形形色色的植物
浙教版科学七上 2.2形形色色的植物(1)(课件 28张PPT)
调查校园植物
注意事项
安全提示
• 调查时要如实记录
•
• 不要伤害植物或破坏生活环境 •
• 可以扩大调查范围到附近社区、 •
公园、池塘等
•
• 小组成员要集体行动，注意安
全
集体行动，不要单独行动 避免接触未知的植物 携带足够的水和防晒用品 遵守校园规定和安全指示
调查校园植物
班级
小组
组长
成员
时间
天气
目的
调查校园植物
通过调查，你会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的 植物。这些形形色色的植物，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植 物和种子植物等。
思考与讨论
“ 日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。” 每当春天来临，原本清澈 的湖水会泛起绿意，这是什么原因呢?
春天气温回升，水中的藻类大量 繁殖。这些绿色的小生物生活在水中， 使水体呈现绿色。
苔藓植物
与藻类植物相比，葫芦藓有明显的 茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫 苔藓植物。
1.生活环境
在阴湿的地面、背阴的墙面上， 或在一些古老的树干上
2.形态结构
葫芦藓有茎、叶,但没有根；植株 非常矮小；用孢子繁殖后代。
蕨类植物 肾蕨
芒萁
蕨类植物 鸟巢蕨
铁线蕨
蕨类植物
1.生活环境 在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等， 它们属于蕨类植物。有些蕨类植物由于姿 态优美，且能在阴暗环境中生长，成了人 们喜爱的家庭盆栽植物，如铁线蕨、鸟巢 蕨等。
A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨类植物 D．藻类植物
小试牛刀
（2024•镇海区校级期末）卷柏是一种奇特的蕨类植物。在水分不足 时，它的根会从土壤里“拔”出来，身体缩卷成一个圆球，随风而动。 一旦滚到水分充足的地方，圆球就会迅速打开，根重新钻到土壤里，
小学科学《形形色色的植物》教案、教学设计与同步练习
小学科学《形形色色的植物》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同种类的植物特征，包括被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力，能根据植物特征进行正确的分类。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解各类植物的特征，能正确分类常见的植物。
2. 教学难点：掌握各类植物的主要特征，能运用分类方法对植物进行正确的归类。
三、教学方法：1. 采用观察、比较、分类等方法，引导学生自主学习。
2. 利用多媒体课件、实物标本等教学资源，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 多媒体课件、实物标本、分类卡片等。
2. 提前让学生收集各种植物的图片或实物，以便课堂上进行展示和交流。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物的图片或实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：a. 让学生观察和比较各类植物的特征，引导学生发现它们之间的异同。
b. 教师讲解各类植物的主要特征，帮助学生理解和掌握。
c. 学生根据植物特征进行分类，教师给予指导和评价。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，选取一种植物进行观察，记录其特征。
b. 各小组展示研究成果，分享观察到的植物特征。
c. 教师总结各小组的观察结果，引导学生归纳各类植物的特征。
4. 巩固练习：a. 教师出示分类卡片，学生根据植物特征进行分类。
b. 学生回答问题，检验自己对植物特征的理解和掌握。
c. 教师点评学生的回答，给予指导和鼓励。
5. 总结拓展：引导学生关注身边的植物，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
6. 布置作业：让学生课后观察和研究更多关于植物的知识，准备下一节课的分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对植物特征的理解和掌握程度。
2. 关注学生在观察、比较、分类等环节的表现，培养学生的科学素养。
《形形色色的植物》课件
植物的保护与 可持续发展
植物资源的保护与利用
保护措施：建立自然保护区、实施生态修复等 利用方式：药用、食用、观赏、生态旅游等 可持续发展：合理利用、保护与开发相结合 教育宣传：提高公众对植物资源的认识和保护意识
植物多样性的保护与恢复
保护措施：建立自然保护区、实施 生态修复等
保护意义：维持生态平衡、保护生 物多样性
草本植物：如蒲公英、狗尾 巴草等
肉质植物：如仙人掌、多肉 植物等
植物的分布
热带雨林：位于赤道附近，气候湿润，植物种类繁多 温带森林：位于中纬度地区，四季分明，植物种类丰富 寒带针叶林：位于高纬度地区，气候寒冷，植物种类较少 沙漠植物：分布在干旱地区，适应性强，耐旱耐热 海洋植物：分布在海洋中，种类繁多，包括海藻、珊瑚等 极地植物：分布在极地地区，适应极地气候，种类较少
植物的文化意 义
植物在文学作品中的意义
象征意义：植物在文学作品中常常被用来象征某种品质或情感，如莲花象征纯洁，玫瑰象征 爱情等。
隐喻意义：植物在文学作品中常常被用来隐喻某种社会现象或人生哲理，如“野火烧不尽， 春风吹又生”象征生命的顽强。
描绘自然：植物在文学作品中常常被用来描绘自然风光，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”描绘了春天的美丽景色。
植物的药用价值
植物中的有效 成分：如黄酮 类、萜类、生
物碱等
药用植物的种 类：如人参、 灵芝、三七等
药用植物的应 用：如治疗感 冒、咳嗽、高
血压等疾病
药用植物的开 发与保护：如 野生药用植物 的保护、人工
种植等
植物的工业用途
食品加工：大豆、玉米等植 物用于食品加工
医药：中草药、植物提取物 用于医药生产
绿色发展：注重环境保护， 减少污染，提高资源利用率
《形形色色的植物》教案设计
《形形色色的植物》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对植物的多样性产生兴趣，激发学生探索植物世界的热情。
1.2 教学内容：介绍植物的分类和特点，引导学生认识不同种类的植物。
1.3 教学方法：通过图片、实物展示等多种方式，激发学生的感官体验，引导学生主动观察和探索植物世界。
第二章：绿色开花植物2.1 教学目的：使学生了解绿色开花植物的特点，培养学生对植物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍绿色开花植物的结构特点，如根、茎、叶、花、果实等。
2.3 教学方法：通过实物观察、图片展示等方式，引导学生仔细观察绿色开花植物的各个部分，并进行描述和总结。
第三章：孢子植物3.1 教学目的：使学生了解孢子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
3.2 教学内容：介绍孢子植物的分类，包括苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
3.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解孢子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第四章：裸子植物4.1 教学目的：使学生了解裸子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
4.2 教学内容：介绍裸子植物的特点和分类，包括松树、杉树等。
4.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解裸子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第五章：被子植物5.1 教学目的：使学生了解被子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
5.2 教学内容：介绍被子植物的特点和分类，包括花草植物、果实等。
5.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解被子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第六章：植物的生长与发育6.1 教学目的：使学生了解植物的生长与发育过程，培养学生对植物生命周期的认识。
6.2 教学内容：介绍植物的生长与发育过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、开花、结果等。
6.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解植物的生长与发育过程，并进行观察和总结。
5形形色色的植物教师
常见的植物知识梳理一、通过调查，你会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的植物。
这些形形色色的植物，包括藻类、苔藓类、蕨类和种子类植物、（1）藻类植物：像衣藻、水绵、紫菜和海带等植物都没有根、茎、叶的分化，这样的植物叫藻类植物。
藻类有单细胞藻类，也有多细胞藻类，有绿色的，也有褐色或紫红色的。
有的生活在淡水中，有的生活在海水中。
（2）苔藓类植物：与藻类植物相比，有明显的茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫做苔藓植物。
主要生活在阴湿的地面、背阴的墙面上，或一些古老的树干上。
如葫芦藓，墙藓。
（3）蕨类植物：有明显的根、茎、叶，比苔藓植物更加高大，结构更加复杂。
叶呈羽状，到了夏天背面会长出孢子囊，内有很多孢子，如肾蕨、芒萁。
有的由于姿态优美，成为人们喜爱的盆栽植物，如铁线蕨、鸟巢蕨等。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生的孢子来繁殖后代，所以也叫孢子植物。
孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落下来，落在合适的地方，就会萌发生成新的个体。
二、种子植物许多植物能产生种子，这种植物成为种子植物。
如马尾松，苹果，豌豆等。
（1）裸子植物：种子直接裸露着没有果皮包被，这种植物成为裸子植物。
如马尾松，苏铁，银杏，水杉，松、柏类。
裸子植物根、茎、叶都很发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长。
裸子植物分布很广，其中大多数种类植株高大，根系发达，抗寒能力强，是组成森林的重要树种。
马尾松、黑松、水杉、银杏、苏铁、侧柏等都是常见的裸子植物。
（2）被子植物：像苹果、豌豆、西瓜、桃那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
被子植物也称为绿色开花植物，不但有根茎叶，还有花果实种子。
被子植物是种类最多、分布广泛，与人类关系十分密切。
三、种子植物分类：四、孢子植物分类：例题分析1．台州野果覆盆子味道鲜美，含有丰富的维生素，有“黄金水果”的美誉。
它一般在3～4月开始开花结果，5月果实成熟。
覆盆子植物属于（）A．被子植物B．蕨类植物C．裸子植物D．苔藓植物【答案】A2．研究人员在云南盈江县里发现一种属于杜鹃花科树萝卜属的新物种。
3形形色色的植物(教学设计+习题)教科版科学六年级下册
-制定一个课后探究计划，可以是观察身边的植物，也可以是调查本地区的植物多样Байду номын сангаас等。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出植物的种类、特征、生长环境和保护意义。
2.结构清晰：板书应分为几个部分，如植物的定义、组成部分、生长特性、案例分析等，使得学生能够直观地了解本节课的主要内容。
3.思考植物在生态系统中的作用，举例说明植物如何影响生态环境。
答案：植物在生态系统中扮演着重要的角色。首先，植物通过光合作用制造有机物，为生态系统提供物质基础。其次，植物在生态系统中起到能量转换的作用，将太阳能转化为化学能，供给其他生物利用。此外，植物还具有调节气候、保持水土、净化空气等功能。例如，森林植物可以吸收大量的二氧化碳，释放氧气，有助于缓解全球气候变暖的问题。
-《植物在生态系统中的作用》
-《植物保护与生态环境》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-利用网络资源，了解不同种类的植物及其生长环境。
-观察身边的植物，记录它们的生长过程和特点。
-调查本地区的植物多样性，了解植物在本地生态环境中的作用。
-思考植物与人类生活的关系，提出保护植物的建议。
课后作业：
-选择一篇拓展阅读材料，撰写读后感，分享自己的学习心得。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度和科学伦理。通过观察和分析不同种类的植物，学生将提升自己的观察能力和实证能力，学会运用科学方法探究植物的特征和生态环境。同时，通过小组讨论和合作，学生将培养团队协作能力和沟通表达能力。此外，本节课还将引导学生树立正确的科学态度，尊重自然，保护环境。
教科版六年级科学下册3《形形色色的植物》教学设计
教科版六年级科学下册3《形形色色的植物》教学设计一. 教材分析《形形色色的植物》这一课是教科版六年级科学下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和认识不同种类的植物，通过观察、比较和分析，掌握植物的特点和分类方法。
教材内容丰富，涵盖了植物的形态结构、生长环境、繁殖方式等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对植物的认知水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对植物有一定的了解。
但在具体分类和特点方面，部分学生可能还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生深入观察和思考，提高他们的分类和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同种类的植物及其特点，掌握植物的分类方法。
2.过程与方法：通过观察、比较和分析，提高学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的分类方法和各类植物的特点。
2.难点：对植物特点的深入理解和运用分类方法进行实际操作。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的形态结构，培养学生观察能力。
2.比较法：让学生通过比较，发现植物之间的相同点和不同点。
3.分析法：引导学生分析植物的特点，提高学生的思考能力。
4.实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种植物的图片或实物，用于展示和观察。
2.准备植物分类的资料，供学生参考。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种植物的图片或实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现植物的分类资料，让学生初步了解植物的分类方法。
同时，教师引导学生观察和比较不同植物的特点，发现它们之间的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用分类方法对给定的植物进行分类。
学生在讨论过程中，进一步加深对植物特点的理解。
习作 形形色色的植物
习作形形色色的植物植物是大自然的宝贝，它们有着形形色色的外观和特点。
本文将介绍几种不同的植物并描述它们独特的特点。
1. 玫瑰花玫瑰花是一种美丽而受欢迎的花朵。
它们有许多不同的颜色，如红色、粉色、白色和黄色。
不仅仅是颜色，玫瑰花还有着迷人的香气。
人们经常将玫瑰花用作鲜花束或装饰品。
它们也被用来制作香水和皮肤护理产品。
2. 仙人掌仙人掌是一种生长在干燥地区的植物。
它们有着扁平的身体和许多刺。
仙人掌可以在极端干燥的条件下存活，并且不需要经常浇水。
它们的吸水能力和适应能力使它们成为适应沙漠环境的理想植物。
3. 向日葵向日葵是一种高大而具有阳光色彩的植物。
它们的花朵朝向太阳，因此得名为向日葵。
向日葵的花盘中有许多小花，形成了明亮的黄色。
它们是夏季的代表花卉之一，人们常常将它们种植在花园中，或用它们来装饰房间。
4. 竹子竹子是一种独特的植物，它具有坚韧的纤维和快速的生长速度。
竹子在中国文化中有着重要的地位，被用来制作各种家具、工艺品和建筑材料。
竹子是一种经济价值很高的植物，也是可持续发展的重要资源。
5. 柳树柳树是一种迷人的植物，它们有着垂直生长的枝条和柔软的叶子。
柳树的枝条可以随风摇曳，给人一种优雅而富有动感的感觉。
柳树在许多文化中都被视为寓意着生命和灵性的象征，人们常常在公园或庭院中种植柳树来赏析它们的美丽。
植物的种类繁多，每一种都有独特的外貌和特点。
它们为我们的生活增添了美丽和乐趣，并承载着丰富的文化意义。
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《形形色色的植物》
教学实录
一．情境导入
师：孩子们，今天我们跟这么多老师一起上课，你们是不是心情很激动呀？
生：是
师：老师知道四1班同学是最棒的，可要好好表现呦。
师：同学们你们对植物一定不陌生吧。
生：是
师：谁愿意把你最喜欢的植物介绍给大家？
生：我最喜欢玫瑰花，因为它散发着清香。
生：我最喜欢跳舞兰，因为它既漂亮又有趣而且还会跳舞呢。
生：我最喜欢我们山上的松树，因为它不怕严寒矗立在山上，还一年四季长青呢。
师：看来你们对植物了解的可真不少，想刚才我们所说的那些花，草，树木都属于植物。
（植物：板书）你们想不想了解更多有关植物世界的新鲜事呢/
生：想
师：现在就让我们一起来学习《形形色色的植物》,板书，（形形色色），指板书通过预习，你对形形色色这个词是怎么样理解的?
生：形状和颜色都是各式各样的。
,
师:好，现在老师就和你们一起走入这形形色色的植物世界中。
二、整体感知
师：请同学们把书打开，指名按自然段依次读文，其他同学在心里跟读，要注意读准字音，读通句子，要边读边想：你都读懂了什么？
生：指名读
师：读的真不错。
谁能来说说，你都读懂了什么？
生;我读懂了这篇课文，主要介绍了形形色色的植物的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色。
师：你能够找出文章的中心句，概括主要内容，真好。
师：除了主要内容，你还读懂了什么？
生：我读懂了课文中的前三自然段在告诉我们植物世界是庞大、复杂的世界。
四五自然段告诉我们植物世界是奇趣无比、五光十色的世界。
师：你通过预习了解了文章的结构，你真棒！板书庞大、复杂、奇趣无比、五光十色。
师：同学们，你们能不能结合课文说一说你对这几个词语的理解。
生：庞大就是植物世界是个非常非常大的世界。
生：复杂就是植物的种类多尔杂。
生：奇趣无比就是植物特别有趣，没有别的比他更有趣了。
生：五光十色就是植物有各种各样的，颜色也是五颜六色的。
三、自主探究
师：植物世界既是个庞大复杂的世界，又是个奇趣无比、五光十色的世界，。
你对这两个部分中的哪些语句感受最深，边读边用笔划出让你感受最深的语句，在旁边写一写你的感受，（理由、想法）
师：小组讨论（学生讨论的过程中，教师巡视指导）
小组汇报：
生：当说到“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万中以上”时，
师:说，你围绕着庞大、复杂找的这个句子真是太准确了！同学们看（出示课件）把四十万改写成400000，让同学们自己想象四十万有多大。
（如果按照每秒数一个数，要昼夜不停的整整数五天才可以数完。
生：哇！
师：真是太多了
师：如果在加上那些许多不知道的，植物世界可真是太庞大了：
师：谁能带着这种感受来读一读
生：指名读
师：读的很精彩
你还从哪感受的植物世界的庞大、复杂？
生：当说到“这些植物有的。
”时
师：问你觉得作者省略了什么
生：省略了还有很多地方会生长植物
师：同学们，能不能想象一下，生活中你还见过哪些地方会生长植物，
生：有的生活在房顶上，
生：有的生活在动物的背上
生：有的生活在石头上。
师;是啊，植物可真是无所不在，无处不有，真是个庞大、复杂的世界！
你还从哪里感受到植物的庞大复杂
生;我是从高大的植物。
师：为什么这句话让你感受到了植物世界的庞大复杂。
提示：可抓住重点语句来说明
生：我抓住了“一百几十米高、十五亩土地、万人乘凉”这些语句，让我感受到了植物很高大，占地面积很大
师：追问，你能想象一下一百几十米到底有多高吗
生：很高很高
师：就拿你的身高来说，你一米几十厘米高，算一算像你这么高的孩子，多少个站在一起才是一百几十米高
生：一百多个像我这么高的孩子罗在一起才是一百几十米高，太高了。
师：想象十五亩土地、万人乘凉让同学们感受树冠占地面积非常大
师:像刚才我们所说的“四十万，一百几十米，十五亩，万人”都是列数字的说明方法，同学们在去仔细读一读，感受一下列数字的说明方法有什么好处
生：我感受到了列数字的说明方法能更形象的说明事物的特点，如有多高多大
师：我们以后写作时要说明事物有多高，有多高大时也可以用列数字的方法来说明
你还从哪里感受到植物世界的庞大复杂？
生：“有些植物的寿命。
师：抓住“世界爷“想象其寿命如此长，引号是特殊说明的作用
你还从哪里感受到植物世界的庞大复杂
生：第三自然段抓住“随风渐长“说明长的很快
师：“随风渐长“引号是引用俗语的作用
师：总结板书植物的种类繁多，生存环境不同，无处不在，无所不有，形体相差悬殊，寿命相差千里，生长速度不可思议;植物世界可真是个庞大复杂的世界。
这些都是我们以前所不知道的吧，这么庞大、复杂的世界呈现在你的脑海里你有什么感受
生：惊讶
生：不可思议
生：惊喜
师：谁能带着这种感受读一读，通过你的朗读带我们去看一看
师：总结你读的太精彩了，我们仿佛真的看到了这庞大复杂的植物世界，那么植物世界又是怎样的奇趣无比，五光十色呢，哪些词句表现出了他的奇趣无比，五光十色呢
生：“你也许以为“。
（设问、排比）
师：为什么这些词句表现出了他的奇趣无比，五光十色呢
生：我们以为花都是白天开放的，可是晚上开放的花更美丽，如：我们熟悉夜来香花
生：我们以为植物的叶子都是绿色的，可是到了秋天槭树的叶子变成紫红，银杏的叶子变成金黄。
在如枫树的叶子变成红色，梨树的叶子，苹果树的叶子变成金黄
生：我们以为植物都不能运动，可是他不但能运动而且还会“跳舞呢”如印度的电信草
师：它真的会跳舞吗？
生：不是
生：它们只是会上下摆动
师：所以在跳舞上
生：加了双引号
师：出示课件
你以为。
吧？
不是。
你以为。
吧？
不是。
你以为。
吧？
不是。
你以前看过这样的句式吗？
生：排比句
师：除了排比句，我们今天又学了一种新的句式，设问句，如：你以为。
吧？不是，。
，自己在仔细读一读感受一下设问句有什么好处
生：我感受到了设问句能够强调出自己想要介绍的植物
师：排比句表达感情最强烈，作者介绍了这么神奇有趣的植物，表达了作者怎么样的思想感情
生：对植物的喜爱之情
师：带着这种感受来读一读（指名读）
师：你读的太有趣太精彩了
师：结尾省略了什么
生：省略了还有许许多多有趣的植物
师：你们想不想看一些更奇特的植物呢
生：想
师：（放课件）介绍，你以为花都是清香的吗？不是。
霸王花就散发出刺鼻的臭味。
霸王花是世界上第一大花，它没有根、茎、叶。
巨型魔芋也散发臭味。
捕蝇草：高效杀手，不但能运动而且速度敏捷，捕蝇草是世界上所有食肉植物中最有名的，它的两片长刺的叶子上布满了很细的绒毛，可以感知任何昆虫，只要它们触发了绒毛，就一定会被捉到，两片叶子合拢的速度不超过一秒钟。
含羞草（有感情）人一碰到他，它的叶子就会卷起来或低下头，好像害羞的小姑娘。
布纹球：没有叶子
龙血树：与感觉，受伤后会流出一种血红的液体。
还有一个美丽的传说呢，相传，巨龙和大象在这里交战时，血洒大地而生出来的，所以得名龙血树。
师：这么多世界上最奇特的植物，你对哪一种最感兴趣或你自己喜欢的一种有趣植物，用刚才我们学的设问的句式写出来
生：仿写
师：有写完的就指名读
师：同学们，在你们的深入理解和精彩的朗读中，我们一起领略了这庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的植物世界，怪不得作者用形形色色来形容植物呀！植物世界的故事实在是太多太多了，说也说不尽，如果我们想发现这些故事，并让他们继续下去，我们该怎样去做呢？生：我们要保护这些绿色植物
生：我们要认真观察周围的植物，才能发现他们的秘密
师：老师相信你们一定会关爱身边的绿色植物，发现他们的秘密，讲述他们的故事。
下课！。