1画感觉
二年级美术色画触觉
课题第18课画触觉主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2教材分析感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础。
《画触觉》在整个教材中是感觉绘画的初级阶段，主要是给学生一个尝试、体验的机会，提升学生的艺术审美和感知能力，对以后培养学生的审美情趣、艺术修养、艺术灵感有着极其重要的作用。
从心理学角度讲，感知是由一种感觉引起另一种感觉的活动。
《画触觉》让学生用线条、色彩、笔触来表现触觉感受，让非视觉的感觉转化为可视的画面。
非常适合于低年级美术教学，为以后的“画感觉、画嗅觉、画情绪、画性格”等感觉绘画的发展作铺垫，有利于学生认识世界和培养形式感。
教学目标认知目标：学生通过触摸、尝试、体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、笔触来外现成符号的表现形式。
技能目标：初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力（联想力、迁移力）和表现力。
情感目标：培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点培养学生感觉和表达能力，初步培养学生的形式感。
教学难点如何让有趣的触觉体验，通过学生的联想化为画面。
教学准备教师准备：课件、勾线笔、水粉、魔术盒。
学生准备：勾线笔、水粉、水彩笔、油画棒、画纸。
教学过程一、导入——游戏体验1. 师：今天，老师想跟小朋友一起玩一个拍拍手的小游戏！想玩的小朋友坐好啰！嗯！真不错，请小朋友们仔细看、仔细听、学一学，就像老师这样，示范《幸福拍手歌》跟着音乐拍手。
好！大家试着一起来玩一玩！看谁拍得响亮又整齐！2. 师生一起进行游戏，活跃气氛。
师：好玩吗？告诉我，你们的小手有一种什么样的感觉？生：麻麻的感觉。
师：已经能把自己的感觉说出来了，真棒。
小朋友们拍得越用力，这种麻麻感觉也就越强烈！你能用画笔把这种麻麻的感觉画出来吗？我看很多小朋友在摇头，觉得不会画，没关系，我们先看看这些小朋友是怎样画的？很简单哦。
3. 欣赏学生作业（课件展示）原来，用这样的点点线线就可以画出自己的感觉，你学会了吗？那好，老师现在给你们一分钟的时间，看哪个小朋友胆最大，可以在最短的时间，把刚才的感觉用自己喜欢的方式画出来！设计意图：用游戏的方法让学生初次体验手与手相拍后的感觉，用学生的作品进行点拨，孩子觉得画感觉并不难，为下面的教学打下基础。
文案人在画中的感觉
文案人在画中的感觉
1．淡青的远山一层层铺开，山脚下的清澈河流中，一艘仿佛浓墨晕成的漆黑渔船，悠然停在水中。
老翁，童子，蓑衣，斗笠，静静垂下的吊钩，拨弄着水中鱼儿，横在船尾的长篙，随舟轻轻摇摆岸边树丛的余韵……这是王某某的意境，也是古筝千年的韵律。
若能在炎热的夏日中，置身于这样一幅图景，不知是在赏画，还是“人在画中游”了。
2．我的家乡风景如画。
树木苍翠，鲜花盛开，人们自由自在地休憩、游戏；开车行驶在滨河大道上，一幅美丽的图画就在你的眼前铺开，真的是车在路上走人在画中游。
我爱我的家乡。
3．我们荡波在天湖上，天湖，碧水如玉，浪花似雪，那清澈见底的湖水，散发着幽幽的清香，鱼儿在水中自由嬉戏。
巨大的鳜鱼，五彩缤纷的金色鲤鱼、银色梭鱼、青色的鲫鱼、黄色刚鱼、龙虾，组成了天湖丰富多彩的水底世界。
天涯拥抱着马髻山，像九品莲花盛开在碧波上，恍若仙源幻境，置身于这一方净土中，湖光潋滟，山色空蒙，犹如心在天界、人在画中。
和画家合照的朋友圈句子
和画家合照的朋友圈句子1. 那天和画家合照简直是我人生里最有意义的时刻！2. 与画家的相聚，让我对艺术的魅力有了更深的体会。
3. 和画家一起合照，仿佛成为了艺术作品中的一部分。
4. 与画家合影是一段永恒留念，感觉自己变成了一幅活生生的画。
5. 与画家的合照让我感到无比自豪和荣幸。
6. 和画家的合照让我流连忘返，仿佛留在了艺术的天堂。
7. 和画家的合影，见证了我对艺术的热爱和追求。
8. 我们的合照就像是一副完美的画作，每一位朋友都是其中的主角。
9. 和画家合照，感觉自己身上被注入了艺术的光辉。
10. 我终于实现了与画家的合影愿望，这一刻真的太珍贵了！11. 和画家共同留下的回忆，留在了光阴的画廊中，永远不会褪色。
12. 与画家合照，每一张脸都闪现着艺术的灵感。
13. 和画家一同合影，感受到了艺术的力量，充满了灵感。
14. 我的朋友圈开始涌现了一幅幅艺术的画卷，都得益于和画家的合照。
15. 与画家合照的那一刻，感觉自己的生活多了一份诗意。
16. 与画家一起合影，仿佛融入了艺术的世界。
17. 和画家合瑜伽POSE，艺术和健康的结合让人心旷神怡。
18. 和画家一起合照，我被他的创造力和想象力深深地感染了。
19. 我的朋友圈因和画家的合照而沐浴在了一片艺术的阳光之中。
20. 和画家的合照，让我找到了内心深处的艺术源泉。
21. 我们不论是身处何地，和画家的合照总能为生活增添无限的色彩。
22. 与画家合影的片刻，让我感受到了艺术的距离感和亲密感。
23. 和画家合照，成为了我人生中最炫酷的瞬间！24. 感谢艺术家给予的合影机会，让我和未来的“名画”永远连结。
25. 和画家一起合影，展示了我生活中独特的一笔。
26. 和画家的合照是一封写给未来自己的信，勉励我追求艺术的梦想。
27. 与画家的合影，如同一幅无声的画卷，记录了我们美好的友谊。
28. 和画家的合照点亮了我的生活，让我更加勇敢地追寻梦想。
29. 与画家合拍的那一瞬间，我的内心迸发出了对艺术的无尽热爱。
评价一幅画的万能句子
评价一幅画的万能句子
以下是 9 条评价一幅画的万能句子及例子：
1. 哇塞，这幅画的色彩搭配简直绝了啊！就像一道绚烂的彩虹横跨在画布上。
比如看这幅《秋日盛景》，那金黄与火红交相辉映，让人仿佛置身于梦幻的秋天森林中。
2. 这画的细节处理也太牛了吧！难道不是像在显微镜下精心雕琢出来的嘛。
像那幅《古镇岁月》，每一块石板的纹路都清晰可见，太震撼了。
3. 哎呀呀，这幅画的构图好巧妙啊！如同一个精心设计的舞台，所有元素都安排得恰到好处。
就说那幅《海边晨曦》，前景的礁石、中间的海浪、背景的天空，多完美！
4. 这幅画的氛围营造得好厉害呀！仿佛把人一下子拉进了另一个世界。
好比那幅《神秘山谷》，那幽深静谧的感觉真的绝了。
5. 哇哦，这画的笔触好有感觉啊！像不是在轻轻抚摸着画面呢。
看看那幅《花卉小品》，那柔软的笔触让花朵像是在微风中轻轻摇曳。
6. 这幅画的情感表达太强烈了吧！简直在冲击着人的心灵啊。
像《孤独的行者》，那孤独感都要溢出画面了。
7. 哎呀，这幅画的意境美炸了呀！岂不是让人沉醉其中无法自拔。
瞧瞧那幅《静夜思》，那宁静的夜晚氛围让人心里特别安宁。
8. 哇塞，这画的风格也太独特了吧！就像夜空中最闪亮的那颗星。
比如《奇幻梦境》，那种奇幻的风格别处可看不到哟。
9. 这幅画整体真的太棒啦！难道不是一件艺术品吗？像《盛世繁华》，从色彩到构图到细节，无一不让人惊叹！
我的观点结论是：一幅好的画会通过各种方面给人带来强烈的冲击和感受，让人不禁沉浸其中，为之赞叹。
小学美术一年级下册第六课《摸一摸 画一画》教学设计
课题
摸一摸 画一画
课时
一课时
教材分析
本课属于造型·表现学习领域，让学生通过看一看、听一听、摸一摸等不同质感的物品，充分调动学生的感官来体会，并用欣赏、示范、创作等方式让学生充分体验点、线、形状和色彩等绘画语言。
学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还是第一次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣赏相关图画，理解不同的点、线、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望，用笔画出摸到的感觉。
六、板书设计
摸一摸 画一画
触觉：线条 色彩
（设计意图：板书设计突出本课知识点，一目了然，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价
本科的学习内容比较抽象，学生们通过摸、猜、说、画等几种形式能比较好的调动他们的积极性。在画的环节，可能有些学生依然不敢动手，鼓励他们之后也能大胆的画了。所以对于一年级的小朋友，我们应该以鼓励为主，让他们在老师的鼓励下更加喜爱美术课堂，更能习得美的知识，而不应只评价作品是否好看。
教学反思与改进
教学准备
教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。
学生：油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、引导阶段
1.教师谈话:同学们，我们生活在一个充满各种感觉的世界中，每个人都有许多感觉，谁愿意说说你用过哪些方法感知周围的事物？
学生思考后回答。
今天老师给同学们带来了一个百宝箱，里面有许多神奇的东西，你们想不想摸一摸？但是老师有一个要求，你们摸过之后要告诉老师你的感觉。(教师实物展示)
学生说一说。
三年级上册美术教案-5画感觉｜苏少版(1)
三年级上册美术教案－5 画感觉 | 苏少版 (1)教学目标知识与技能1. 学生能够理解并表达不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等）。
2. 学生能够运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。
3. 学生能够创作一幅表达个人感觉的画作。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作活动，培养观察力、表达力和创造力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够感受到美术创作带来的乐趣，增强对美术的热爱。
2. 学生能够通过作品表达自己的情感，提高自我表达能力。
3. 学生能够尊重他人的感受和表达方式，培养同理心。
教学内容1. 感觉的定义与种类：介绍感觉的概念，引导学生认识不同的感觉，如冷、热、快乐、悲伤等。
2. 美术与感觉：探讨美术如何表现和传达感觉，引导学生观察和分析艺术作品中的感觉表达。
3. 创作方法：指导学生运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。
4. 作品展示与评价：展示学生作品，引导学生进行自我评价和同伴评价。
教学重点与难点教学重点1. 引导学生理解并表达不同的感觉。
2. 指导学生运用基本美术元素创作表达感觉的作品。
教学难点1. 帮助学生找到合适的美术元素和表现手法来表达自己的感觉。
2. 引导学生进行有效的观察、讨论和创作活动。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、美术作品图片、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一课时导入1. 利用PPT展示不同的感觉图片，引导学生说出自己的感受。
2. 讨论感觉的定义和种类，激发学生的学习兴趣。
新课1. 分析美术作品中的感觉表达，引导学生观察和讨论。
2. 介绍如何运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现感觉。
实践1. 学生独立创作一幅表达个人感觉的画作。
2. 教师巡回指导，提供个性化建议。
展示与评价1. 学生展示自己的作品，并进行自我评价。
第二课时复习与导入1. 复习上节课的内容，回顾感觉的定义和美术表现方法。
三年级上册美术教案及教学反思-第5课 画感觉｜苏少版
《画感觉》学习目标：1、在对外界事物的认识上要求学生有自己的见解，不盲从于他人的观点。
2、在画面构图和色彩应用上要做到新颖独特，对于以往的绘画模式要做到突破。
教学重点：教师引导学生关注自己的内心感受，学习尝试将个人的感觉具象化。
教学难点：如何将同一种感觉在画面上进行多种形式的表达。
教学方法：讲授，自主探究。
教师教具：暖色系、冷色系、对比色系材料及相关作品。
一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。
学生各准备一种食物。
学生教具：宣纸、毛笔、水粉或水彩颜料、墨汁等。
第一课时教学过程：一、组织阶段检查学生用具，组织学生坐好。
二．导入阶段游戏导入：（找感觉）小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：（1）、动觉听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。
等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。
请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板书）（２）、视觉出示一碟小番茄、桔子。
请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？同桌交流，指名说。
师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。
（板书）（３）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。
品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。
（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）揭题：今天，我们一起来：画感觉。
板书课题——《画感觉》三．发展阶段：1、小练习：在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。
（学生习，配乐）2、交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。
指名说。
四、继续游戏：（1）、触觉。
（冷、热、麻、痒等感觉）老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、热、软……）同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。
吐槽画画难看的句子
吐槽画画难看的句子1. 画画难看，简直就是一场灾难。
每次拿起画笔，我就感觉自己像个小学生一样，手忙脚乱地乱画一气。
画出来的东西，简直就是鬼魅一样，完全无法辨认。
2. 画画的时候，我总是不知道该从何下手。
画布上空荡荡的，一片空白，而我的大脑却一片混乱。
我想画一个花，结果画出来却像个石头。
我想画一个人，结果画出来却像个外星人。
简直让人无语。
3. 画画的过程中，我总是感觉自己的手不听使唤。
明明我想画一条直线，结果画出来却弯弯曲曲。
明明我想画一个圆圈，结果画出来却歪歪扭扭。
简直就是手残的表现。
4. 每次看到别人画得好看的画作，我都会羡慕不已。
他们的画作色彩鲜艳，线条流畅，让人赏心悦目。
而我的画作却暗淡无光，线条凌乱，让人看了就头疼。
5. 画画真的需要很大的耐心和细心。
但是无论我怎么努力，我的画作总是缺乏生气，毫无灵动之感。
看着别人的画作，仿佛能看到画中的世界，而我的画作，却只是一堆色块的拼凑。
6. 画画的时候，我总是迷失在线条和色彩之间。
明明我想画的是一片绿叶，结果画出来却像一滩绿色的污泥。
明明我想画的是一朵红花，结果画出来却像一团红色的火焰。
简直就是画画的灾难。
7. 画画不仅需要技巧，还需要想象力和创造力。
但是我总是感觉自己的想象力有限，无法把心中的画面完美地呈现在纸上。
画画对我来说，简直是一项无法逾越的难题。
8. 每次画画的时候，我总是在纸上乱涂乱画，结果画出来的东西简直就是一团糟。
我羡慕那些能够运用光影和透视法的画家，他们的画作让人仿佛置身于其中，而我的画作却只是一片平淡无奇。
9. 画画需要细心观察和准确把握。
我总是无法把握好线条的粗细和角度的准确度。
画一只动物的眼睛，我总是画得斜斜的，让动物看起来像是斜视一样。
简直就是画画的大忌。
10. 画画需要不断的练习和积累。
可是我无论怎么练习，画出来的东西还是一样难看。
我的画作仿佛是一只没有羽毛的鸟，无法飞翔，只能在地上艰难地爬行。
11. 画画对我来说，简直就是一场噩梦。
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板书设计：
听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。
请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）
师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板书）
（２）视觉 出示一碟小番茄、桔子。
请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？ 同桌交流，指名说。
鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。
七、 欣赏、交流、评价：
（1）自我评价。
（2）学生互评。
（3）师的辩论和评价。
（4）你画的是什么感觉？用什么方法表现的？
（5）能大胆发表自己对他人作品的看法。
（6）你喜欢本节课的哪些内容？
九、课堂小结：
今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、
教学难点
尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。
教具准备
教师准备：箱子和各种杂物、 课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。
学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。
预计课时
二课时
教学过程
复备
一、游戏导入 ：（找感觉）
小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：
（1）动觉
课题
1、画感觉
领域
造型表现
教
学
目
标
1、认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
2、学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
教学重点
在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。
在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学生习，配乐）
交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。
四、继续游戏：
（1）触觉。 （冷、热、麻、痒等感觉）
老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？ （冷、热、软……）
同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）
小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。
小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。（板书）
（３）味觉 下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）
你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）
二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。
三、小练习：
（2）听觉
请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？
不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉吗？
五、欣赏：
（1）大师绘画作品
不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？
出的作品。
六、实践活动：
今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？