运动多种教学手段优化音乐课堂论文
浅谈音乐在小学体育教学中的运用
浅谈音乐在小学体育教学中的运用【摘要】小学体育教学中运用音乐，可以增加学生的学习兴趣和参与度，促进体育教学的互动性，提高学生的学习效果。
本文就音乐在小学体育教学中的具体应用、对小学生体育锻炼的积极影响、促进学生互动性的方式以及如何选择适合的音乐配合体育教学进行了探讨。
通过合理运用音乐，不仅可以激发学生的运动潜力，还可以提高学生的体育技能和团队合作能力。
音乐在小学体育教学中具有不可替代的重要性，广泛应用于各种体育教学活动中。
音乐不仅是体育教学的一种工具，更是一种促进学生成长和发展的重要资源。
通过合理利用音乐，可以为小学生打造更加丰富多彩的体育教学环境，激发他们对运动的热爱和动力。
【关键词】音乐、小学、体育教学、运用、作用、积极影响、互动性、选择、配合、重要性、广泛应用1. 引言1.1 音乐在小学体育教学中的作用音乐在小学体育教学中扮演着非常重要的角色。
通过运用音乐的形式来进行体育教学，可以激发学生学习的兴趣，增强他们对体育运动的参与度和热情。
音乐的旋律和节奏可以帮助学生更好地掌握动作的节奏和步伐，使他们在体育锻炼中更加有力量和感染力。
音乐的情感色彩也能够深入到学生的心灵深处，促使他们更加投入到体育活动中，享受运动的快乐和乐趣。
在小学体育教学中，音乐还可以起到调节情绪的作用，帮助学生放松心情，调整状态，更好地投入到体育运动中去。
音乐在小学体育教学中发挥着不可或缺的作用，可以有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的体育素养和积极参与精神。
1.2 为什么要在体育教学中运用音乐音乐在小学体育教学中扮演着非常重要的角色，它能够为体育课程增添活力和趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过运用音乐，可以有效地调动学生的情绪和身体，促进他们更积极地参与体育活动。
音乐还可以帮助学生更好地掌握动作节奏和节拍，提高他们的运动技能和协调能力。
在体育课程中融入音乐元素，不仅可以让学生在锻炼中感受到快乐和享受，还可以培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
引入音乐优化体育课堂论文
引入音乐优化体育课堂摘要：在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。
关键词：体育教学；引入音乐中图分类号：g633．95 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）06-058-001如何把音乐引入体育课堂,优化体育教学，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的实践体会和粗浅看法。
一、体育和音乐的整合在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉地全身心投入，在快乐的体育中强身健体。
1.调动学生激情，提高学习兴趣体育课堂上增加音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。
2.发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心节奏是音乐的骨架。
音乐之所以具有无穷的魅力,是与节奏的千变万化分不开的。
它对人的生理和心理有一种奇特的作用，使学生在音乐中学习动作、技能，感受了节奏，感受了动作，能促进学生身心健康协调发展。
3.促进学生能量的释放，提高生理技能，推迟疲劳的出现音乐通过音效，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。
从学生自己的感受来看，就是精神尤其轻松，肌肉、心血管和呼吸肌无紧张和不舒服感，而且动作技能掌握得既快又好。
二、课堂合理利用音乐英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。
他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。
他的理论完全符合心理科学。
在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，以音乐为主的体育教学法，即把优美欢快、激昂热情，富有节奏感的音乐贯穿于整堂体育教学课中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育活动。
1.课前课前几分钟虽不属于课的结构部分，但实验证明通过优美的音乐鉴赏，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。
2.准备活动准备部分的基本任务在于用较短的时间迅速地将学生组织起来，集中注意力，调动学生的积极性，使他们振奋精神。
让美妙的音符飘荡在体育课堂——浅谈音乐在体育教学中的运用
【 关键词 】音 乐 体育教学 作用
在人类 发展 的历 史长 河 中，音 乐始 终 与体育 有着 密切
的联系 。早在 公元前 Ｉ １ 世纪 ，西周就 有 以 “ 击刺 之法 ”配 以
音 乐的武舞 ，称 为 “ 舞象 ”；而在 西汉墓 中出土的绘有伴唱 伴奏 的 “ 蹴鞠舞 ”的西汉 帛画以及 乐舞杂技 陶俑 ，说 明公元 前２ 世 纪我 国已有 了配 乐体操 。唐代 的 “ 剑舞 ” 已接近 现在
体 育的有机联 系上论述 了音 乐对提 高体育教 学效果的积极作 条，它 是音 乐 的灵魂 ，是 乐思 、艺 术思想 的主 要载 体 。节 用 ，讨论 了将音 乐融入体育教 学中的可能性 与可行性 ，并提
出 了合理应 用和 需要注意 的问题 。
奏 是声 音在 时 间上 的组织 ，是长 音 和短音 的特 定轮 流 ，失 去 节奏 组织 性 的旋律 ，就会 被感 知 为无 意义 的声音 交替 。
另外体育教师应不断提高自身的素质必须掌握一定的音乐知识了解音乐语言懂得音乐的表现手段具有对节奏旋律速度力度的基本乐感和对音乐体裁与形式特点的基本了解在教学过程中既要考虑所选乐曲与运动项目的特点相适应还要考虑相应的硬件设施如场地器材而且还要根据教学对象的年龄特征性别季节教学内容等的差异有所变换有条件的学校教师应经常给学生听不同节奏类型的音乐培养学生良好的音乐节奏感更好地配合教学实现教学效果和教学成绩的提高
会和感 受各 种动作 的节奏 、风格 、速度 和强度等特 点及 其变 进 体育 课堂 中 的尝试 ，受到 了学 生 的普遍 欢迎 ，收 到 了 良 化 ，减少紧 张情绪 ，使动作 更 自然 、舒展 。同时提高学 生的 好 的 教 学效 果 ，在 对 我 市 中 小学 篮 球 传统 校 的 问卷 调 查 创造性 和想 象力 ，并在运 动中产生丰 富的表现能力 ，从而 达 中 ，７ ４ ． ２ ％的学生 反 映 ，音 乐进 体育 课堂 ，培养 了美 感 ， 能提 高 学生 对 运 动 的积 极 性 ，丰 富 了运动 想 象 力 ，６ ． ３ ％ 的 学生 认 为 ，音 乐 有 利 于运 动技 能创 造 能 力 的发 展 。据 调查 ，９ ２ ． ６ ％的学 生 持欢 迎 的态度 ，认 为 “ 非常 好 ” 的 占 ６ ２ ＿ ３ ％，认 为 “ 较 好 ”的 占３ ０ ． ３ ％。从 调 查 的结 果 中可 以
浅论体育教学中音乐的运用
浅论体育教学中音乐的运用在小学体育中运用音乐，可以激发学生的情趣、增加兴奋性，打破枯燥乏味的旧教学模式，使学生在轻松、活泼的氛围中掌握体育技能。
但是，在体育教学中运用好音乐也不是一件容易的事，现结合我几年的教学实践，谈些基本的做法和体会，供大家参考。
一、运用音乐的时机运用音乐必须掌握适当的时机，方能恰到好处。
通常我在课的三个不同阶段运用音乐，来优化教学过程。
1、在开始阶段运用音乐“善始者，事半成。
”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识技能的学习当成“自我需要”，从而全身心投入到学习活动中去，促进了教学任务的顺利完成。
如我在课的开始就引导学生在音乐中做“穿梭跑”、“钻山洞”等模仿动物游戏，让学生戴上相应的头饰，跳起优美的舞蹈，这样，既达到了练习的效果，又能起到集中注意力、启发兴趣和活跃情绪的作用。
2、在基本阶段运用音乐在课的基本部分，学生的注意力极易分散，容易产生疲劳感。
这时，如能根据教材内容特点运用音乐，就能增加学生的兴奋性，消除单调感和疲劳感。
例如在教学《步型拳》时，我精心录制了家喻户晓的“黄飞鸿”系列电视的主题曲《男儿当自强》来辅助教学。
录音一放，那雄壮有力的音乐顿时感染了学生，充分调动了他们练习的积极性和主动性，又起到了激发热情、发展技能的作用。
3、在结束阶段运用音乐在课的结束部分我一般采用欢快的音乐来做好整理活动，放松学生的身体。
例如在“让我们荡起双桨”音乐声中和小学生一起做模仿放松操；再如在“友谊花开万里香”等音乐中，师生同唱同舞，放松身体，从而达到了愉悦身心、消除疲劳的作用。
二、运用音乐的优点通过几年的教学实践，我认为如果合理运用好音乐，定能优化教学过程，达到事半功倍的效果。
1、能调动学生的积极性、主动性，从而提高了教学质量运用音乐能使枯燥的教材、单调的练习变得生动有趣，学生学得愉快，练得轻松。
2、能激发联想，增进思维由于音乐是一种极富感染力的情感语言，它充满激情，富于幻想，能把人的内心从平静状态引向高度受激状态，从而使学生思维异常活跃，引发创造的热情。
浅析优化小学体育课堂増添音乐元素
浅析优化小学体育课堂増添音乐元素摘要：音乐与小学体育教学有着不可分割的情感和联系，把它作为教学环节中一个重要的辅助工具，对提高教学质量起着重要作用。
在教学中可以根据教材的特点和小学生喜欢旋律性音乐和好动的特点，将快乐的音乐引入课堂。
利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，使学生们激情奔放，心情愉悦；利用抒情优美的旋律，营造出恬静舒心的情境，使学生心情愉快，全身放松。
因此，为优化课堂教学，运用音乐作为体育教学媒介，创设充满活力的教学环境，激发学生的学习积极性，实现“健康第一，快乐运动”的目的，是当前小学体育课堂改革的方向之一。
关键词:音乐元素；小学体育课堂；优化措施在小学体育课中，引进悦耳动听、节奏明快的音乐，是个有益的教学手段。
它既能用来辅助锻炼儿童身体，培养学生的韵律感，又能表达思想感情，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明的举止行为和创造精神。
那么，在基础教育体育与健康课程改革日渐深入的背景下，把音乐引入小学体育课堂教学有哪些好处？如何把音乐引入体育课堂，优化体育教学，提高体育教学效果呢?探讨上述问题无疑具有较强的现实意义。
1音乐元素进入小学体育课1.1“引音入体”是课堂的需要小学生天真、活泼、好动，愿意在轻松、愉快的氛围中接受教育，获取知识。
体育课作为最受小学生喜爱的一门课程，自然有不同于其他学科的优越性。
在教学过程中要使学生真正享受体育运动的乐趣,就要拼弃呆板、严肃的教学模式，将悦耳动听、节奏鲜明的音乐引入课堂，是一种非常有趣、有益的教学手段。
小学体育课堂教学中增加音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。
例如，在小学体育课堂教学过程中，许多学生对于一些重复单一的技能动作练习感到枯燥乏味，会导致学生出现注意力不集中、厌学、不遵守纪律的现象，直接影响教学效果。
如果将音乐元素引入体育课堂，在音乐的伴奏下刺激学生的听觉，进行同样的教学内容的练习，学生就会表现出极大的兴趣。
论音乐可以提高小学体育教学效率
论音乐可以提高小学体育教学效率1. 引言1.1 音乐与体育的关系音乐不仅可以为体育课增添节奏感和氛围感，还可以有效帮助学生控制身体力量和协调身体动作，提高学生的运动表现和成绩。
通过音乐的节奏和旋律，学生可以更好地把握动作的节奏和节拍，增强动作的协调性和流畅性。
音乐还可以激发学生内在的激情和潜能，增加学生参与体育运动的积极性和热情。
音乐与体育之间的关系并不是简单的组合，而是一种相辅相成、互相促进的关系。
将音乐元素融入体育教学中，可以为学生提供更为多样化和丰富的学习体验，同时也可以有效提高小学体育教学的效率和质量。
我们应该充分利用音乐这一多彩的艺术形式，将其融入到体育教学中，为学生创造更加丰富和有趣的学习环境。
【字数：293】1.2 音乐对儿童的影响音乐对儿童的影响有着显著的积极作用，它可以在很大程度上促进儿童的身心健康发展。
音乐可以激发儿童的情感表达能力，通过欢快的音乐节奏，儿童可以释放自己的情绪，减轻紧张和压力，增强快乐感和幸福感。
音乐可以促进儿童的认知发展，不同的音乐节奏和音调可以刺激儿童的大脑，提高他们的记忆力和思维能力。
音乐还可以培养儿童的审美情感，让他们更加懂得欣赏和感受美好的事物，提高他们的艺术修养。
音乐对儿童的影响是多方面的，可以帮助他们全面发展，成为更加健康、快乐和智慧的个体。
在小学体育教学中，通过运用音乐的方式来激励儿童参与体育活动，可以有效提高他们的学习积极性和体育教学效率。
2. 正文2.1 音乐在体育教学中的作用音乐在体育教学中的作用是非常重要的。
音乐能够为体育课程增添活力和节奏感，让学生更加投入并且享受运动。
通过选择适合的音乐配合体育动作，可以激发学生的兴趣，让他们更积极地参与课堂活动。
音乐可以帮助调节学生的情绪，增强他们的情感体验。
在体育课上播放欢快的音乐可以让学生感到轻松愉快，消除疲劳和焦虑，提高他们的情绪指数和学习效果。
音乐还能够帮助学生建立运动技能的记忆和模式。
通过与音乐节奏结合进行体育动作练习，学生可以更快、更精准地掌握动作和步骤，从而提高运动技能的学习效率。
浅谈音乐在小学体育教学中的运用
浅谈音乐在小学体育教学中的运用音乐在小学体育教学中的作用不可小视。
音乐能够激发学生的学习兴趣，增强其对体育活动的参与度。
在体育课上加入动感的音乐，可以让学生更加积极主动地参与到各种运动项目中，让他们在欢快的音乐中释放自己的活力。
音乐也能够调动学生的情绪，使他们在体育运动中更加放松、愉快。
音乐还可以提高学生的注意力和专注力，加强体育教学的效果。
通过合理运用音乐，可以使体育课更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高课堂效果。
音乐在小学体育教学中的运用方式有多种多样。
首先可以借助音乐来引导学生进行热身活动。
在体育课开始时，播放轻快的音乐，带领学生进行简单的拉伸、活动和热身运动，使学生在愉快的音乐中充分拉伸肌肉、热身活动，为后续的体育活动做好准备。
在进行跑步、跳绳、拍球等项目训练时，可以根据不同的运动项目选择不同的音乐进行激励，让学生在音乐的感染下更有动力地进行运动。
在团体项目中，也可以通过音乐来进行节奏训练和合作默契的培养。
通过共同感受音乐的节奏，学生们更容易形成默契，使团队协作更加顺畅。
音乐在体育教学中的运用方式可以说是千变万化，教师需要根据不同的教学内容和学生的特点来合理地选择音乐，并与体育活动相结合。
在小学体育教学中，教师在运用音乐时要注意一些事项。
要选择适合的音乐。
教师应该选择旋律活泼、节奏明快的音乐，以激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到体育活动中。
音乐的音量要适中。
音乐太轻会无法调动学生的积极性，音乐太大则会影响教学秩序，因此教师要适当调整音乐的音量。
教师要合理安排音乐的播放时间，要在适当的时候进行音乐的播放，以便更好地引导学生进行体育活动。
教师还要注意与音乐的配合。
在体育活动中，教师要与音乐的节奏相配合，引导学生进行运动，保持节奏的一致性，使体育活动更加流畅。
音乐技术在体育教学中的运用
音乐技术在体育教学中的运用摘要音乐是一种强大的工具，可以通过节奏、旋律和音符来激发人们的情感，而音乐技术则是指将科学的音乐知识和技巧应用于创作、演奏和制作音乐的过程中。
本文将探讨音乐技术在体育教学中的运用，以提高学生对体育活动的兴趣和参与度。
引言体育教学是学校教育体系中的重要组成部分，它旨在培养学生的身体素质、团队合作和领导能力。
然而，有些学生对体育课程缺乏兴趣，往往导致参与度不高和研究效果差。
因此，如何增加学生对体育活动的兴趣和参与度成为一个重要的问题。
音乐技术在体育教学中的运用1. 节奏训练音乐技术中的节奏训练包括击鼓、打击乐器等活动，可以帮助学生更好地感受节奏的变化和节拍的强弱。
在体育教学中，可以利用节奏训练来提高学生的动作协调性和运动节奏感。
例如，在进行跑步训练时，通过音乐的节奏来控制步伐的快慢和力度，可以使学生更加专注和积极地参与其中。
2. 动作指导音乐技术可以用作动作指导的工具，通过音乐的节奏和旋律来帮助学生掌握正确的动作技巧。
例如，在进行瑜伽教学时，可以根据音乐的节奏来引导学生完成各种体式的转换，让学生更加流畅和自信地进行瑜伽练。
此外，音乐的节奏和动感也可以激发学生的热情和活力，提高他们对体育活动的参与度。
3. 情感表达音乐技术具有情感表达的特点，可以通过音乐的旋律和音符来传递情感。
在体育教学中，通过选择合适的音乐和音效，可以让学生更好地投入到体育活动中，表达自己的情感和感受。
例如，在进行有氧运动训练时，选择欢快的音乐可以增加学生的活力和动力，而选择舒缓的音乐可以帮助学生放松身心。
4. 团队合作音乐技术可以用于团队合作的训练。
通过合奏和合唱等活动，可以培养学生的团队合作精神和协调能力。
在体育教学中，可以利用音乐的合奏活动来加强学生之间的合作和团队意识。
例如，在进行篮球比赛时，可以根据音乐的节奏和旋律来组织学生的配合和进攻，提高球队的整体效果。
结论音乐技术在体育教学中的运用可以激发学生对体育活动的兴趣和参与度。
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运动多种教学手段优化音乐课堂
摘要：音乐学科是一门独特的艺术，可以创设优美的教学环境、制作精美的直观教具、运用生动形象的语言、实施新颖活泼的课堂设计等等，使学生在快乐中学习。
激发学生学习音乐的积极性，让学生喜欢音乐，成为学习的真正主人，让音乐的学习变得丰富多彩。
灵活多样的教学方法、教学形式新颖活泼是必要的，但关键是要通过音乐作品生动的艺术形象，以诱发学生的学习兴趣，引起情感共鸣，使学生的情感融于音乐艺术。
关键词：音乐教学；教学手段；优化课堂
【中图分类号】g434
音乐课堂是学生的音乐乐园，整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响，唤起学生对美的向往。
创设优美的教学环境、制作精美的直观教具、运用生动的语言、实施新颖活泼的课堂设计等等，使学生在愉快中学习。
激励学生学习音乐的积极性，让学生喜欢音乐，积极主动参与到音乐学习中，成为学习的真正主人，让音乐课堂变得丰富多彩。
一、充分给予鼓励，培养自信
在音乐教学中给学生上好音乐课的自信，多点鼓励给学生，让学生自信。
不管是谁都不希望也不喜欢面对一个严肃的，整天板着脸孔的人。
学生更是如此，老师的鼓励和夸奖不仅给学生留下良好的印象还能给学生信心和勇气。
在音乐教学中，教师亲切的微笑，鼓励的眼神，幽默的语言，有趣的动作都能让学生和教师走得更近，
这样学生才能更喜欢音乐课。
例如：教学《嘀哩嘀哩》这首歌，为了让学生们能感受到春天的美，课前，我让学生观察大自然，感受春天的到来。
上课时，注重艺术语言的引导：“春天来了，都说春天是五彩缤纷、百花齐放的季节，那么，春天在哪里？小朋友，你们找到了吗？”因为课前的充分准备，学生们发言踊跃，迫不及待地向大家介绍自己找到的春天。
接着，老师富有激情地朗诵：山青草绿，小草发芽，小鸟在枝头上动情的歌唱。
春天再次映入学生们的眼帘，他们被这迷人的景色深深地吸引住了。
至此，学生感受到了春天的美，在美的情境，美的享受中学会了歌曲，真正体会到歌词美，旋律美，春天更美。
二、主动参与激发兴趣
兴趣是最好的老师，音乐课堂中要激起学生的兴趣就要引导学生积极主动的参与，把枯燥的音乐课上得有趣生动！因此我们主要依据律动、音乐游戏、歌表演三种音乐方法手段，引导学生积极主动的参与，让学生体验音乐的乐趣。
1、结合律动，训练学生音乐律感
律动能帮助学生借助身体的动作来理解音乐的内容和情感。
故而我们根据教学内容，合理设计律动环节；如“跳”的动作。
我充分启发学生对“跳”的想象：音乐声起，孩子们有的学袋鼠跳，有的学青蛙跳，有的学猴子跳……当音乐一停，我就要求每个学生摆一个造型，让学生互相猜猜各自模仿的是什么动物？兴趣盎然的律动使学生们积极参与，在韵律活动中不仅学会了“跳”的技能，更
重要的是发挥了孩子们的创造力和想象力。
2、设计音乐游戏，培养学生音乐素养
游戏是学生普遍喜爱的活动，在教学中，我根据教学内容，精心选择与设计，让学生在的手、脚、身、腰等肢体的运动中，发挥游戏应有的作用，深切的感受与体验音乐，进而培养学生良好的音乐素养。
如在教学中，组织学生开展了《抢凳子》的节奏游戏。
先准备五只凳子，六只写有四分音符或八分音符节奏的头饰。
参与游戏的六个学生头上戴上头饰，在音乐伴奏下绕椅子外围走。
当音乐停止时，立即墙坐位坐下。
没抢到座位者，要求指挥全班同学依次拍打出五人头上的节奏，然后退出游戏，另请一人戴上头饰，游戏继续开始。
这样，学生在快乐的游戏中，不知不觉的进行了音乐节奏的训练。
同事也在轻松愉快中完成音乐教学任务。
3、开展歌表演，培养学生的音乐表现能力
歌表演是在歌曲演唱中加以简单的动作，表达出歌曲的内容，是最简单的音乐和舞蹈相结合的艺术形式，也是学生喜闻乐见的一种歌唱表现形式。
不同的歌曲，有不同的表现手法，节奏活泼轻松的音乐，就很适合跳舞，在教学过程中就可以让学生跟着音乐做摇头、耸肩、扭屁股等动作，学生的积极性被大大地调动，学习效果得到很明显地提升。
三、运动多媒体提高学习兴趣
运用现代教学手段、调动学生学习音乐的兴趣。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美
化人生的前提。
演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
例如：《我是草原小牧民》是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中我把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风光支撑演示课件，再配上二胡独奏曲《赛马》，在导入时，深入向学生介绍我们的家乡，呼伦贝尔大草原，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以高昂的热情投入到学习中。
四、创设情境感受音乐的快乐
1、利用语言创设情境，创设良好的氛围，是保证有效教学的主要条件，让学生在和谐、轻松的环境中，在无所顾忌的活动，保持良好的学习心态与兴趣，充分地发挥他们的潜能，积极、主动地投入到学习中去。
如在学习歌曲《迷人的火塘》时，引导学生们观看美丽的少数民族风土人情的图片，通过图片让学生们直观的感受少数民族的幸福生活场景，学生学习起歌曲就快乐多了、简单多了。
创造良好氛围，“拉”住了学生学习音乐的兴趣，对音乐课的第一感受是：轻松与快乐。
2、利用环境的改变创设情境，如上《小白船》一课时，把教室的环境改变一下，窗帘全部拉上，加上美丽的背景图片，在配上音
乐，教室里立刻就有了夜晚的感觉，学生很快能体会在夜晚遨游夜空的感觉，并把这感觉溶入学习歌曲中去。
课堂教学是一门艺术，它要求音乐教师要按照学生的特点、艺术素养的程度，采取多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，使音乐课堂气氛轻松愉快。