一年级数学下册《连加》教案
一年级下册数学教案 连加、连减、混合加减 沪教版
一年级下册数学教案：连加、连减、混合加减（沪教版）教学内容本节课的内容主要包括连加、连减和混合加减的运算方法。
学生将学习如何将两个或多个数相加或相减，并掌握混合加减的运算顺序。
教学目标1. 让学生掌握连加、连减和混合加减的运算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，增强学生数学学习的兴趣。
教学难点1. 学生容易混淆连加、连减和混合加减的运算顺序。
2. 学生在解决实际问题时，难以灵活运用连加、连减和混合加减。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减和混合加减的例题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程1. 导入：教师通过PPT课件展示一些简单的连加、连减和混合加减的例题，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师详细讲解连加、连减和混合加减的运算方法，并通过PPT 课件展示例题，让学生跟随讲解进行板书练习。
3. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论课堂练习中的问题，共同解决问题。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置一些拓展题目，让学生在课后进行自主学习。
板书设计1. 连加、连减、混合加减的概念和运算方法。
2. 运算顺序：先算括号内的，再算乘除，最后算加减。
3. 例题及解题步骤。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的连加、连减和混合加减题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用连加、连减和混合加减进行计算。
课后反思本节课通过PPT课件、例题讲解、课堂练习和小组讨论等多种教学手段，使学生掌握了连加、连减和混合加减的运算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际运算中掌握运算顺序，提高运算能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
在今后的教学中，教师还需加强学生的课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练，提高学生的整体数学水平。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
2023-2024学年一年级下学期数学4.5连加(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学4.5连加（教案）教学内容：本节课主要学习的内容是4.5连加。
4.5连加是指将4.5与一系列数字相加的过程，其中每个数字都是4.5的整数倍。
通过学习4.5连加，学生可以更好地掌握加法运算，提高计算速度和准确性。
教学目标：1. 让学生理解4.5连加的概念，掌握4.5连加的计算方法。
2. 培养学生运用4.5连加解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
教学难点：1. 4.5连加的概念理解。
2. 4.5连加的计算方法掌握。
3. 4.5连加在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：4.5连加的教学课件、计算器、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入a. 教师通过PPT展示一些与4.5相关的图片，引导学生观察并发现其中的规律。
b. 学生分享观察到的规律，教师总结并引出4.5连加的概念。
2. 新课内容讲解a. 教师讲解4.5连加的概念，举例说明。
b. 教师讲解4.5连加的计算方法，并板书演示。
c. 学生跟随教师一起进行4.5连加的计算练习。
3. 实践应用a. 教师给出一些实际问题，引导学生运用4.5连加进行解答。
b. 学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
4. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学的知识点。
b. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给出建议。
板书设计：4.5连加一、概念：将4.5与一系列数字相加，每个数字都是4.5的整数倍。
二、计算方法：1. 将每个数字乘以4.5。
2. 将得到的结果相加。
三、实际应用：1. 购物问题：计算购买多件商品的总价。
2. 测量问题：计算多个相同长度物体的总长度。
作业设计：1. 完成练习册上的4.5连加题目。
2. 自选一个实际问题，运用4.5连加进行解答。
课后反思：本节课通过讲解4.5连加的概念、计算方法和实际应用，让学生掌握了4.5连加的运算技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生发现规律，培养学生运用4.5连加解决实际问题的能力。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能够正确进行连加、连减的计算。
2. 掌握加减混合的运算顺序，能够正确计算加减混合的算式。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：一、连加1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解连加的概念，举例说明。
3. 练习：学生独立完成连加的练习题。
二、连减1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解连减的概念，举例说明。
3. 练习：学生独立完成连减的练习题。
三、加减混合1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解加减混合的运算顺序，举例说明。
3. 练习：学生独立完成加减混合的练习题。
四、应用题1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解如何运用连加、连减、加减混合解决实际问题。
3. 练习：学生独立完成应用题。
五、总结与拓展1. 总结：回顾本节课所学内容，强调连加、连减、加减混合的运算顺序。
2. 拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。
教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对连加、连减、加减混合的掌握程度。
2. 应用题解答：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 学生反馈：听取学生的反馈，了解其在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
六、连加的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如购物场景，让学生观察并找出相关的数学信息。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为连加问题，并演示解题过程。
3. 练习：学生分组讨论并解决类似的真实情境中的连加问题。
七、连减的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如减去几个物品的数量，让学生观察并找出相关的数学信息。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为连减问题，并演示解题过程。
3. 练习：学生分组讨论并解决类似的真实情境中的连减问题。
八、加减混合的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如先加后减或先减后加的场景，让学生观察并找出相关的数学信息。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。
⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学⽤具：贴图、投影⽚。
教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。
师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。
课间休息放⾳乐做操。
⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。
小学一年级下册数学第六单元《连加》教案设计
本次教案设计的教材为小学一年级下册数学第六单元《连加》,这是一门与幼儿园的数学接轨的课程,主要涉及到加法的概念,并引入通过连加计算加法的方法。
对于小学一年级的孩子们来说,这是一门非常重要的数学课程,也是他们学习数学的重要一步。
本篇教案设计主要分为以下几个方面展开：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学示例以及教学反思。
一、教学目标1、能够理解加法概念,并能根据问题进行加法计算2、能掌握通过连加计算加法的方法3、能够运用连加方法,解决实际生活中的加法问题。
二、教学重点难点1、加法的概念和应用2、通过连加计算加法的方法3、如何将连加方法应用到实际生活中的问题当中三、教学方法本节课采用“体验式教学法”、“游戏式教学法”和“板书式教学法”等方法进行教学。
体验式教学法旨在营造一个生动、有趣的学习氛围,让孩子们在愉快的游戏和实践中感受数学的魅力;游戏式教学法则注重在游戏中进行学习,通过游戏的方式帮助孩子们理解概念,巩固记忆;板书式教学法则是将重点概念、公式、例题等用简单的画面进行概括和表达,形式生动,易于理解。
四、教学过程1、导入阶段为了让孩子们更好地理解加法的概念,在本节课的导入阶段,教师可以通过举例红苹果和黄苹果的数量进行介绍,让孩子们理解简单的加法概念,加倍数的概念(如：2颗红苹果+3颗黄苹果=5颗苹果)。
2、讲解阶段在本节课的讲解阶段,老师应通过黑板、画图、卡片等方式讲解加法的概念和如何通过连加计算加法,并且引导孩子们探索加法的规律和性质。
同时,在讲解的过程中,可以通过小组讨论或者配对练习的方式,让孩子们在合作中相互学习,互相帮助,提高自己的理解能力。
3、练习阶段在本节课的练习阶段,老师可以通过课堂活动和游戏等方式,设计涉及连加的加法问题,让孩子们能够运用所学知识解决实际问题。
如：通过连加方法计算从 1 到 100 所有自然数的和，或者通过抛球的方法进行加法的游戏等。
4、巩固阶段在本节课的巩固阶段,教师应该进行课后延伸的练习。
易懂的小学一年级数学12连加教案
易懂的小学一年级数学12连加教案连加教案一、教学目标本教案的教学目标是让小学一年级学生学会加法运算，并且进一步提升他们的数学技能，使他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
通过这次教学，学生将会达到以下目标：1.理解加法的概念和意义；2.掌握加法的基本运算方法；3.能够运用所学的知识解决实际问题；4.培养学生的数学思维能力。
二、教学步骤1.概念引入教师首先向学生简单地介绍加法的概念和意义，让他们明白在何时何地会使用加法，并且让他们了解加法的运算规律。
2.认识数字让学生认识数字，并且了解数字的大小顺序，这对于孩子们更好地理解加法有重要的作用。
3.练习加法在教学的过程中，让学生多做加法练习，帮助他们更快更好地掌握知识。
4.实际应用通过将教学与实际问题联系起来，让学生了解加法的实际应用，从而加深他们对知识的理解。
5.总结归纳让学生对所学的知识进行总结归纳，帮助他们更好地掌握知识。
三、示范课堂下面是一个小学一年级的加法教案，帮助您更好地了解教学的过程：1.教师向学生介绍加法的概念和意义，让他们明白在何时何地会使用加法，并且让他们了解加法的运算规律。
2.教师向学生展示一些数字，并且让他们认识数字和数字的大小顺序。
3.学生进行加法的练习，例如：2+3=5，4+1=5。
4.教师将加法的知识引入到实际问题中，并且让学生解决这些实际问题，例如：班里有5个学生，又来了3个新同学，一共有多少个学生？5.教师对所学的知识进行总结归纳。
四、课堂参与在教学的过程中，教师需要积极与学生互动，让学生更好地参与教学。
例如：1.教师可以询问学生所学的知识，并且让他们进行回答。
2.教师可以将学生分成小组，让他们进行数学游戏，并且让他们在游戏中学习加法的知识。
3.教师可以在教学的过程中使用各种教具，例如数字卡片、玩具等，让学生更好地理解加法的概念。
五、教学评估在教学的过程中，教师还需要进行教学评估，以确保学生已经掌握了所学的知识。
例如：1.教师可以让学生进行练习测试，并且对学生的成绩进行评估。
2023-2024学年一年级下学期数学4.5连加(教案)
20232024学年一年级下学期数学4.5连加（教案）在今天的数学课上，我们将学习4.5连加的概念和应用。
教材的章节是《加法与减法》（一年级下学期版）第五章第二节。
教学目标是使学生理解4.5连加的含义，掌握其计算方法，并能应用于实际情境中。
在教学过程中，我将通过一个实践情景引入课题。
例如，我会描述一个场景：小明买了一些苹果，每斤4元，共买了5斤，然后又买了0.5斤。
我会提问：小明总共花了多少钱？这样引导学生思考并发现这是一个4.5连加问题。
讲解完计算方法后，我会安排一些随堂练习，让学生们自己尝试解决一些类似的4.5连加问题。
例如，我会让他们计算：小明有5个橘子，又买了4个橘子，然后又卖掉了0.5个橘子，他现在有多少个橘子？在板书设计方面，我会用清晰的文字和符号展示4.5连加的计算过程，以便学生们理解和模仿。
对于作业设计，我会布置一些有关4.5连加的练习题目，以便学生们巩固所学知识。
例如，我会让他们计算：小华有3个香蕉，又买了4个香蕉，然后又失去了0.5个香蕉，他现在有多少个香蕉？在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生们思考：在生活中还有哪些场景可以用到4.5连加？这样可以帮助他们发现数学与生活的紧密联系，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入的环节。
通过一个生动的场景，让学生们理解4.5连加的含义，并激发他们的学习兴趣。
这个环节的设计对于学生们的理解非常重要，因为只有当他们能够将抽象的数学问题与现实生活联系起来，才能够真正理解和掌握4.5连加的概念。
二、讲解4.5连加的计算方法。
在这个环节中，我会详细讲解4.5连加的计算方法，并通过例题进行演示。
我认为这个环节的重点是让学生们理解并掌握4.5连加的计算规律，例如如何将整数和分数的加法结合起来，以及如何在计算过程中进行进位等。
三、随堂练习的环节。
通过一些实际的练习题目，让学生们自己尝试解决一些类似的4.5连加问题。
这个环节的设计非常重要，因为只有通过实际的练习，学生们才能够巩固所学知识，并提高他们的解题能力。
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第6课时连加
【教学内容】
教材第77页例4及“做一做”，练习十八的第1~2题。
【教学目标】
1.结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法，再进行解答。
2.培养运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3.让学生运用所学的知识，采取合作交流、独立完成等形式去解决问题。
4.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。
【重点难点】
能根据实际问题中的数量关系，选择合适的方法解答。
【复习导入】
1.比一比，算一算。
2.揭示课题：这节课我们一起来运用已经学过的知识解决实际问题。
（出示课题）
【新课讲授】
1.教学例4。
（1）出示例4情景图。
师：仔细观察图，从中你知道了什么？
生1：有3个同学在折小星星。
生2：每人折了6个。
生3：要求“他们一共折了多少个小星星？”
师：观察得很细致！
（2）探究解决问题的方法。
师：要求“他们一共折了多少个小星星？”你能解决这个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立思考，小组交流老师巡视指导。
汇报、交流。
师：谁来介绍一下你是怎样解决这个问题的。
生：我是用加法列式解答的。
算式是：6+6+6=18（个）。
板书：6+6+6=18（个）。
师：你能说说为什么要这样列式,算式中的3个“6”分别表示什么吗？
生1：题目说“每人折了6个”，也就是说佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。
求“他们一共折了多少个小星星”就是把3个“6”合起来，用加法计算。
所以列式是6+6+6=18（个）。
师：真聪明！说得真清楚！还有别的方法吗？
生2：我是用数数的方法解答的。
因为有3个同学，每人折6个小星星，那就是6个6个地数3次。
1人折了6个，两个人就折了12个，3个人就折了18个。
板书：6个12个18个。
生3：还可以列表解答。
列表方法是：
生4：还可以先画图，再数出结果。
2.总结、比较解答的方法。
师：同学们想了很多解题的方法？你喜欢哪种方法？说说喜欢的理由。
生1：我喜欢第一种方法，因为它简便些。
生2：我喜欢画图、数数的方法，因为它不容易错。
师：解题的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根据自己的喜好选择
解答方法。
【课堂作业】
1.完成教材第77页“做一做”。
（1）学生独立解答。
（2）全班交流解答方法，教师作适当点评。
2.完成教材第79页练习十八的第1题。
（1）学生独立解答。
（2）全班交流解答方法，教师点评。
3.完成教材第79页练习十八的第2题。
此题重点练习两位数加、减一位数的计算。
练习时让学生先独立计算，再交流算法。
答案：
1.方法一：8+8+8=24（个）
方法二：
2.方法一：20+20+20=60（袋）
方法二：
3.32 84 61 19 38 63
【课堂小结】
师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。
小结：这节课我们学习了运用所学习过的加法和列表等方法解决问题。
希望大家要多加练习熟练地解答问题。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
第6课时连加
用加法解答6+6+6=18（个）
用列表解答
1.充分调动学生参与到活动中，提高学习的兴趣，并发挥学生个体的特点，培养学生的创新能力。
2.通过交流，体现了教学的开放性，更好地培养学生的创新意识和实践能力及用数学知识解决实际问题的能力。