2011年高三专题总复习：高考现代文散文阅读技巧方法指导
高考语文散文阅读知识点和答题技巧
高考语文散文阅读知识点和答题技巧高考语文中，阅读理解是很重要的一项考试内容，特别是散文阅读。
散文阅读考试主要针对考生的阅读理解能力，考察考生对散文文本的理解、解读和分析能力。
今天我们就来谈一下，如何提高散文阅读的知识点和答题技巧，以此提高高考语文的得分能力。
一、散文阅读知识点1、了解文体特点散文是指代表散而不成章、具有韵律美、富有表现力的文学形式。
散文的文体特点是表达自由、话题广泛、辞藻丰富、思想性强、语言简洁且具有美感等等。
2、阅读注重重点部分散文文本中，有些部分比较重要，读者应该发现并注重阅读。
比如主题，结论，连接词，段首、段尾、首尾段、段落层次等等。
3、语言表达技巧散文文本中还有很多语言表达技巧，比如借照，对比，借助修辞手法等等，这些对于了解文本意义和阅读理解非常重要。
二、散文阅读答题技巧1、了解考察类型散文阅读考察主要是理解能力，比如文段的主旨、意图、结构、细节信息、段落层次、语言表达等等方面。
考生在阅读的时候要注意这些方面，以便更好的理解文本。
2、分析文本结构散文阅读需要掌握分析文本结构的技巧，比如通过段落层次的分析，找出文章的主题和结论，抓住高潮部分等等，这些都是可以推动阅读理解的关键所在。
3、运用事实证据散文阅读考察的内容就是读者对文章的理解能力，事实证据可以作为阅读理解的钥匙，往往是文章的重点所在。
在解题过程中要注意寻找文章中的相关事实证据，以此作为自己的阅读理解材料。
4、加速阅读速度高考语文散文阅读时间通常比较紧张，考试时间内要阅读大量文本，要在时限内完成题目要求。
因此，考生无论是在平时的备考过程中还是在考试当中，都需掌握提高阅读速度的技巧。
总结散文阅读是一项需要注重细节和答题技巧的考试科目，高考语文考试中的分值也比较高。
理解文本和答题技巧对于提高高考语文的得分能力至关重要。
考生可以根据上述知识点和答题技巧进行系统性学习，在备考中走得更为稳健，有了充分的准备，面对高考散文阅读考试也将更有信心。
2011年高考散文阅读题的解题技巧
2011年高考散文阅读题的解题技巧1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。
“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。
2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。
高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。
鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。
所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
5、精心组织符合要求的答案。
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。
从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。
这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
高中散文阅读理解答题技巧和方法
高中散文阅读理解答题技巧和方法对于散文的阅读，阅读理解是最重要的，这也是高中课程中广泛采用的。
学习者必须掌握解答散文阅读理解的技巧和方法，以便更好地处理答题。
第一，首先要能够准确把握文章的主旨大意，要明白散文所传达的主要思想是什么，以及文中所传达的观点是什么。
一般来说，从文章开头第一句话，可以尽量把握文章的主要思想，特别是说明文中的观点，可以从文章末尾的话去思考，从根本上把握文章的主旨大意。
第二，其次是要掌握文章的衔接方法，要突出文章之间的衔接因素，主要是表示说明、转折、对比、比喻、心理活动等，以便更好地把握散文所表达的内容。
第三，有一些散文会给出一些表达方式，有时，文章中会渗透出作者的情绪和思想，从而影响读者的评价。
因此，要把握作者表达情绪的方式，例如强烈抒情、热情洋溢、豪迈大气等，这样，才能充分理解散文的思想内涵。
第四，要多加分析文章的结构，一篇散文有个好的结构都有助于更好地读懂文章，一般来说，单纯的故事表述有六种，具体是：抒情性故事、以事例叙述、情景前后衔接、现象与原因、以假说说事、有无情节叙述。
熟悉此类结构可以帮助学生更好地理解文章的内容。
最后，认真审题是解答散文阅读理解的基础，学生要根据题干内容把握文章的重点，将题目中的关键词和句子找出来，以便找到文章中答案的位置。
一般来说，认真审题可以帮学生节省很多的时间。
以上就是解答散文阅读理解的技巧和方法，学生要注意多总结有用的方法，养成良好的阅读习惯，认真地发现文章中的细节，多加练习，不断提高自己的阅读能力，为解答散文阅读理解做好准备。
总之，散文阅读理解能力的提高必须有所投入。
同学们要善于利用自身的资源，充分合理利用一些有用的方法，发挥自己的潜力，努力提高自己的能力，克服答题难点，为高考拿分打下基础。
高考现代散文阅读解题技巧份
高考现代散文阅读解题技巧(1)份高考现代散文阅读解题技巧 1去粗取精整体透视高考现代散文阅读中经常会考到归纳文章要点的题目，这就要求同学们在对文章内容进行整体把握的基础上，①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句；②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳，提取内在内容上的“公因式”；③ 整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，联系主旨，归纳要点。
具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中，局部的要点在题目提示的限制段中；② 切割一“块”。
即在锁定与答案有关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”。
有时可以依据写作的角度切“块”，有时可以依据内容上的关键词切“块”，有时又可以依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；③抽“条”。
即在锁定“块”的基础上，分出“条” 来抽取答案信息，然后再提炼概括，方能得出比较准确的答案。
如2008年上海春季高考第8题，第(10)段“铁血内涵”在文中的意思是什么，就是这一类型的题目。
答案应该锁定整个第(10)段。
第(10)段说，古镇的石板见证过更久远的历史，这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地，韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙，其金戈铁马之声仍在古镇上回荡。
韩世忠、梁红玉是民族英雄，他们率兵抗金是为了实现恢复大__山、人民安居乐业的愿望。
所以将这些信息整合起来，加以抽象、凝练、概括，“铁血内涵”在文中的意思即是：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神。
全面把握分而治之而筛选并整合现代散文中的信息，有时候并不是要切一“块”或“两块”，而是要综观全文，那就是与答案有关的信息分布在全文的各部分，那就要对全文进行整体把握。
如2007年上海秋季高考第11题，综观全文，概括“重西湖”的主要原因，要求分三点进行概括。
2011高考现代文阅读散文阅读方法技巧
高考现代文阅读散文散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
文体特征是形散而神不散。
形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中。
分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。
文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理)纵观09年高考试卷考查到散文的试卷有：全国卷1、2、北京卷、天津卷、江苏卷、江西卷、山东卷、重庆卷、湖北卷、湖南卷、上海卷、广东卷，共12套，可见，随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。
许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。
现代文阅读文学作品类考的大多是散文，题型变化不大，难度逐步降低。
但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。
究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉走。
①筛选整合信息，答题策略：■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息；说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。
同一关系取其一；相属关系取其”属”；相并关系取其”和”；主次关系(偏正关系)取其”主”。
■要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；(2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；②行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答，解题提示：答“用意”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。
【高中阅读指导】高考文学作品阅读散文阅读的解题技巧
【高中阅读指导】高考文学作品阅读散文阅读的解题技巧高考文学作品阅读散文阅读的解题技巧每高考散文得分率普遍较低，从复习的角度究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放高考文学作品阅读散文阅读的解题技巧每场高考散文的得分率普遍较低。
从复习的角度来看，有两个原因：一是高考散文阅读试题的考试要求对学生不完全明确，训练没有针对性；首先，学生在高考中未能掌握散文阅读问题的解决技能，导致问题的解决跟随感觉。
如果我们能够把握散文的特点，思考相关的考试要求，解决散文阅读问题仍然有技巧。
一．阅读技巧——提高散文阅读题答题准确率的前提一．树立主题意识把握主题是理解文章整体的前提。
在一篇文章中，主题是灵魂，而其他内容、结构、表达等都服务于主题。
因此，现代文学阅读在高考中的一个重要命题原则——主题辐射。
所有现代文学阅读问题都是从突出主题的角度提出的。
散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。
散文的文体特征，使得散文阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。
因此，在拿起一篇文章阅读之前，我们应该树立主题意识，掌握文章的中心内容和主要写作方法（形式），理解文章的中心思想（精神）。
21.树立整体意识部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。
不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。
比如2021唐世杰的《烟雨中的牛白鹭图》选自江苏卷，反映了作者对文明和文化的深刻思考。
这篇文章由四段组成：第一段在标题后面，具体描述了雾雨中的老牛。
第二段描述了白鹭的飞翔，“更大胆的白鹭落在牛背上”，并将牛背视为“宽敞的步行街”。
第三段推测了时装设计师、诗人和画家面对这幅画的感受。
第四段是全文最有品味的部分。
在这里，作者首先说，“我在想那个农民……他是这个场景中真正的主角”，然后写了“21”世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。
2011年高考现代文阅读复习方略
2011年高考现代文阅读复习方略高考阅读2011-04-27 09362011年高考现代文阅读复习方略来自语文学习一、现代文文体划分表达方式记叙文、说明文、议论文文学作品诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本二、记叙文、说明文、议论文三种文体的区别1．记叙文。
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文包括消息、通讯、特写、报告文学、游记、传记、回忆录、速写、日记、故事、童话、寓言以及文学作品中的小说、散文等。
阅读记叙文应整体感知文章内容，理解寓于文章中感情。
要理清记叙的六要素，理解记叙的顺序，理解文章的材料的详略处理，理出记叙的线索，理解记叙的人称。
要通过记叙的线索，理解文章的思路．正确地理解文章的结构层次。
或按时间、或按空间、或按事情发展过程、或按感情的发展，或按场面，或按文章特有的标志（空行或小标题）分层次。
理解层次大意可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。
两突出一突出主要人物，二突出主要情节；三排除一排除次要人物，二排除次要情节，三排除各种描写。
理解文章的中心思想，首先要从整体上了解文章或语段的大致内容，然后在整体感知的基础上进一步分析各结构层次的内容，再将各部分内容分析的结果加以综合、概括、提炼。
阅读记叙文，要能了解文章的写作特色。
一篇文章的写作特色可能是多方面的，但我们一般只分析它突出的几点。
2．说明文。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识、或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理，不管哪一种类型的说明，都要理解说明对象的特征。
阅读说明文要注意说明的顺序，这是文章说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
为了把事物特征说明清楚，或者把事理阐述明白，文章都使用了相适应的说明方法。
常见的说明方法有举事例、别、列数字、作比较、下定义。
作诠释、打比方等。
运用这些说明方法能使原来深奥难懂的事物或事理变得通俗易懂，具体形象。
高考散文阅读解题实用指导
• 解析：鉴赏手法及作用和思想情感，解
题提示：思路：判断手法，文中具体语 句，表达效果。运用了……手法（技 巧），表达了……（内容），有……效 果。
• 解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解
文意（作者记叙、议论了哪些方面的事） →→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文 章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐 本，归纳要点，把握文章真意和神魂 （作者的真正意图是什么）→→⑷按照 题目要求，整理提取有效的信息
• A.语句的含意题：还原修辞句的本义；揭示警
策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句 子的双关意；
• 16.作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳
夺目的是石油工人身上工装的红色？（6分）
• 答：①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工
装的红色显得更加耀眼夺目；②工装的红色如花如霞， 表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰；③工 装的红色如共和国旗帜的颜色，寄托了作者的爱国之 情。
• 解析：（一）第一问筛选整合信息，答题策略： • ■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论
证是次要信息；说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是 主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
• ■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构
类的精神榜样。
• 答：恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了
顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。
• （2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。 • 答：尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们可
以通过劳动让人生变得丰富多彩。
• 解析：理解文中重要语句的含意和表现力，这
类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都 是词句在文中的含意，答题时需要结合上下文 意，整合作答。
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答题提示：解答这类题，必须读
懂，准确切分全文层次。这类题 答案是各层意概括。 答题格式：文章先写了什么，然 后写了什么，再写了什么，最后 写了什么。
（三）表达技巧类试题
1.考查最频繁 2.考点密度：第一是修辞；第二是表现
手法；第三是谋篇布局技法；第四是表 达方式。 3.命题角度：文章某处这样写有什么好 处？文中某处在表达上有什么特色？请 赏析某处画线句；文中某处对文章内容 的表达有什么作用？
⑤制造悬念。
4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
文章或段落中间 ①起承上启下的过渡作用； ②前后呼应； ③为下文作铺垫、引起下文； ④照应上文，转换话题。
4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
文章或段落结尾
①升华感情；
②深化主题；
③总结上文；
④卒章显志，点明主题；
第一种类型：文本探究类
09高考江苏卷《上善若水》：14.请探究都江 堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。----这 是要求考生从思想内容方面发掘作品的丰富 意蕴和深刻内涵。答案：以水比喻“上善”， 即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的 李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做 人要做上善之人，做事要做上善之事。
⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；
⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
四、准确解题
（一）梳理思路类试题 09重庆卷《瓷器的意味》： 16.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请 梳理作者的思路。 答案： ⑴由现实生活中瓷器的雅引出话题；⑵追 溯瓷器从俗到雅的历史过程；⑶点出做 人如瓷器尽自己本色的境界。
答题提示：从题型看，命题者主要还是 依据文本主题内涵或写作意图来做文章， 这类探究题要求学生必须准确把握主旨 并进而把握作者写作用意，否则就无法 完成答题要求。从两题的答案看，既不 能脱离原文，而由无法在原文中直接截 取答案，都需要考生作抽象概括。
第二种类型：个性解读类
09年高考山东卷《记住回家的路》：22.文章最后一段 说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为 那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之 海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结 合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）分析：要求 立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 参考答案：世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实， 我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡 一番。同时，我们更应保持清醒，坚守自我，早些找 到真正属于自己的位置。（答案基本是用原文的语句 并结合自己生活中的认识概括作答）
面：一是景物本身的自然环境特征；二 是对人物的烘托作用；三是对社会环境 的暗示（这一点要视情况而定）；四是 在结构上为下文铺垫。 答题格式：此处景物描写渲染（烘托、 衬托）了某种环境的……特点（氛围、 意境），表现了人物的……情绪（心 理），为下文写……作铺垫。
第三种类型：要求明确文章开头段落的作用
答题提示：一要明确回答运用何种表达
技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧 表达了怎样的内容；三要阐述运用这种 表达技巧的表达作用和好处。 答题格式：运用什么技法+表达什么内容 （突出了什么事物的何种特点）+达到怎 样的效果（表达了作者的何种思想情感）
第二种类型：要求分析景物描写语句的作用
答题提示：此类试题答题要考虑四个方
4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
承上启下→总领全文→引
起下文→过渡自然→前后 呼应→伏笔照应→制造悬 念→照应开头→总结上文 →卒章明志→详略主次。
4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
文章或段落开头 ①总领全文；
②引出下文或引出话题；
③为下文作铺垫或与下文构成对比；
④营造氛围，奠定感情基调；
命题角度： ⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴， 以及内涵的民族心理和人文精神。（要求 从思想内容与艺术表现的各个方面探究作 品的深刻思想）----江苏对接明显 ⑵探究作者的创作背景和创作意图。（要求 从作者经历、所处时代、创作动机及作品 影响进行分析。----山东命题较多，江苏对 文本的写作目的较感兴趣 ⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 ----要求立足自我，感悟和体验文本，独立 思考，发表看法。----山东命题较多
2.表现手法（按高考考查频率排序）
衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事
物，凸显中心，表达强烈感情。 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进 行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比，在两种互相对立事物的比较中突出主 体，凸显正面，使形象鲜明。 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的 形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
答题提示：因开头是先言其他，再引出
主体内容，答题要考虑四点：一与文题 是否照应；二是否自然引出下文，为下 文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体 内容是否形成正衬或反衬。 答题格式：开头点题（照应文题，或首 尾呼应），自然引出下文，为下文叙 写……事（人、物）作铺垫，使行文自 然巧妙。或：与下文写……作对比，从 而突出……
③叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁， 现在几乎不考） ④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的 主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 ⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头 能定文章基调；在结尾能升华主题。
第四种类型：要求明确文章中间某处（段） 的写作用意
命题角度：在文中为什么要写┅┅？在某
处为什么要插入写┅┅？某段有什么作用？
答题提示：因相应文字在文中或段中，
作用要考虑三点：一要明确文字本身 要表达的内容；二要考虑它与前后文 之间的结构关系（一般为承上启下， 前后呼应）；三要考虑与主体内容的 关系（一般为因果、反衬、对比等关 系） 答题格式：文字本身要表达的内容+ 结构作用+相关结构作用的文本内容 分析。
（四）探究题
命题原则及特点 1.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等 关键处设题。如文中的议论、抒情处。 2.设题讲根据：一般依据文本探讨研究，而 不是随心所欲，任意发挥。 3.思考有层次：要求考生从不同层面或角度 作思考，一般文本中少有直接答案。 4.答案有限制：不会像读后感那样可以百花 齐放，总会给出一个相对统一的参考答案。
答题提示：个性解读不能脱离文本随意
发挥，一定要尊重文本；不能只是原文 摘取词句；要有健康的积极的价值观。 答题格式：亮观点（总）--扣文本（分） --联实际（分）--下结论（总）
第三种类型：写作启发类
08高考山东卷《歌德之勺》：22.本文在写作上有何突 出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。 答案：主要是以小见大。启示：①要善于观察，注意 从日常具体事物寻找最佳的写作切入点。如本文对歌 德故居中炊勺的发现。②要精于思考，能从具体事物 中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了 歌德的非同一般一样。 答题提示：平时要积累一些写作技法，并有一定的认 识能力；要能准确判断文中使用了何种突出的写作特 色；要能联系平时作文实践谈感受。 答题格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释 +文本技法举例
2012年高三专题总复习
高考散文阅读指导
1.表达方式
②描写的技巧：（按高考考查频率排序） 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物， 渲染氛围，烘托主题。 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另 一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读 者；白描：简练勾勒，生动传神。 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统
（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简式：用判断句、陈述句，不用
省略句和问句
以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地 表现深层含义。 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理 过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、 生动。 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和 强烈反差，收到特殊效果。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
3.修辞技巧（按高考考；查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。
3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能
增加语势，说理 更透彻；抒情，可淋 漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气 氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。