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民办高校计算机专业人才培养模式研究信息与工程学院计算机科学系任恒妮1【摘要】随着科技水平和信息化技术的飞速发展,计算机应用技能已经成为当今大学生必备的素质,对于计算机专业学生而言，要能立足于社会,必须具备适应市场需求的知识和能力。

随着高校毕业生数量的不断增加，就业压力也持续增加,我们的教育也越来越明确为"以市场需求为导向,培养职业技能型人才"的理念。

IT技术的日新月异的变化，使得计算机专业的人才培养模式也要不断进行改革，这样才能适应市场的需求。

本文民办高校计算机专业人才培养模式改革这一话题进行一些探讨。

关键词：民办高校；计算机专业；困惑；人才培养一、引言在社会科技和信息化技术的不断进步的当今，计算机早已被各行各业所应用，计算机专业理所应当地也成为热门专业之一，加之民办高校的异军突起，使得民办高等教育的计算机专业在我国的计算机专业教育体系所占分量加大。

如何培养社会所需的计算机专业人才？如何提高民办高校计算机专业学生的就业质量？这些都是我们民办高校在实际的计算机教育中都必须面对和解决的问题。

当前许多院校都是闭门造车，全然忽视社会的变化和需求。

这些都是当下教育中的难点，不是计算机专业才存在的，只有解决好这些难道问题，才能有效促进对计算机专业的教育。

关于人才培养模式，我们首先看一个简约的公式：它=教学方式和方法+管理和评估制度+教学内容和课程，所谓人才培养模式，是指在现代教育思想以及教育理论的指导下，按照特定的人才规格和培养目标，通过相对稳定的评估方式、管理制度、课程体系和教学内容对人才实施教育的总和。

如今，随着十八大的召开，教育问题又更多讨论起来了，如此同时，民办高校教育问题得到了更多的关注，许多代表与会期间就明确表明了民办高校人才培养是十分重要的。

二、当前民办高校计算机专业人才培养存在的困惑分析（一）教育与市场脱轨，师资力量跟不上时代的步伐我国的计算机科学发展迅速但是发展时间很短，这使得我们民办高校的计算机专业的老师其工作年龄都不长，一方面，这些老师没有在相关的企业中实际工作过，其实际的职业经验严重缺乏，另一方面，老师的实际教学经验和水平也不甚丰富，都会影响到计算机的教学效果，尽管教师确实作者简介：任恒妮，1977年，讲师，研究方向：数据库知识学历都非常高。

还有，计算机方面的知识及相应的产品更新换代十分迅速，民办高校的教师对于这些日新月异的新知识新技术会脱节，即使教师有学习，却没实际的工作经验，这样学生的知识观念也会落后于形势。

（二）办学条件与硬件设施滞后目前，我国的民办高校因为地方等各种差异导致教育水平及发展很不平衡，各民办院校的教学硬件配置和投资各不相同。

总的看来，整体的硬件配置是有了很大的进步，不过仍然是投入不足，硬件设施不足。

计算机专业课程是一门实践性很强的课程，其没门课程都需要进行大量的实践操作来完成教学，但囿于教学条件的限制和滞后，会导致计算机的教学效果严重受到影响。

（三）学校的考核机制与实训基地不够完善教学对实践不甚重视，计算机的教学及考试内容囿于教材，而且就是计算机的考试考核都几乎全部由笔试完成，这样实际影响了学生的实际的操作动手能力，也导致学生的知识技能和社会所需相去甚远。

实训基地几乎成为了摆设和花瓶。

（四）社会对计算机专业人才需求的复杂性导致计算机专业教育的困难虽然目前对计算机人才的需求量非常大，且对专业技术的要求也不是很高，但计算机的应用非常广泛，这使得企业对计算机专业人才不仅精于计算机专业，对相关的其他知识也要有所了解和掌握，这无疑增加了计算机专业教学的难度。

另外，迫于当前社会就业形势的严峻，许多学生提早就开始找工作，因而学生真正学习的时间不够，仅二到三年的时间可以学习专业知识。

还有，院校的不同，计算机专业的侧重点也各不相同，有的重视理论，这样，计算机专业的学生的素质就会参差不齐。

（五）教师缺乏实际工作教育职业实践指导能力缺乏的问题目前我国的民办高校的计算机专业的老师，普遍没有实际参加社会工作的经验，虽然谈及专业教育能侃侃而谈，但一涉及到专业课程上联系实际给学生做职业或实践能力指导，就哑火了。

计算机专业课程的知识如果囿于书本知识形成不了实践和社会生活和需求的能力，就会使学生受挫而逐渐丧失其学习的热情和兴趣，兴趣是最好的老师，失去了学习的兴趣，计算机的教学效果和目标就会失去。

二、市场导向下的民办高校计算机人才培养模式的建立（一）改革人才培养理念和教学方法传统的教学模式是一言堂和灌输式的，老师完全按照自己的思路来进行备课、讲课和考核的，老师在讲台上口干舌燥的讲个不停，学生则乖乖的在台下被动的接受和学习。

我们的教学改革就要改变这种情况，因为老师不会也不应该是课堂里的主角，学生才是真正教学课堂里的主体和中心，教师喧宾夺主，肯定要影响学生的学习热情和学习效果的。

因此，要还原学生在课堂中的主体地位，老师只是课堂里的主导者。

如果课程是场大戏，老师是导演，学生是主角。

最大可能的以此来发挥学生学习的热情和主动性。

教学课程中以学生为主体和中心是指在实际的教学过程中做到师生互动、确立目标、诱导学生、提出问题、激励学生、探究过程；教师通过主动构建渐进式循序渐进的方式帮助学生以完成自我提高、自我实践、自我学习的教育目地。

对创新教学的模式，要重点把握以下几点：在教学内容上要有主体，通过对教学内容的分析以创设符合实际的当前主体；在教学大纲上教师要在课程中设置实践活动使得课堂丰富多彩，并组织学生对课程内容学习进行讨论和交流，形成互动突出学生学习的应有收获很好完成大纲要求；充分利用和发挥资源优势，有效利用网络平台和资源，使课堂能延续到资源信息丰富的网上，打破时间和空间上的局限；对于师生关系，应该建立平等和谐的师生关系，老师要关系爱护学生，学生则要文明尊敬师长，建立朋友一般的关系；在考核上，老师处理要考核学生的理论知识，也要考核学生的实践动手能力。

另外，要鼓励和组织好学生的课外学习，比如鼓励学生开展兴趣小组进行学习交流，鼓励学生积极参加各种计算机方面的资格认证考试，鼓励学生多多参加科技竞赛，也可以组织邀请一些IT界的技术精英来给学生做技术辅导或职业方面的培训等等。

正确认识学生的主体作用，发挥他们的主动学习的热情和精神，使学生在良好的环境中积极主动的学习计算机知识。

（二）改革课程体系和教学内容改革课程体系及教学内容是做好计算机教学的重要手段。

计算机专业具有周期短、更新快、发展快等特点，是系统性、工程性的专业，这就要求相关工程人员具有一定的创新能力、工程能力和适应能力，这也是计算机专业要求的培养目标。

应该从如下几个方面来考虑专业课程的设置：专业基础课、公共基础课及专业核心课等几个方面，对专业选修课加大组合及开设的选择搭配，使人才的培养体现厚基础、宽口径、弹性设置。

民办院校要根据自身的实际特点，调研考察社会的需求，以有机调整和改善自身专业的设置及选修课的设置，形成和体现自身独特的教育途径、教育方法和教学内容。

遵循灵活性以及先进性的原则。

先进性是指课程的设置内容和业界的社会需求的主流工具、思想保持同步。

而灵活性是指学生可以根据自己的兴趣及能力来进行灵活选择和搭配。

要对实践教学体系重视构建，具体可以为对原有验证型实验的实践课程的基础上增加综合型和设计型的实验项目。

同时还可以增加系统综合开发和课程设计实训，通过综合设计、课程设计、实习、实验等环境来系统巩固学生所学的知识，能灵活的将课本上的理论知识和实践活动灵活的结合起来，使学生的动手能力、分析和解决问题的能力得以加强。

（三）改革师资队伍培养机制教师是教学里的中心者是教育的关键因素，教师的好坏直接决定教学质量的好坏，教师的素质直接影响到教学的素质。

因此，要提高民办高校的教学效果，使学生的学习能更好的面对发展和未来，提高教师的素质水平非常必要。

加强计算机老师要各种教学能力的培训和交流，并加强教师的工程化培训，院校提供机会使教师能进IT行接受实际打造，成为教师和工程师、高职称和高学历兼具的人才。

还可以对IT行业引进教师，加强师资。

这些都能有效加强教师整体素质的建设。

（四）产学研结合，开拓校企合作，多层次共建实践实习基地计算机专业是一门理论于实践并重的学科，在我国院校计算机专业的学习普遍都是在学校完成，就是实践锻炼，也多少一些简单的上机就算完成，这样是不行的。

因为具体的实际工作是学校简单上机远远不能比的。

计算机专业学生的实训必不可少，就像所以大学生毕业之前都需要实习一样。

学校一方面可以由教师引导去实验室或科研项目过程里去参观见识；另一方面，院校也可以联系社会与一些企业进行一些项目合作，建设校企实习基地，方便切实的为学生提供良好的实习锻炼机会。

（五）加大学校与企业的投资合作来改进学校的硬件设施计算机专业的学习离不开大量的实践操作学习，计算机硬件设施必不可少。

因此院校需要加强对硬件资源的配置和投入，以尽可能的满足学生对计算机的使用需求，从而为学生的专业学习及今后的发展提高一个良好的基础。

（六）加强学习和社会企业的沟通合作民办高校的教育需要社会和企业的需求导向，而企业的良好运行离不开人才，人才又离不开职业教育的培养。

因此，加强企业和院校的沟通与合作，对于双方来说都是很有利的。

在加强院校和社会企业沟通合作的同时，学校还应该通过专业教学指导委员会和就业指导委员会间的沟通及在行业职业教育的培养目标、人力资源的需求分析及专业课程建设方面进行调研来及时而准确的把握市场动态，调整和改革专业设置，使培养的学生最大满足社会的需求。

三、结语实际上，对计算机应用人才的培养，应该随着不同的时间、不同的阶段、不同的社会和市场需求来随时调整我们计算机专业的设置和改革，而不是一成不变，院校就要打开大门，走出去，了解市场、了解社会、了解各种需求，做好民办高校的教育同市场需求的接轨工作，使我们的学生能满足社会需要，利于学生未来发展。

参考文献[1] 兰红,李淑芝.基于“以学生为中心”的计算机语言类课程改革探索[J].中国电力教育,2010,(10).[2] 兰红,李淑芝.基于“以学生为中心”理念的信息类专业教学模式构建与实施 [J].江西理工大学学报,2010,(8).[3] 李叔芝,兰红,杨书新.以学生为中心理念在教学团队建设中的应用研究[J]. 黑龙江高教研究,2010,(6).[4] 杨书新,李淑芝,兰红.关于软件工程专业课程体系设置的思考[J].江西理工大学学报,2008,(4).。