九年级物理全册《22.4能源与可持续发展》教学案(人教版)
人教版九年级物理教案：22.4能源与可持续发展
人教版九年级物理教案：22.4能源与可持续发展作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子抓起，从小就培养他们的环保意识和可持续发展的观念。
因此，我设计了这一节《能源与可持续发展》的课堂活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动教学法，通过生动的图片、实物和游戏，让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响，从而引导他们思考如何实现可持续发展。
活动的目的是让孩子们掌握基本的能源知识，培养他们的环保意识和创新思维。
二、教学目标1. 让孩子们了解常见的能源种类，如太阳能、风能、水能等。
2. 让孩子们认识能源对环境的影响，知道能源短缺和环境污染的问题。
3. 培养孩子们的环保意识，学会从日常生活中节约能源。
4. 激发孩子们的创新思维，思考如何开发和利用新能源。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响。
难点：让孩子们理解可持续发展的概念，并思考如何在日常生活中实现可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、flash动画等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放flash动画《能源大冒险》，让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响。
2. 知识讲解：讲解能源的种类，如太阳能、风能、水能等，以及能源对环境的影响，如能源短缺、环境污染等。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论如何在日常生活中节约能源，并思考如何开发和利用新能源。
4. 动手实践：让孩子们根据讨论的结果，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具，制作一份关于可持续发展的手工作品。
5. 作品展示：让每个小组展示自己的作品，并讲解作品的含义和创意。
六、活动重难点重点：让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响。
难点：让孩子们理解可持续发展的概念，并思考如何在日常生活中实现可持续发展。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对能源有了更深入的了解，也认识到了能源对环境的影响。
人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的定义、分类及各种能源的特点、应用和影响，特别是常规能源和新能源的相关知识。
2.使学生了解能源的转换和传递过程，理解能量守恒定律，并学会运用到实际生活中。
3.培养学生运用物理知识分析能源利用中存在的问题，探讨提高能源利用效率的途径，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.引导学生从生活实例中提炼能源知识，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.注重培养学生的批判性思维，帮助学生形成对能源问题的独立见解。
3.针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.创设实践性、情境性的教学活动，让学生在实际操作中提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
-设计能源转换实验，让学生亲身体验能量转换的过程，加深对理论知识的理解。
-结合生活实例，分析各类能源在实际应用中的优劣，提高学生的分析能力。
2.针对难点内容，采用问题驱动、小讨论等方法，引导学生深入思考能源利用对环境、社会和经济发展的影响。
-提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，促使他们主动寻找解决方案。
4.通过学习我国能源政策、能源战略和可持续发展理念，使学生具备一定的能源安全和环境保护意识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解能源利用对社会、经济和环境的影响，提高学生的分析能力。
2.运用小组合作学习，引导学生展开讨论，培养学生沟通协作能力和团队合作精神。
3.结合实验、参观等实践活动，让学生亲身感受能源利用的过程，培养学生的实践操作能力。
1.判断题：检查学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
人教版九年级全一册物理22.4能源与可持续发展优秀教学案例
1.通过生活实例和案例分析，引导学生关注能源问题，提高他们的环保意识。
2.利用实验探究、小组讨论等教学方法，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.设计相关的实践活动，让学生亲身体验能源利用和可持续发展的重要性，提高他们的实践能力。
4.引导学生运用所学知识进行创新设计，培养他们的创新思维和科学探究能力。
2.互动式教学：在教学过程中，我积极引导学生进行互动讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的团队合作能力和沟通能力。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进他们的思维发展和创新能力。
3.实践活动设计：我设计了相关的实践活动，如能源利用调查、可持续发展计划设计等，让学生在实践中合作学习，提高他们的实践能力和创新精神。这些实践活动不仅有助于学生巩固所学知识，还能够让他们亲身体验能源利用和可持续发展的重要性。
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的评价能力。
3.组织学生进行同伴评价，鼓励他们互相鼓励和支持，共同进步。
4.教师进行总结性评价，对学生的学习成果进行肯定和鼓励，提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对能源问题的关注和环保意识，使他们认识到可持续发展的重要性。
2.培养学生团队合作、积极参与的精神，使他们能够在团队中发挥自己的力量。
3.培养学生科学探究的兴趣和热情，使他们能够主动探索和解决问题。
4.培养学生创新思维和自主学习的能力，使他们能够在未来的学习和工作中不断进步。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，提供针对性的指导和建议。
人教版物理九年级全一册22.4能源与可持续发展教学设计
在讲授新知的环节，教师应详细讲解以下内容：
1.能源的种类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义、特点及分类，如太阳能、风能、水能、化石能源等。
2.能源转换与利用：讲解能量守恒定律在能源转换中的应用，分析能源转换过程中的能量损失，探讨提高能源利用效率的方法。
3.可持续发展理念：阐述可持续发展的概念，解释其在能源使用中的重要性，分析我国能源政策与可持续发展战略的关系。
2.激发学生的探究欲望，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维；
3.注重培养学生的合作精神，提高学生的人际沟通能力，使学生在合作学习中共同进步；
4.紧密联系社会现实，让学生了解我国能源现状及政策，增强学生的国家意识和社会责任感；
5.针对不同学生的பைடு நூலகம்知水平，因材施教，使学生在掌握知识的基础上，形成正确的价值观和态度。
3.可持续发展理念的内化：将可持续发展理念融入能源使用中，培养学生的环保意识和长远发展观念，是情感态度与价值观培养的难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列与能源相关的实际问题，引导学生进行探究性学习，提高学生分析和解决问题的能力。
-利用实验、模型、多媒体等教学资源，增强学生对能源转换直观感受，加深对抽象概念的理解。
-组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互补知识，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-引入：通过展示现实生活中的能源实例，如太阳能电池板、风力发电机等，激发学生的学习兴趣。
-新课导入：系统介绍能源的分类、特点和应用，结合实验和案例分析，帮助学生构建知识框架。
-重点讲解：针对能量转换和可持续发展等重难点，采用图文并茂、动画演示等方式，帮助学生理解。
人教九上物理22.4能源与可持续发展教案
教案：人教九上物理22.4能源与可持续发展一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级上册物理教材第22.4节，主要内容包括：1. 能源的分类和特点2. 能源的利用和可持续发展3. 新能源的开发和利用二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、特点以及能源的利用对环境的影响，认识到可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点以及能源的利用和可持续发展。
难点：新能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构图，让学生了解我国能源消费的现状，引发学生对能源问题的思考。
2. 知识讲解：（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
（2）能源的特点：太阳能、风能、水能、地热能等可再生能源具有取之不尽、用之不竭的特点；化石能源、核能等不可再生能源消耗后无法再生。
（3）能源的利用：介绍各种能源的利用方式，如火力发电、水力发电、太阳能发电等。
（4）能源与可持续发展：阐述能源利用对环境的影响，如大气污染、水资源污染等，强调可持续发展的重要性。
3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源在生活中的应用，让学生学会判断各类能源。
4. 随堂练习：设计一些有关能源分类、特点和利用的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：讨论新能源的开发和利用，引导学生关注新能源技术的发展。
六、板书设计板书内容：能源与可持续发展1. 能源分类：可再生能源、不可再生能源2. 能源特点：可再生能源取之不尽、用之不竭；不可再生能源消耗后无法再生3. 能源利用：火力发电、水力发电、太阳能发电等4. 能源与可持续发展：能源利用对环境的影响，可持续发展的重要性七、作业设计1. 题目：列举生活中可再生能源和不可再生能源的例子，并说明它们的特点。
九年级物理全册22.4能源与可持续发展教学设计(新版)新人教版
第4节《能源与可持续发展》
一、教材分析
本节内容由“能量转移和能量转化的方向性”“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”三部分组成。
本节内容较少，主要介绍了人们是在能量转移和转化过程中利用能量，能源消耗对环境的影响。
不可再生能源储量有限，不能满足不断增长的能量需求，因此，秉承课持续发展的思想，开发和探索未来的理想能源是人类进一步发展所需要解决的重要课题。
二、教学目标
知识与技能：
1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
3．了解未来理想能源的特征。
过程与方法：
认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
情感·态度·价值观：
认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
三、教学重难点
重点：了解世界和我国的能源状况。
难点：知道能量转化和转移的方向性。
四、教学手段
多媒体课件
五、板书设计
第4节能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
二、能源消耗对环境的影响
三、能源与可持续发展
可再生能源：风能、水能、太阳能等
不可再生能源：煤、石油、天然气等
新能源应该满足的条件：
1．必须足够丰富，可以保证长期使用；
2．必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
3．相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；4．必须足够安全、清洁，以保证不会严重影响环境六、教学过程。
人教九年级全册物理22.4《能源和可持续发展》【教案】
教案：人教九年级全册物理 22.4《能源和可持续发展》一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源危机的表现和原因。
3. 可持续发展的概念和原则。
4. 我国能源现状和可持续发展策略。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，认识到能源危机的严重性，提高节约能源和环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注国家能源政策，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源危机的原因和解决办法，可持续发展的概念和原则。
2. 教学重点：能源的分类和特点，能源危机的严重性，可持续发展策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放我国能源短缺和环境污染的新闻报道，引导学生关注能源问题。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的定义、分类和特点，解释常规能源和新能源的概念。
（2）讲解能源危机的表现和原因，分析我国能源现状。
（3）阐述可持续发展的概念和原则，介绍我国可持续发展策略。
3. 例题讲解：分析一道关于能源利用和可持续发展的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关能源和可持续发展的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源和实施可持续发展。
六、板书设计1. 能源的定义、分类和特点2. 能源危机的原因和解决办法3. 可持续发展的概念和原则4. 我国能源现状和可持续发展策略七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种常见的常规能源和新能源，并简要介绍它们的特点。
（2）分析我国能源危机的主要原因，并提出相应的解决办法。
（3）结合自己的生活，提出一些实施可持续发展的建议。
2. 作业答案：（1）常规能源：煤、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。
（2）原因：能源消耗过大，能源结构不合理，能源利用效率低下；解决办法：发展清洁能源，优化能源结构，提高能源利用效率。
人教版九年级物理全一册教案：22.4能源和可持续发展
教案：人教版九年级物理全一册——22.4能源和可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源；2. 能源的利用和可持续发展：能源危机的概念、原因及对策；3. 太阳能的利用：太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点；2. 使学生认识到能源危机的严重性，理解可持续发展的重要性；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源危机的原因及对策、太阳能电池的原理及应用；2. 教学重点：能源的分类、能源危机的对策、太阳能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能电池模型、相关图片和视频资料；2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生感受到能源问题的严峻性。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的分类，讲解可再生能源和不可再生能源的特点；（2）讲解能源危机的概念、原因及对策；（3）介绍太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。
3. 例题讲解：分析现实生活中的一些能源问题，如火力发电对环境的影响、太阳能热水器的原理等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如设计一个太阳能热水器的简易模型等。
5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中利用太阳能，提高能源利用效率。
六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源；2. 能源危机：原因、对策；3. 太阳能：优点、利用（太阳能电池的原理及应用）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种可再生能源和不可再生能源；（2）解释为什么说能源危机是一个严重的问题；（3）简述太阳能电池的原理及应用。
2. 作业答案：（1）可再生能源：水能、风能、太阳能、生物质能等；不可再生能源：煤炭、石油、天然气等；（2）能源危机是一个严重的问题，因为随着人口增长和工业化进程，能源需求不断增加，而不可再生能源的储量有限，过度开发和使用会导致资源枯竭、环境污染等问题；（3）太阳能电池的原理：利用光生伏特效应将太阳能转化为电能；太阳能电池的应用：太阳能热水器、太阳能发电等。
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九年级物理全册《22.4能源与可持续发展》教学案（人教版）
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第4节能源与可持续发展
学习目标
.知道能量的转换和转移有一定的方向性。
2.了解能源与人类生存和发展的关系。
3.列举常见的不可再生能源和可再生能源。
4.对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
自主探究
.能量的转化、能量的转移,都是有性的,人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的。
能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要能源。
2.能源消耗对环境的影响: 、,我们既要有效地,又要很好地控制和消除。
3.化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为能源。
像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为能源。
合作探究
一、能量转移和能量转化的方向性
思考讨论:
在热传递的过程中,热量是怎样转移的?
冷水能把热量自发地转移给热水吗?
提出问题:电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物体?
归纳总结:能量的转移具有性。
思考讨论:汽车制动时,消耗的动能转化成什么能?这些消耗的能量能不能再自动地用来驱动汽车?
归纳总结:能量的转化具有性。
二、能源消耗对环境的影响
思考讨论:人类在利用化石能源时,能量有没有完全利用?有无环境污染?
提出问题:通过观察图片,你看到什么现象,你知道汽车尾气有何危害?
提出问题:从图中你能发现什么问题?为什么会这样?
想想议议:在耗用各种能源时,对环境是否会造成破坏呢?在下表中,用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏,用“×”表示对环境不会造成明显破坏。
能源种类
产生的
环境问题
石油和
天然气
煤
水力发电
核能
柴薪
空气污染
废物
有害反射
水土流失和沙漠化
针对以上事例,你对能源的利用有什么看法?怎样能更好地利用能源?
三、能源与可持续发展
生活举例:目前,人们在生产、生活中使用的能源有哪些?
自主学习:阅读课本P180的内容,学习有关的知识。
.不能在短期内从自然界中得到补充的能源为不可再生能源,如: 、等。
2.可以在自然界中源源不断地得到的为可再生能源,如: 、、等。
思考讨论:开发可再生能源要满足什么条件?
课堂检测
.“低碳生活”是指生活中所耗用的能量、材料要尽量
减少,从而降低二氧化碳的排放量。
下列做法不符合“低碳生活”理念的是
A.教科书循环使用
B.少用一次性木筷
c.用完电器后拔掉插头
D.使用一次性塑料袋购物
2.开发和利用可再生能源是解决能源危机的有效途径,下列属于可再生能源的是
A.石油
B.天然气
c.煤炭
D.太阳能
3.关于能源的消耗对环境的影响,下列说法正确的是
A.为了避免消耗能源对环境的影响,必须停止使用一切能源
B.燃烧柴薪对周围环境没什么影响
c.化石燃料中仅仅是煤会对环境造成污染
D.过量使用能源会对环境造成严重的破坏
4.石油是一种重要的能源,但又是不可再生的能源,目前人类正面临着石油短缺、油价上涨的挑战。
探求能源利用的新途径是人类亟待解决的课题。
以下探究能源利用的途径不恰当的是
A.更多地利用木材
B.更多地利用太阳能
c.增加风力发电量
D.增加核电站发电量
5.下列说法中正确的是
A.未来的理想能源要能大规模替代核能、水能、风能
B.未来的理想能源要能大规模替代太阳能
c.未来的理想能源要能大规模替代化石能源
D.以上说法都正确
6.长久性地解决人类对能源需求的根本方法是
A.充分利用地球上化石燃料资源
B.改进工艺,提高能源利用率
c.依靠科学技术进步,不断开发新能源
D.尽可能地少用能源
7.如图所示是豆子生长过程的几个图片,不过次序已经打乱了,正确的顺序是,这说明能量的转化、能量的转移是有的。
8.能源问题是现代社会发展的三大基本问题之一。
能源家族中:①煤炭,②核能,③石油,④天然气,⑤水能,⑥风能,⑦地热能等,属于不可再生的是;不是直接或间接来自于太阳的是。
9.能源危机制约着现代社会的发展,开发和利用可再生能源是人类立足自身解决能源问题的重要举措之一。
目前,煤、石油、天然气等化石燃料成为最主要的能源,它们的大量使用打破了生物圈中碳循环的平衡,使大气中的含量迅速增加,导致全球气温升高。
氢能源是我国正在开发的新能源之一。
其使用的主要途径是设法构成原电池,从能量转换的角度看,原电池是一种转化为电能的装置。
某辆以蓄电池为能源的环保汽车,总质量是1000kg;当它在水平路面上以一定速度匀速行驶时,驱动电机的输入电流为20A,输入电压为50V,在此状态下,驱动电机的输入功率为w,设想改用太阳能电池给该车供电,所需的太阳能电池板的面积至少应为m2.
参考答案
自主探究
.方向节约
2.热污染大气污染利用能源污染
3.不可再生可再生
合作探究
一、能量转移和能量转化的方向性
思考讨论:在热传递的过程中,热量自发地从高温物体
转移到低温物体。
冷水的热量不能自发地转移给热水。
提出问题:电冰箱通过消耗电能,把冰箱内的热量转移到外面。
如果要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量。
归纳总结:方向
思考讨论:汽车制动时,由于摩擦,动能转化为轮胎、地面和空气的内能,这些消耗的能量不能再自动地用来驱动汽车。
归纳总结:方向
二、能源消耗对环境的影响
思考讨论:化石能源通过燃烧转化为内能,相当一部分内能没有被利用,从而造成了热污染。
提出问题:汽车尾气造成空气污染和城市热岛效应。
燃料燃烧产生的大量二氧化碳,加剧了地球的温室效应。
提出问题:燃料燃烧生成二氧化硫、氮氧化物、粉尘和一氧化碳等有害物质。
产生的二氧化硫、氮氧化物遇到雨水就会形成酸雨,会腐蚀建筑物,对植物和鱼类造成危害。
想想议议:保护环境,控制和消除大气污染,已成为当前世界需要解决的重要课题。
我们既要有效地利用能源,又要很好地控制和消除污染。
三、能源与可持续发展
煤、石油、天然气、水能、核能、风能、太阳能、地热能和生物质能等。
自主学习:1.化石能源核能
2.风能水能太阳能
思考讨论:必须足够便宜,可以保证多数人用得起。
相关的技术必须成熟,可以保证大规模使用。
必须足够安全、清洁,以保证不会严重影响环境。
课堂检测
.D 解析:“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。
教科书循环使用、少用一次性木筷,可以节约木材,用完电器后拔掉插头,可以节约电能。
使用一次性塑料袋购物,会浪费材料,消耗能源。
2.D 解析:太阳能是能够源源不断地从自然界得到的能源,属于可再生能源;煤、天然气、石油是短期内不能从自然界得到补充的能源,属于不可再生能源。
3.D 解析:化石能源、柴薪等能源消耗时都会对环境造成污染。
4.A 解析:木材虽然是可再生能源,但它的再生也需要一个较长的周期,如果无计划地过度利用,会造成大面积的水土流失、土地沙漠化等一系列的环境问题。
所以木材的利用必须适度,并不是越多越好,故A项不恰当;太阳能和核能是非常具有潜力也是非常有发展前景的新能源,大力开发这
些新能源是解决能源危机的途径之一。
风能是可再生的一次能源,能量巨大且无污染,应尽量开发利用,以减少对其他常规能源的消耗,缓解能源危机的压力。
5.c 解析:未来的理想能源要能大规模替代煤、石油、天然气等常规能源,潜在的替代能源有核能、风能、水能、太阳能等。
6.c 解析:化石燃料用完以后就不能再生,A项错误;工艺的改进,对能源利用率的提高是有一定成效的,但不能从根本上解决问题,唯有提高科学技术,不断开发新能源,才能从根本上解决问题,B项错误,c项正确;能源问题,关系到人类的衣食住行,关系到国家的兴旺发达,关系到社会的繁荣和进步,能源是人类社会发展的动力,没有了能源,也就没有了人类的进步,D项错误。
7.答案:aebdc 方向性
解析:提供生活实际情景,基于物理于生活、反映生活的理念,其发生顺序具有不可逆转的特点。
8.答案:①②③④②⑦
解析:煤、石油、天然气和核能属于不可再生能源,风能和地热能属于可再生能源;核能和地热能不是直接或间接来自于太阳。
9.答案:二氧化碳化学能1000 6.25。