儿子参加潜能激发营的收获
激发孩子的潜能读后感
激发孩子的潜能读后感《激发孩子的潜能》这本书给我留下了深刻的印象。
作者通过丰富的案例和深刻的分析，向我们展示了如何激发孩子的潜能，让他们在成长过程中发挥出最大的潜力。
这本书不仅给我带来了启发，也让我对教育有了更深入的理解。
首先，书中提到了家庭环境对孩子发展的重要性。
作者指出，孩子的成长环境对他们的发展起着至关重要的作用。
一个温馨和睦的家庭环境可以给孩子带来安全感和信心，让他们有勇气去尝试和探索。
而一个充满争吵和冷漠的家庭环境则会让孩子产生消极情绪，影响他们的发展。
这让我深刻地意识到，作为家长，我们需要为孩子营造一个良好的成长环境，让他们在温暖的家庭氛围中茁壮成长。
其次，书中还提到了教育的方式对孩子发展的影响。
作者指出，传统的教育方式往往会限制孩子的发展，而现代的教育理念更注重激发孩子的潜能和个性。
在这个信息爆炸的时代，孩子们需要的不仅是知识的灌输，更需要的是培养他们的创造力、思维能力和适应能力。
我深有感触地认识到，作为教育者，我们需要根据孩子的特点和需求，采用多样化的教育方式，让他们在学习中找到乐趣，激发他们的求知欲和探索精神。
另外，书中还强调了家长和老师的角色对孩子发展的重要性。
作者指出，家长和老师是孩子成长过程中最重要的引导者和榜样。
他们的言传身教对孩子的发展起着决定性的作用。
家长和老师需要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们勇敢尝试，接受失败，坚持不懈。
同时，他们也需要给孩子树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
这让我深刻地意识到，作为家长和老师，我们需要不断提升自己的教育水平和素养，做好孩子成长过程中的引导者和榜样。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象。
它不仅让我对教育有了更深入的理解，也让我对孩子的成长有了更深刻的认识。
我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重营造良好的成长环境，采用多样化的教育方式，成为孩子成长过程中的良师益友。
希望通过我们的努力，每一个孩子都能充分发挥自己的潜能，茁壮成长。
激发孩子的潜能读后感
激发孩子的潜能读后感首先，我被书中对孩子潜能的论述所震撼。
作者认为，每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的潜能和天赋，而父母的任务就是通过正确的引导和教育，激发并发展孩子的潜能。
这个观点与我过去的认知有所不同，我以为潜能是与生俱来的，无法改变。
然而，作者通过一系列案例和研究数据证明了他的观点，让我重新审视了潜能这个概念。
每个孩子都有成为优秀人才的潜质，只是需要父母提供正确的引导和培养环境。
其次，我对书中所提出的激发孩子潜能的方法和建议非常赞同。
作者首先强调了培养孩子的兴趣和爱好的重要性，他认为孩子对某些事物的热情和兴趣是潜能发展的源泉。
因此，父母要帮助孩子发掘兴趣爱好，提供相应的资源和机会，让孩子能够在感兴趣的领域中得到充分的发展。
此外，作者还强调了培养孩子的自信心和独立思考能力的重要性。
他认为孩子在成长过程中所遭遇到的挫折和失败是激发潜能的催化剂，父母不应过分保护孩子，而是要让他们学会独立思考和解决问题。
这让我从另一个角度重新审视了自己在教育孩子过程中的做法。
以往，我总是过分保护孩子，害怕他们受到伤害和挫折。
然而，通过阅读这本书，我意识到这种做法对孩子的成长是不利的。
他们需要学会面对困难，从中学到经验和教训，培养坚韧的品质。
此外，书中还提到了培养孩子的创新能力和团队合作精神的重要性。
这个时代对人才的要求越来越高，仅有知识的积累是不够的。
孩子还需要具备创新思维和团队合作的能力，才能在未来的社会中立于不败之地。
因此，父母要帮助孩子培养创新意识，激发他们的创造力，同时也要让他们体验团队合作的乐趣和价值。
通过阅读《激发孩子的潜能》，我不仅重新审视了自己在教育孩子过程中的做法，也意识到作为一名教育工作者，我有责任帮助更多的孩子去发现和开发自己的潜能。
教育的目的不仅仅在于传授知识，更应该是激发潜能和培养人才。
未来的社会发展需要更多具备创新能力和合作精神的人才，而这些能力正是孩子们潜能所在。
因此，我决定在今后的教育实践中，注重培养孩子的兴趣爱好，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们的创新意识和团队合作精神。
激发孩子的学习潜能观后感
激发孩子的学习潜能观后感当观看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，是时候抽出时间写写观后感了。
那么你会写观后感吗？下面是收集整理的激发孩子的学习潜能观后感，欢迎大家分享。
激发孩子的学习潜能观后感1从这个讲座中，我觉得我对学习也要更加认真。
我们学习不是为了老师，不是为了父母，我们是为自己而学习。
因此，我会加倍努力，一直坚持到底，把每一门功课都学好，长大了才能为社会做出贡献，报效祖国。
我也会改进自己的学习方法，使自己的成绩更加优异。
首先我要提高自信，相信自己一定可以做好，我还会虚心接受父母、同学、老师的批评，使我不断克服缺点，使我变得更加完美。
我的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的教育与鼓励。
为践行社会主义核心价值观教育，促进家庭和学校合作，共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观，让孩子学会做人、学会做事、学会学习，实现立德树人的教育目的一、引导学生从“畏惧失败的漩涡”中摆脱出来振作精神，迎接新的学习与挑战高中的学习生活充满激烈的竞争，激烈的竞争也导致了学困生陷入失败的漩涡之中，不能自拔。
这就需要我们教师以高度的责任心和为人师表的使命感去唤醒学生，让他们明确陷入失败漩涡之中的具体危害，让他们振作精神，从失败的漩涡中解放出来，帮助他们卸下思想的包袱。
这样晓之以理，动之以情，学生自然会清醒、明白，学习热情也会猛然而生。
二、动之以情，让学生感受到关怀、温暖与真情自卑是当前学困生普遍存在的一种心理状况，是影响学困生形成积极心态的首要阻力。
帮助学困生消除自卑感乃是我们教学的当务之急。
激发孩子的学习潜能观后感2他有许多头衔：校长、董事长、理事长……他有许多让人咋舌的成绩：所带的一个班，有10名学生进入剑桥、牛津等世界名校，37人考进清华、北大……但我最想说的是，王金战是中国人民大学附中的数学老师，现在还担任着高一、高二、高三3个年级各一个班的班主任。
是《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》、《学习哪有那么难》3本书的作者。
激发孩子的潜能观后感(精编)
激发孩子的潜能观后感激发孩子的潜能观后感1（527字）今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。
假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。
相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。
十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。
我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。
还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。
虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。
这样能增加我们的信心和勇气。
另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。
只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。
我们的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关心。
激发孩子的潜能观后感2（352字）广大学生及家长的要求，7月21日上午，人大附中特级教师、网校校长、全国优秀教师王金战以“如何激发学习潜能”为题，在人大附中分校报告厅举行了一场大型公益教育讲座。
许多家长提早赶来，300人报告厅座无虚席。
王老师绘声绘色、妙趣横生的演讲，引发出一阵阵热烈的掌声。
王金战老师根据自己多年的教学经验和成功的教学成果，总结出激发学习潜能的方法和培养学生成才的教育方式，通过大量形象生动的事例，揭示了激发学习潜能的真谛，使在座的学生及家长深受启发，豁然开朗。
讲座结束后，许多学生及家长向王金战老师咨询各种教育问题，久久不肯离去。
大家一致反映，听了王金战老师的精彩演讲受益匪浅，希望王金战老师能多举办类似的教育讲座。
学习潜能培训心得体会(共4篇)
学习潜能培训心得体会（共4篇）潜能培训心得体会篇一其一，69教学法是真正在游戏中自主学习的教学方法。
“玩”是孩子的天性，这种天性是不可抹杀，也抹杀不掉的。
作为教育者只能将其当中教学中的资源来合理整合和运用。
“69教学法”就是这样一套让孩子在玩中学习，玩中提高，玩中锻炼的教学法，它全面的培养了孩子“听、说、看、想、做”等各方面的能力，并让孩子感到很有趣，乐于去学。
其二，在“69教学法”的游戏过程中让我感到“好学生不好当，当好学生不容易”。
平时，我是一个对学生要求严格的老师。
上课纪律，听讲习惯，书写习惯等方面我都非常重视，特别是上课时，学生绝对不能有小动作，必须要认真听讲。
如果有些事情强调三遍学生仍不能按要求去做，我会很生气。
这时，我会指责他，给他扣上“注意力不集中，不认真听讲”的罪名。
直到今天在游戏中充当学生的过程里，我才发现，原来学生不好当，当好学生也不容易，不一会就有人有小动作，连平时对自己要求较严格的我也有“不认真听讲”之嫌。
这时候才对平时老惹我生气的学生们多了几分理解，几分歉意。
其三，在“69教学法”的培训过程中让我看到了自己的不足。
平时站在讲台上滔滔不绝的我在游戏中却连最基本的事物或事件还表述不清，感到自己语言的贫瘠，思维的迟钝。
连听力和理解力似乎也很差。
像这种情况去教学生，学生听不懂应该是正常的，不该去指责学生，而应检讨和反思自己。
通过训练进一步提高自己的能力，全面、有序、简练地为学生提供信息资源，帮助学生更好地掌握和理解学习的知识。
以上是我在“69教学法”培训过程中的一点心得体会，有不到之处望老师指正。
潜能培训心得体会篇二20XX年2月10日，我们赵都小学全体教师参加了在曙光路小学举行的“团队拓展”训练活动，教练员由曙光路校长彭宝祥及王**、李靖、王思雅主任担任。
拓展训练主题为“岗位角色再认识，加强执行力，提高团队意识”。
通过本次团队拓展，我受益匪浅：作为个人，不仅要了解了自己，挑战自己，只有在困难中挑战自己，在磨练中超越自己，才会有新的发现，新的进步;一个人的力量很多时候是不够的，需要团队合作来完成;要相信自己，相信团队，齐心协力做好每项工作，我们会做的更好！2月10日8点半，赵都小学全体学员在曙光路舞蹈房里，聆听了彭宝祥教练对相关情况的简要说明和对此次活动的期望后，我们按要求围成同心圆进行培训前的热身，接下来各小队给所在的小组命名、设计队徽、队训、创作队歌，并选出队长、副队长和旗手，再逐组一一展示。
2024年激发潜能拓展训练心得体会
2024年激发潜能拓展训练心得体会在2024年，我参加了一次激发潜能拓展训练，这是一次非常有意义和难忘的经历。
通过这次训练，我不仅学到了很多知识和技能，还深刻认识到了自己的潜能和能力。
以下是我对这次训练的心得体会，希望能够给其他人带来一些启示和帮助。
首先，这次拓展训练让我对自己有了更深刻的认识。
在之前的日常生活中，我常常会饱受挫折和困惑，不知道自己的潜能到底在哪里。
但是通过这次训练，我明确地意识到，每个人都有自己独特的潜能和能力。
只要我们充分发掘和发挥出来，就能取得出色的成果。
在训练中，我遇到了许多挑战和困难，但我始终坚持下来，不断努力克服自己的不足，最终取得了很大的进步。
这让我对自己的能力充满了信心，也激发了我进一步发展和提升的动力。
其次，这次训练让我认识到团队合作的重要性。
在训练中，我们被分为了几个小组，每个小组都需要合作完成一系列任务。
这些任务涉及到不同的技能和能力，需要我们相互配合、互相支持。
通过与团队成员的沟通和合作，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，相互帮助和支持他人。
这让我深刻体会到，一个优秀的团队可以产生更大的力量，取得更好的成果。
只有通过团队合作，我们才能够充分发挥自己的潜能，实现更大的突破。
第三，这次训练让我认识到自己的潜力是无限的。
在训练中，我们需要完成一些看似不可能的任务，比如攀登陡峭的山峰、跳过宽阔的河流等等。
初时，我觉得这些任务对我来说太过困难，不可能完成。
但随着训练的进行，我发现自己可以做到比自己想象的更多。
当我勇敢面对挑战，全力以赴去尝试时，我发现自己具有更大的潜力和能力。
我跨越了一个个障碍，超越了自己的极限，不断突破自我。
这让我深刻认识到，只有敢于挑战和尝试，我们才能够发现自己的更多潜力和能力。
最后，这次训练给我留下了深刻的回忆和感动。
在训练中，我结识了很多优秀的人，他们有着不同的背景和经历，但我们都有着相同的目标和努力。
我们一起度过了许多困难和挫折，一起取得了巨大的成就，这让我们之间建立了深厚的友谊和信任。
激发孩子的潜能读后感
激发孩子的潜能读后感每个孩子都是一个独特的个体，他们都有着自己独特的潜能和天赋。
然而，有时候这些潜能和天赋可能被埋没或者未能得到充分的发展。
作为家长和老师，我们的责任就是要激发孩子的潜能，帮助他们实现自己的梦想和目标。
而阅读是一个非常有效的方式，可以帮助孩子发现自己的潜能，并激发他们的创造力和想象力。
阅读不仅可以帮助孩子扩大知识面，还可以激发他们的思维，培养他们的情感和品格。
通过阅读，孩子可以了解到不同的文化背景和价值观，拓展自己的视野，增加见识。
同时，阅读还可以让孩子在想象的世界中自由飞翔，激发他们的创造力和想象力。
在阅读的过程中，孩子可以通过主人公的经历和感悟，感受到不同的情感体验，培养自己的情感和品格。
因此，阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种激发潜能的工具。
在激发孩子的潜能过程中，选择适合孩子年龄和兴趣的书籍非常重要。
对于小孩子来说，可以选择一些富有想象力和趣味性的绘本故事，让他们在绚丽多彩的画面中感受到阅读的乐趣。
对于青少年来说，可以选择一些与他们生活经验相关的书籍，让他们在阅读中找到共鸣，激发自己的思考和创造力。
此外，家长和老师可以通过与孩子一起阅读，引导他们思考和讨论书中的内容，帮助他们更好地理解和吸收知识。
除了选择适合孩子的书籍之外，还可以通过阅读活动来激发孩子的潜能。
可以组织一些阅读分享会或者读书俱乐部，让孩子们有机会与其他小伙伴一起分享自己的阅读体验，互相学习和交流。
此外，还可以组织一些与书籍相关的手工制作或者表演活动，让孩子们通过实践的方式加深对书中内容的理解和体验，激发他们的创造力和想象力。
通过阅读，孩子们可以不断地开拓自己的视野，增加见识，提高自己的思维能力和表达能力。
同时，阅读还可以让孩子们在想象的世界中自由飞翔，激发他们的创造力和想象力。
因此，阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种激发潜能的工具。
作为家长和老师，我们应该引导孩子通过阅读，激发他们的潜能，帮助他们实现自己的梦想和目标。
激发孩子的潜能观后感600字五篇
激发孩子的潜能观后感600字五篇激发孩子的潜能观后感600字一按照市教科局安排，第二初中校团委、政教处、办公室联合组织全校学生于5月6日早上7:00观看了由中国人民大学附属中学王金战老师主讲的教育专题《如何激发孩子的学习潜能》教育节目，我们要求家长陪同学生一起观看，共同接受良好教育的熏陶。
节目中，王金战老师提到的非智力因素譬如孩子的性格、心理、自信心、身体状况以及家庭中父母关系和谐度等等都是影响孩子学习好坏的重要成分。
但最核心的是心态。
学生要做的是端正学习态度，抚平学习心态，才能达到成功的彼岸。
家长要做的是放平心态，用和谐的家庭环境给孩子创造良好的学习环境，用倾听的态度与孩子沟通协调，用赞许的语言和行动为孩子铺设走向成功的桥梁。
观看完节目后，学校要求孩子们写出自己的观后感。
好多的学生都表示自己受益匪浅，争相表达自己要端正学习态度好好学习的想法，明白了学习是自己的事情，学习不是为了老师，也不是为了家长，学习就是学生的职业担当。
各班级教师充分利用包干微信群与家长联系沟通，也收到了许多家长的反馈，他们迫不及待的表示，这个节目真的是阳光雨露，正是夏天里的及时雨，让他们明白了家庭教育的重要性，理解了家长是孩子人生教育中不可或缺的重要角色，懂得了适当的教育方法是可以提升孩子的学习兴趣和自信心的。
激发孩子的潜能观后感600字二在教育多元化的今天，我国语文课程体系倡导大视野，一方面要求提升学生的人文素养和审美意识，另一方面要求教育从业者树立大语文教育观，改变语文课堂教学封闭、气氛呆板的现象，构建一个开放又充满活力的课堂。
一、根植生活，培养学生的自主探索意识开放的师生互动语文课堂，需要教师和学生良性沟通和互动，教师不唯教案为准，不唯标准答案为准，而是引导学生自主探索，自主思考，踊跃发言，对于学生认知上的误区给予指正。
实践出真知，****于生活本真的东西才是记忆最深刻、印象最深刻的知识。
作为教师，就是要鼓励学生到生活中去发现美，感受美。
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儿子参加潜能激发营的收获亲爱的同学们，好几天没有做作业了，心里并不“空虚”，因为学习并未间断。
上周儿子到郑州（许昌）参加了一个为期五天四晚的“潜能激发营”，最后一天，也就是7月17日有一天的亲子课程，我于7月16日下午和西安的十位家长一起乘高铁去了郑州，17号早上6点多就出发赶往孩子位于许昌的营地。
18号早上回到西安，中午又匆匆赶去上班。
通过一天的亲子课程，我感受到了儿子的一些收获，我自己也收获了很多。
几天没做的作业就不补了，把收获写下来，与同学们分享一下吧。
一、儿子写给父母的一封信。
在营地，我看到了儿子写给我和他爸的一封信，原文是这样的：“亲爱的爸爸妈妈：这次夏令营对我的触动很大，因为我体会到了我们犯的许多过错都要由你们来担负，我也明白了做家长的难处。
以前让你们不高兴，也请多有包容。
谢谢！”透过这封简短的信件，我知道儿子在潜训营里收获到了感恩、责任和担当，看到并理解了做父母的不易；透过这封信，我知道在儿子的心灵深处埋下了一颗“优秀”的种子；透过这封信，我知道儿子是真的被“触动”了，触动了他的灵魂，之前儿子也参加过特训营，也有让给父母写信，但始终没有见到儿子的只言片语。
因此，这次我并没有任何奢望或要求（把要求降到零），却收到了来自儿子心灵深处的文字。
二、儿子见到我时说的第一句话：儿子不知道我会去营地，这是事先不知道的，所以当儿子打开眼罩看到我时，第一句话是：“妈，你怎么来了？”从儿子的这句话里，我依然能感受到，在儿子那里，我是不受欢迎的。
不知道我的感受是不是我自己大脑的主观判断。
三、儿子喂饭给我吃。
在课程中，有一个孩子给父母喂饭吃的场景，这是家长们事先不知道的，只说孩子有一个礼物送给父母，随着导师句句感人的引导词，闭着眼睛的我闻到了米饭的香味，一匙米饭触到了我的唇，就在我慢慢睁开双眼的同时，眼泪泉涌般不听话的喷了出来。
只见儿子一手端碗一手拿着匙子有些笨拙的舀着碗里的饭，很认真地一匙一匙喂给我吃，这是儿子平生第一次喂饭给我吃，虽然是在导师的引导下，可做为母亲的我能够察觉到儿子的真诚和一份孝心，我被“泪喷”了。
四、我“找到”了儿子。
课程中还有一个“找孩子”的游戏，就是父母被蒙上双眼，在志愿者老师的陪伴下只能凭父母的双手掌和孩子的双手掌相对合在一起，判断是不是自己的孩子。
导师引导说，用心去感受去找自己的孩子，当你和你孩子的手掌相对时，你的感受一定是不一样的。
说实话，对于这样的游戏，我很是惶恐，万一找错了怎么办，我仔细去想以前拉着孩子手的感觉。
该我上场了，触碰到第一双手的感觉的木然的，第二双手的感觉是硬硬的，第三双是很陌生的-----，终于，有一双手让我停下了脚步，是那么温暖那么柔软，放在我手掌上是那么的合适和舒服，的确有一种导师说的很不一样的感觉。
这时，导师问我是否确定，我没有犹豫重重的点了点头，抓住那双手拉了起来，把那个孩子环抱在了怀里。
只听旁边一个小男生在窃笑着说：“哈哈，到底没能逃脱啊！”打开眼罩，果然是儿子，果然不一般的感觉！我想，这，就是一个心里载满了儿子的母亲吧！五、儿子画的“家庭动物园”。
导师请家长们欣赏贴在墙面上孩子们自己画的“家庭动物园”，导师说，孩子们画这副画时是运用了心里学的方法在很放松很冥想类似于“催眠”的状态下画的，从每幅画中都能看到这个孩子背后的真实的家庭状态。
画非常多，让我一时没能找到儿子的画。
当我问及儿子想看到他的画请他指给我时，儿子却说他画得不好，没有贴出来。
在和我同来的学友程姐的陪伴下，我找到了儿子的“家庭动物园”。
天啊！儿子的画令我震惊和心碎！在儿子画的“家庭动物园”里，只有两个“动物”，一个是涂成蓝色的一头站立的大象，另一个是在蓝色大象左脚下小得几乎不能看见的未涂色的好象一只小老鼠大小的小小象。
这就是装在我儿子心灵深处的“家”吗？在儿子内心的家里只有超极强势的妈妈（我）和超极微小的他。
我拿着画的手在颤抖，心已经不是在流泪了，是在滴血！这就是自以为是的我在13年半的时间里给予儿子的、装在儿子心里的“家”！当我把这幅画拿到导师面前时，导师第一句话就问我的家庭是否完整和谐。
导师的问话刺痛着我的心脏，从儿子的画里，我看到了：１、我原本以为重新建立的四口之家在我的“精心经营”之下很和谐很幸福，很令人羡慕，我和老公之间的亲密关系在我学习后改善了很多，我和老公的女儿很亲密，女儿很认可我，而儿子和老公关系也很不错，我曾经问过儿子最喜欢的人是谁，儿子说是爸爸（我现在的老公），家庭氛围自我感觉还不错。
看来，这一切都是表面的假象，在儿子的世界里，目前只有我和他。
２、一个超极强势的母亲造就了一个超极弱势的孩子，这是一个必然的可悲的结果。
３、儿子缺乏自信的根源就在于我在儿子面前长期的强势表现。
４、找到了儿子学习无力、生命无力的根源所在。
此前，我一直在疑惑，为什么在我和老师的再三支持和鼓励下，儿子虽有进步却明显很没有力量，不愿继续努力继续进步，什么都知道却做不到。
现在，我看到儿子已经微小到即将失去自我了，那么儿子的自信心、自尊心、上进心、自我价值------还能有吗？说实话，我真的太爱儿子了，我用所谓的“爱”“伤害”并“摧残”了儿子十三年；我用所谓的“爱”压得儿子“喘不过气”来；我用所谓的“爱”让儿子变得“含胸驼背”，我用所谓的“爱”让儿子没有一叮点儿“精气神”-------，我不敢再往下想了，就在现在，我正在敲这些文字的时候，我的心仍在不自己的颤抖，嗓子哽咽得发疼，心被撕扯着抓挠着，泪被试去再试去------在营地，我还看到了一张更令人心碎的画面。
这幅画里，爸爸位置的下方画着几个圆圈，在圆圈里面写着：外遇1，外遇２------，凡是看到这幅画的家长们父母们都无语了，我的内心更是充满愤愤，看看我们这些成年的家长们父母们，给予孩子的都是些什么呀！是对孩子的爱吗？还是做家长父母的太过于自私了？写到这里，我想真挚地告诫天下的父母们，没有不爱孩子的爸妈，但“爱”真的是需要学习的，只有孩子感受到了的“爱”，才是真爱，千万不要把“爱”变成“伤害”和“摧残”！六、我感受到当我和儿子四目相对时，儿子充满压力和恐惧。
我发现，当孩子做活动或做一些事情时，父母们的眼睛总是在跟着孩子游走，总是盯着孩子，追随着孩子，舍不得离开。
我也是这样的。
以前，我没觉得这有什么不好。
但在那天的课程里，当时，孩子们在场地中间分五六个竖排席地坐在方垫上，家长们围绕场地呈Ｕ型坐在椅子上，孩子们被Ｕ型包围着。
我的目光不断贪婪地聚焦在儿子身上，当儿子偶然和我四目相对时，儿子很快的不自然的把目光躲移到其它地方。
就在儿子躲闪目光的瞬间，我突然间感受到，儿子对我的目光充满压力和恐惧和窒息，他只想逃离开；我自己似乎也感觉到自己的目光对儿子充满渴望和贪婪，紧接着自己也能明显察觉到自己的目光很对“威力”和“震慑力”，对儿子的压力之大，恐惧之深，巨石一般压向儿子！我的心不由得又“颤”了一下。
此后，当我的目光不自觉地落在儿子身上时，我就让自己赶紧离开，当四目就快相对时，我的目光赶紧离开儿子，我不能再给儿子压力了，我不能再那么“强势”了，我开始躲闪儿子的目光，偶尔撞上，就送给儿子一个会心的柔软的微笑，而一定不再是鼓励的外强中干的那种微笑了。
在这个环节，我还看到了这样一幕，一位可爱的10岁左右的女孩子是她们小组的文艺部部长，被请上台做“述职”，女孩的爸爸看到自己的孩子上台立刻“振奋”起来，坐在椅子上，向前探着身子，抻着脖子，瞪大眼睛一眨不眨的盯着女孩，目光里充满了期盼------，而可爱的女孩站在台上，眼睛也不由得看着自己的爸爸，想说却有些口吃得几乎什么也说不出来，可爱的女孩就这样在爸爸的充满期盼的目光里一句话也没能完整的说出来，尴尬的把话筒递到了别的孩子手上。
这位爸爸充满“爱”的目光，带给女儿的是什么呢？这件事让我想起“萨堤亚”说的一句话：父母的一言一行、一举一动或者一个面部表情都是一种信息，会影响孩子对自我价值的判断。
那么我们这些做家长的看自己孩子时的目光带给孩子的又是什么呢？是否也值得爸爸妈妈们用自己的“心”去感受感受呢？切记，一定不是“用大脑思考一下”！七、我看到儿子的“物质观察反馈表”在儿子的反馈表中，我看到儿子的自信是需要努力的，创造力、合作精神、冒险精神是优，表达力、专注力、自制力是良。
反馈表真实的反映了儿子平日的表现，而超低的“自信”却实在出乎我的意料，但也让我看到了儿子真实的自己。
课程结束了。
我在想，我自认为很爱儿子，儿子感受到了吗？我对儿子的爱是儿子需要的吗？儿子的心灵深处究竟有什么样的需求呢？我现在所做的一切，是儿子所需要的吗？能帮助儿子成长吗？能帮助儿子重树“自信”吗？怎样才能让儿子有“力量”呢？我到底该怎么做呢？------哈哈，看来，我是带着“此问题”去，又带着“彼问题”回来了。
正如导师所说，每个孩子都是一个独特的生命，孩子通过这五天四晚的学习不可能立竿见影，回家就跟换了个人似的，但一定是在孩子的心灵深处种下了一颗“生命”的种子，一颗“力量”的种子，而后续工作就要看我这个做家长的如何给这颗“种子”提供丰盈肥沃的土壤，清新的空气（父母无条件的真爱），宽广的天空？什么时候给他阳光、雨露、施肥、松土、浇水？什么时候再适当的给他一点风雪烈日，增强他的抗挫能力？如何保护孩子不再受伤害，如何支持孩子，给孩子力量，让孩子在广阔的天地里自由地无限地茁壮成长！这些都是我需要持之以恒地学习和成长的。
八、课程的“延续”——回家路上的一次成长体验。
课程结束再赶到郑州火车站已是晚上8：40，高铁的时间已经错过了，经与西安一行家长们商量，决定坐当晚的一辆“过路车”回西安，没成想过路车根本没有座位，我们十五六个大人和孩子，通通被挤在火车硬座车箱狭窄的过道上，也就是说我们一行人包括孩子，都得站6个多小时才能到西安。
说实话，我也没有过这种经历，别说孩子了。
当儿子听说没有座位，还要6个多小时才能到西安，当时就埋怨为什么不多住一晚再走，我说：“明天是周一我还要上班，而且多住一晚要多花200多元钱，你再看看周围这么多人不都和我们一样没有座位吗，如果你站不住，就把背包放在地上，坐在背包上吧。
”儿子不吭声了，等火车开了，我把背包放在过道的一边，让儿子坐在背包上，儿子也是真累了，坐在背包上没几分钟就仰着头张着嘴呼呼睡着了，逗得同行的家长们直发乐，还特意拍了照片。
到了洛阳站有人下车了，儿子和另外两个小男生挤在一个两人座上继续爬在桌上睡，还没5分钟，又被拿着座位票的一对夫妻“赶”了下来，结果还在地上坐的地方也没有了，站了一会儿，儿子和几个孩子索性钻进了座位下面，自顾睡去了，过道上只露出蜷缩的双腿。
看来，孩子自有孩子的办法，根本无须大人去教。
而大人们几乎一夜没合眼，一会儿招呼孩子别让过路人踩着，一会儿又得给过路人让路，这个累啊困啊，我真是头一回。