参赛教案：揭开货币的神秘面纱
1.1.1揭开货币的神秘面纱学案
1.1揭开货币的神秘面纱学案一、明确目标：考点点击☆揭开货币的神秘面纱□货币的本质1．商品2．物物交换的困难和一般等价物的产生3．货币的含义□货币的基本职能4．价值尺度5．流通手段6．其他职能□纸币7．优点和含义8．纸币的发行规律9．通货膨胀和通货紧缩二、立足基础：知识梳理（一）货币的本质1．商品是用于的产品。
2．一般等价物含义：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
3．货币的含义：从商品中分离出来充当的商品，其本质是_________。
（二）货币的基本职能1．货币的职能是指货币在经济生活中所起的 ________，它是货币 ____的表现。
2．货币具有价值尺度、流通手段、、支付手段和五种职能。
货币的两种基本职能是和。
货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能叫__________________。
3．通过一定数量的货币表现出来的商品的价值叫做，它是价值的货币表现。
货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要上的货币。
4．以货币为媒介的商品交换叫做。
货币执行流通手段职能时，必须用的货币，不能用观念上的货币。
5．一般说来，作为贮藏手段的货币必须是的货币。
支付手段是随着________的出现而产生的。
（三）纸币1．纸币是由（或某些地区）发行的，强制使用的。
纸币的发行量必须以为限度。
2.纸币（货币）流通规律：流通中所需要的货币量与__________成正比，与__________成反比。
三、运筹帷幄：网络构建四、巩固提高：能力训练一、单项选择题1．下列关于一般等价物的叙述错误的是（ ）A 、在商品交换中起媒介作用B 、是商品交换发展的产物C 、在各地都是一样的D 、作为媒介与货币的职能有共同之处2．原始社会人们有时用2只羊换一把斧子，这种交换表示的是（ ）A 、偶然的物物交换B 、扩大的物物交换C 、一般等价物的出现D 、两只羊是一把斧子的交换价值3．在商店中一台电脑标价为8000，这8000元 （ ）①观念中的货币②是货币在执行流通手段③是这台电脑的价值④是这台电脑的价格A 、①B 、①②C 、①④D 、②④4．国家之所以无权规定纸币的实际购买力。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章“货币与商品经济”第一节“揭开货币的神秘面纱”。
详细内容主要包括货币的产生、本质、职能以及货币制度。
二、教学目标1. 知识与技能：理解货币的产生过程，掌握货币的本质和职能，了解我国货币制度。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到货币在现实生活中的重要性，树立正确的金钱观。
三、教学难点与重点重点：货币的本质、职能以及货币制度。
难点：货币的本质及其与商品的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）货币的产生：讲解货币的起源、发展过程，使学生了解货币是如何从商品中分离出来的。
（2）货币的本质：阐述货币是一般等价物的概念，解释货币与商品的关系。
（3）货币的职能：分析货币的五大职能，结合现实生活中的例子，使学生深入理解货币的作用。
（4）货币制度：介绍我国货币制度的基本情况，让学生了解国家的货币管理体系。
3. 例题讲解：结合教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握相关知识点。
4. 随堂练习：布置一些具有代表性的习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：五大职能4. 货币制度：我国货币制度简介七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的产生过程。
（2）解释货币的本质及其与商品的关系。
（3）分析货币的职能，并举例说明。
2. 答案：（1）货币的产生过程：从物物交换到一般等价物交换，再到货币交换。
（2）货币的本质：货币是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币五大职能。
（3）货币的职能：如价值尺度职能，货币可以衡量商品的价值；流通手段职能，货币可以充当商品交换的媒介。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案教案：揭开货币的神秘面纱教案目标：1.理解货币的定义和作用。
2.了解货币的历史发展和不同的货币形式。
3.分析货币的特征和制度。
4.探讨货币的产生与流通。
教学重点：概念解释、历史发展、货币特征、货币流通。
教学难点：探索货币产生与流通的原因。
教学准备：1.电子白板或黑板。
2.幻灯片或图片资料。
3.学生练习题和案例分析。
4.音频或视频资源（如有）。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）通过提问和引发讨论的方式，激发学生对货币的兴趣和思考。
问题示例：1.你认为货币是什么？它有什么作用？2.你知道货币的历史发展吗？它们有哪些形式？3.你觉得货币是怎么产生的？为什么人们要使用货币？步骤二：概念解释（15分钟）通过PPT或黑板等形式，向学生介绍货币的定义和作用。
1.货币的定义：货币是指被国家或地区法律认可并流通使用的特定形式的交换媒介和支付手段。
2.货币的作用：货币作为经济交换的媒介，可以方便人们之间的交换、储蓄和投资，促进经济发展和社会进步。
步骤三：货币的历史发展（25分钟）1.通过图像和文字的结合，向学生展示货币的历史发展和不同的货币形式。
可以涉及到中国古代的铜钱、石鼓、纸币等，以及现代的纸币、硬币、电子货币等。
2.鼓励学生通过讨论，总结货币的发展趋势和变化原因，例如经济发展、技术进步等。
3.可以辅以音频或视频资源，让学生更直观地感受到不同货币形式的特点和使用。
步骤四：货币的特征和制度（30分钟）1.介绍货币的特征，包括流通性、价值尺度性、支付手段性和储蓄手段性等。
2.讲解货币的制度，包括发行机构、货币供应和货币政策等。
可以以国家央行为例，解释其在货币制度中的角色和职责。
步骤五：货币的产生与流通（30分钟）1.通过实例和案例分析的方式，探讨货币产生与流通的原因和过程。
2.讲解货币的产生原因，包括便利的经济交换、提升经济效率和满足人们的需求等。
3.了解货币的流通方式，包括现金交易和电子交易等。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案教案：《揭开货币的神秘面纱》教学内容：本课主要讲述货币的产生、本质和职能。
通过学习，使学生了解货币的起源、发展过程，理解货币的本质和职能，以及货币在经济活动中的作用。
教材章节涉及第一单元货币的产生与本质，第二单元货币的职能。
教学目标：1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质，认识货币的职能。
2. 培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点分析经济现象的能力。
3. 提高学生对货币问题的认识，增强学生的经济素养。
教学难点与重点：难点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
重点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，教学课件。
教学过程：一、引入新课通过播放一段关于货币起源的短片，引发学生对货币产生和发展的兴趣，激发学生的求知欲。
二、自主学习让学生阅读教材，了解货币的产生过程，完成课后练习。
三、课堂讲解1. 讲解货币的产生过程：从商品交换的发展过程，引导学生理解货币的产生。
2. 讲解货币的本质：通过对货币的产生过程的分析，揭示货币的本质。
3. 讲解货币的职能：阐述货币在商品交换中的作用，引导学生理解货币的职能。
四、课堂讨论组织学生就货币问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思考能力和口头表达能力。
五、案例分析通过分析一些与货币相关的实际案例，帮助学生更好地理解货币的本质和职能。
六、课堂小结板书设计：货币的产生与本质1. 货币的产生过程2. 货币的本质货币的职能1. 价值尺度2. 流通手段3. 支付手段4. 贮藏手段5. 世界货币作业设计：1. 请简述货币的产生过程。
2. 请解释货币的本质。
3. 请阐述货币的职能。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生对货币的产生、本质和职能有了较为深入的理解。
但在教学过程中，发现部分学生对货币问题的理解仍有困难，需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
揭开货币的神秘面纱的教案
揭开货币的神秘面纱的教案教案标题：揭开货币的神秘面纱教学目标：1. 了解货币的定义和作用；2. 掌握货币的种类和特点；3. 理解货币的发展历程和重要性。
教学重点：1. 货币的定义和作用；2. 货币的种类和特点；3. 货币的发展历程和重要性。
教学难点：1. 货币发展历程的理解；2. 货币的重要性的认识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 图片和视频资源；3. 板书工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用一张图片或视频展示不同国家的货币，并引发学生对货币的兴趣。
提问学生对货币的了解程度，引导学生思考货币的作用和重要性。
Step 2：概念解释（10分钟）通过PPT演示，向学生解释货币的定义和作用。
强调货币在经济交换中的重要角色，以及作为价值媒介、交换媒介和贮藏媒介的功能。
Step 3：货币种类和特点（15分钟）介绍不同国家的货币种类和特点。
通过图片和视频资源展示各种货币的外观和特点，引导学生了解不同国家的货币形式和特征。
Step 4：货币发展历程（15分钟）讲解货币的发展历程，从物物交换到金属货币、纸币，再到电子货币的演变过程。
通过图表和时间线的方式，帮助学生理解货币的发展历史和重要节点。
Step 5：货币的重要性（10分钟）讨论货币的重要性，包括促进经济发展、便利交易、衡量价值等方面的作用。
引导学生思考如果没有货币，经济交换和社会发展将会受到怎样的影响。
Step 6：小结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提醒学生在日常生活中关注和思考货币的作用和重要性。
鼓励学生拓展阅读相关的经济学知识，深入了解货币的背后机制。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生撰写一篇关于货币的作用和重要性的短文。
鼓励学生通过互联网、图书馆等资源进行调研，拓宽对货币的理解。
教学延伸：1. 邀请银行工作人员或经济学家来学校进行讲座，深入探讨货币的运作机制和金融知识。
2. 组织学生参观当地的货币博物馆或银行，亲身感受货币的历史和发展。
教案：揭开货币的神秘面纱
教案：揭开货币的神秘面纱一、教学目标1.让学生了解货币的起源、发展和功能。
2.培养学生对货币的兴趣，提高金融素养。
3.培养学生运用货币知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：货币的起源、发展和功能。
2.教学难点：货币的价值尺度、流通手段和支付手段。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张古代货币图片，引发学生对货币起源的好奇心。
提问：同学们，你们知道货币是如何产生的吗？它有什么作用？2.货币的起源讲述物物交换时代的局限性，引出货币的产生。
讲解货币的演变过程，从实物货币到金属货币，再到纸币、电子货币。
分析货币产生的原因：提高交换效率、降低交易成本。
3.货币的功能讲解货币的五大功能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
通过实例说明货币在生活中的具体应用，让学生感受货币的实用性。
4.货币的价值尺度讲解货币作为价值尺度的作用，即衡量商品价值的大小。
举例说明货币在商品价格中的作用，引导学生理解价值规律。
5.货币的流通手段讲解货币作为流通手段的作用，即实现商品交换的媒介。
分析货币流通速度对经济的影响，让学生了解货币政策的重要性。
6.货币的支付手段讲解货币作为支付手段的作用，即支付债务、工资等。
分析支付手段的发展，从现金支付到电子支付，让学生了解支付方式的变革。
7.货币的贮藏手段讲解货币作为贮藏手段的作用，即保存财富。
分析贮藏手段的选择，引导学生了解金融理财知识。
8.货币的世界货币讲解货币作为世界货币的作用，即国际贸易中的支付手段。
分析世界货币体系的发展，让学生了解国际金融知识。
9.课堂小结强调货币在生活中的重要性，提高学生的金融素养。
10.课后作业布置一篇关于货币的论文，让学生结合所学知识，对货币进行深入研究。
四、教学反思本节课通过生动的案例和讲解，让学生了解了货币的起源、发展和功能。
学生在课堂上积极参与讨论，对货币有了更深刻的认识。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的金融素养。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
因此，作为一名特级教师，我需要在教学过程中充分关注学生的个体差异，因材施教，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨货币的神秘面纱。同时，注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助他们将所学知识内化为自己的认知结构，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
1.生活实例引入：向学生展示一组古今中外货币的图片，引发他们对货币起源和发展历程的好奇心。提问：“同学们，你们知道这些货币分别来自哪个时期和国家吗？它们有什么共同点和不同点？”
2.问题驱动：提出一系列与货币相关的问题，如“为什么会有货币的出现？”“货币在我们的生活中有哪些作用？”“通货膨胀和通货紧缩是什么意思？”等，让学生在思考问题的过程中，进入本节课的学习。
3.案例分析：提供一些现实生活中的货币案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行梳理，形成知识体系。
1.知识点回顾：引导学生回顾本节课所学的货币起源、发展、基本概念、供求关系、货币政策等知识点。
2.知识体系构建：帮助学生将所学知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“揭开货币的神秘面纱”的学习过程中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.了解货币的起源、发展历程及其功能，理解货币在现代经济生活中的重要作用。
2.掌握货币的基本概念，如货币的内涵、货币的种类、货币的计量单位等。
参赛教案揭开货币的神秘面纱
从导入新课到走进新课，从材料展示到问题的提出、分析和解决，从学生的讨论到教师的点拨，从知识的学习到知识的拓展和总结，都环环相扣，一步步地进行，使知识点浑然一体，教学过程一气呵成。
4.综合运用了多种教学方法。
在教学过程中，既有情境表演法的激趣，又有讲授、谈话法的实用，既有问题教学法的启发、引导，又有探究式教学的实践、研究和综合，让学生的学习成为一种既有趣，又有意、有情、主动的过程。
点拨（结合P8“相关链接”）：我国的法定货币是人民币，我们要爱护人民币，不在其上乱涂乱画，不损坏、不揉搓，不使用人民币，同那些破坏国家金融秩序的行为作斗争。
4.电子货币
和计算机及其网络技术的发展密切相关。
（要求学生了解货币的演变：金银条块—铸币—纸币—电子货币）〈知识拓展〉【】货币的演变〈课堂讨论〉
2、货币的基本职能（板书）
点拨：货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。（和前面“货币的本质考：这里的数量单位表现的是什么？体现了货币的哪种职能？
（徐福记巧伯礼桶的价格，体现了货币的价值尺度职能）
［走进新课］
揭开货币的神秘面纱（板书）
要揭开货币的神秘面纱，就先得搞清楚“货币”是什么？
1、货币的本质（板1.商品和货币紧密相计〉
第一张图片中琳琅满目度视频】有人拾金不昧有人见利忘义
在学生充分讨论并发表见解的基础上，教师强调：我们每一个人都离不开金钱（货币），它是我们日常工作和生活所必需的，但我们要做到，“君子爱财，取之有道，用之有度”，不盲目崇拜金钱，不见利忘义，我们要树立正确的金钱观。
在本节课教学中，教师首先展示面值一百元的人民币，激发学生学习兴趣，引导学生认识货币的作用，使学生感性地认识到货币几乎无所不能——很“神秘”。而其之所以被神秘化，正是因为人们大多没有认识到货币的本质和职能，这样就引出对货币的本质和基本职能这两大重点问题的教学。在学习货币产生的必然性时，组织学生表演物物交换及其困难，让学生身临其境地感受到一般等价物和货币产生的搜索栏目，新颖别致，让学生在实际操作中加深对知识的理解并探索新知。另外，问题教学法贯穿其中，促使学生思考，培养学生分析、解决问题的能力和逻辑思维能力。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教学课题揭开货币的神秘面纱二、课时1课时三、教材分析1.版本、章节：此课题是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修1（经济生活）中第一单元第一课第一框之问题。
2.内容分析：本课题内容以货币作为研究对象，通过对商品这一历史范畴的介绍，引出另一历史范畴——货币；通过分析物物交换之困引出货币产生的必然性，从而揭示出货币的本质。
在此基础上，自然地过渡到货币的基本职能和对纸币的分析。
至此，也就揭开了货币的神秘面纱，帮助学生认识到货币并不神秘，它只是商品交换发展到一定阶段的产物，其本质是一般等价物。
3.教学重点：货币的本质，货币的基本职能4.教学难点：货币的本质四、教学目标1.知识目标✧识记：商品、货币及纸币的含义。
✧理解：货币的本质，货币的基本职能，纸币的优点。
✧运用：联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。
2.能力目标着重培养学生进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
从具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币的理性认识。
3.情感、态度与价值观目标通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识到到货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到“君子爱财，取之有道，用之有度”。
五、教学方法情境表演、问题教学法、探究性学习等。
六、教学思路本课是一节思想政治与信息技术相整合的探究课、尝试课，同时也是高中思想政治必修1（经济生活）的入门课。
本节课教学的好坏直接影响到学生今后对政治课学习的兴趣及效果。
因此，在教学中，老师通过运用情境表演、启发式教学、探究性学习等方法，激发学生兴趣，引导学生参与、合作、探究，从而对今后的深入学习做好准备和铺垫。
在本节课教学中，教师首先展示面值一百元的人民币，激发学生学习兴趣，引导学生认识货币的作用，使学生感性地认识到货币几乎无所不能——很“神秘”。
而其之所以被神秘化，正是因为人们大多没有认识到货币的本质和职能，这样就引出对货币的本质和基本职能这两大重点问题的教学。
在学习货币产生的必然性时，组织学生表演物物交换及其困难，让学生身临其境地感受到一般等价物和货币产生的必然。
同时，整节课教学融合了网络技术，如百度图片、百度知道、百度视频、百度文库等百度搜索栏目，新颖别致，让学生在实际操作中加深对知识的理解并探索新知。
另外，问题教学法贯穿其中，促使学生思考，培养学生分析、解决问题的能力和逻辑思维能力。
七、教学过程［直观导入］教师拿出一张面值一百元的人民币，问学生：“同学们，这是什么？”（钱）在经济学上被称为纸币，是货币的符号。
接着问：“那么，它有什么作用呢？”教师归纳学生的回答：钱几乎可以买到任何东西，我们都离不开它，钱真的很“神秘”，而其之所以“神秘”，正是因为人们大多没有认识到货币的本质和职能，今天我们就来揭开货币的神秘面纱。
［走进新课］揭开货币的神秘面纱（板书）要揭开货币的神秘面纱，就先得搞清楚“货币”是什么？一、货币的本质（板书）为搞清楚货币的本质，我们先从研究商品开始1.商品和货币紧密相连（板书）〈出示图片〉【百度图片】琳琅满目的商品/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D5%C0%C5%C2%FA %C4%BF%B5%C4%C9%CC%C6%B7&in=10453&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=136********&ln=2 000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0【百度图片】超市中的水果/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D5%C0%C5%C2%FA %C4%BF%CB%AE%B9%FB&in=3893&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=3352450020&ln=2000&fr=&fm q=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0【百度图片】农民自己食用的水果/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A9%C3%F1%D7%D4 %BC%BA%CA%B3%D3%C3%B5%C4%CB%AE%B9%FB&in=23947&cl=2&lm=-1&pn=34&rn=1&di =24713258835&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0〈问题设计〉第一张图片中琳琅满目的商品有什么共同特征？比较第二和第三张图片，农民生产的水果自己食用，是商品吗？为什么？（学生结合教材回答后，师生归纳总结）共同特征：劳动产品，用于交换。
农民生产的水果自己食用，不是商品，它不具备作为商品的条件，那么什么是商品呢？①商品是用于交换的劳动产品。
（板书）“用于交换”和“劳动产品”必须同时满足，缺一不可。
过渡：购买商品离不开货币（钱），但货币的出现要比商品晚得多②货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（板书）小结：商品和货币都不是从来就有的，都是历史范畴。
过渡：最初的商品交换是不是借助货币来完成的呢？（不是）最初的是物物交换，那时货币还没有出现呢。
物物交换虽然简单、直接、便捷，但随着时间的推移，这种交换方式越来越不能满足商品经济发展的需要。
2.物物交换的困难和一般等价物的产生。
（板书）〈组织学生表演〉根据教材P4图文问题，组织五位同学，让他们分别扮演：拥有牛奶者、拥有盐者、拥有矛者、拥有咖啡者、拥有红珍珠者。
（表演后，要求学生探讨以下问题）〈问题设计〉如果这几个人都成交，需要什么条件？你能设想出让更多的人都成交的办法吗？根据学生探讨回答的情况，教师总结：要想都能成交，必须相互需要对方的商品，这是很难实现的，这就客观上要求“一般等价物”的出现。
（要求学生在书中找出一般等价物的含义并朗读）朗读：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
〈知识拓展〉【百度新闻】美国青年曲别针换公寓/bdcb/guoji/200604/14374320060419.htm【百度网页】千团换物/ChangeCenter.aspx以上知识（百度新闻和百度网页）用于帮助学生了解：当今社会亦存在物物交换，只不过它不是商品交换的常态，只是个案。
【百度百科】一般等价物/view/119260.htm（用于介绍一般等价物的发展历程，并引出一般等价物与货币的关系）〈问题设计〉人们为什么要交换自己的劳动产品？人们为什么能交换自己的劳动产品？学生讨论，引出商品的基本属性：使用价值和价值。
〈知识拓展〉【百度知道】使用价值和价值的关系/question/212425390.html〈问题设计〉历史上充当一般等价物的商品有哪些？为什么最后固定到了金银上呢？由此引出金银适宜充当一般等价物的优点（学生看书后回答）及货币的含义及本质。
3.货币的含义及本质（板书）①货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（学生朗读）表现其他一切商品的价值（和后面的“价值尺度”相关联）②货币的本质：充当商品交换的媒介（和后面的“流通手段”相关联）〈知识拓展〉【百度知道】货币价值形式发展的四个阶段/question/53695829.html过渡：货币出现以后，在经济生活中起到了什么作用呢？（由此引出下一个问题：货币的基本职能）二、货币的基本职能（板书）点拨：货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
（和前面“货币的本质”相照应）〈出示图片〉【百度图片】徐福记巧伯礼桶（39元）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%AC%CA%D0%C9%C C%C6%B7%B1%EA%BC%DB%C7%A9&in=1406&cl=2&lm=-1&pn=18&rn=1&di=932746146&ln=20 00&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0思考：这里的数量单位表现的是什么？体现了货币的哪种职能？（徐福记巧伯礼桶的价格，体现了货币的价值尺度职能）1.价值尺度（板书）①价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（学生朗读）由于货币也是一种商品，有价值，因此，它可以衡量其他商品价值的大小。
正如尺子有长度可以度量物品的长短，秤砣有重量可以称量物品的重量一样。
②价格的含义：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
（学生朗读）〈知识拓展〉【百度百科】价格（价格的祥细介绍）/view/187187.htm③不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
〈知识拓展〉【百度知道】价格标准与价值尺度的区别/question/2119914.html〈问题设计〉服装厂买进布匹，卖出服装，这里的货币发挥了什么作用？（学生看书后回答）2.流通手段（板书）①流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。
（学生朗读）②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换。
（学生朗读）商品流通的公式：商品—货币—商品（G—W—G）〈问题设计〉服装厂如何才能更好地把服装卖出去？点拨：商品是天生的平等派，只有生产那些适销对路、质量上乘的商品，才能更好地满足消费者的需要，这样的劳动才能得到消费者的认可，才是有价值的劳动。
因此，我们要具有利他意识。
③必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
正如俗话所说的“一手交钱，一手交货”。
过渡：货币除了这两个基本职能，还有其他职能吗？（此问题由学生参考教材P7“相关链接”及使用百度搜索自己解决）〈搜索作业〉关键词：贮藏手段、支付手段、世界货币。