最新(苏教版)六年级数学上册教案 稍复杂分数乘法应用题练习课.
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习(1)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（1）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（1）》是对分数乘法实际问题的进一步拓展和深化。
本节课通过具体的实际问题，让学生理解和掌握分数乘法的运算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数乘法也有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将实际问题转化为数学问题，对于分数乘法的应用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过具体的例子让学生理解分数乘法的运算方法。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，掌握分数乘法的计算规则。
2.能够将实际问题转化为数学问题，运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法在实际问题中的应用。
2.教学难点：将实际问题转化为数学问题，理解分数乘法的运算规则。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的实际问题引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法，并通过小组合作和讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：分数乘法的运算方法，实际问题的例子。
2.练习题：针对性的练习题，巩固分数乘法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，如“小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？”引导学生思考如何解决这个问题，从而引出分数乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现分数乘法的运算方法，并通过具体的例子让学生理解分数乘法的运算规则。
同时，引导学生将实际问题转化为数学问题，运用分数乘法解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，解决一些实际问题，如“一家三口去看电影，爸爸买了3张票，妈妈买了2张票，他们一共买了多少张票？”让学生运用分数乘法解决实际问题，并在小组内进行讨论和交流。
六年级上册数学教案-5.3稍复杂分数乘法应用题练习课丨苏教版
六年级上册数学教案5.3 稍复杂分数乘法应用题练习课丨苏教版今天，我要为大家带来的是六年级上册数学教案中5.3节的内容——稍复杂分数乘法应用题练习课。
这一节课，我们将深入探讨教材中的相关章节，通过具体例题的讲解和随堂练习，帮助大家更好地理解和掌握稍复杂分数乘法应用题的解法。
一、教学内容我们将会使用苏教版的教材，针对六年级上册的第五章第三节进行讲解。
这一章节主要讲述了稍复杂分数乘法应用题的解法，包括例题解析和相关的练习题目。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握稍复杂分数乘法应用题的基本解法，能够独立解决相关的数学问题，提高大家的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家理解和掌握稍复杂分数乘法应用题的解法，难点在于如何将实际问题转化为数学表达式，并运用分数乘法的知识进行解答。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及大家的学习手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，引入稍复杂分数乘法应用题的概念，让大家了解这类题目在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，包括解题思路的阐述和解题步骤的演示。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给大家一些随堂练习题目，让大家独立进行解答，巩固所学知识。
4. 答案解析：我会对大家的答案进行解析，指出其中的错误和不足，并进行纠正和指导。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将重要的知识点和解题步骤进行板书，以便大家更好地理解和记忆。
七、作业设计课后，我会给大家布置一些相关的作业题目，让大家在课后进行巩固和复习。
具体的作业题目和答案如下：题目1：小明有一块巧克力，他吃掉了其中的$\frac{2}{5}$，还剩下多少巧克力？答案：剩下的巧克力为$\frac{3}{5}$。
题目2：有一块长方形的地板，长为8米，宽为6米，如果将长扩大到原来的2倍，宽扩大到原来的3倍，那么新地板的面积是多少？答案：新地板的面积为48平方米。
六年级上册数学教案-5.3稍复杂的分数乘法应用题丨苏教版
六年级上册数学教案5.3 稍复杂的分数乘法应用题丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学的第五章第三节内容，主要是分数乘法应用题。
我们将通过具体的例子来学习如何解决实际问题，如小明有3个苹果，每个苹果的重量是2/5千克，请问小明一共有多少千克的苹果？二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的应用，能够独立解决一些稍微复杂的分数乘法应用题。
三、教学难点与重点重点是分数乘法的运算规则，难点是是如何将实际问题转化为分数乘法的运算问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的苹果作为教具，学生们需要准备的是他们的笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个小故事，故事中会出现一些苹果，引导学生思考如何计算苹果的总重量。
2. 新课讲解：我会通过PPT展示一些分数乘法的例子，讲解分数乘法的运算规则，并引导学生一起完成一些练习题。
3. 应用练习：我会给学生一些实际的苹果，让他们分组计算每组苹果的总重量。
六、板书设计我会将分数乘法的运算规则用板书的形式展示给学生，让他们能够清晰地看到每一步的推导过程。
七、作业设计（1）2/3乘以4/5等于多少？（2）5/6乘以7/8等于多少？答案：（1）2/3乘以4/5等于8/15。
（2）5/6乘以7/8等于35/48。
小明有5个苹果，每个苹果的重量是3/4千克，请问小明一共有多少千克的苹果？答案：小明一共有3.75千克的苹果。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们思考一下，如果小明不仅有苹果，还有香蕉，香蕉的重量是1/2千克，那么小明一共有多少千克的fruit？这样的问题可以让学生们将分数乘法的应用扩展到更多的实际情境中。
重点和难点解析一、分数乘法的运算规则分数乘法的运算规则是，将两个分数的分子相乘，分母相乘。
例如，2/3乘以4/5，我们先将分子相乘，得到2乘以4等于8，然后将分母相乘，得到3乘以5等于15，所以2/3乘以4/5等于8/15。
苏教版数学六年级上册第5单元 《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》(第2课时)教案
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，能解决一些稍复杂的分数乘法应用题。
本节课是第二课时，主要让学生进一步巩固分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，对分数四则混合运算有一定的了解。
但在解决实际问题时，还存在着运算顺序混乱、计算方法不明确等问题。
因此，在教学中，要注重引导学生明确运算顺序，掌握计算方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，能解决一些稍复杂的分数乘法应用题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：解决稍复杂的分数乘法应用题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分数乘法应用题，引导学生回顾分数乘法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个稍复杂的分数乘法应用题，让学生观察和分析，引导学生发现问题的特点和解决问题的方法。
操练（15分钟）教师给出一些分数四则混合运算的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
对于错误的地方，教师要引导学生找出原因，并进行纠正。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相提问，互相解答。
六年级上册数学教案-5.5稍复杂的分数乘法实际问题练习｜苏教版
六年级上册数学教案5.5 稍复杂的分数乘法实际问题练习｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学的第五单元第五节内容，主要涉及到稍复杂的分数乘法实际问题练习。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握如何解决实际问题中涉及到的分数乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题中分数乘法运算的方法，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并掌握解决实际问题中分数乘法运算的方法。
难点在于如何让学生理解在实际问题中，如何将分数乘法运算运用到具体的情境中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数乘法运算，我准备了一些实际问题的例题，以及一些练习题。
同时，我也准备了一些教具，如黑板、粉笔等，以便于我在讲解时进行演示。
五、教学过程1. 情景引入：我会先给学生展示一些实际问题的例题，让学生尝试解决。
通过这些问题，让学生感受到分数乘法运算在实际问题中的应用。
2. 例题讲解：然后我会对这些问题进行讲解，引导学生理解并掌握解决实际问题中分数乘法运算的方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生即时进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。
4. 练习讲解：我会选取一些学生的作业进行讲解，指出他们的错误，并帮助他们理解和掌握正确的解题方法。
5. 板书设计：在讲解过程中，我会利用黑板进行板书设计，将分数乘法运算的步骤和关键点展示给学生。
6. 作业设计：我会给出一些作业题，让学生回家后进行练习。
这些题目将会涵盖今天所学的内容，帮助学生巩固和加深对分数乘法运算的理解。
六、板书设计板书设计将会包括分数乘法运算的步骤和关键点，以及一些实际问题的解题方法。
七、作业设计1. 题目：小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？（答案：5/6）2. 题目：一个长方形的长是12米，宽是8米，求这个长方形的面积。
（答案：96平方米）3. 题目：一个班级有40名学生，其中20%是女生，剩下的是男生，这个班级有多少男生？（答案：32人）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们在分数乘法运算方面有了更深入的理解和掌握。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(4)
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(4)一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握分数乘法的运算方法，并能够运用分数乘法解决实际问题。
教材通过生动的实例，引导学生理解分数乘法的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握分数乘法的运算技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
他们在学习分数乘法时，可能会把分数乘法与整数乘法混淆，所以在教学中，需要引导学生区分分数乘法与整数乘法的不同。
同时，学生对实际问题的解决方法还不够熟练，需要通过大量的练习，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法。
2.能够运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.如何把实际问题转化为分数乘法问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究、讨论，自主掌握分数乘法的运算方法。
2.用实例讲解，让学生理解分数乘法的意义。
3.通过大量的练习，让学生熟练掌握分数乘法的运算技巧。
4.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：教材中的实例和练习题。
2.教学工具：黑板、粉笔。
3.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教材中的实例，引导学生思考：如何计算两个分数的乘积？让学生尝试用自己的方法解决这个问题，为分数乘法的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘法的运算方法，让学生通过观察、讨论，理解分数乘法的意义。
同时，给出分数乘法的计算法则，让学生初步掌握分数乘法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对分数乘法的掌握程度。
教师在这个过程中，要对学生的解题过程进行指导，纠正他们的错误，帮助他们巩固分数乘法的运算方法。
(苏教版)六年级数学上册教案 稍复杂分数乘法应用题练习课word版
重难点
教学重点：正确、熟练进行分数四则混合运算的计算。
教学难点：运用分数计算解决实际问题。
教学
资源
学生经验：学生对分析具体含义有较为深刻的认识，同时也能熟练地运用画图的策略分析解答稍复杂的分数应用题，独立思考、相互比较的抽象思维能力也有了一定的发展，因此学生能顺利完成本课的学习，并且有能力构建比较清晰的数学模型。
稍复杂分数乘法应用题练习课
教学内容
书上第86页整理与练习十六10~15题
共几课时
课型
新授
第几课时
教学
目标
1.掌握四则混合运算的运算顺序，进行正确计算，能应用运算律简便计算。
2.对稍复杂的实际问题进行练习，进一步积累解决问题的策略。
3.通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。
教师准备：补充相应的习题和有关练习的ppt。
预习
设计
一、提纲：
1、五一小长假，星星游乐场第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了1/5，第二天的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？
2、柏桦看一本240页的小说，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的1/4，他两天共看了多少页？
二、学习体会。
理解题意，求还剩多少米，先求什么？
独立解答。
— ×
= —
= （米）
答：（略）
②第2小题。
理解题意，求还剩多少米，怎样列式？
× = （米）
2、完成练习十六第13题。
（1）指导分析第1题。
①理解题意，求“实际用煤多少吨？”先求什么？
独立解答。
— ×
= —
= （吨）
5-3稍复杂的分数乘法实际问题1(教案)-六年级上册数学苏教版
53稍复杂的分数乘法实际问题1（教案）六年级上册数学苏教版我今天要教授的是六年级上册数学苏教版中的53节，稍复杂的分数乘法实际问题。
一、教学内容我将会使用教材中的第51页到第53页，重点讲解分数乘法的实际应用问题。
我们会通过实例来理解如何将分数乘法应用于日常生活中，如计算购物时商品的打折价格等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的概念和方法，并能够将其应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数乘法的概念和计算方法，难点是让学生能够将分数乘法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和教材，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例来引入本节课的主题，例如：“假设你购买了一件80%off的商品，这件商品原价为100元，你将支付多少钱？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：接着，我会讲解分数乘法的概念和计算方法，通过教材中的例题来引导学生理解。
3. 练习：然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
六、板书设计板书设计将会包括分数乘法的概念、计算方法和实际应用问题。
七、作业设计1. 一件原价为200元的商品，现在打6折；2. 一件原价为150元的商品，现在打8折；3. 一件原价为300元的商品，现在打7折。
答案：1. 200 0.6 = 120元2. 150 0.8 = 120元3. 300 0.7 = 210元八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了分数乘法的概念和应用，并根据学生的反馈进行改进。
同时，我会鼓励学生们在日常生活中多运用分数乘法来解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实例来激发学生的兴趣和思考。
这个实例是一个实际购物场景，学生可以很容易地与之产生共鸣。
通过提问，我能够引导学生思考并意识到分数乘法在解决实际问题中的重要性。
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重难点
教学重点：正确、熟练进行分数四则混合运算的计算。
教学难点：运用分数计算解决实际问题。
教学
资源
学生经验：学生对分析具体含义有较为深刻的认识，同时也能熟练地运用画图的策略分析解答稍复杂的分数应用题，独立思考、相互比较的抽象思维能力也有了一定的发展，因此学生能顺利完成本课的学习，并且有能力构建比较清晰的数学模型。
学程预设
导学策略
一、复习导入、明确目标。(预设2分钟)
基本练习：
1、练习十六第10题。
2、完成练习十六第11题。
分析指导。
①理解题意，这题告诉我们什么，求什么？
②要求“两个年级一共植了多少棵数”，要先求什么？
二、多层练习、内化提升。（预设10分钟）
1、完成练习十六第12题。
（1）指导分析。
①第1小题。
— = （吨）
3、练习十六第14题。
（1）认真理解题意。
（2）学生独立完成解答。
（3）学生说要求“养的鸡和鸭一共有多少只”，先求什么？“养的鸡比鸭多多少只？”，先求什么？
160× +160 160—160×
=100+160 =160—100
=260（只）=60（只）
答：（略）
4、练习十六第15题。
（1）学生理解题意。
理解题意，求还剩多少米，先求什么？
独立解答。
— ×
= —
= （米）
答：（略）
②第2小题。
理解题意，求还剩多少米，怎样列式？
× = （米）
2、完成练习十六第13题。
（1）指导分析第1题。
①理解题意，求“实际用煤多少吨？”先求什么？
独立解答。
— ×
= —
= （吨）
答：（略）
②第2小题
理解题意，独立解答。
作业
设计
课堂作业：（10分钟）
必做题：完成《补充习题》第64页。
选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪。
家庭作业：
必做题：《一课一练》第76页。
选做题：六年级有126名同学参加学雷锋活动，其中的1/9同学到车站打扫卫生，余下的1/4的同学到敬老院服务，到敬老院服务的同学有多少人？
教师准备：补充相应的习题和有关练习的ppt。
预习
设计
一、提纲：
1、五一小长假，星星游乐场第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了1/5，第二天的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？
2、柏桦看一本240页的小说，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的1/4，他两天共看了多少页？
二、学习体会。
稍复杂分数乘法应用题练习课
教学内容
书上第86页整理与练习十六10~15题
共几课时
课型
新授
第几课时
教学
目标
1.掌握四则混合运算的运算顺序，进行正确计算，能应用运算律简便计算。
2.对稍复杂的实际问题进行练习，进一步积累解决问题的策略。
3.通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。
=66（棵）
解法二、90×（ + ）=90×
=66（棵）
答：（略）
【版块二】
1．学生自主探索解答方法。
2．师巡视，帮助有困难的学生。
3．组织小组交流。
（1）分析比较。
①两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同啊？
（ 的含义不同，“用去”、“还剩”是解题的关键所在。）
②用去 是什么意思？还剩 是什么意思？
（2）求“到了月球上，体重减轻了多少千克”，要先求什么？（宇航员在月球上的体重）
（3）完成解答。
72—72×
=72—12
=60（千克）
答：（略）
创编题：1、语文编辑部有32人，若从语文编辑部调8人到数学编辑部，那么数学编辑部的人数就比语文编辑部多1/4，原来哪个编辑部的人数多？多多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人？
2、六(2)班有45名学生,其中的1/5学生参加校运动会的各项比赛,其余的学生做拉拉队员,则共有多少名拉拉队员?
三、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：
必做题：完成《补充习题》第64页。
选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪。
【版块一】
师：练习十六第10题。
(1)学生独立练习。
(2)集体订正，说说你是怎样简便的。
（3）展示学生作业、交流算法。
学生独立完成解答。
解法一、90× + 90× =36+30
1．明确题目中分数的含义。
2．学生根据数量关系再解答。
3.（1）读题，画出题目中的关键句。
（2）在书上写出数量关系式。
（3）独立解答，并指名板演。
（4）集体评议并校正。
4.（1）理解题意，分析数量关系。
（2）学生独立解答。
【版块三】
1、学生独立解答，师巡视指导。
2、全班交流，针对作业中的问题，
3、共同研究，采取相应的措施。
③弄清题目中的“ ”的不同含义，所列的算式是不同的。
（2）分析比较。
①两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？
②节约了 ，与节约了 吨有什么不同？
（第1小题“ ”表示节约的吨数与实际用煤吨数的关系，是把十月份用煤量 吨看作单位“1”。第2小题“ ”表示具体节约的吨数，是把计量单位1吨看作单位“1”。）