽松愉悦的学习氛围，才使学生思想得以解放，思维的活跃，潜能得以发挥，不但学会了思考而且学会了与他人合作。
小学二年级语文教案 特殊的考试教学案例9篇
小学二年级语文教案特殊的考试教学案例9篇特殊的考试教学案例 1之三佚名目标预设：1、认识11个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
相关资料：教师准备：动物头饰、生字卡片学生准备：预习课文课时安排：3课时第一课时教学目标：1、会认识本课11个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。
4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学过程：一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。
二、整体感知1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？（读中悟，了解课文内容。
充分发表自己的意见，训练思维。
）三、精读感悟1、指导学习1-2自然段小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。
他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
2、学习课文3-6自然段学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？3、学习第7自然段你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。
请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。
）（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。
）四、延伸练习：1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。
2、学完课文，你有什么收获？第二课时教学目标：1、把课文读得正确、流利、有感情。
2、表演课本剧。
教学过程：一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？二、表演课本剧1、读一读：进行读书比赛（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。
2021年《特殊的考试》教学设计3篇
2021年《特殊的考试》教学设计3篇《特殊的考试》教学设计1〖教材分析〗这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
〖教学目标〗1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的`“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
〖教学重点〗1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。
〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。
〖教学步骤〗第一课时一、谈话引入1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。
2、出示课题，引导学生齐读。
理解课题中的“特殊”。
二、初读课文，自主识字1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
不会读的字用“”符号勾画出。
2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。
3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。
cháo shū xuān朝前面特殊宣布4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。
5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。
三、读中感悟，理解内容1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。
（1）小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么来了？3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。
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二、比一比，感悟录取原因。
1、请同学们打开课文，自己把课文读一遍，看看你读明白了什么？
2、相机追问：难道说小熊，小猴和小狐狸他们三个不讲卫生？
不是。你从哪儿知道他们讲卫生的？请你们把它找出来。
板书设计：
特殊的考试
小熊
小猴绕开子
小狐狸果皮（图）
小白兔捡起来（被录取）
开火车读，齐读。
指名说
贴四种小动物的图片
指名说
指名说
出示文段
全班交流
指名说
出示表格
全班交流
交流
1．瞧，真正的熊猫台长来了，他会录取谁呢？（课件：读7、8自然段），恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了!
咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？（板贴香蕉皮图）
这样的考试和我们平时考试一样吗？难怪题目叫——齐读：特殊的考试，你能给“特殊”换个词语吗？
2、个性朗读：
小白兔通过了这场特殊的考试，她高兴吗？高兴是什么表情？好，就带着这表情读———（课件：原来，……）
教学目的：
教学重点：
教学难点：
教具准备：
教学方法：
教学过程：
特殊的考试
知识与能力：
正确、流利、有感情地读课文。
过程与方法：
通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。
情感态度与价值观：
通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
（1）请同学们读读这几句话，看看你知道了什么？
（2）你能通过朗读告诉我吗？（重点指导第一句，先指导一人，再指导多人，如它围着怎样的围巾）
（3）你看，他们穿得这么整洁漂亮，（强调）小熊、小猴、小狐狸心里会怎么想呢？
（4）你们说得真棒，请你们再来齐读这几句话，把你们的感受读出来。
3、他们都这么自信，可结果怎样？从哪里知道的？请同学们把7、8自然段读一遍
4、那台长为什么只录取小白兔呢？就请同学们读3-6段，把他们看到果皮的想法和做法，用“~~~”划出。
5、机动汇报：（出示表格，学生回答一个就点出一个）
6、到他们的行为，你想对他们说什么？
7、到这里，你们明白小白兔为什么被录取了吗？请你用“因为……所以…….”这个句式说一说。
三、读一读，理解“特殊”含义。
四、议一议，联系实际。
课文学习完了，老师想问你，最喜欢课文里什么动物？你平时有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？
五、演一演，把课文读活。
老师在想，要是找个时间，我们把这个故事表演一下，肯定很好看。
六、总结延伸。
课文学完了，现在你们知道为什么说这是一场特殊的考试了吗？（生答）对，它跟我们的考试不一样，所以说是特殊的考试。
明白小白兔被录取的原因
培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
多媒体课件、动物图片、小黑板。
情境教学法
一、复习导入，贴画引趣
1．同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。
出示：招聘卫生员主持考试录取
2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？