人教版三年级语文下册优质课件第7单元27卖木雕的少年.ppt
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小学三年级下学期语文第27课卖木雕的少年PPT课件
二、总结全文，展开想象
• 中心：本文通过对一位卖木雕的非洲少年 赠送“我”木雕小象墩故事的描写，表达 了非洲人民对中国人民的深厚情谊，赞颂 了非洲少年的美好心灵和中非人民之间的 深厚情谊。 • 想象当时少年猜测“我”是中国人，他会 想什么？又会做什么呢？
三、作业
• 1.你想用什么方式夸夸那个黑人少年? • 2.积累文中的四字组成的词语 • 3.做全能课堂练习
莫西奥图尼亚大瀑布位于南部非洲赞比西河中游， 跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1 800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍， 是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地 语中意为“雷霆翻滚的云雾”。
非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后灵 魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作 面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造 成危害。这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的 刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐 于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非 洲大多数民族没有文字，所以面具和雕刻又成为传统文化的传播工 具，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。所以这些面 具和雕刻又被称之为“非洲式照片”。
“我”在去非洲旅行途中见到了 （ 一个象墩木雕 ），但我却因为 （ 行李太重 ）而不能把它买下来， 感到（十分遗憾 ）。后来， （ 卖木雕的少年 ）送给我一个木 雕小象 。
2.默读课文，这件事是按怎样的顺序记叙的？想 想每个自然段的意思，课文可以分为几段
• 课文按照事情的发展顺序记叙。 • 第一段（1）：朋友叮嘱“我”到非洲买个 木雕工艺品。 • 第二段（2—4）：旅游时，“我”看到精 美的木雕，精心挑选。 • 第三段（5----9）：“我”挑选了木雕，但 考虑路途远，木雕沉重，只好放弃买它的 念头。
新课标人教版小学三年级语文下册：27、卖木雕的少年PPT、优质教学课件
）
（
（
（１）爸爸（
）看起报纸来。
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
腰 ）（
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
一非 个洲 小中 国南
部 的
莫西奥图尼亚大瀑布真是（名不虚传）。 这里（ 游人如织 ），景色十分壮观。
莫 西 奥 图 尼 亚 大 瀑 布
大瀑布： 名不虚传 十分壮观
木雕： 琳琅满目 构思新奇
人物： 仔细观赏 五官端正
游人如织 清晰可辨
各式各样 栩栩如生 爱不释手 语无伦次
大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色 （ ）。摊点里陈列的木雕（ ）、 （ ）。其中象墩（ ），大象雕得 （ ），我一看就（ ）。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
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刻形象、花纹的艺术，也指用 木头雕刻成的工艺品。
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会认字
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
从容走观看。 造句：妈妈带我游览了美丽的故宫。 确实很好，不是空有虚名。 名不虚传： 造句：北京的烤鸭果然名不虚传。
板书设计
要买木雕 未买 木雕 听朋友介绍
卖木 雕的 少年
构思新奇 栩栩如生 捧 爱不释手 遗憾 放弃木雕 重 难以带回 而归 挑选木雕 专门等候 真情赠送 我们是朋友
赠送 木雕
拓展延伸
真友谊象磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。 ——D.M.
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。
——华盛顿 亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨 果
3 、比喻各种美好的事物很多（多指书籍或工艺品）。 ( 琳琅满目 ) 4、形容非常逼真，像活的一样。 ( 栩栩如生 )
点击报听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
少年连连摆手，用不太标准 的中国话说：“不，不要钱。 中国人是我们的朋友。”
动作、语言描写。通过少年的动作、语言， 我们能了解他内心的想法----决定送一个木 雕给 “我”，除了“中国人是我们的朋友” 外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。 这表现出非洲少年对中国人民的情谊，也表 现出他的质朴、善良。
游览：
游人如织： 形容游客很多，像织布的线。
造句：西湖景色迷人，游人如织。
琳琅满目： 比喻各种美好的东西很多。
造句：这次展览会上，各种工艺品琳 琅满目，美不胜收。
词语解释
写文章或制作工艺品时用心思。 构思： 造句：妈妈送我一件构思奇特的礼物。 形容喜爱的不舍得放手。 爱不释手： 造句：这个人玩具很有趣，让人爱不 时候。 栩栩如生： 形容非常逼真，像活的一样。 造句：小明捏的泥人栩栩如生，跟活 的一样。 话讲得很乱，没有调理层次。 语无伦次： 造句：小明一紧张就语无伦次。
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
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字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
从容走观看。 造句：妈妈带我游览了美丽的故宫。 确实很好，不是空有虚名。 名不虚传： 造句：北京的烤鸭果然名不虚传。
板书设计
要买木雕 未买 木雕 听朋友介绍
卖木 雕的 少年
构思新奇 栩栩如生 捧 爱不释手 遗憾 放弃木雕 重 难以带回 而归 挑选木雕 专门等候 真情赠送 我们是朋友
赠送 木雕
拓展延伸
真友谊象磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。 ——D.M.
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。
——华盛顿 亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨 果
3 、比喻各种美好的事物很多（多指书籍或工艺品）。 ( 琳琅满目 ) 4、形容非常逼真，像活的一样。 ( 栩栩如生 )
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学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
少年连连摆手，用不太标准 的中国话说：“不，不要钱。 中国人是我们的朋友。”
动作、语言描写。通过少年的动作、语言， 我们能了解他内心的想法----决定送一个木 雕给 “我”，除了“中国人是我们的朋友” 外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。 这表现出非洲少年对中国人民的情谊，也表 现出他的质朴、善良。
游览：
游人如织： 形容游客很多，像织布的线。
造句：西湖景色迷人，游人如织。
琳琅满目： 比喻各种美好的东西很多。
造句：这次展览会上，各种工艺品琳 琅满目，美不胜收。
词语解释
写文章或制作工艺品时用心思。 构思： 造句：妈妈送我一件构思奇特的礼物。 形容喜爱的不舍得放手。 爱不释手： 造句：这个人玩具很有趣，让人爱不 时候。 栩栩如生： 形容非常逼真，像活的一样。 造句：小明捏的泥人栩栩如生，跟活 的一样。 话讲得很乱，没有调理层次。 语无伦次： 造句：小明一紧张就语无伦次。
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为什么少年和“我”都感到遗憾？ 非洲的木雕十分精美和具有特色，少年想让“我”带 一个回去，而“我”却没有买，所以他感到遗憾。“我” 也为不能带这件喜欢的木雕回国而感到遗憾。
2020/9/20
11
瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆 起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。 他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个 少年。看样子，他是专门在这里等候我的。
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少年连连摆手，用不太标(biāo)准的中国话说：“不， 不要钱。中国人是我们的朋友。”
对少年的动作和语言描写表现了少年对中国人民的深 厚情谊，也表现出他的质朴、善良。
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“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是 朋友！”
此处的两个“我们是朋友”意思相同吗？你是怎么 理解的？
2020/9/20
6
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 卖木雕的少年是一个怎样的人？
串珠问题：
1.课文是按照怎样的顺序来写的？
2.“我”的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作 者的心理变化？
3.少年为什么说“中国人是我们的朋友”？结合背景资料 说一说。
4.学完课文你有怎样的感受？
2020/9/20
神秘而怪异的造型，使之成为世界各地的人们乐于收藏的艺术品。
常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有
文字，所以面具和木雕又成为传统文化的传播工具，许多非洲的古
老神话就是靠木雕一代一代流传下来的。所以这些木雕又被称为
“非洲式照片”。
2020ห้องสมุดไป่ตู้9/20
2
半包围结构：尼 上下结构：卖、售、齿、恳、宾 左右结构：驮、构、端、掏、馆、饭、堆、模、
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瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆 起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。 他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个 少年。看样子，他是专门在这里等候我的。
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少年连连摆手，用不太标(biāo)准的中国话说：“不， 不要钱。中国人是我们的朋友。”
对少年的动作和语言描写表现了少年对中国人民的深 厚情谊，也表现出他的质朴、善良。
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“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是 朋友！”
此处的两个“我们是朋友”意思相同吗？你是怎么 理解的？
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请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 卖木雕的少年是一个怎样的人？
串珠问题：
1.课文是按照怎样的顺序来写的？
2.“我”的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作 者的心理变化？
3.少年为什么说“中国人是我们的朋友”？结合背景资料 说一说。
4.学完课文你有怎样的感受？
2020/9/20
神秘而怪异的造型，使之成为世界各地的人们乐于收藏的艺术品。
常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有
文字，所以面具和木雕又成为传统文化的传播工具，许多非洲的古
老神话就是靠木雕一代一代流传下来的。所以这些木雕又被称为
“非洲式照片”。
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半包围结构：尼 上下结构：卖、售、齿、恳、宾 左右结构：驮、构、端、掏、馆、饭、堆、模、
小学三年级下学期语文第27课卖木雕的少年PPT课件
“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无 伦次。 我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到
遗憾。
• 看到我的行为，卖木雕的少年 怎么做的？小组讨论，用“— —”画出文中描写少年语言和 行动的句子，并想象他当时是 怎么想的。
• “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、 五官端正的黑人少年。 • 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！” • “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测 道。 • 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 • (3)同学们，你们知道少年为什么对中国人 这样尊敬吗？
• 1.学习挑选木雕部分 • 朗读第2—4自然段，想想作 者是如何被精美的木雕吸引 ，从而激发了她购买的欲望 的。
名不虚传）。 莫西奥图尼亚大瀑布真是（ 这里（ 游人如织 ），是非洲最常见的工艺品。摊点里陈 列的木雕（琳琅满目），（各式各样 ）。 我在一个摊点前停下来仔细挑选。其中一 个卷鼻大耳象坐凳（构思新奇 ），大象雕 得（栩栩如生 ）。我捧着象墩仔细观赏， （爱不释手）。
木 雕
• (2)有感情地朗读这部分内容，体会作者被 吸引的程度深。 • 精美的木雕激发了“我”巨大的购买欲望 ，但“我”为什么又放弃了呢？ • 2.自由读第5—9自然段 • （1）“我”为什么放弃买木雕。“我”的 情绪发生了哪些变化？找出有关语句体会 。
我捧着象墩仔细观赏，爱不释手。正要掏
钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国， 要带的行李已经超重了怎么能再带上这沉甸 甸的象墩子？
• 周总理曾三次赴非洲十国。 • 中国派出了100多个医疗队支援非洲。 • 修建了著名的坦赞铁路，为修这条铁路， 中国政府提供无息贷款9.88亿人民币。有 64个中国人为之献出了宝贵的生命。
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新课标人教版小学三年级语文下册：27、卖木雕的少年PPT、优质教学课件
• 莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里 游人如织 ，景色十分壮观。
• 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样， 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来， 仔细地挑选。
• 说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背 上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思思 新奇，大象雕得栩栩如生。
• 我捧着象墩仔细观赏，爱不释手。 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了： 我即将回国，要带的行李已经超重 了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩 子？
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
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Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个师生评议。 二．背诵
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20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我收下了木雕，同时也接受了：
——————————————。
那天晚上，“我”和宾馆里的各 国游客，以及许多当地人都对这个 黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起 了这个黑人少年。
如果是你，你会对少年说： “________________________。”
作业：（续写）
我第二次来到非洲会不会 去找这个少年，又会发生什 么样故事？
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
• 莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里 游人如织 ，景色十分壮观。
• 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样， 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来， 仔细地挑选。
• 说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背 上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思思 新奇，大象雕得栩栩如生。
• 我捧着象墩仔细观赏，爱不释手。 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了： 我即将回国，要带的行李已经超重 了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩 子？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
教学过程
我收下了木雕，同时也接受了：
——————————————。
那天晚上，“我”和宾馆里的各 国游客，以及许多当地人都对这个 黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起 了这个黑人少年。
如果是你，你会对少年说： “________________________。”
作业：（续写）
我第二次来到非洲会不会 去找这个少年，又会发生什 么样故事？
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
• 莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里 游人如织 ，景色十分壮观。
• 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样， 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来， 仔细地挑选。
• 说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背 上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思思 新奇，大象雕得栩栩如生。
• 我捧着象墩仔细观赏，爱不释手。 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了： 我即将回国，要带的行李已经超重 了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩 子？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
小学三年级下学期语文第27课卖木雕的少年PPT教学课件
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ní
莫西奥图尼亚
xǔ
biāo
栩栩如生 标准
tāo
yù
掏钱 犹豫
tuó
gòu
驮 着 构思
shì bīn
爱不释手 宾馆
kěn
hàn
诚 恳 遗憾
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维多利亚 坦桑尼亚 赞比亚 清晰可辨 五官端正 工艺品 游览 牙齿 出售 摊点 陈列 观赏 晚饭 掏钱 即将 流露
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木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈
列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。
我在一个摊点前停下来仔细挑选。其中一
个卷鼻大耳象坐凳（构思新奇），大象雕
得（栩栩如生）。我捧着象墩仔细观赏，
（爱202不0/10/释12 来自）。10• “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官 端正的黑人少年。
• 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一 个吧！”
• “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
• 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
2020/10/12
11
• 周总理曾三次赴非洲十国。
• 中国派出了100多个医疗队支援非洲。
• 修建了著名的坦赞铁路，为修这条铁路，
中国政府提供无息贷款9.88亿人民币。有
卖木雕的少年
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• 莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里 游人如织，景色十分壮观。
• 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样， 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来， 仔细地挑选。
• 说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背 上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构构思 新奇，大象雕得栩栩如生。
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5.我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
用横线画出描写卖木雕少年言行 的句子，并想象他当时是怎么想的。
• “买一个吧！”坐凳的主人是个十五 六岁，五官端正的黑人少年。 • 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫 人，您买一个吧！” • “您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。 • 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 • 暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩 石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他 的衣襟。
• “这个小，可以带上飞机！” 少年将一件沉甸甸的东西交到 我手里。 • 少年连连摆手，用不太标准的 中国话说：“不，不要钱。中 国人是我们的朋友。” • 他笑了，露出两排洁白的牙齿。
用横线画出描写买木雕少年言行的 句子，并想象他当时是怎么想的。
“买一个吧”坐凳的主人是个十 很高兴。 五六岁、五官端正的黑人少年 那少年走到我跟前，诚恳的 希望生意做成。 说：“夫人，您买一个吧！ “您是中国人吧？”那少年望着 我，猜测到。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾 的神情。
课文讲了一件什么事？
课文讲 “我”到非洲旅行时，想买 一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木 雕沉重，只好放弃了这个打算。卖木雕 的少年等待在宾馆门前，送给我一个方 便携带的小象墩木雕。
莫西奥图尼亚大瀑布这样美丽，作 者为什么不多写几句，而是一笔带过吗， 而更多的是将笔墨都放在选木雕、放弃 买木雕、送木雕等内容上？
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚 大瀑布真是名 不虚传。这里 游人如织，景 色十分壮观。
琳琅满目
各式各样 构思新奇
摊点里陈列的 木雕琳琅满目， 各式各样。
栩栩如生
这些坐凳构思 新奇，大象雕 得栩栩如生。
“我”选中的是怎样的一个木雕？
说是坐凳，其实是 一个卷鼻大耳象，象 背上驮着一块寸把厚 的树桩。这些坐凳构 思新奇，大象雕得栩 栩如生。
我捧着象墩，仔 细观赏，爱不释手。
自由读第5至15自然段， 勾画出文中描写“我”心情变化 的语句， 想想“我”为什么会有这样的心 情？
1.我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。 2.正要掏钱购买的时候，我却犹豫了，
3.“啊”，不，路太远，这个太重…… 我有些语无伦次。 4.“太好了！”我高兴地喊起来， 掏出钱包就要付钱。
看到有买主，内心
暮色中，我忽然… …晚风吹拂着他 的衣襟… …看样子，他是专门在这里等 候我的。
体现出少年对中国人民的友好感情。
少年连连摆手，用不太标准的中国话 说：“不，不要钱。中国人是我们的朋 友。”
少年高尚的国际友情。
课文按照怎样的顺序介绍的？
事情发展的顺序
介绍木雕 挑选木雕 放弃木雕
赠送木雕
27 卖 木 雕 的 少 年
同学们，你们了解 非洲吗？
卖 掏
售 馆
驮 饭
构 辨
端 堆
模
付
标
齿
出售
构思
掏钱
流露 标准犹豫 遗憾付 Nhomakorabea 牙齿晚饭 诚恳
驮着 宾馆
一堆 卖木雕
名不虚传 清晰可辨 各式各样 爱不释手 语无伦次 一模一样
游人如织 琳琅满目 栩栩如生 五官端正 构思新奇
他们都 是四字 词语哦 ~
让我们来欣赏一下非洲的木雕艺术
非
洲
木
雕
非 洲 木 雕
非洲木雕工艺
你觉得卖木雕的少年 是个怎样的人？
• 少年是一个什么样的人？
形象美， 语言美， 心灵美。
少年不要钱，因为他认 为 ——“我们是朋友！”
我们无私地援助非洲人民,是因 为 ——“我们是朋友！”
全世界的人类都应该和平 共处，更因为 ——“我们是朋友！”
用横线画出描写卖木雕少年言行 的句子，并想象他当时是怎么想的。
• “买一个吧！”坐凳的主人是个十五 六岁，五官端正的黑人少年。 • 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫 人，您买一个吧！” • “您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。 • 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 • 暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩 石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他 的衣襟。
• “这个小，可以带上飞机！” 少年将一件沉甸甸的东西交到 我手里。 • 少年连连摆手，用不太标准的 中国话说：“不，不要钱。中 国人是我们的朋友。” • 他笑了，露出两排洁白的牙齿。
用横线画出描写买木雕少年言行的 句子，并想象他当时是怎么想的。
“买一个吧”坐凳的主人是个十 很高兴。 五六岁、五官端正的黑人少年 那少年走到我跟前，诚恳的 希望生意做成。 说：“夫人，您买一个吧！ “您是中国人吧？”那少年望着 我，猜测到。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾 的神情。
课文讲了一件什么事？
课文讲 “我”到非洲旅行时，想买 一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木 雕沉重，只好放弃了这个打算。卖木雕 的少年等待在宾馆门前，送给我一个方 便携带的小象墩木雕。
莫西奥图尼亚大瀑布这样美丽，作 者为什么不多写几句，而是一笔带过吗， 而更多的是将笔墨都放在选木雕、放弃 买木雕、送木雕等内容上？
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚 大瀑布真是名 不虚传。这里 游人如织，景 色十分壮观。
琳琅满目
各式各样 构思新奇
摊点里陈列的 木雕琳琅满目， 各式各样。
栩栩如生
这些坐凳构思 新奇，大象雕 得栩栩如生。
“我”选中的是怎样的一个木雕？
说是坐凳，其实是 一个卷鼻大耳象，象 背上驮着一块寸把厚 的树桩。这些坐凳构 思新奇，大象雕得栩 栩如生。
我捧着象墩，仔 细观赏，爱不释手。
自由读第5至15自然段， 勾画出文中描写“我”心情变化 的语句， 想想“我”为什么会有这样的心 情？
1.我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。 2.正要掏钱购买的时候，我却犹豫了，
3.“啊”，不，路太远，这个太重…… 我有些语无伦次。 4.“太好了！”我高兴地喊起来， 掏出钱包就要付钱。
看到有买主，内心
暮色中，我忽然… …晚风吹拂着他 的衣襟… …看样子，他是专门在这里等 候我的。
体现出少年对中国人民的友好感情。
少年连连摆手，用不太标准的中国话 说：“不，不要钱。中国人是我们的朋 友。”
少年高尚的国际友情。
课文按照怎样的顺序介绍的？
事情发展的顺序
介绍木雕 挑选木雕 放弃木雕
赠送木雕
27 卖 木 雕 的 少 年
同学们，你们了解 非洲吗？
卖 掏
售 馆
驮 饭
构 辨
端 堆
模
付
标
齿
出售
构思
掏钱
流露 标准犹豫 遗憾付 Nhomakorabea 牙齿晚饭 诚恳
驮着 宾馆
一堆 卖木雕
名不虚传 清晰可辨 各式各样 爱不释手 语无伦次 一模一样
游人如织 琳琅满目 栩栩如生 五官端正 构思新奇
他们都 是四字 词语哦 ~
让我们来欣赏一下非洲的木雕艺术
非
洲
木
雕
非 洲 木 雕
非洲木雕工艺
你觉得卖木雕的少年 是个怎样的人？
• 少年是一个什么样的人？
形象美， 语言美， 心灵美。
少年不要钱，因为他认 为 ——“我们是朋友！”
我们无私地援助非洲人民,是因 为 ——“我们是朋友！”
全世界的人类都应该和平 共处，更因为 ——“我们是朋友！”