八年级地理上册教案-3.2语言和宗教-中图版
八年级地理上册 《语言和宗教》教学案 中图版
一、世界的语言
世界上的主要语言使用最广泛的语言，人数最多的语言
二、世界的三大宗教
基督教伊斯兰教佛教发源地及现分布地区
巩固训练：
（4）、读一读划出和笔记的内容
（5）、《同步训练》第88页即时巩固1、2、3
思路点拨：
1. D 2.C 3.A－④B－⑥C－⑤D－①E－②
F－③
学习活动二：世界的三大宗教
（6）、读教材第76探究表格内容：（小喇叭：从课本上划出要点即可！）
世界三大宗教
产生地和主要分布地区
我国的维吾尔族、回族信仰，藏族、蒙古族信仰教
生自由回答：……
师：他们信仰什么宗教？
生：……
师：为了我们能更好的和他们进行交往与和作，促进共同发展，了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。这节课让我们一起来探究世界的语言和宗教问题，请同学们完成探究活动（1）
步骤：①生读课本第73页
②思考划出问题要点
③师提问反馈，关注“学困生”
过渡：为什么英语是世界上使用人数最多的语言呢？
巩固练习：
（9）读一读划出的内容
（10）完成《同步训练》第89页即时巩固1—6；
（11）选做：“开放性作业部分”
思路点拨：（10）1.A 2.D 3.B 4.C 5.D6 A基督教B伊斯兰教C佛教（11）略
师导入：多媒体展示图片，你知道他们使用什么语言吗？（使用图片来增加学生学习兴趣，引入新课学习。）
师安排“学困生”回答此题
步骤：1分钟思考后，抢答
兴趣小组活动安排：完成课本第77页活动2
做（9）时：生可读、可合作互相提问
做（10）小题要求：独立思考、交流讨论、反馈明确；
反馈过程中：用实物投影仪展示学习成果，生解释选择的理由、思路、方法
中图地理八年级上册第三章第二节 语言和宗教学案设计
第二节语言和宗教学案一、学习目标1、知道联合国确定的六种工作语言，并运用世界主要语言分布图，掌握这六种工作语言的主要分布地区和国家；2、能在世界宗教分布图上找出三大宗教的发源地和主要分布地区，以及它们不同的宗教信仰和文化传统；3、正确对待不同的宗教信仰。
二、学习重点和难点重点和难点：世界主要语言和三大宗教的分布三、学习过程学习主题一：世界主要的语言1、联合国确定的六种工作语言有________、_________、______________、________、____________和_________。
2、填表，写出六种语言的主要分布国家和地区3、________是世界上使用人数最多的语言， ________是世界上使用范围最广的语言。
学习主题二：世界上的三大宗教4、目前世界上主要有三大宗教，分别是_________、__________和____________。
5、__________起源于_____________ ，是世界上信仰人数最多的宗教，其教徒主要分布在________、___________、___________和。
6、伊斯兰教起源于___________ ，其教徒被称为___________；伊斯兰教的教徒主要分布在亚洲_______和_________、非洲__________和___________。
在中国，伊斯兰教又称为_______或______ 。
我国的________________和__________________的少数民族也信仰伊斯兰教。
7、佛教起源于___________ ，其教徒主要分布在___________ 。
8、三大宗教有哪些不同的宗教特色？9、对中国的历史文化影响最大的宗教是（）A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、道教四、我在这节课的收获……。
中图版地理八年级上册3.2语言和宗教 学案
中图版地理八年级上册3.2语言和宗教学案
第二节语言和宗教
学习目标：
1．了解世界重要语言的种类及其作用，知道世界三大宗教的基本特点。
2．掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区，以及世界三大宗教的主要分布地区。
3．能正确对待不同的宗教信仰。
教学重点、难点：
重点：世界主要语言的种类及分布，世界三大宗教的种类及分布。
难点：世界三大宗教对于国家政治和社会文化的影响。
学习过程：
《语言和宗教》
教学过程：
（一）新课导入：播放北外《34种语言说新年快乐》，提问学生，导入课文。
1、创设情境提问：在日常生活中，我们之间相互交流最常用的方法是什么?
你用的最多的是什么语言？
2、你了解世界上的其它语言吗？展示视频《34 自主合作
1.世界有哪三大宗教？
2.它们的源地、产生年代、经典、宗教建筑和主要分布区分别是什么？
主体提升
设计问题：
你能根据下面的图片或词语，说出它们分别属于哪种宗教的吗？
展示各种宗教图片
小结
同学们这节课表现很好，下面我们一起来回顾一下，这节课我们都学到了哪些知识？
知识小结：整理出本节课学习框架表格；学生课堂表现小结。
收获：。
中图版地理八年级上册《第二节 语言和宗教》教学设计5
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是“语言和宗教”，是中学地理八年级上册的一部分。
教材通过介绍不同地区的语言和宗教，使学生了解世界各地的文化差异，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
此外，教材还通过实例分析，使学生了解语言和宗教对地区经济发展的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界的基本地理格局和主要国家有了一定的了解。
但是，对于语言和宗教这两个主题，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，建立起对这两个主题的基本认识。
此外，学生可能对文化差异的理解和跨文化交流能力的培养有一定的困难，因此需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
2.能力目标：培养学生对于文化差异的理解和跨文化交流能力。
3.情感目标：培养学生对于世界各地文化的尊重和包容。
四. 教学重难点1.教学重点：世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
2.教学难点：语言和宗教对地区经济发展的影响。
五. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
通过讲授法，使学生对语言和宗教有一个全面的认识；通过案例分析法，使学生了解语言和宗教对地区经济发展的影响；通过小组讨论法，培养学生的合作精神和跨文化交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于语言和宗教方面的知识进行充分的准备，搜集相关的案例和实例。
2.学生准备：学生需要预习相关章节，对于语言和宗教有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，对于世界各地的文化有一个大致的了解。
然后，教师提出本节课的主题“语言和宗教”，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
八年级地理上册 第三章 第二节 语言和宗教教案2 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
第二节语言和某某1教学目标知识目标1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大某某及其分布地区。
3.举例说出不同国家和地区不同的某某信仰和文化传统。
能力目标初步学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得语言分布的信息。
德育目标使学生正确对待某某信仰的差别，树立无神论的观念。
2学情分析3重点难点1.世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
2.世界三大某某及主要分布地区。
※教学难点1.世界上6种主要语言的地区分布。
2.某某与文化。
4教学过程活动1【导入】情景导入一、创设情境，导入新课：方案：利用课件展示一些使用不同语言、进行不同某某活动的图片及音像资料，师引导提问：这些人说的是什么语言？他们在做什么？然后讲述，世界上不同地区的人们使用的语言不同，他们的某某信仰也不同。
活动2【导入】教学过程二、自主学习、合作探究：学习任务（一）世界的语言1、自主学习：（1）目前世界上有多少种语言？是否都有文字记载？使用最多并被联合国定为工作语言的是哪几种？（2）当今世界使用人数最多的是哪种语言？使用最广泛的呢？（3）仔细观察《世界语言分布图》，与同位一起交流，说说图中六种语言的主要分布地区。
完成下表。
世界主要语言主要分布地区2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】你现在正学习哪种外语？为什么要学习它？（指导学生结合教材48页，小组内探究完成。
）【教师精讲点拨】教法探讨：此问题较易回答，教师可追问英语问什么流行广泛？拉丁美洲为什么西班牙语和葡萄牙语盛行？推出殖某某义的原因。
【探究结论】学习任务（二）1、自主学习：（1）世界三大某某指哪三种？你能写出它们的名字吗？（2）结合教材，小组内合作完成下表：三大某某创始地主要分布地区建筑（3）你了解我国的某某信仰情况吗？你身边有教徒吗？他们信仰什么某某？2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】基督教主要分布在哪些地区？亚洲的西部非洲的北部信仰什么某某？这里的教徒被称为什么？主要是什么人种？讲什么语言？【教师精讲点拨】1、为学生展示三大某某及其建筑的相关图片，加深印象。
八年级地理上册 第三章 第二节 语言和宗教教案3 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
第二节语言和某某1教学目标学习目标1、知识与技能：记住世界六种主要语言和三大某某的名称及其分布。
2、情感态度与价值观：①了解汉语是世界上使用人数最多的语言，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
②正确对待不同的某某信仰，认识某某自由，树立无神论观念。
2学情分析3重点难点【重点】①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
②世界三大某某及主要分布地区。
【难点】世界的某某分布4教学过程活动1【活动】语言和某某三学习过程：1、世界的主要语言阅读教材P73- P74，阅读P73图B“世界语言分布”图，完成下面表格联合国工作语言主要分布的地区和国家2、世界三大某某1.仔细阅读课本p76，对比三大某某，完成下表三大某某发源地标志性建筑主要节日主要分布地区基督教圣诞节、复活节伊斯兰教开斋节、古尔邦节佛教佛诞节、成道节在中国，多数人不信教。
少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰______。
英国人信仰_________，阿拉伯人信仰____________。
阅读P77活动，研究讨论三大某某的代表性建筑各有什么特色？四课堂小结：五当堂检测1、下列不属于联合国工作语言的是（）:A 英语 B 汉语 C 葡萄牙语 D 俄语2.每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（）。
A基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教3.十字架是哪个某某的标志（）。
A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.回教4. 拉丁美洲主要使用的语言是（）。
A.英语 B.法语 C.西班牙语 D.俄语5. 欧洲居某某要信仰（）。
A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教二、读图题1.观察下面世界三大某某的代表建筑物，回答下列问题：（1）图1是教的清真寺，图2是教的教堂，图3是教的庙宇。
（2）有三位老汉分别是英国的汤姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中国的李明，他们分别使用不同的语言、信仰不同的某某，到上图所示的某某场所进行某某活动。
中图版八年级地理上册 第三章第二节 语言和宗教(教案)
《世界的语言和宗教》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过阅读世界主要语言分布图，能说出联合国使用的六种工作语言的名称和分布地区；（2）通过阅读世界主要宗教分布图，能说出世界三大宗教的名称和分布地区。
2.过程与方法通过读图析图、小组合作，将联合国使用的六种语言和世界三大宗教的名称和分布落实到地图上。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。
【教学重点】（1）世界主要语言的分布；（2）世界三大宗教的分布。
【教学难点】通过读图获取地理信息，学会尊重各宗教的风俗信仰和习惯。
【教学方法】读图析图、小组合作、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片我国与世界各国的交往越来越频繁和深入，了解世界上的语言和尊重不同宗教的风俗信仰是十分必要的。
这节课我们就来学习世界的主要语言和几大宗教的相关内容。
二、新课学习（一）人口的增长活动探索：提问：拉丁美洲的名称是怎么来的？（学生回答）明确：北美洲和南美洲以巴拿马运河为界，美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
历史上，拉丁美洲大多数国家和地区曾是西班牙和葡萄牙的的殖民地，该地区绝大多数国家使用西班牙语或葡萄牙语，这两种语言均源于拉丁语。
现在，你知道为什么把美国以南的美洲地区称为拉丁美洲了吗？过渡：语言是人类交流最主要的工具。
明确：世界上的语言有数千种，使用人数各不相同。
有的语言的使用人数多达十多亿，有的语言的使用人数则只有几千甚至几百。
提问：联合国使用的工作语言有哪几种？（学生回答）明确：汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语。
小组合作：你能说出联合国六种工作语言分布的主要地区吗？（学生读图并回答）明确:汉语是世界上使用人数最多的语言，使用范围主要集中在中国。
英语是世界上使用范围最广的语言，除了英国外，美国、加拿大、澳大利亚等国也把英语作为母语。
印度、菲律宾、南非等国把英语作为官方语言。
西班牙语主要在西班牙和拉丁美洲的许多国家使用。
中图版地理八年级上册《第二节 语言和宗教》教学设计1
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《语言和宗教》的内容主要涉及世界主要语言的分布、宗教的分布及其对人类社会的影响。
本节内容是在学生已经掌握了地理基础知识的基础上进行授课，旨在让学生了解和认识到语言和宗教在全球范围内的分布特点及其对社会文化、经济发展的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但是，对于世界主要语言和宗教的分布及其影响，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、图表等资料，分析世界语言和宗教的分布特点，从而加深对相关知识的理解。
三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布，认识到语言是人类社会交流的重要工具。
2.让学生了解世界主要宗教的分布，认识到宗教对人类社会的影响。
3.培养学生的地图分析能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布特点。
2.教学难点：语言和宗教对人类社会的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界语言和宗教的分布特点。
2.运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解语言和宗教的分布情况。
3.采用案例分析法，以具体的国家或地区为例，让学生了解语言和宗教对社会的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表等教学资料。
2.准备案例素材，如相关国家的语言政策、宗教对社会的影响等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅世界语言分布图，引导学生观察并思考：世界语言的分布有什么特点？让学生认识到语言是人类社会交流的重要工具。
2.呈现（10分钟）展示世界主要宗教分布图，引导学生观察并思考：世界宗教的分布有什么特点？让学生认识到宗教对人类社会的影响。
3.操练（10分钟）以我国为例，让学生分析我国的语言和宗教分布特点，引导学生运用地理知识解决问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个国家或地区，分析其语言和宗教分布特点及其对社会的影响。
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中图版《地理》八年级上册第三章第二节
《语言和宗教》教学设计
【教材分析】
本课关注的对象是世界上的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。
语言和宗教都是文化的重要组成部分，只是两部分的侧重点不同。
“世界的主要语言”通过活动式课文来落实课程标准要求的运用地图说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区，而“世界三大宗教”只是通过各宗教的介绍点出三大宗教的主要分布地区。
【学情分析】
本课为中图版八年级上册地理第三四章第二节语言和宗教内容，根据《义务教育初中地理课程标准》“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，教师引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国文化的情怀，树立正确的价值观。
学生通过前边的学习已经基本掌握了读图分析的能力，本课通过世界语言分布图及宗教图片让学生自己分析理解学习内容，培养学生的读图总结分析能力。
利用各种信息技术手段，一方面激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。
【教学目标】
●能够运用地图说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区；
●能够说出世界三大宗教及其主要分布地区；
●能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
【学法、教法】小组合作学习方式，读图分析法，活动展示法、互动讨论法【教学重、难点】
重点：1、运用地图说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要
分布地区；
2、能够说出世界三大宗教及其主要分布地区；
难点：用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
【信息技术手段】用平板电脑（Pad）实现课堂教学互动、微课的使用、PPT 课件
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
观看视频回答问题：视频中女教师所在国家的人种？女教师曾经就职的机构？
一带一路沿线154个国家和地区，548所孔子学院，1193个中小学孔子课堂，自2004年世界上第一所孔子学院在韩国成立至今，短短的15年，这一通过语言和文化交流来让世界了解中国的重要平台，已在全球落地生根，开花结果。
你也想加入这样的一个团队，去为中华文化的传播奉献自己的一份力量吗？
2019年孔子学院汉语教师志愿者招聘拉开帷幕，欢迎大家来到汉语教师志愿者岗前培训会的现场，今天我们通过三轮PK赛，从中选出一批优秀学员作为2019年首批汉语教师志愿者，哪一组学员会从中脱颖而出呢，期待大家今天的精彩表现！
（二）新授环节
出示学员须知：
1、运用地图说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
第一轮：基础过关-世界语言宗教知多少
学生自主完成学员手册，限时2分钟，小先生批改。
自主探究：快速统览教材，完成以下内容，并快速记忆。
1、、、、、、、、是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
2、是世界上使用人数最多的语言，是世界上适用范围最广的语言。
3、、和是世界上的三大宗教。
4、是世界上信仰人数最多的宗教。
讲解：
1、让我们登陆联合国网站的首页，来认识下世界六大语言！
2、为什么英语是适用范围最广的语言（英国作为第一次工业革命的发源地，工业基础雄厚，殖民扩张遍及世界各大洲，加之美国的迅速崛起，以及国际贸易往来越来越频繁，英语已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最广泛的语言)。
3、为什么汉语是使用人数最多的语言？-中国是世界上人口最多的国家，随着中国的发展和国际地位的提升，世界上越来越多的人把汉语作为第二语言来学习。
（新加坡、马来西亚）
过渡：作为孔子学院的一项品牌活动，第18届“汉语桥”世界大学生中文比赛总决赛将于7月在中国举行，本届比赛的主题为“天下一家”。
假设大家有幸担任此次比赛的志愿者，我们需要做好哪些万全的准备呢？
模拟现场：汉语桥比赛现场
1、如何在接待学员时，让他们觉得宾至如归？（使用母语进行交流）
注：语言的重要性：语言是人类重要的交际工具，是民族的重要特征，是人类文化的重要组成部分。
2、如果让你为这次活动提供两幅标语，你会选择哪两种语言？为什么？
过渡：这些用不同语言和我们学员可能会来自于那个地区呢，又有着怎样的宗教信仰，我们只有更充分地了解各国的文化，才能避免禁忌，与他们更好的交流沟通。
第二轮：能力提升-细说世界语言文化
学生活动：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；
1、教师指导读图
2、各组组长抽签决定研究那种语言的分布（文学作品著作的语言）
3、定位置、说区域（限时三分钟）
4、教师及时点评
5、学生自主整理学员手册表格（限时一分钟）
活动要求：
1、根据所选语言，研究其分布区域；
2、在图例卡上写出该语言所分布的区域名称（国家名称或某大洲的某个方位）；
3、小组内合理分工；
4、先完成的学员同时检查其他组的定位及描述是否正确并完成学员手册的表格；
5、每组派一名代表进行汇报。
评价标准：
1、按时完成3、
2、1
2、定位准确1
3、区域描述正确1
4、展示过程中，声音洪亮，表述清楚，指图准确、仪态端正1
5、体现小组合作1
拓展：拉丁美洲名称的由来！
过渡：同学们，全世界有60多亿人，这些人说着不同的语言，生活在不同的地区。
每种语言有着自己独特的文化，这些文化中宗教文化是最有特色的。
什么是宗教？宗教怎么产生的？在人类发展的早期，生产力极其低下，科学技术不发达，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就想象还有一种比人更有力量的东西，这种东西就是“神”，并创造了许多宗教，一直流传至今。
雨果说：建筑是石头的史书。
歌德说：建筑是凝固的音乐。
今天，老师从摄影比赛中选取了三张宗教建筑照片，你们知道他们分别代表的是哪种宗教吗？
让我们通过一段微课来了解下世界的三大宗教，并归纳总结三大宗教的发源地及其分布。
播放视频：
学员手册：总结归纳三大宗教的发源地及其分布（限时2分钟，小先生）
注：在我国中国公民的宗教信仰受到宪法和法律的保护，我们应当尊重他人的宗教信仰，但是不能迷信，信仰邪教。
过渡：时光交错，如果这三大教徒聚到了一起会发生怎样的故事呢？
第三轮：汇报演出-小小情景剧
学生活动：小小情景剧
活动要求：1、互相介绍自己的姓名。
1
2、说出自己的母语。
1
3、说出自己信仰的宗教。
1
4、平时在哪里进行哪些宗教活动？1
5、有适当的创新。
1
教师巡视指导，任意选择一组或两组进行展示，及时点评。
（三）课堂小结：
我们这次的学员培训就要接近尾声了，大家都有哪些收获呢？
学员感言：限时小结（2min）
结束语：恭喜组学员被评本期岗前培训的优秀学员，希望你们带着其他同学的梦想在日后的工作中，将中国的优秀传统文化发扬光大，做好中国与世界各国文化交流互鉴的“架桥人”。