最新两位数减一位数(退位减)课件ppt说课讲解
两位数减一位数退位减法》说课稿(两篇)
两位数减一位数退位减法》说课稿(两篇)各位评委老师，我是号考生，今天我要向大家介绍的是《两位数减一位数退位减法》这个题目。
我将从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤详细讲解我的教学安排。
首先，两位数减一位数的退位减法是在学生研究20以内的加减法、两位数加减整十数和两位数加一位数（包括不进位和进位加）以及两位数减一位数（不退位减）的基础上安排的研究内容。
这种口算方法是学生研究的难点，因为它是20以内退位减法的发展，同时也是两位数减两位数、乃至多位数退位减法的基础。
因此，帮助学生理解算理、掌握算法，是教学的重点，也是教学的难点。
传统的教学方法强调“个位不够减从十位退1在个位加10再减”，但是课改教材算理清晰，并且突出了算法多样化的理念。
教材通过小棒图突出算理，形象直观，便于学生理解。
教材中展示了两种算法，又通过“还可以怎样算？”鼓励学生有更多的算法与同伴分享。
其次，一年级的学生以形象思维为主，具体直观的感性材料有助于学生理解所学知识。
在我的班级中，学生在动手操作方面初步积累了一些经验，利用小棒研究两位数加一位数时感受最深，小棒帮助学生理解了算理，同时使学生获得成功的体验。
此外，我的学生善于圈一圈、画一画，演示演示，喜欢在动作中思维，善于发表不同的见解，在操作中学生动手能力较强，但是操作活动与数学思维联系不太紧密。
因此，在教学中，需要教师积极引导，将操作活动与数学思维紧密联系在一起。
另外，我校正在开展XXX算实验工作，学生已经积累了20以内退位减法的经验，对于“补数”的概念很清晰，部分学生可能会在课堂上借助算盘这个工具进行研究和思考。
最后，依据课标的要求，结合我班学生的实际，我制定了以下教学目标：1.在解决实际问题中，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确计算。
2.经历探索两位数减一位数退位减法口算方法的过程。
让学生自主探索解决问题，特别关注有困难的学生，给予具体指导。
两位数减一位数退位减法练习课课件
98-7=
91 9
73-8=
64-60= 60
65
16-7=
81-3=
78
54 -
8 7 9 5 6
7 5 9 8 =4 6
用六边形外面的数作为被减数， 分别减去6和8。说出得数，
我们一起帮小鸟 找家吧！
4 6
2 9
54－8
7 3 9 6 2 8 1 7 0 6 5 4 34 46－5 8 5 1
35-8 34-8 28＋4 40－8
63－6
45＋8
66＋8
84－9
王宁再攒多少张 邮票就和李敏同 样多了？
31 -
8
＝ 23
拔 萝 卜
已经运走了20个， 16）个。 还剩（
36－20＝16（个）
我拔了36个萝卜。
大家吃了9个，还 剩（ 27）个。
36－9＝27（个）
一个书包比一支钢笔贵多少钱？
两位数减一位数（退位、 不退位）练习课
复习旧知
36－8＝28 26 10 2
6减8不够减 怎么办？
36－8＝28 20 16 8
我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。打开 一捆小棒和6根合起来 是16,16减8等于8，20 加8等于28。
50-3=
47
54－3
3 8
73－ 0 4 1 5 2 6 3 7 8 9
开火车。
86 23
-7 +20 -5
79
-4
75
-8
-10
67
43
-7 -30
36
26
29
71
66
36
两位数减一位数退位减法练习课ppt课件
43
-7 36 -10 26
71 -5 66 -30 36 -7 29
7
我们来给小树苗治病
• 看看谁的医术最高明
36-9=4257
43-7=5306
25-6=2199
58-7=4511
8
90连续减9，写出每次减得的差。
90 81 72、 63 、54、45、 36 、27、 18。
9
26+8 45-8 54-6 9+36 73-40
＝ 27 ＋ 8 35 （名）
15
3、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？ 并算一算。
24箱
9箱
36箱
16
48 45 3 34 37
10
51-7 = 44 32-6 = 26 45+8 = 53 76-9 = 67
24-5 = 19 33-4 = 29 87-6 =81 96-60 =36
11
31 -
王宁再攒多少张
邮票就和李敏同
样多了？
8 ＝ 23
12
拔
已经运走了20个，
萝
还剩（16）个。
卜
36－20＝16（个）
3
54 - 67895 =4 87659
4
用六边形外面的数作为被减数， 分别减去6和8。说出得数，
5
46
54－8 54－3
38
我们一起帮小鸟找 家吧！
29
73－ 04 15 26 37 8 9
67 39 28 17 06 5 4 4346－85
51
6
开火车。
86
-7
-4
79
-8
75
67
+20
两位数减一位数、整十数(退位)ppt课件
53
75－3＝
72
69－5＝
64
57－40＝
17
75－30＝
45
69－50＝
19
先都算是5把70－相－4同4＝0数3＝，位10上， 再的算数1直50接＋相73＝减15。73。
这两说组说题57计－算4时0你你有是是 什么怎相样同计的算地的方。？
二、探究新知
动画
还剩多少个足球？ 36－8＝
这可看道以图题提你怎出能样什知怎计么道样算问什解？题么答？呢？
36－8＝ 6减8不够，该怎么办？
36－8＝
230
166
8
28 16-8=8 20+8=28
36－8＝
36－8＝
26
10
2
28 10-8=2 26+2=28
36－8＝ 36-6-2=28
二、探究新知
36－8＝ 28 26 10
2
6减8不够减 怎么办？
36－8＝ 28 20 16
8
我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
三年级展出38 幅画。
我们三年级 来了24人。
二年级比一年级多展出多少幅画？
二亮年亮级和比东一东年一级共多浇展了出多多少少棵幅花画？？ 30-9= （幅）
10-9=1 20+1=21
十位 个位
30-9=
20
10
1
21
(0不够减9,从30里 拿出10,先算10减9得 1.再算20加 1得 21. )
试一试：
. 36-8=
28
口算：
.
74-9=
65
.
65-6=
59
.
《两位数减一位数的退位减法》说课
《两位数减一位数退位减法》说课稿一、说教材1.教学内容苏教版一年级数学（下）第80～81页例题与想想做做。
2.教材分析本节课学习的两位数减一位数（退位）的口算，是在本册加法和减法（一）中两位数减一位数（不退位）的基础上学习的。
退位减的方法又是以后学习两位数乃至多位数减法的基础。
例题采用摆画片的场景，通过求相差数的实际问题提炼出减法计算题。
例题分成两段，先教学整十数减一位数，着重解决退位的原理和方法，再教学需要退位的非整十数的两位数减一位数，提倡算法多样化。
两位数减一位数的退位减法，对以后的笔算教学也有很大的影响。
“想想做做”先帮助学生掌握退位减的方法，再解决一些实际问题。
3.教学目标（1）指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法,理解算理，能够正确进行口算。
（2）通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
（3）在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
4.教学重点通过实践操作、合作交流，自己得出并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
5.教学难点从操作中抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法和理解原理。
二、说教法本节课在教法上力求体现以下几点：1、结合具体的情景，激发学生的兴趣，体会计算的意义。
2、联系情景问题，为学生提供主动探索、合作交流的空间和时间。
创设虚拟的环境，使学生运用知识解决问题得以实现。
3、采取灵活的教学方法、多途径的教学手段，关注学生的学习过程，发展学生的个性思维。
三、说学法新课程标准明确提出必须改变学生的学习方法，因此自主探究合作交流作为本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。
四、教学程序设计（一）复习。
1、口算：14—6＝10一8＝13一5＝40＋7＝23＋2＝35＋2＝48—7＝35—3＝88—5＝意图：教学一开始我设计了9道口算题，分别对本课的基础知识：20以内退位减法，两位数加一位数，两位数减一位数的不退位减法做了复习，有利于突出教材内容的前后联系和新旧知识的迁移，并通过提问“48－7”中“7”是从个位减还是从十位减，为什么？来为后面的知识打好基础。
一年级下册数学课件-2.2.3两位数减一位数的退位减法_北京版
81-7＝ 74
23-6＝ 17
57-8＝ 49
绿色圃中小学教育网lspjy
46-9＝ 37
32-5＝ 27
学以致用
4.湖边有22只船。
课件PPT
22 - 7 = 15 (只)
学以致用
5.小华比小丽多多少张画片？
课件PPT
30 - 8 = 22 (张)
学以致用
6.小军比小丽多多少张画片？
课件PPT
探究新知
2.探究57-9的算法。
方法三:凑整法
57 - 9 =48 47+1=48
课件PPT
10 凑整法
57 - 10 = 47
57-9=48
探究新知
2.探究57-9的算法。
方法四:借助摆小棒
课件PPT
57-9=48
探究新知
2.探究57-9的算法。
方法五:借助计数器
课件PPT
48
57-9=48
易错提醒
先写算式，再计算。
课件PPT
64－8= 56
计算两位数减一位数的退位减法时,个位 不够减要从十位借1,十位上应减去“1”。
ห้องสมุดไป่ตู้
学以致用
1.乘车。
你连对了吗？
课件PPT
学以致用
2.森林医生。
·5 2
－8
54 4
4·3
－4
43 19
课件PPT
·8 5
－7 17 58
学以致用
3.小猴摘桃。
课件PPT
书柜里有 9本字典。
探究新知
1.理解题意。
连环画有多少本?
其中有9本字典
课件PPT
有57本书
探究新知
人教版数学一年级下册第六单元第七课时《两位数减一位数、整十数(退位)》说课课件
五、说教学法
教法：我在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程 。基于本节课的特点，应着重采用先学后教，当堂训练法。采用这样的教法，不但 层次分明，而且能照顾到各个层面的学生，又能有效地突出重点、突破难点。 学法：本节课在学习过程中，主要指导学生掌握以下的学习方法：①观察对比的方
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝ 2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口 算两位数减一位数时先用个位数减个位数。 （二）探究新知 1、教学例题。 ⑴设疑导入： 引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做 这道题呢？教师出示例题。（板书：36－8=） ⑵操作探疑： 引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒 ，表示6个一，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互 相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。 ⑶解疑明理： 指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答 。 先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根， 还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法： ①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？ 引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的 6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。 ②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。 ③师生回顾学习过程，强化口算方法。 2、反馈练习。（投影出示，师生共同完成） 3、看教科书：并完成“做一做”第2题。 （三）全课小结 小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今 天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位） （四）作业设计：
一年级数学《两位数减一位数的退位减法》说课稿【最新】
一年级《两位数减一位数退位减法》说课稿一、说教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册：《两位数减一位数退位减法》，《两位数减一位数退位减法》被安排在人教版一年级下册第68页“100以内的加法和减法”里，属于“数与代数”领域的内容。
二、说教学目标：1、知识目标：(1)掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
(2)经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，从而理解退位减法的算理。
2、能力目标：(1)能正确进行退位减法的计算，并用自己喜欢的方法进行正确计算。
(2)能够解决相应的实际问题。
(3)培养学生的计算能力和动手操作能力。
3、情感目标：(1)感受退位减法与实际生活的紧密联系。
(2)体会退位减法在生活中的作用。
4、教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能熟练准确的进行口算。
5、教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法，并准确的口算。
三、说教材：《两位数减一位数退位减法》是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行的教学内容。
它既是对前面已经学习过的20以内退位减法知识的进一步发展，同时又是今后学习多位数退位减法的最直接的基础。
教材采用了买玩具的场景，通过求相差数的实际问题，提炼出计算题。
教材在教学内容的编排上主要体现了三个层次：第一、以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化。
第二、让学生动手操作、理解、掌握算法；第三、脱离直观手段，让学生思考算法。
通过这样的教学内容的安排，从而使学生在学习过程中经历了由直观操作、依靠实物思考到脱离实物思考的过程，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
这样的安排有利于学生从整体上掌握两位数减一位数的退位减法，更好的理解退位减法和不退位减法之间的联系和区别，是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。
四、说教法与学法：（一）教法1、指向策略：在已有的两位数减一位数不退位减法经验上，再用原来的办法就绝不了了，强调“6—8不够减了，怎么办？”2、过程教学。
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归纳总结：
两位数减一位数（退位减）的口算方法: 先从被减数的十位上拿出一个十，与个位数合成
十几再减，得到的数再与剩下的数相加。 也可以从被减数里拿出一个十，用这个十减去一位
数，再把得数与剩下的数相加。
Thank you!
六 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（退位）
画片。
小丽
小军
小军比小丽多多少张？ 34－8 = ( )
34－8 = 26 ( 张 )
34－8 = 26 20 14
6
说说先算什么， 再算什么。
小试牛刀（教材P80想想做做） 1.填一填，说说先算什么，再算什么。
40－ 6 = 34
25－ 9 = 16
30 10
10 15
2.算一算，比一比。
10－3 = 7 40－3 = 37 60－3 = 57
SJ 一年级下册
计算。
18＋22＝ 40 41＋25＝ 66
64＋26＝ 90 45＋56＝ 101
1 课堂探究点
1.被减数是整十数的两位数减两位数（退位） 2.被减数是非整十数的两位数减两位数（退位）
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 被减数是整十数的两位数减两位数（退位）
15－7 = 8 35－7 = 28 75－7 = 68
18－9 = 9 38－9 = 29 68－9 = 59
3. 口算，并说说先算什么，再算什么。
44 － 8 = 36
62 － 5 = 57
50 － 2 = 48
30 － 4 = 26
73 － 7 = 66
21 － 6 = 15
4.兰兰有22本连环画，借给同学一些后，还剩9本。借给同学 多少本？
我有50枚邮票。
我有26枚邮票。
我有50枚邮票。
我有26枚邮票。
小星比小梅多多少枚？
50－26 = ( ) 先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再想想用竖式 怎样计算。
50－26 = 24 (枚)
十. 个
50
－2 6
24
个位上0减6不够 减，从十位退1作 10，然后再减。
探究点 被减数是非整十数的两位数减两位数（退位）
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P90练习十四） 1.先说出得数的十位上是几，再计算。
60 － 47
88 － 36
13
52
十位上是1 十位上是5
44 － 18
26
十位上是2
69 － 35
34
十位上是3
2. 第1个算式错在十位
不应该是4－2得2，而应该 是1，即 4 7
－ 28
19 4－1－2得1。第2个算式错在不是退位减，十位上应计算7－6
1．
50
－1
38 2
2．
41
－1
92 2
40
80
－3
－2
73
65 4
64
37
－2
－
63 8
28 9
3．用竖式计算。 85－28＝ 57 95－7＝ 88 60－35＝ 25
85
95
－2
－
85 7
78 8
60 －3
52 5
Байду номын сангаас
归纳总结：
相同数位对齐，从个位减起。个位不够减， 从十位退1 作10，在个位上加10 再减。
小试牛刀（教材P89试一. 试）
43 －2 7
个位上3减7不 够减，怎么办？
16
和同学说说笔算减法要注意些什么。
个位和个位对齐， 个位不够减，要从
十位和十位对齐， 十位退1，在个位
从个位减起。
上加10后再减。
小试牛刀（教材P89想想做做）
1.
.
74
－5 9
15
.
86 －3 8
48
.
60 －5 3
7
口算。 10－8＝ 2 37－2＝ 35
14－8＝ 6 49－5＝ 45
15－7＝ 8 26－5＝ 21
第二行题目计算时有 什么相同的地方？
我有30张画片。
我有8张画片。
我有34张画片。
小丽 小华
小军
你能提出用减法计算的问题吗？
小华比小丽多少张？ 30-8= 小军比小丽多多少张？ 34-8= 小军比小华多多少张？ 34-30=
＜
＞
7.
75 － 22
53
75 － 27
48
87 － 65
22
84 － 65
19
8.先说说哪几道题的得数小于40，再计算。
82 － 45
37
98 － 53
45
64 － 18
46
70 － 36
34
第1题和第4题的得数小于40。
9.
（1）
比
贵多少元？
50－34＝16（元）
（2）
比
便宜多少元？
50－32＝18（元）
得1。即 7 6
第3个算式错在个位上不能用0－9得9，
－ 64
12
80
而应该用10－9得1；十位上应该是8－1－5得2，即－ 5 9
而不是8－5得3。
21
3.用竖式计算。
40－23 ＝17 52－34 ＝18 80－57＝23 76－45 ＝31
40 －2
31 7
52 －3
41 8
80 －5
72 3
76 －4
53 1
91－82 ＝9
91 －8 29
33－26 ＝7
33 －2 67
62－25＝37 41－8 ＝33
62
41
－2
－
53 7
83 3
4．
.
..
50－15＝35（元）
5． 46－38＝8（棵）
＞
6.不计算，在 里填“＞”或“＜” 。 93－6 ＞ 93－60 65－8 59＋8 56－30 30＋26 47－2 47－9
.
62
－7
55
2.用竖式计算。
80－25 = 55
.
80 －2 5
55
73－45 = 28
.
73 －4 5
28
65－39 = 26
.
65 －3 9
26
52－8 =44
.
52 －8
44
3. 图书角一共
有64本书。
借走了28本。 还剩多少本？
64 － 28 = 36（本）
小试牛刀（源于《典中点》）
34
(2)
90
改正：
90
－3
－3
8
8
( ) ×6 2
52
辨析：个位不够减，忘记从十位退1作10
Thank you!
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我有30张画片。
我有8张画片。
我有34张画片。
小丽 小华
小军
小华比小丽多多少张？
30－8 = ( ) 你想怎样算？和同学说一说。
30－8 = 22 ( 张 )
怎样从3捆小棒 中拿走8根呢？
30－8 = 22 20 10
2
先算10－8 =2， 再算20＋2=22。
我有30张画片。
小华
我有8张画片。 我有34张
10.（1）用30元买一个热水瓶， 应找回多少元？ 30－26＝4（元）
（2）用30元买一个水壶， 还差多少元？ 39－30＝9（元）
90 52 29
36
17
14
12
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．下面的计算对吗？不对的在下面的括号里画“×”，
并改正。
(1)
82
改正：
82
－4
－4
8
8
( ) ×4 4