初级日语听说课程总结(2016级)
初级日语教学总结
初级日语教学总结引言：学习一门外语是今天社会中的一项必备技能，而日语作为全球重要的语言之一，越来越受到学习者的关注。
初级日语教学是打好日语学习基础的关键阶段，在教学过程中需要注意许多方面的问题。
本文将通过分析初级日语教学的重点和难点，探讨有效的教学方法和策略，以及涉及听、说、读、写四个方面的练习，旨在为日语教学者提供一些有用的经验总结。
一、初级日语教学的重点和难点初级日语教学的重点和难点可以归纳为以下几个方面：1. 文字系统：日语中有三种文字系统，即平假名、片假名和汉字。
学习者需要掌握这些文字的发音、写法和应用场景，这是日语学习的基础。
2. 词汇和语法：初级日语教学需要教授大量的词汇和基本的语法知识，学习者需要逐步掌握常用的单词、短语和句型，以便能够进行日常会话和简单的阅读。
3. 发音和口语能力：日语的发音相对较为复杂，学习者需要克服一些特殊的音素和语音规则，才能准确地发音。
此外，口语能力也是初级日语教学的重点之一，学习者需要通过反复的口语练习来提高表达能力。
4. 文化背景和地道表达：日语是一门带有浓厚文化色彩的语言，教学过程中需要介绍日本的文化背景和常用的地道表达，帮助学习者更好地理解和运用日语。
上述重点和难点需要教学者通过创造性的教学方法和策略来解决，下面将从教学方法和策略两个方面进行详细论述。
二、有效的教学方法与策略1. 个性化教学：学习者在学习速度、学习习惯和学习方式上存在差异，教学者应根据学习者的特点和需求，为其量身定制教学内容和进度。
2. 游戏化教学：通过添加游戏元素，如角色扮演、竞赛和团队合作等，增加学习的趣味性和参与性，激发学习者的主动性和积极性。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪和电子白板，展示图片、动画和视频等资源，帮助学习者形象地理解词汇、语法和文化背景。
4. 情境教学：将语言学习与实际情境相结合，通过模拟日常对话、实地考察和角色扮演等活动，提供真实的语言输入和输出环境，培养学习者的交际能力。
2016年上半年日语学习方法总结范文v
2016年上半年日语学习方法总结范文学习日语，通常是为了专业、兴趣、或者工作商务交流等，不管出于以上哪一种原因，在日语的初级学习阶段，学习方法很重要。
发现很多同学学了一段时间后学不下去了，其实只要按照正确的日语学习方法，再坚持一会儿的话就会发现，日语提高的速度会越来越快，日语学习并不难，是有许多规律的。
在这里，连邦日语的老师想要告诉大家，其实只要掌握了正确的日语学习方法，日语学习是一件非常轻松有趣的事情。
一、日语学习方法小结日语词汇词汇如同语言的基本单位，地位重要可想而知。
其实，在词汇这一块，中国学习者有着得天独厚的条件，日语一些汉字词汇的音读和写法，与中文汉字的读音和繁体字都有许多相似之处。
所以有这个优势，再掌握好正确的背词方法，词汇学习是一件非常简单的事情。
(1) 读加写在掌握了50音图及一些基础发音之后，就要开始学习背诵词汇。
背词时建议大家边写边读，写和读都可以加深对词汇的印象。
读的时候要注意长音、促音和声调，这些地方经常被大家忽略，如果这些地方读错，可能就会变成另外一个单词。
(2)在积累的同时，掌握规律。
词汇量积累到一定程度的时候，词汇的背诵速度会越来越快，因为你会发现其实词汇的读音是有一些规律的。
比如日语汉字结构相似，或者读音相同的汉字，日语读音可能相同。
如「意」和「医」都读成「い」;「生」和「性」都读成「せい」。
一些规律可以帮助我们快速记忆单词。
(3)背诵句子，攻克词汇的使用语境。
词汇的使用语境，通俗的说就是词汇的使用场合，是使用在褒义，还是贬义场合;是使用在现在时态、还是过去时态。
用一个日语单词「指示」举例，这个词只能用在上级对下级，长辈对晚辈的场合使用。
背诵单词的目的就是为了使用它，所以一定要使用在正确的场合。
解决语境问题的方法很简单，推荐大家背诵句子，把词汇带入句中进行熟读背诵的过程，词汇的汉语意思、语境使用都可以得到深刻记忆。
二、日语学习方法小结日语语法语法是语言必不可少的一部分。
初级日语第一学期期末总结
初级日语第一学期期末总结本学期我们学习了初级日语，通过课堂上的学习和练习，我对基本的日语单词和语法有了一定的了解和掌握。
下面是我对本学期学习内容的总结。
首先，我学会了基本的日语拼音。
学习日语的第一步，就是要学会正确的发音。
通过课堂上的练习和听力训练，我能够正确地拼读和发音日语的单词和句子了。
同时，我还学会了一些日语的基本词汇，如问候语、数字、颜色、家庭成员等。
这些基本词汇是学习日语的基础，对于日常交流非常有用。
其次，我学习了日语的基本句型和语法。
在课堂上，老师给我们介绍了日语的基本句型，如主语、谓语、宾语，以及助词的使用等。
通过练习，我能够用简单的句子表达自己的意思了。
同时，我还学习了动词的时态和语态变化规则，如过去时、现在时、将来时等。
这些知识对于我理解和使用日语无疑非常重要。
另外，我还学习了一些日语的语法规则。
例如，主谓一致、形容词的变化、名词的所有格等等。
对于日语的语法特点，我有了更深入的了解和掌握。
通过课堂上的练习，我能够正确地使用这些语法规则了。
在课外，我也进行了一些日语学习和练习。
比如，我经常听一些日语歌曲、看日语电影和动漫，这样可以提高我的听力和理解能力。
同时，我还通过做一些练习题和阅读一些简单的日语文章来提高我的语言表达能力。
这些课外学习对我在课堂上理解和运用所学知识非常有帮助。
通过这个学期的学习，我对初级日语有了一定的了解和掌握。
我能够运用一些基本的日语词汇和句型进行简单的交流。
但是我也意识到，我在词汇量和语法运用方面还有很大的提升空间。
因此，我决定在下学期继续努力学习，提高自己的日语水平。
总而言之，初级日语第一学期学习虽然只是一个起点，但我在这个学期里学到了很多有用的知识。
我能够正确地拼读和发音一些基本的日语词汇和句子。
我还学习了一些日语的基本句型和语法规则。
通过练习和课外学习，我提高了自己的听力和理解能力。
但是我也意识到，我还有很多需要努力的地方，比如扩大词汇量和提高语法的熟练程度。
日语听力课总结阐述范文
日语听力课总结阐述范文在学习日语过程中，听力是一个不可忽视的重要环节。
通过听力训练，我们可以提高听力理解能力，加深对日语语音、语调、语法的理解，从而更好地应对日语交流与应用。
下面将从听力课程的内容、听力技巧和实践方法三个方面进行阐述。
首先，日语听力课程应包含以下内容。
首先是日语的基础听力训练，包括日语的发音和语音特点。
学习者可以通过模仿和跟读来逐渐熟悉日语的基本发音，如五十音图的读音，长音、短音的区分等。
其次是基础对话的听力训练，通过听懂简单的日语对话，掌握基本的日常用语和交际场景。
最后是扩展听力的训练，包括听日语新闻、听日本电视节目或电影、听日语歌曲等，从而提高听力的速度和准确度，并扩大对日语语境的理解。
其次，有几个听力技巧是值得我们掌握和运用的。
首先是多听多练，不断进行听力锻炼。
只有通过反复的听力训练，我们才能逐渐熟悉日语的语音、语调和表达方式，提高对日语的敏感度。
其次是培养听音辨音的能力。
日语中有很多相似的发音，容易引起混淆。
学习者可以通过多听多模仿，提高对不同音的分辨能力，准确抓住关键词和信息。
再次是关注上下文，通过理解对话的情境和背景来推测意思，从而提高理解能力。
此外，还可以利用暂停和回放的功能，多次聆听同一段对话或文章，帮助理解和记忆。
最后，日语听力的实践方法也是非常重要的。
除了课堂上的听力练习外，我们还可以通过多种途径进行实践。
可以利用网络资源，如日语视频、电台和播客，进行日语听力的自学和模仿。
此外，也可以利用日语学习软件或手机应用，进行日语听力的训练和测试，并参加一些在线听力考试，不断提高听力水平。
另外，与日本人进行面对面的对话练习，或参加日语角、语伴活动，也是非常有益的实践方法，能够更好地培养听力技能，并提高口语表达。
综上所述，通过日语听力课的学习，我们可以提高听力理解能力，对日语的发音、语调和语法有更深入的理解。
掌握多种听力技巧和实践方法，能够更好地应对各种日语听力场景，提高听力水平，为日语交流与应用打下坚实的基础。
日语课程总结
日语课程总结我在上个学期选择了日语课程，并在这个学期结束之际，来总结一下我所学习的内容和收获。
我们的日语课程主要分为听说、读写和文化三个部分。
在听说方面，我们学习了基本的日语发音和语调，并进行了大量的口语练习。
老师给我们播放了很多听力材料，让我们通过听力来提高我们的日语理解能力。
我们也学习了一些常用的日语口语表达，例如问候语和道歉语等。
通过这些听说练习，我对日语的流利度和表达能力都有了很大的提高。
在读写方面，我们从基本的假名学习开始，包括平假名和片假名。
通过大量的练习，我能够熟练地识别和书写假名。
随后，我们开始学习一些基本的日语词汇和语法。
老师会给我们一些练习题，让我们巩固所学的知识。
通过读写的练习，我对日语的词汇量和语法规则有了更深入的理解。
除了基本的听说读写技能外，我们也学习了一些与日本文化相关的内容。
我们了解了传统的日本节日、饮食文化、衣着习惯等。
我们还学习了一些日本的礼仪和习俗，以便在交际中更好地与日本人交流。
通过这些文化学习，我对日本的传统和习惯有了更深入的了解，也对日本人的生活方式产生了更大的兴趣。
在整个课程的学习过程中，老师们非常热情和耐心。
他们会不厌其烦地解答我们的问题，并给予我们鼓励和支持。
他们还会定期组织一些小组活动和角色扮演，让我们能够在实践中运用所学的知识。
这些课堂外的互动活动让我们更好地掌握了日语的运用技巧。
通过这个学期的学习，我对日语的理解和应用能力有了显著的提高。
我的听力和口语能力得到了很大的改善，现在我可以和日本人进行简单的沟通了。
在阅读和写作方面，虽然还有一些进步的空间，但我已经能够读懂一些简单的日本文章，并用日语进行一些简单的写作了。
我还通过参加一些日语角活动和交流会，与其他学习日语的同学进行了互动，这也进一步提高了我的语言表达能力。
总的来说，这个学期的日语课程是我学习的一个很好的机会。
我通过系统的课程安排和各种练习，全面提高了我的日语能力。
我相信这些掌握的语言技巧和文化知识将在我今后的学习和工作中发挥重要作用。
日语听力实训总结
《日语听力4》实训总结梁艳琴2017年6月16日《日语听力4》实训总结本人本学期承担2015级《日语听力4》的教学任务。
根据人才培养方案，本课程的课时总共为36个学时，其中实训课18个学时。
一实训计划：二实训方式：1 班级人员分为四组。
每组5-6人。
以自愿组合为主，适当调配。
主要是把一些学习有困难的学生，和性格比较内向的学生平均分配到各个小组。
保证每组成员有1-2个学习较好、有组织能力的学生。
2 根据课本内容，做相应的实训活动。
比如在学了第九课「掃除」后，就给学生提供和打扫卫生相关的日语词汇。
之后布置实训的主题——打扫某某地方，要求每个学习小组以此为题，用日语写一个文章。
3 学习小组写完文章后，要求每个学习成员，用日语把本组写的内容转述给其他组的成员。
三实训的效果：1 教学手段多样化、创建了以学生为中心的教学模式，强化了学生自主学习能力。
学习并掌握了部分生活日语的表达。
2多种形式的实训活动，以及紧贴学生日常生活的实训内容激发学生的学习兴趣，让他们感受到学习日语的乐趣。
3教师及时的鼓励以及吻合学生能力的教学目标的设定，使学生体验掌握新知识、新技能的喜悦并获得初步的成就感，从而树立了学好日语的自信心并成为学生更强的学习动力。
4 在实训活动中，开放型的学习环境，促进了学生听说能力；采用小组完成学习任务的形式，一定程度上培养了学生集体意识，增强了团队合作精神。
四实训的不足之处：1 自身水平有限，不能使学生的语言表达更加的日本化，还是比较拘泥于语法。
2 实训的评分基准不好确定。
现在的评定办法更倾向于教师主观评定。
初级日语听说课程总结(2016级)
考核方式分为形成性测试和终结性测试。形成性测试为50%，终结性测试为50%。形成性测试包课堂表现（20%），平时测验（20%），课后作业（10%）。终结性测试为期末考试（50%）。
课程总结：
（包括教学ห้องสมุดไป่ตู้容、教学方法、教学手段及评价，学生学习优缺点，教学效果分析等。）
本课程一周授课4学时，共16周，64学时。本课程是提高听说能力的专项集中实践环节，教师主要是引导学生的学习方向，选择适合学生学习的教学音像资料，注重学生实际日语听说的能力训练。因此主要采用任务驱动法、讲授法、实训作业法等。
2、创新教学方法，开拓教学资源。使教学内容与时俱进、丰富多彩。
3、拓展丰富的课外活动。
教研室意见：
教研室主任签字：（签章）
学院意见：
院长签字：（签章）
备注：授课班级填****年级***专业*班。
通过听CD后提问检查学生对日语基础掌握的程度，难点和错点通过反复多听几次的办法，加深学生对难点和错误点的印象，以免以后再犯同样的错误。讲解一定的知识点和听力技巧，课前导入听力内容相关的部分难的单词，通过听力训练加强学生对日语的语感并且扩大词汇量。也通过播放日语录像培养学生的日语语感，提高学生的学习兴趣。学生主要采用探究型学习、自主性学习等学习方法来加以巩固课堂知识。
2016级学生的特点是学习能力较强但是积极性不够，因此传统的教学方式很难激起他们的学习激情，通过创新教学方法，学生都能比较认真地上好课掌握课程内容。
日语课期末总结
日语课期末总结日语课程对于我来说意义重大，不仅是学习一门新的语言，更是了解和了解日本文化的机会。
这个学期的日语课程使我对日语的语法和词汇有了更深入的理解，也提高了我的听力和口语能力。
在本次总结中，我将回顾本学期的学习成果，并提出一些在未来学习中需要改进的方面。
首先，我想说的是学习日语的挑战。
对于母语不是日语的学生来说，学习日语并不容易。
语法规则和词汇量对于初学者来说是很大的挑战。
我花了很多时间来记忆不同类型的动词形式以及他们的用法。
另外，了解日语中的敬语也是一个挑战，因为不同的社交场合要使用不同的敬语形式。
此外，发音也是一个难点，因为日语的发音与其他语言相比有一些特殊之处。
然而，通过坚持不懈的练习和上课时的交流，我逐渐克服了这些挑战，取得了一定的进展。
在本学期的日语课程中，我学到了许多有用的词汇和短语，这些对日常生活非常有帮助。
例如，我学会了如何自我介绍、询问和回答有关个人信息的问题，预订旅馆和购物。
我还学习了一些基本的日本文化礼仪，例如如何行鞠躬，如何在就餐时使用筷子等。
这些知识不仅帮助我更好地理解和融入日本文化，而且在将来的日本旅游中也会派上用场。
此外，我还通过听力和口语练习提高了自己的交流能力。
每堂课，老师会提供一些与日常生活相关的对话和听力材料。
通过听和模仿这些材料，我逐渐提高了自己的听力水平。
在口语练习中，我学会了如何用正确的语音和语调发音，使我的口语更加流利自然。
我也学会了更多实用的表达方式，从而更好地表达自己的思维和意图。
然而，我在学习过程中也遇到了一些困难。
首先，我发现自己在日语写作方面仍有很大的提升空间。
尽管我可以使用一些常见的短语和句子构建简单的句子，但在使用更复杂的句式和表达方式时，我感到有些困难。
另外，我在训练听力和口语时，有时还会被一些生词和短语限制，使我的表达不够流利。
为了解决这些问题，我计划在将来的学习中更注重词汇的积累，并加强写作和口语练习。
除了个人努力外，我还要感谢我的老师和同学们对我学习的帮助和支持。
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2、创新教学方法，开拓教学资源。使教学内容与时俱进、丰富多彩。
3、拓展丰富的课外活动。
教研室意见：
教研室主任签字：（签章）
学院意见：
院长签字：（签章）
备注：授课班级填****年级***专业*班。
2016级学生的特点是学习能力较强但是积极性不够，因此传统的教学方式很难激起他们的学习激情，通过创新教学方法，学生都能比较认真地上好课掌握课程内容。
主要问题及改进建议：
主要问题是学生学习积极性不够高，尤其对于基础打不扎实的学生来说，他们并没有学习兴趣。
改进建议是：
1、在课堂教学中导入文化教育，培养跨文化交际能力。将日本的风俗习惯、审美情趣、待人接物的特点等融入教学中，这样随着同学兴趣和主动性的提高，课程也会变得轻松和深刻。
课程总结：
（包括教学内容、教学方法、教学手段及评价，学生学习优缺点，教学效果分析等。）
本课程一周授课4学时，共16周，64学时。本课程是提高听说能力的专项集中实践环节，教师主要是引导学生的学习方向，选择适合学生学习的教学音像资料，注重学生实际日语听说的能力训练。因此主要采用任务驱动法、讲授法、实训作业法等。
考虑到新生接触新一门外语的不适应心理，在教学中采取循序渐进的方式，即每节课安排较少的课程内容，旨在保证学生扎实吸取知识，提高学生的自信心。在教学方法中通过多种方式来提高学生的积极性，在课上影视资料听力训练之外布置其他任务项目，比如：通过日文歌曲传唱，让学生在娱乐中掌握日语歌词等。
考核方式分为形成性测试和终结性测试。形成性测试为50%，终结性测试为50%。形成性测试包课堂表现（20%），平时测验（20%），课后作业（10%）。终结性测试为期末考试（50%）。
课程总结
任课教师
李晓燕
所在单位
外国语与旅游学院
课程名称
初级日语听说
授课班级
2016级商务日语1班
学历
本科
职称
助教
计划学时
32
执行学时
32
授课时间
2016—2017学年第一学期
填表日期
2017年3月4日
使用教材
及参考书
教材：《日语பைடு நூலகம்力（1）》（张鸿成大连理工大学出版社2014年7月）
参考资料：《日本语能力考试4级听解》（刘文照、海老原博华东理工大学出版社）