《社戏》__鲁迅
鲁迅《社戏》原文及背景
文档模板范本标题：鲁迅《社戏》原文及背景介绍一、背景介绍1. 鲁迅简介2.《社戏》的创作背景和历史背景3.文学思潮与社会背景二、鲁迅《社戏》原文正文：一切的舞台中，聚眾最多、最热烈的不是人生的喜剧，而是人生的悲剧。
不错，人生真是好戏，值得我们来几次的欣赏。
我看过几种悲剧。
有些是专为营利而造出来的，有些是作者自己采撷人类种种忧悔的细胞进行组合的。
对于前一种，我们一般对它冷淡；对于后一种，我们则总有些兴致。
但是，在现实的人生中，却总让人看到第一种。
近来，将近我家的静安村上流行了一种新社戏，名曰〖芋娃娃〗。
它题目虽善良，实际上却是说背后的侮辱——讽刺别人家的孩子是芋娃娃似的，样样不逾。
每日的上演，气氛之热烈，可怕。
一个地方的贞良妇女，竟如此容易地就可以背叛别人；一个地方的奇男子，竟如此卖弄自己的小聪明！真不知这芋娃娃到底教育了什么，但知道它正在侵蚀静安人心，玷污家庭美德，成为一种流行病。
有人说，那是〖社戏〗的一种，人不能在乎它过多了。
既说这是一种无害的迷信，又说这是一种无害的给大众以娱乐的方法，不能去悲观。
但是，假如真如此，这村庄中的大人小孩就都应该变为名姓桥梁般的虫子，而不能再是人类。
虫子对于这种声响，当不会有反抗，但是人类却应该有。
可惜他们并没有。
我近来读了一些〖群众教育〗上面的文章，其中有一篇题目：〖你也应该接近社戏〗。
我看了，真应该接近社戏。
三、本文注释1. 营利：指为了获取金钱或物质利益而做某种事情。
2. 细胞：指构成生物体的最小单位。
3. 侮辱：对人的尊严、名誉、品行等进行不公正的或讽刺的攻击。
4. 鸟桥梁：鸟飞行路径上的高架桥梁，一般由人造或天然的结构组成。
四、本文法律名词及注释暂无总结：本文主要介绍了鲁迅的《社戏》的原文和背景，并对其中涉及的术语进行了详细注释。
此文虽未涉及法律名词，但可以为读者提供文学、社会、人文等方面的知识，具有一定的参考价值。
2023最新-部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】
部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
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部编版八年级下册语文第1课《社戏》教案篇一【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、理解文章叙事有详有略的写法。
4、分析双喜，六一公公的人物形象。
5、分析景物描写对表达中心思想的作用。
【教学难点】1、对文章最后一段的理解。
2、文章的写作背景。
【教学方法】1、阅读第一法──质疑法(提问法)。
2、听录音法、朗读法。
3、讨论法、探究法。
【教学课时】3课时【课前预习】1、给下列加粗的字注音：惮dàn 歌吹chuì 漂渺piāo miǎo 归省xǐng 潺chán 皎洁jiǎo 撺摄cuān duo 絮叨xù dāo 凫水fú 行家háng 纠葛jiū gē 怠慢dài 家眷juàn 蕴藻yùn zǎo2、查工具书，解释下列词语：⑴倘：连词。
有如果的意思，表示假设。
⑴大抵：副词。
有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计。
⑴相仿：大致相同。
仿：类似。
⑴欺生：欺负新来的生人。
⑴怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢态度冷淡。
⑴诚然：副词。
有确实的意思。
⑴舒展：原指伸展得开，不蟋缩。
本课是舒畅的意思。
⑴通通：本课形容船头激水的声音。
鲁迅《社戏》原文阅读
鲁迅《社戏》原文阅读 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
当时我并不想到他们为什幺年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏了。
就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。
不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。
平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。
其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。
外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
社戏课文原文及赏析
社戏课文原文及赏析《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
《社戏》课文原文在最近的二十年里，我只看过两次中国的戏剧。
前十年我从来没有看过他们，因为我没有看他们的意义和机会。
那两次都是最近十年的事，但我什么都没看到就走了。
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么?我想，看戏是有味的，而况在北京呢。
于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。
我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行!”我们退到后面，但是一个辫子来了，把我们引到一边，指出一个位置。
这个所谓的有地位的人曾经是板凳，但是他的坐板比我的大腿窄四分之三，他的脚比我的小腿长三分之二以上。
我先是没有勇气爬上去，然后想到了私刑的刑具，不禁惊恐地走了出来。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的?”我回过脸去，原来他也被我带出来了。
他很诧异地说，“怎么总是走，不答应?”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。
”后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天(注：即京剧名角谭志道)还没有死。
捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。
我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。
我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。
部教版语文八年级下册《社戏》知识点归纳
《社戏》【作家简介】鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《而已集》《坟》等。
【写作背景】《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。
在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！【人物形象】1.“我”“我”是富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚。
与双喜、阿发等相比，难免有一些缺点，只会死读书，不会干活，看不到戏就“急着要哭”；但“我”到底还是个孩子。
心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。
2.双喜双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了他的亲切体贴；他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他体贴他人的好品质。
《社戏》完整版
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请 客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天 的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是 粒粒挑选过的” 。
——表现六一公公好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠 ”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天 吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆 ”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫 自由有趣生活的标志，代表了作者对天真 烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想 色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚 的现实生活，表现了对人生理想境界的渴 望和追求．
不好看
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；
2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；
3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱 着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁 吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。
写月下归航时，主要写了什么趣事？这 时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
用这样的句式回答： 我从 看到了双喜是一个 的孩子
分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票 ，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑； ③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办事果断。
平桥村是一个什么样的地方？
归纳：“离海不远，偏僻，临河， 不满三十家”以“种田、打鱼”为 业，“只有一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏
这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土”， 其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出 “我”对平桥村的情感。
《社戏》鲁迅（通用8篇）
《社戏》鲁迅《社戏》鲁迅（通用8篇）文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，小编为大家分享《社戏》鲁迅，希望对大家有所帮助！《社戏》鲁迅篇1教学目标1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
2.理解景物描写的作用。
教学重点感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
课时安排两课时课前准备学生：1.扫除字词障碍。
2.就自己感兴趣的内容列出思考题，准备讨论、发言材料。
3.上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
4.师生合作制作多媒体课件。
第一课时教学内容1.初读课文，熟悉内容。
2.研读课文，整体感悟。
教学设计导入1.请多名学生说出自己童年最喜欢的事情，不作阐发，意在勾起学生对童年生活的美好回忆。
2.教师语：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符，说不尽，道不完。
今天我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。
(板书题目)初读课文，熟悉内容1.课件播放有关“社戏”的图片(可从网上下载)2.学生介绍收集到的有关“社戏”知识。
3.放课文朗读的录音磁带。
4.挑战擂台，问题抢答。
男生女生分别挑出自己认为重要的课文内容，向对方提问，以考查对方对课文信息的获取程度，回答的一方应先合上书。
(此环节既可检查提问学生对课文信息提炼和处理的能力，同时也可进一步熟悉课文，调动学生学习的主动性积极性。
)研读课文，整体感悟1.整体感悟故事情节a.学生速读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。
随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆b.请学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。
鲁迅《呐喊》小说集：《社戏》
鲁迅《呐喊》小说集：《社戏》鲁迅《呐喊》小说集:《社戏》我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。
桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。
我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。
母亲颇有些生气，说大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。
”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。
我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。
”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”我点一点头，说道，“好。
”“豆可中吃呢?”我又点一点头，说道，“很好。
”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。
听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
一九二二年十月。
【注释】⑴本篇最初发表于一九二二年十二月上海《小说月报》第十三卷第十二号。
⑵谭叫天(1847—1917)：即谭鑫培，又称小叫天，当时的京剧演员，擅长老生戏。
⑶目连：释迦牟尼的弟子。
据《盂兰盆经》说，目连的母亲因生前违犯佛教戒律，堕入地狱，他曾入地狱救母。
《目连救母》一剧，旧时在民间很流行。
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阅读14~21段。讨论：
• 不好看。 • 一是铁头老生不翻筋斗， • 二是也没有“我”最爱看的蛇精 和跳老虎。 • 三是最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”，并不停地唱着。
正面描写
同伴们爱不爱看？从哪里表 现出来？ 不爱看。 表现：稀奇、渐不明显、喃 喃的骂、不住的吁气、打哈 欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
作 者 简 介
主要作品有：
小说集《呐喊》、《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》； 散文诗集《野草》； 杂文集《而已集》、《二心集》、 《坟》
介绍社戏
• 鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘， 称赞备至。他先后写了小说《社戏》、散文 《无常》、杂文《女吊》、对社戏专门做了介 绍。“社戏”的“社”，原指土地神。所谓 “社戏”，就是为祭神而演的戏；起初主要是 在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新 年、农闲等时候也进行社戏表演。绍兴水乡的 戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “万年台”、又称“水台”。观众可以站在岸 上看，也可以坐在船下看。
双喜的性格
是一个聪明、能干、善解 人意，富有同情心，而且反 应灵敏，充满自信，有组织 才能和号召力，是孩子们的 当然领袖。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的 摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏 坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该 的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 好强 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 。 淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的 老人。
从视觉描写， 与来时感到的 “仙境”呼应 从听觉描写， 也与来时听 到的相呼应
“我疑心老旦已经进去了，但也 不好意思说再回去看。”
既表现了“我”对社戏的留 恋之情，又非常符合儿童心 理。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久 这一次船头的激水声更 似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却 其响亮了，那航船，就 又如初来未到时候一般，又漂渺 像一条大白鱼背着一群 （缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 孩子在浪花里蹿。连夜 红霞罩着了。吹到耳边来的又是横 渔的几个老渔父，也停 笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去 了艇子看着喝彩起来。 了，但也不好意思说再回去看。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、 真挚的感情和他们的劳动的本领 、办事的能力 。再加 上特有的农村风光 ，自由的空气 ， 人与人之间的和谐 亲密的关系。这一切都是“我” 在以后的人生路上很少 见到的。
本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。
板 书
阿发 双喜 六一公公 桂生
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力 机灵、勤快
板 书
戏并不好看 ,豆也很普通,为什么文章结尾却写道 ：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好 豆——也不再看到那夜似的好戏了”?
”我“之所以认为那一夜的戏好、豆好，原因 就在于这片乐土上的人好景美。
（3）赵庄的社戏给我留下了什么 样的印象呢？请找出相关语句加以 说明。
仿佛：说明这只是“我”的感 觉 不很久：介于“不久”与“很 久”之间，既表现了“我”看 戏不觉得时间过得快的感觉， 又说明实际时间已经不早了， 和下一段的“深夜”相合。
写出了社戏最后留给“我”的 美好印象。
“漂渺得像一座 仙山楼阁，满被 红霞罩着了。” “吹到耳边来 的又是横笛， 很悠扬”
整体感知课文
1、快速阅读课文
2、用笔在文章中画出生字词
3、思考：（1）本文的体裁是什么？ （2）这种体裁的三要素是 什么？你能找出本文的三要素吗？ （3）贯穿全文的线索是什么？
生字词
社戏
问题回答
归省 xǐng 秩秩斯干幽幽南山 zhì gān 模型 行辈 háng 惮 dàn 絮叨 xù dāo 宽慰 wèi 省略(shěng) 瞌睡 蒌蒿 (mó) 行走 伊 yī 竭力 jié 怠慢 dài 装模装样 mú (kē) (hāo) 撺掇 cuān (xí 驳回bó 潺潺 Chán duo 哄堂大笑(hōng) ng) 哄骗(hǒng) 凫水 fú 前篙 gāo 朦胧 méng lóng 一磕 kē 一哄hòng 蕴藻 yùn 屹立 yì 家眷juàn 松懈 xiè 舀 yǎo 一瓢水piáo 踱来踱去 duó 吁气 xū 皎洁 jiǎo 漂渺 piāo miǎo 渔父 fǔ 葛(Gě): 喝彩 hè 姓 xiàng 撮 cuō 桕树 jiù 旺相 纠葛 gé 棹zhào 楫 jí 好歹 dǎi 蹿 cuān 柴火 chái huo 颇 pō
童年是七彩的梦 伴我在床头玩耍 童年是弯弯的小船 载我在知识的海洋里遨游 童年是快乐的小鸟张开翅膀 让我在自由的蓝天上飞翔 现在呵，童年却是一枚小小的铃铛 不管春与夏，秋与冬 永在我记忆深处 放声歌唱……
童 年
社
戏
鲁迅
鲁迅（1881—1936），现 代伟大的文学家、思想家、 革命家、新文学运动的奠 基人。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人，出生于 破落的封建家庭，1902年 赴日留学，原学医，后从 事文艺等工作，想改变国 民精神。1918年5月首次用 鲁迅为笔名发表了中国现 代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了 新文学运动的基石。
6、阅读第12段，用文中的词语简缩组合起来概括本段内容，且不超 过10字，应为： 声音宛转心沉静自失
7、“但我却还以为船慢”、“ 似乎听到歌吹了，还有几点 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”、“使我的心也沉 静，然而又自失起来”。这三句话分别表现了“ 我 ”去看 急迫 神往 陶醉 社戏途中的————、————、————心情。
看社戏后归航偷豆 六一公公送豆
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第一（1-4节） 平桥村随母归省的生活（乐土）
第二（5－30节） 看社戏的全过程
第一层 （第5-9节） 戏前波折
第二层 （第10-13节） 月夜行船 第三层 （第14-21节） 赵庄看戏
第四层 （第22-30节） 归航偷豆 第三（31-40节）戏后余波（送豆）
研读课文第一部分（1——4小节）
侧面描写突出船快
大白鱼：比喻， 表现了孩子 富有神话色彩 老渔父的喝彩
们欢快的心 情和摇船的 本领
架 （1）小伙伴们在什么地方偷？为什 起 “偷”？ 火 煮 （2）“偷”谁家的？怎样偷？ 起 （3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发 了 觉？ 豆 同是六一公公的豆，偷着吃与他 子
送来吃味道为什么不同？
研读课文第三部分 （31——40小节）
1、概括大意 2、人物分析
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三 ：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 。 。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘 给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑 好对策。 考虑事情周到。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包 做事有始有终。 票的!” ⑺双喜回答六一公公的问话。反应灵敏。
社戏的迫切心情。 ————————————————。
板 书
5、第11段属于景物描写 ，从以下角度写，给人身临其境的感受，烘托出 人物去看社戏途中欢快而急迫的心情。（写景的作用）请找出例子填在横 线上：（描写、记叙） 两岸的豆麦和河底的水草、水气、
A、所见—————————————— 淡黑的起伏的连山、渔火 ———————————————（视觉） 似乎听到歌吹了 B、所闻——————————— （听觉） 我却还以为船慢 C、所感——————————————— 发散出来的清香 D、嗅觉——————————————— 扑面的吹来 E、触觉———————————————
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的仙境，就在这里出现了。
如今的社戏表演
(四)看完社戏后月夜归航
1、阅读课文22小节，思考以下问题：
（1）概括这一小节的内容。
船离开赵庄回望戏台的情景
（2）怎样理解“仿佛看戏也并不很 久似的”这句话？
说说平桥村是一个什 么样的地方？
1．请同学默读这一部分。
2．第一部分中有一个词既 写出了平桥村在“我”心 目中的地位，又写出了 “我”对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。 (“乐土”)
鲁迅故乡——绍兴
农 村 孩 子 放 牛
（1）在这里“得到优待”。 表 ①有许多年龄相仿的小朋友 “伴我来游戏”，“一家的客， 现 几乎也就是公共的”。 表现了平桥村农民的 有 好客 二 ②大家钓的虾“照例是归我
第二部分
看归 航 偷 豆
2．“文似看山不喜平”。作 者在“看戏”这部分没有平 铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的 三次波折、三次转机。请同 学们在书上找出来，并思考 这样写的好处。
三次波折： ①叫不到船②不准和别 人去③外祖母要担心。 三次转机： ①八叔公的船回来了② 少年们与我同去③写包 票，保证不出事
1、若给本层拟一个小标题，应为： 夏夜行船、月夜行船
2、勾画出启航时一系列传神的动词，其作用是什么？ 表现了少年朋友们熟练敏捷的驾船 拔、点、磕、退、上、架 技巧，勤劳能干的性格以及去看社戏时 的愉快心情。
3、“较大的聚在船尾”与本层第一段中的哪一句相呼应？ “于是架起两支橹，一支两人，一里一换” 春末夏初 4、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时令是————。 船行速度之快 “都远远地向船尾跑去了”一句写出了———————— — 。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 拟人 比喻 都远远地向船尾跑去了”一句用了————、————等 静 动 想看到 修辞手法。它以——写——，反衬出“我”——————